文档文本内容
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教学内容
认识计算器
教学目标
《计算工具的认识和计算》教学设计
竹溪实小
李 霞
1. 使学生认识算盘和计算器并学会使用计算器。
2. 会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。
教学重难点
认识并熟练使用计算器。
教学准备
学生每人准备一个计算器
教学过程
一、创设问题，导入新课
同学们，你们知道古人借助什么计算么？我们现代人有借助什么来进行计算？
这节课我们就先来了解一下古今的计算工具 并利用计算器解决一些计算中的问题。
板题：计算工具的认识和计算
二、认识计算工具
1、算筹
2、算盘
（1）认识算盘
（2）学会在算盘上读数、布数
3、计算器
（1）计算器的简史：四百多年前，法国与德国的数学家发明了机器演算的工具。1946 年美国
宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机。随着科学技术的 进步
计算机不断更新。目前，速度快的计算机 1 秒钟能计算几百万亿次。
（2）认识一些功能键。
① 开关及清除键 。② 运算符号键
③ 数字键 。④ 等号键
⑤ 小数点键。
因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样 以上 5 种功
能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣 教师还可以借助一些计算器 介绍一些其他的功能
键。如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等
三、运用计算器计算
1、尝试练习。计算 38+27
2、运用计算器计算并找规律
3、环保问题。
在我们身边存在着许多数学问题，这些问题的数据是“不算不知道，一算吓一跳 ”
“据统计，一个没有关紧的水龙头，每天大约浪费 16 千克的水。照这样计算一年（按 365
天计算） 要浪费多少千克的水？”现在我们把这些水利用起来“把这些水装在饮水桶中（每桶
水约重 20 千克），大约能装多少桶？”你家每月要喝几桶水？
“算算这些水够你家喝几个月？合多少年？”
合作要求
（1）先想一想，再在本上试着进行计算
（2）如果有困难，四个人可以进行讨论，最后由一人进行汇报。
看到这个数字你有什么感想？
教师 看似不经意的一滴滴水 积累起来就够一家子喝上几年的。通过这组数据的计算，你
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有什么感想吗？
4、小结：有句宣传词这么说 “当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪！”
想想 那将是多么可怕的事 通过计算器的计算 使我们懂得了要保护好人类赖以生存的水
资源
四、谈收获
通过今天这节课，你学到了什么？
四、总结
计算器发展到今天 还有许多不足的地方，老师希望你们读好今日书 成为明日才，去更好的
完善计算器的功能。
板书设计：计算工具的认识和计算
On/c 开和清除键
Off 关闭键
教后反思
存在的问题和不足
1 每个孩子拿的计算器是不同的 导致一些功能键无法统一讲解 所以当要清除一个数时
让孩子们尝试一下自己的计算器上的清除键是哪一个
2、关于解决问题，数据小点还能理清之间的数量关系，但对于题中的数据过于大时，数据 之
间的数量关系就混淆了，不管数据大小，还是对于数量关系模糊不清
3、一些题型，需要引导一下方法，否则孩子们在那会不知所措。但对于一些口算能力差劲 的
孩子们，即使提醒或引导了，还是会困难重重。
改进之处
1、计算器的应用要熟能生巧，每个孩子拿的计算器又是有区别的，对于一些智能计算器
所输入的算式自动辨别运算顺序 对于出现多个运算符号的算式 要一步一步地算 得出一
个结果再用这个结果与下个符号进行运算。
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