夜雨聆风
为深耕课堂育人主阵地，推动教育数字化转型，落实立德树人根本任务，我校以“用AI重构思维课堂”为主题的第五届课堂教学大赛暨第三届“教学名师、教学能手”评选活动思政学科专场圆满收官。思政组教师以素养为纲、以课堂为基、以AI为翼，在教学探索中深耕价值引领，在思维碰撞中厚植家国情怀，让课堂既有温度、又有深度、更有时代感。
立足日常课堂 抓实品德启蒙教育
道法课堂的本质是价值塑造、品格涵养与精神成长。大赛前期，道法教师围绕“素养导向下的思政课堂如何落地”开展系列研讨，从低段习惯养成、中段品德建构到高段家国认同，分层梳理育人目标，形成“情感唤醒—认知建构—行动导行”的统一路径，确保价值引领不悬浮、不空泛。
本次五节道法课主题各异、学段分明，却做到一课一主题、层层有递进。单莉莉老师《错了就要改》从一年级孩子真实生活切入，用游戏与古训引导学生正视错误、勇于改过，把传统美德变成可践行的日常；李响老师《少让父母操心》以亲情体验为核心，从感知辛劳到主动分担，把感恩教育落到家庭责任；梁洁老师《有多少浪费本可避免》从一粒米、一度电的小处着眼，用数据与体验唤醒节约意识；赵幻老师《虎门销烟》在历史回望中激发民族自尊与爱国情怀；陆杨老师《探访古代文明》以文化溯源建立文明自信与文化认同。
丰富课堂形式 助力学生稳步成长
课堂不是单向说教，而是思维生长、价值辨析、精神共鸣、实践落地的过程。本次大赛坚持“学为中心”，把课堂还给学生，让学生在情境中体验、在问题中思辨、在实践中建构，实现从浅层感知到深度思辨、从认知理解到行为自觉的进阶。
道法课堂重在价值辨析与精神共鸣。低段《错了就要改》《少让父母操心》从生活场景切入，让学生在游戏、角色互换中理解美德、学会担当；中高段《虎门销烟》《探访古代文明》以历史与文化为载体，引导学生追问“为何自强、如何传承”，在思辨中建立理性爱国与文化认同。
心理课堂重在情绪觉察与自我成长。《当期待没有实现时》以游戏与分享打破“只有我会难过”的孤独感，在“心理能量伞”体验中学会自我支持；《AI 遇到人际冲突》通过角色扮演、智慧讨论，让学生读懂冲突、学会沟通，在“手的对话”体验中感悟包容共赢，实现从情绪对抗到理性和解的成长。
劳动课堂重在手脑并用与品格养成。《巧手叠衣物》从生活刚需出发，在分步实操与竞赛中习得技能、树立自立意识；《五谷拼画》在耐心粘贴中体会专注细致，将劳动创造美融入心灵；《筷子搭桥》在动手探究中领悟科学原理，结合古今桥梁故事，实现劳动技能与文化素养的双向赋能。
AI走进课堂 创新趣味授课方式
数字化时代，AI不是点缀，而是重构课堂逻辑、突破教学难点、赋能思维与心灵成长、助力实践探究的关键力量。本次大赛把AI融入课前、课中、课后全流程，让抽象价值具象化、遥远历史可感化、复杂心理可视化、劳动探究直观化，有效破解三类课堂“距离远、共鸣弱、理解难、实践虚”的痛点。
课前，AI辅助老师梳理学情，精准找准孩子困惑，道法摸清思想疑点，心理捕捉情绪困扰，劳动摸清技能短板，备课更贴合本班学生实际。课中，AI化身场景创设、思路引导、心灵陪伴、实操指导的小帮手。道法课《虎门销烟》借助AI复原历史画面，古今场景同屏呈现，带给学生沉浸式震撼；《探访古代文明》依托AI搭建线上微型博物馆，足不出教室便能漫游古文明。心理课《当期待没有实现时》依靠AI短片配合心理能量伞教学；《AI遇到人际冲突》里智能机器人“小乐”全程陪伴，打消孩子发言胆怯，不少内向学生也举起小手大胆倾诉。劳动课堂AI放大动作细节、分步演示标准操作，搭配趣味互动任务，充分调动孩子动手探索的积极性。AI跳出单一播放视频的局限，带领孩子身临其境、深度思考，让课堂鲜活又富有感染力。课后，教师依托课堂互动数据梳理学情，找准学生薄弱点，给孩子们布置生活化小任务，根据反馈持续优化课堂设计。
以赛促教，以研提质；培根铸魂，启智润心。本次道法、心理、劳动学科课堂教学大赛，是我校深化综合育人改革、推进教育数字化转型、落实立德树人根本任务的生动实践。三类课程各美其美、美美与共，从传统美德到文化自信，从情绪管理到心灵成长，从生活劳动到实践创新，层层递进、环环相扣，展现了综合育人课堂的丰富内涵与时代价值。
未来，我们将继续坚守育人初心，深耕素养课堂，持续探索AI与道法、心理、劳动教育的融合路径，不断提升综合育人实效，让课堂成为涵养家国情怀、培育健全人格、锤炼劳动本领、赋能终身成长的重要阵地，在培育德智体美劳全面发展的时代新人道路上笃行致远！
撰稿：梁 洁编辑：陈莉莉
初审：吴秀辉 谌杰妍
复审：王 旭
终审：秦芳敏
