文档文本内容
人教版《数学》三年级上册
解决问题
——求经过时间
一、教学目标
（一）知识与技能 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时
间。
（二）过程与方法 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握
多种求简单的经过时间的方法 进一步发展学生的推理能力和解决问
题的能力。
（三）情感态度和价值观 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立
时间观念，体会合理安排时间的重要性。
二、教学重难点
教学重点：会用多种方法计算简单的经过时间
教学难点：理解计算经过时间方法的原理
三、教学准备
课件、钟面。
四、教学设计
（一）创设情境，复习旧知
（观看视频）数学世界里的奇奇和妙妙遇到了一些困难，他们的
好朋友被小淘气抓走了 同学们跟着奇奇和妙妙开始了一段奇妙的数
学之旅……
现在我们来到了小淘气迷宫大门，想要进入里面，必须要输入密
码，同学们，你们能破解这个密码吗？
12 时—2 时 （
）时
1 时—30 分 （
）分
大家的用你们的智慧帮助奇奇和妙妙打开了大门，你们真棒。看
看时间，现在几时几分了？我们继续前进吧
（观看视频）奇奇和妙妙看到了什么？露出了这么惊讶的表情？
原来我们来到了离大门 31 米的三岔路口，而好朋友们被关在离大门
85 米的地方，那同学们我们还需要走多远才能找到好朋友呢？
85-31=54（米）
这段距离的起点是 31，终点是 85，终点 起点 两点间的距离
看来离好朋友只剩下 54 米的距离，大家继续加油哦！
（二）直观建模，合作探究
奇奇和妙妙在大家的帮助下终于走出了迷宫。但是小淘气又给他
们设置了障碍，是什么障碍呢？
（奇奇和妙妙闯迷宫用了多长时间？）
想要解决这个障碍我们要好好找找图上有哪些数学信息呢？
奇奇和妙妙 10 时 30 分开始闯迷宫10 时 45 分走出迷
宫
同学们看，这是什么？钟面 现在老师把钟面从中间打开 拉直
瞧 它像我们用到的哪个数学工具呢？尺子。对 这就是一把时间尺。
你能在这把时间尺上找到 10 时 30 分吗？为什么？10 时 30 分，
分针指向 6，此时奇奇和妙妙开始进入迷宫，我们可以称这个时刻为
开始时刻。10 时 45 分，分针指向 9，此时奇奇和妙妙走出了迷
宫，我们称这个时刻为结束时刻 经过的时间就是开始时刻和结束时
刻之间的这段时间就是经过时间
也就是
奇奇和妙妙闯迷宫的时间
今天我们
就来学习求经过时间 （板书：求经过时间）
同学们可以在钟面上拨一拨，数一数，先独立思考并想一想这几
个问题（出示学习单一）。大部分同学已经有了自己的想法了，现在
请同桌前后四人为一个小组 把你的想法告诉你的小伙伴们。活动开
始前我们先来看看活动要求 1、组员轮流说出自己的想法，组长填
写学习单 2、别人在发言的时候要认真倾听他人的发言。3、如果你
们之间意见出现了分歧的 要学会质疑多问问为什么 现在请组长拿
出学习单一开始活动，看看哪个小组方法多，算的快！
哪位同学愿意分享你们小组的活动成果呢？你真勇敢 请你们小组选出
两个代表一个拨钟面一个汇报学习单
开始时刻为＿10:30
结束时刻为＿10
45
分针从＿＿6＿走到＿9＿＿，走了＿＿3 大＿格
共＿15＿分钟。
我们刚才在拨钟面的时候是怎么数的？
一大格一大格的数
那谁能把这种方法起个名字呢？
数大格
还有没有不同的方法？请你说一说。
开始时刻为＿10:30 结束时刻为＿10 45
分针从＿＿6＿走到＿9＿＿，走了＿15 小＿格 共＿15＿分钟。
刚才我们利用钟面帮我们数出了奇奇和妙妙闯迷宫经过了多长时间
还有没有其他方法呢？（板书：数、算）
生 1:10 时 45 分-10 时 30 分=15 分
7 时 45 分是什么？7 时 30 分是什么？
7 时 45 分是开始时刻 9 7 时 30 分是结束时刻
生 2：3×5=15 分
3 从哪来呢？5 是什么意思呢？
分针从 6 走到 9 走了 3 大格
一大格是 5 分钟
这种思路和数大格的思路是一样的，只
是你把具体的拨的过程抽象成个一个算式的形式 你们的方法都不错
谁能总结一下，计算经过时间的方法有哪些呢？
数格子和计算
三、多种策略，灵活运用
在大家的帮助下，奇奇和妙妙终于救出了自己的好朋友们。他们
好开心啊。小淘气呢？（观看视频）
原来他们迷路了，在迷宫里等着大魔王接他们呢。现在是上午 10
时 50 分，大魔王上午 11 时才能接到小淘气小淘气要等多久才能出
迷宫呢？请你选择自己喜欢的方法——数或算来解决这个问题，并完
成学习单（二）。谁愿意说说你的方法呢？
你用的是什么方法？
1.数大格
生 1：2×5=10（分）
生 2：开始时刻为＿10:50
结束时刻为＿11:00
分针从＿10＿走到＿12＿，走了＿2 大＿格
共＿10＿分钟
2 数小格
开始时刻为＿10:50
结束时刻为＿11:00
分针从＿10＿走到＿12＿，走了＿10 小＿格
共＿10＿分钟
3.计算
11 时—10 时 45 分=15 分
你在计算时有没有小窍门能分享给大家？
把 11 时看做 10 时 60 分计算
四、联系生活，学以致用
在日常生活中你们有没有遇到过需要求出经过时间的情况呢？
如：通过观察火车时刻表知道从洛阳至郑州火车行驶多长时间等
五、回顾反思，系统整理
同学们，这节课你有什么收获呢？请你分享一下吧。
