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第2课时同分母分数加、减法（2）
一、回顾上节课的学习内容，查漏补缺
1.回顾旧知识。
师：上节课的知识大家都掌握了吗？师：都会计算吗？完成教科书P91“练习
二十三”第1、2题。
师：大家一定要记住，计算结果一定要是最简分数。
二、探究同分母分数连加、连减的计算方法
师：上节课中，小红一家吃饼，我们只是探究了爸爸、妈妈吃的情况，其实呀，小
红也吃了。他们各吃了几分之几张饼呢？根据这些信息我们能提出什么样的数学
问题呢？今天我们就来提两个稍微复杂一点的数学问题吧。
师：
师：求三人一共吃了多少张饼，就是把 、 和 三个分数合并起来，用加法计
算；算式是 ＋ ＋ 。 求还剩下多少张饼，就是用整张饼减去三个人吃的总和，用
减法计算，整张饼用单位“1”表示，列算式就是1－ - - 。
师：这两道算式到底等于多少？该怎么计算呢？
第一题，3个 加1个 是4个 ，再加2个 就是6个 ，最后约分得到3/4。我
们还可以通过画图来计算，把一块饼平均分成8块，爸爸吃了其中的3块，妈妈吃
了其中的一块，小红吃了其中的2块，就一共吃了3➕2➕1等于6块，也就是6/8
块饼，最后约分得到3/4。
1计算减法时，1相当于 ，也就是8个 减去3个 就是5个 ，再减去1个 就
是4个 ，最后减去小红吃的2个 ，剩下2个 ，即2/8，约分后的结果是1/4.
把1变成8/8后，我们发现他们的分母都是8，同分母的分数相减，分母不变，
分子相减。
师：通过今天的学习，我们发现同分母分数连加、连减的运算顺序跟整数一样，
从左往右依次计算，计算时，分子相加、减，分母不变。
三、巩固练习，提升能力
1、出示教科书P92“练习二十三”第7题。
师：第一问是求和，我们可以用 + ＋ = ＋ ＝ 。第二问，我们把整个
图书馆的书看作单位“1”，用单位“1”直接减去第一问的结果就可以来，最后得
到10/11，最后答。
三、巩固练习，提升能力
1.学生独立完成教科书P91~92“练习二十三”第4、6题。
师：先算出每道算式的结果，再填到右边的方框里。
师：一定要记得最后的结果一定要约成最简分数。
2.完成教科书P92“练习二十三”第8题。
师：大家先自己算一算，比一比。同学们你们都做对了吗？同分母的分数比较大
小，分子大的那个分数较大，异分母分数比较大小，先通分化成同分母分数，再比
较大小。
3.学生独立完成教科书P92“练习二十三”第5、11题。
师：这里的单位“1”是全校学生的总人数。1-5年级的学生占总人数的几分之
2几已经告诉我们了，所以我们只需要从单位“1”里面减去就可以了，最后得到
1/5，六年级学生占总人数的1/5.第2问，一二年级共占总人数的几分之几，可以
用2/15➕2/15得到4/15。第三问，老师这里有个问题，四年级和五年级人数共占
几分之几？可以用3/15➕3/15约分得到2/5。
4.学生独立完成教科书P92“练习二十三”第11题。
师：借助图，我们可以看到红丝带比黄丝带长的7/20米在哪里，也能看到蓝丝带比
黄丝带短的那3/20米在哪里。那么红丝带与蓝丝带相差多少米，就是把7/20米和
3/20米合起来的总米数。这道题看起来是求两数之差，应该用减法，实际上我们借
助图，可以了解到他应该用加法计算。
四、课堂小结。
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