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第3期 · 讯飞星光

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拾光育见:
我们常常思索,一堂好的数学课,其终点应在何处?是教案上最后一个句号的完成,是黑板上一道完美算式的解答,还是孩子们眼中那倏然亮起、了然于心的光芒?我们选择相信后者。于是,我们选择了“逆向设计”这条路径——不是从我们“要教什么”出发,而是从期望学生“能理解什么、能做到什么”开始规划。这就像一位匠心独运的掌灯人,先确信了光所要抵达的远方,再回过头来,一步步悉心铺设能引亮思维的道路。
作者:拾光
【拾光育见】人生藏万千情绪,值得用心珍藏
一杯茶|一首歌|一本书|一场球
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夜雨聆风