文档文本内容
时分秒（解决问题）教学设计
教学内容：P5 例2
【教材分析】
本小节重点求经过时间的计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培
养学生利用所学知识解决问题的的能力。
【学情分析】
学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时
间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。学习时，应
加强对钟表的观察。学习计算经过的时间时，可借助情境图，多举一些实例，
让学生了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就在身边，
在具体计算时，应放手让学生自己选择算法，反馈时，可以借助钟表的模型直
观地加以说明。
【教学目的】
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
3、培养学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】求经过时间、开始时刻和结束时刻
【教学难点】 计算过程中的时间单位转换
【教学方法】讲解引导、合作交流
【教具准备】时钟模型、课件
【教学过程】
一、复习旧知
1、猜谜语：兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没
有走出玻璃铺。
学生猜出谜底：时钟
2、接着猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈，
哥哥一圈才跑完。
师：（1）弟弟指的是什么？哥哥指的是什么？
（2）分针走一小格的时间是多少？走一圈的时间是多少？
（3）时针走一大格的时间是多少？走一圈的时间是多少？
（4）1 时=（ ）分 1 分=（ ）秒
3、 引出课题：同学们真棒，已经对时、分、秒之间的关系掌握的非常准
确，今天我们来继续探讨关于时间的知识——“时间的计算”。（板书课题）
【设计意图】通过猜谜语，引发学生的学习兴趣，通过简单的练习，进行
知识回顾。
二、探究新知
1、 教师课件显示例2 的动画情境，要求学生仔细观察。
师：同学们观察这幅图，看看你能从图中得到什么信息？
生： 小明7：30 分离家， 7：45 分到校。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？
生：小明从家到学校用了多少时间？
师：这个问题提得真好。我们怎样才能解决这个问题呢？
2、学生讨论
3、学生汇报，教师启发得出。
（1）数小格。分针从6 走到9，共走了15 小格，即15 分钟。
（2）数大格。分针从6 走一9，共走了3 大格，每大格是5 分钟，即15 分
钟。
（3）都是7 点多，直接用45—30=15（分）。
（4）7:45—7:30=15（分）。
【设计意图】情景创设，引导学生发现问题，提出问题，独立思考解决问
题，利用直观察和计算两种方法来解决。
4、回顾小结
求简单经过时间的方法：
（1）观察法：观赛时针和分针，数出经过的时间。
（2）计算法：结束时刻—开始时刻=经过时间。用计算的方法时，在同一
个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。也可以这样么说，时针没有
大格移动，用分的数据相减就得出结果了。
师：这么多方法中，你最喜欢哪一种呢？说说你的看法。
【设计意图】回顾总结方法，强化思维过程，养成检验习惯。
三、知识运用
1、P5 做一做。出示情景图。
（1）师：从图画里你找到了哪些相关信息？
学生总结得出。
（2）师：如何理解“现在才早上8:40，我还要等多久才开门呢？”
生：就是求等待所经过的时间。
（3）学生在练习本上尝试练习。
（4）指名汇报，并提问：这道算式与刚才的那道算式一样吗？有什么不同
点呢？
得出：刚才的算式是同一小时，都是7 点多，而这道算式是不同小时，并
且要将9:00 看成8 时60 分，再继续减。
（5）利用钟面数格验正。
【设计意图】利用所学知识解决问题，不是简单重复，强调9:00-8:40 的
算法，与例题相比有提升。
2、感受一分钟，放松、休息，听音乐。
【设计意图】让学生体会一分钟有多长，同时通过放松、听音乐，让学生
更有精力进行下一阶段的学习，并利用提问进入下一教学环节。
3、出示情景图：一列火车本应9:15 到达，现在要晚点25 分钟，什么时候
能到达？
（1）提问：晚点25 分钟是什么意思？
生：就是在9:15 的基础上再过25 分钟到达。
（2）如何解答呢？学生在练习本上列式解答，指名让学生板演，然后集体
订正。
（3）9:15+25 分=9:40，强调经过时间要带单位。
4、更换条件为“晚点55 分钟”让学生计算，让学生探究计算结果的正确
书写方式。
【设计意图】通过练习，让学生明白了求结束时刻的方法，同时通过变更
条件练习，明白了满了60 分的正确计时方法。
5、巩固练习，作息时间表的丰富信息。
【设计意图】引导学生如何看作息时间表，通过提问得出怎样算开始时刻，
教育学生如何合理安排时间。
四、课堂小结
1、一节课40 分钟很快就过去了，在这短暂的40 分钟中你有哪些收获？
2、观看视频：请珍惜时间
这节课我们学习了简单的时间的换算和简单的时间经过的计算方法，俗话
说得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。是啊，时间就像金子那样宝
贵，我们要珍惜每一分时间，多学本领。也要合理地安排好自己的时间，做个
时间的小主人。
五、布置作业。
P7 第8 题
P8 第11 题
