拥抱AI浪潮,赋能生物教学 ——陈南珠名师工作室“AI+轻量化工具”专题研讨

赋能生物教学

在数字化教育飞速发展的当下，人工智能逐步走进校园、融入课堂，成为教师备课授课、创新教学模式的重要助力。为进一步推动信息技术与初中生物学科深度融合，落实新课标育人要求，破解传统备课耗时费力、教学案例陈旧、本土资源利用不足等难题，6月4日陈南珠名师工作室成员相聚在章贡中学京九校区，开展《AI + 轻量化工具：生物备课 “减负不减质”》专题研讨活动。本次活动由工作室成员赣州市沙石中学谢柔月老师分享AI实操经验，全体工作室成员齐聚交流、共学共进，探索 AI 技术在生物教学中的落地路径，实现备课 “减负不减质”。

核心理念：AI 减负，教师提质

研讨伊始，谢柔月老师明确了本次分享的核心思路：AI 承担机械重复工作，教师坚守专业育人阵地。谢教师分享到，在日常教学工作中，AI 可以高效完成素材搜集、图文视频查找、教案撰写、课件制作、课堂导入设计、习题命制、资料整理归档等重复性工作，大幅压缩备课时长。而教师则聚焦核心专业工作：对标新课标校准教学方向、结合班级学情优化教学设计、立足本土特色打造课堂情境、把控课堂教学质量、深挖学科育人价值，真正做到技术为教学服务，教师回归育人本质。

AI 调教黄金法则：

掌握技巧，提升产出效率

想要让 AI 输出贴合教学需求的内容，精准的指令是关键。谢老师结合一线实践，总结出AI 调教四大黄金原则，熟练运用后，AI 内容可直接使用率可达 90%。

指令开篇明确角色定位，例如 “资深初中生物学教师、依据 2022 版新课标、人教版教材、面向初中学生，内容科学严谨”，划定输出基调。

清晰说明具体工作内容、格式要求、字数范围、使用场景，明确必须包含和禁止出现的内容，避免内容跑偏。

严格限定使用学段、课标版本、地域范围，要求内容贴合中考考点、杜绝科学性错误，保证教学适用性。

要求 AI 直接输出成品内容，删减多余开场白、解释性文字，做到 “拿来即用、零修改”。

同时，谢老师梳理了 AI 在生物备课中的三大核心赋能方向：

1. · 快速生成教学内容：一键生成标准化教案框架、PPT 大纲、讲解文案，自动匹配教学目标与重难点；

2. · 深度解读分析资料：拆解课标要求、提炼核心素养，解析科普文献与科研资料，将专业内容转化为课堂通俗素材；

3. · 个性化与本土化设计：根据学生学情制作分层作业，结合本地生态、农业、民俗资源创设教学情境，拉近知识与生活的距离。

实操方法详解：

全场景落地，玩转 AI 生物教学

本次研讨的核心环节，谢老师结合大量本土案例、实操指令、成品范例，分享了 AI 在生物教学全场景中的应用方法，内容干货满满、可直接复制使用。

本土资源是激活生物课堂的 “活教材”，赣州地域特色鲜明，动植物、生态环境、特色农业、校园生物、生活现象都是优质教学素材。 我们可以借助 AI 定向搜集本地素材，要求内容真实、科学、贴合考点、直接可用。以《真菌》一课为例，可围绕赣州市章贡区火燃村 “蘑菇小镇” 香菇、平菇种植场景设计素材，直观讲解真菌结构与营养方式。

传统教材案例更新缓慢，难以贴合当下生活。利用 AI 可实时搜集生物领域热点事件，补充课堂 “时事链接”。以传染病教学为例，可检索近几年全球流行的猴痘、基孔肯雅热等案例，梳理病原体、传播途径、症状与预防措施，既巩固课本考点，又培养学生社会责任感。

针对 PBL 项目式学习、课外探究活动等教学设计，AI 可快速搭建完整方案。以《生态系统》一课 “校园微生态调查” PBL 设计为例，输入指令即可生成活动目标、分组方案、实施步骤、数据记录要求、成果展示与多元评价体系，全程突出学生探究性与主体性。

1.静态图片生成：制作细胞结构、DNA 双螺旋等科学插画时，指令需明确主体、细节、画面风格、构图比例，同时用否定词剔除多余元素，保证图片科学、简洁、适配课件。

2.动态视频生成：制作种子萌发、生理过程演变等动画时，按照时间顺序分步描述动作流程，固定镜头视角，让动画逻辑连贯、直观易懂。

将赣州地标、民俗、特色产业融入课堂导入，能快速吸引学生注意力。以赣州古城墙讲解《生态系统》、赣南脐橙果园讲解《光合作用》、章江湿地公园白鹭讲解《生物的多样性》为例，借助 AI 把乡土场景与知识点结合，让抽象知识变得生动可感。

结合新课标要求、地域特色素材开展原创命题，分为三大步骤：解读课标→挖掘本土素材→AI 辅助出题。 我们可依托赣南采茶戏、赣州福寿沟、赣南脐橙、本地湿地公园等资源，命制选择题、简答题、实验探究题等题型。AI 可完成题干、选项、解析、命题意图的初稿创作，最后教师完成专业校准。

心得总结・明晰方向

聚力前行・展望未来

活动尾声，工作室主持人陈南珠老师对本次专题研讨活动进行总结点评，为在场教师理清教学思路、明确教研方向。陈老师指出，在教育数字化浪潮下，AI 并非教学的 “负担”，而是助力我们减负增效的得力工具。在此，她向全体工作室成员提出几点倡议：一是主动实践，从基础用法入手，把 AI 工具融入日常备课；二是理性运用，分清工具与主业，坚守教学专业底线与学科科学性；三是立足本土，依托赣州特色生态、农业、民俗资源，打造接地气的生物课堂；四是凝心聚力，依托工作室平台交流经验、共享成果，携手共进。

本次研讨活动为老师们探索 “AI + 生物教学” 拉开了新序幕，

未来，陈南珠名师工作室将持续深耕技术与学科融合，以课堂为阵地，开展公开课、磨课研讨，推动新技术落地应用。

道阻且长，行则将至。愿工作室全体成员以本次活动为新起点，善用 AI、守正创新，让生物课堂焕发新活力，用技术赋能教育，以初心点亮课堂，共同做AI时代的智慧引路人！