夜雨聆风越来越多人问，是不是AI可以代替老师？
从最开始硅谷的很多IT大佬开始给自己家的孩子创办学校，他们就会用很多IT的技术做很多IT的解决方案。其实就是我们现在AI应用的前身，包括现在出现的MIT learn用AI作为助教去帮助孩子学习的，所以，至少已经有十多年，在教育里面可能也会有一种叫技术派和人文派，我们教师自己也得先有一个反思和反省。
我觉得，如果老师的功能只是传授知识，那100%可以被AI取代。因为现在的工具太多了，咱们不说学而思、洋葱数学等等，大家现在看得到的国外的 Coursera，MOOC，MIT learn各种各样基于AI学习工具的普及。
我相信他一定是未来学习的一个常态。如果我想进行知识性的学习，且我以自己的速度做个性化的学习，那AI一定是一个最好的解决方案。
有一个很明确的结论，老师的功能不是传授知识。而是带着孩子走向真实生活的过程中，去陪伴孩子，去建立完整的人格，去建立良好的习惯，去建立正确的价值观的一个陪伴者，这才是老师的一个角色，我们带着孩子走进真实的生活去做生活阅读，我至少觉得短期AI是无法取代的。
有一种阅读叫做生活阅读，比如说在大自然中去玩，一年四季的玩，对于天气、对于万物、对于植物、对于动物……这种学习对于一个人非常重要。
真实世界当中的具象的学习是所有认知的基础。现在的孩子在大自然中待的时间太少了，他们没有认知的基础，就好像在一个小木台子，想在上面盖万丈高楼的感觉。
孩子一年级，其实可以带他研究天气和植物，可以用一年的时间，带他看四季怎么变化，植物怎么变化，叶子什么时候掉，叶子掉了，是不是玉兰花的花苞都长出来了？枇杷有果子，是要经过整个冬天的酝酿，它才会长得好……这些对于大自然的天地万物的真实世界的生活阅读，才是现在的孩子非常缺乏的。
稻田里面怎么知道有个鳝鱼有小气泡冒出来，那它要喘气的，就像我们在海边挖蛏子一样，沙滩上有很多洞，但是哪个洞里面会有大蛏子，我们得有这个生活经验，我们可以试错，觉得那有个洞捞进去没有就再看哪有个洞，再捞，直到能精准的去判断，这个就是数据能力，我们不断在生活当中去做最真实的解决问题的练习。
所以今天什么样的学习过程，对于孩子能够构建一个他未来好奇心、自信心、幸福力的基石。
有个老师曾说，她小时候很幸运有一个很神奇的老爹，他一会儿拿回一只鸡，一会儿抱回一只鸭，一会儿带回一个猫，一会儿带回一个狗，带回一个兔子，带回一个戴胜，还一会儿又带回个刺猬，带回一条蛇，带回一个青蛙……她的爸爸很喜欢这些，带回来就让她养。那她有的时候长得好，有的时候就养死了，那就再带回一个接着养。
家里面姑姑叔叔也会用那么一点点的土地，种叶子菜呀，不够，就种会爬藤的，种葫芦、种梅豆、丝瓜，一切都是真实生活，一切都是阅读，一切都是教育，都是学习。
而恰恰这些是最好的学习，是能够构建孩子未来在抽象世界里的知识性的学习。但前提，这个地基如果我们没打好，那世界上所有的知识可能跟这些孩子没有关系的。
这位老师说，她们带小学二年级的孩子去海南，鹦哥岭雨林保护区游学，有一个下午，她们住的黎族的村有个鱼塘，她就带着孩子们去鱼塘里面去游泳，游上来，头发里面还有鱼鳞，她们带出去孩子很幸福。她说，有的时候我们大人得允许孩子去做这些事情。
为什么现在孩子普遍出现空心化、目的感、意义感、幸福感、自信心都没有，这都与我们过早地把他们放到一个抽象的社会里世界里，数学、语言等等都是抽象的东西，手都不能摸，更不能够长期的系统地去体验，脱离真实世界。所以，认真的生活，这才是真正的生命教育的基础。
教育是人与人之间深度交流所产生的影响，未来的学校，AI时代的学校一定是小规模、小而美的学校，会有越来越多，因为它才能够更深度的从工业式的教育转换成有机农业式的教育。
所以我们的老师作为陪伴者，我们需要跟孩子有深度的交流，在这个交流的过程中，去产生人与人之间的影响，这个影响它一定不是只是知识性的影响，而是他的价值观、人格、思维模式的影响。
好啦，今天的分享完毕，如果你对面向未来的教育感兴趣，欢迎私信我，一起同行啦。
