学校顺利召开学工AI项目育人研习工坊(第一期)开班仪式

面对AI时代教育变革新机遇、新挑战，我校学工队伍主动破局、守正创新，以学工与教学深度融合为抓手，探索 AI赋能育人新路径。学工AI项目育人研习工坊以“AI赋能·项目驱动·砺行育才”为主题，聚焦项目制教学改革，打破学工与教学壁垒，构建协同育人新格局，工坊立足“六维”角色转型与“三全三化”工作格局，系统推动学工队伍实现从经验驱动向数据驱动、从被动响应向主动设计、从阶段介入向全程陪伴的转型，实现学生工作从“事务响应”向“战略赋能”实质性转变。

外国语学院党总支副书记朱立炫、数字法学学院辅导员马梓乐作为学员代表，结合一线育人实践作交流发言。

朱立炫分享了学院AI时代学工工作机制、融合、技术三大核心困惑，以“三把钥匙”破解育人难题的创新实践：一是针对机制之困，打破学工与教学壁垒，通过AI数据重构外语专业学生能力画像，为课程体系改革和教学内容调整提供素质支撑和方向指引；二是针对融合之困，解决学生成长问题，通过搭建生涯成长发展体系，将思政教育、职业素养等融入学生成长全过程；三是针对技术之困，切实提升育人效能，通过搭建AI助学智能体，实现学生高频问题智能解答，让辅导员从事务性工作中解放出来。同时她还分享了学院跨学科竞赛、中国—东盟国际服务等实践成果，彰显“语言+科技+产业”融合育人的显著成效。

马梓乐老师聚焦就业工作与项目制教学融合，分享了分年级精准育人AI就业服务、校企拓岗等实操经验，针对学生学习思维固化、项目参与内驱力不足等问题提出改进思路。她表示，辅导员应主动突破传统事务型工作模式，深度融入人才培养全过程，以AI赋能、项目驱动助力学生从被动学习转向主动探究，有效提升学生就业核心竞争力，以切实行动推动工作转型提升、赋能学生成长发展。

两位老师聚焦学工教学壁垒、思政专业融合、技术赋能实效等核心难题，分享了AI数据赋能学生能力画像、生涯成长体系迭代、智能助学工具应用、项目制教学落地、就业精准指导等实践成果，生动展现了学工队伍从“事务执行者”向“育人赋能者”转型的坚定决心，彰显了我校在 AI+育人、产教融合、跨学科实践等方面的探索成效，为全校学工队伍创新育人模式提供了生动范例。

会上，学校领导刘开南教授作《学工AI项目育人暨能力提升实践》专题讲座。刘开南教授从“数科智圩”与“引岭问道”两个维度，系统阐述了AI时代学工队伍转型的路径与策略。他指出，在AI重塑教育生态背景下，“大学坐在AI上”教育愿景对育人模式提出了全新转型要求，需破解当前传统育人模式面临工作与育人脱节、能力不匹配智能需求、创新与行动协同能力弱、专业发展能力滞后四大困境，以及学生工作存在任务目标困惑、愿景缺失、方法单一、学生成长价值判断模糊、同学校大类项目制创新人才培养融合不足等转型问题。他强调，学工队伍必须实现从“任务型管理”到“赋能型育人”的范式转变，构建“GROW（务实、敏捷、原创、卓越）”能力模型，打造适配AI育人需求的“六边形战士”学工队伍，推动AI育人践行者、成长成才赋能者、品格塑造引航者、价值创新推动者、职业精神锻造者、终身发展奠基者六维角色精准落地，实现学工队伍基础品格、共情适配、创新行动、专业发展四大维度能力全面升级。刘开南教授明确了本次研习工坊“做真做实，落地有实效；全心投入，积极有贡献；严肃纪律，考核有激励；全员协同，人人有成长”的四项原则，为学工队伍能力升级指明了方向。他表示，全体学工人员要以项目制思维解决学生发展实际问题，以闭环思维检验学生工作成效，最终将能力提升成果转化为学生成长成才、就业竞争力提升的实际效能。

本次学工AI项目育人研习工坊开班，是我校推进教育数字化转型、深化育人模式改革、打造高素质学工队伍的重要举措。下一步，我校将持续依托芯位科技教育平台的技术赋能与资源整合优势，以AI赋能为引擎，以项目制教学为抓手，以全员育人为保障，全面提升学工队伍育人能力与专业化水平，着力培养适应AI时代发展的高素质应用型人才，为学校高质量发展、服务国家教育数字化战略与广西区域人才培养贡献数科智慧与力量。