文档文本内容
【教学内容】
《认识时间》教学设计
人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第 90 页例
1 和 91 页例 2。
【教学目标】
1、知识目标：使学生会读写几时几分
2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察
操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道 1 时=60 分。初步培养
学生的探索意识和合作学习意识。
3、培养学生珍惜时间的意识与习惯。
【教学重点、难点】正确地认识几时几分，知道 1 时=60 分
【教具、学具准备】多媒体课件、钟表模型等。
【教学过程】
一、齐唱歌曲，导入新课
师：同学们，听了动听的时间歌，你们以前学过时间吗？在时间
里蕴藏着许多数学知识 本节课我们就来继续认识时间。（板书课题）
二、温故知新，促进迁移
1、认识钟面：课件出示钟面。师：看，钟面来了，请同学们来
观察这个钟面看看钟面上都有些什么？有时针时针怎么样？时针
短 还有什么？还有分针 分针比时针怎么样？现在请大家仔细观察
钟面上都有些什么呀？（12 个数、时针、分针、格子 ）
2、认识大格：相邻的两个数之间为一个大格12 到 1 之间为一
个大格。你还能找出其它的大格吗？（抽 2 人回答）猜猜看，钟面上
一共有多少个大格？让我们大家来验证一下他猜得对不对？（动态演
示 12 个数字把钟面分成了 12 个大格 ）
三、操作演示、探究新知
1、认识小格 除了大格 刚才有的同学还观察到钟面上有小格每
一个大格里有几个小格呢？下面让我们来数一数 （动态演示：每一大
格里有 5 个小格 ）请你任意找一个大格来数数，看它们之间有
多少个小格？下面我们五个五个地数 看看钟面上一共有多少个小格？
（动态演示验证：一共有 60 个小格 ）
2、认识时
师：同学们看，时针来了，它和大格是最要好的朋友，当时针走
过一大格，表示时间经过了 1 小时，我们看时间又走了一大格（从 3
走到 4），表示时间又经过了 1 小时。请说说，现在是几小时呢？
现在呢？小结：时针走过几大格就是几小时。
3、分针的记时：
分针走过这样的一小格 就是一分钟 分针指着 1，表示几分呢？
你的理由，因为 12 到 1 有 5 个小格，就是 5 分，那现在分针从 1
走
到了 2，现在又是几分呢？那分针从 12 走到 3 是几分呢？一起告
诉我，现在是多少分呀？15 分，因为里面有多少个小格呀？15 个。
分针指着 5 是几分呢？那你们思考 25 再增加 5 分是几分 是 30
分我们观察一下
当分针指着 6 的时候我们的
分针刚好走过钟面的一半 所以半时就是 30 分 你能很快地告诉我
分针指着 9 是多少分吗？
你的理由
12 到 9 有 45 个小格，就是 45 分了。学生动手拨分针
学情预设：从 12 起走到 3、5 8 分别是多少分？
4、认识几时几分
同学们，你们还记得这是几时吗？8 时，看看钟面上发生了变
化时针与分针悄悄挪动了脚步
现在的时刻你能
读出来吗？来看看
这时时针与分针有什么变化
时针刚
走过了几呢？8
分针从 12 起走过了几个小格
这时钟
面上的时间我们就把它叫做 8 时 1 分
现在呢？ 我们继
续读。8:05。在电子表上的表示用两个点与数字表表示的，点的前面
是时，点的后面是分，可是我还是不明白，为什么要在 5 的前
面写一个 0 呢？因为前面如果超过了 10 的话是两位数，这里的 0 代
表的是因为没有超过 10 分用 0 来占位的，读的时候还是读作 8 时 5
分，我能不能把 0 写在 5 的后面，8 时 5 分与 8 时 50 分可不一
样时针与分针又悄悄挪动了脚步请同学们读出钟面上时间时针分
针继续走 我们看时针与分针发生了变化 为什么要读作 8 时 25 分
呢？ 我们来观察一下，时针刚走过几？它超过 8，所以 8 的单位是
时，分针从 12 起走过了几个小格 25，分针指着 25，25 的单位是
分 想象观察一下
8 时 25 分过 5 分是多少时间呢？6 时 30
分
6 时 30 分也叫着 8 时半，8 时 30 分
6 时半
8：30 分。你能迅速说出当分针走到 8 时是几时几分吗？
时针分针继续走，现在的时间是 9 时
5、1 时=60 分
我们发现时针与分针的赛跑就像龟兔赛跑一个跑得快一个
跑得慢，当他们同时从钟面出发的时候，分针走一圈的时候，时针刚好
走了一个大格分针走一圈时是多少分？时针走一大格是几时
所
以我们就说一时等于 60 分，读作 1 时=60 分
60
分=1 时
四、运用新知，解决问题
1、玩一玩
师：同学们真厉害，这么快就认识了几时几分，下面让我们一起
来玩一玩。请认真观察，选择正确的时间。如果你选对了，宠物蛋就
会高兴地跳起来，如果你选错了，他就会大发脾气。你想试一试吗? 下
面我们就开始吧！
课件出示 5:50 与 6:50，9 50 和 9：05 两个时间，学生选择
2、通过“小明的一天”感受时间科学合理的安排
师 看同学们玩得那么开心 小明也想安排好一天的时间后有更
多的时间来玩 但却不知道自己安排得合不合理 他想请大家帮他看
一看，你们愿意吗？
（1）课件播放小明的一天动画。请同学们认真看小明的一天，
看上面的时间是几时几分，小明是怎么安排时间的？
（2）请同学们拿出题单 1，看看小明是怎么安排自己的时间的？
（3）学生汇报
（4）小明的一天安排合理吗？
3、古人是怎么认识时间的？
我们现在的人到处有钟表，有时间，那古代的人又是怎么认识
时间的呢？下面我们来看一下
画一画
师：大家真聪明，最后，大象爷爷遇到了一个难题，想请大家来
帮忙 这两个钟面上欠缺相应的时针与分针 （课件出示 5：10 和 2：
30 的钟面），大象爷爷想请你能帮他把它们画出来，请同学们课后
讨论一下，看大象爷爷的时针与分针到底应画在什么地方。
六、谈谈收获，总结内容
同学们说说看，今天都有哪些收获呢?
