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第2课时 分数的产生和意义（2）
课 题 分数的产生和意义（2） 课 型 练习课
学习目标 1.理解分数的含义。
2.理解许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”。
3.理解单位“1”及分数单位，并能应用分数解决有关问题。
学习重点 理解分数、单位“1”的含义，并能用分数解决有关问题。
学习难点 培养分析、解决问题的能力。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导 案 达标检测
知识点1： 读出下面的分数，说说它们的 分析：根据分数的含义并结合 1.如图，把线段AF平均分
单位“1” 具体含义。 具体的分数来理解分数表示的意 成5份。
义。
和 分 数 的
（1）长江干流约 的水体受到
含义 （1）AB是AF的（ ）。
教材第 48 不同程度的污染。 （2）AD是AF的（ ）。
页 练 习 十
（2）死海表层的水中含盐量达 （3）BD是AF的（ ）。
一第6题。
（4）CF是AF的（ ）。
到 。 答案：（1） 读作五分之三，表
（3）按联合国传统标准，一个 示把长江干流的水体平均分成 5 答案：（1） （2）
地区60岁以上老人达到总人口的 份，受污染的干流水体占其中的 3
份。
（3） （4）
，这个地区就视为进入老龄化社
（2） 读作十分之三，表示把
会。
新标准是65岁以上老人占总 死海表层的水平均分成10份，其中
盐占其中的3份。
人口的 。
（3） 读作十分之一，表示把
一个地区的总人口数看作一个整
体，平均分成10份，60岁以上的老
人的数量占其中的1份。 读作
百分之七，表示把一个地区的总人
口数看作一个整体，平均分成100
份，65岁以上老人的数量占其中的
7份。
知识点2： 读出下面的分数，并写出每一 分析：根据分数单位的意义： 2.读出下面各分数，并写出
分 数 单 位 个分数的分数单位及有几个这样的 把单位“1”平均分成若干份，表示 它们的分数单位。
的意义 分数单位。 其中一份的数是分数单位。一个分 （1）一般人脚的长度大约
数的分母是几，它的分数单位就是
教材第 48
几分之一；分子是几，它就有几个 是他身高的 。 读作：
页
这样的分数单位。练习十一 ______，分数单位：______。
第7题。 （2）小学生每天所需睡眠
的时间约10小时，占全天时间
的 。 读作：______，分数
分数单位：（ ）（ ）（
单位：______。
）（ ）（ ）
分数单位的个数：（ ）个
答案：（1）七分之一
（ ）个 （ ）个 （ ）个
（ ）个
（2）二十四分之十
1 2 4 11 7
教 师 布 置 1.完成教材第47页练习十一第3、4、5题。 教师点评
作业。
2.完成教材第48页练习十一第8、9、10题。
课堂小结， 1.说说本节课的收获。 1.自评本节课的收获。 教学过程中老师的疑问：
拓展延伸
2.交流一下在实际做题过程 2.自由谈一谈。
中遇到的问题。
教学反思 本节课的教学在具体情境中理解分数的意义和单位“1”的含义，通过有针对性的练习加深学生对分
数含义的理解。同时，采取启发引导、自主探索的方式，帮助学生把握学习重点，突破学习难点。
教师点评和总结：
