夜雨聆风青春一程备考路，
走过方知答案。
高23级陈碧天总结自身备考经历，
从心态到各科学习细致复盘，
以真题为基、错题为梯，
送给每一位奋力向前的学子。
在附中上课的最后一天，放学时分走向校门时，我看见高考的红色帐篷已经搭起。熟悉的各位老师站在路旁，目光中写满鼓励与祝福。我仿佛看见自己千余次走入校园的身影，更看见在我身边、在我身前或身后每一位附中学子，走入校园，又在师长的目送中走向更广阔的世界。
很荣幸得到机会分享一些自己的学习经验，衷心希望我的话能抛砖引玉，为大家寻找到最适合自己的路径提供一点启发。
高2312班陈碧天
高考前的每次重大考试，我的成绩总是不如意。中考成绩远低于初中三年每次大考的成绩，高考听口第一次49分，第二次分数更低……我曾给自己贴上“大考必定发挥失常”的标签，以最悲观的预期去参加了高考，但最后的成绩却给了我意外的惊喜，也让我反思过往的忧虑可能有些不切实际。而在高三的历次模拟考中，出题风格、考查侧重、个人状态等等复杂原因都可能带来成绩的波动，我们也完全不必因为一次失利而全盘否定自己的能力。正视当下的不足，不否认未来的成就；适度“看开”成绩与名次，才能以更好的状态不断提升。
虽然高考命题会尽可能避开此前各种考试所出的题目，创新考试形式与内容，但以我的做题感受，历年高考试题在题目风格、评分细则设置等方面，还是有不少一脉相承的内容。高考题经过最严谨的反复打磨，在科学性上也最有保障。例如，在语文学科，对我帮助最大的便是临近高考时，细致（这里基本没有限时）完成、对照详细的评分标准批改了2015—2025年的高考试卷。11年间考查侧重、题型设置均有调整，而每套题都能暴露出我的能力漏洞，一次次击碎了我依靠套路构建的虚假繁荣。如果有再来一次的机会，我一定希望自己更早遇见这些高考真题。
模拟试题浩如烟海，但很多题目与高考相去甚远，也有部分是在“高仿”此前的高考试题。不妨以高考题作为“归全反真”之源，与命题人多多“对话”，或许会有意想不到的收获。
高三一年，我将每次统练都当成高考，并多次按照接近高考的时间、环境、流程进行模拟训练，力求体验到实际考试中面对题目的心态。这给了我们更多试错与调整的机会，有利于我们找到最适合自己的答题节奏，以及应对突发状况的策略。进而，我们能在最重要的高考中减少陌生感，将自己的实力发挥到极致。
在一模、二模以及高考前，我都从头至尾设想了考试答卷的流程、节奏，制定了每科考试的预案。以数学为例，我会在脑中回顾考试的全流程，从头至尾写下审题、作答等环节的注意要点，估计时间分配。同时，我也会设想某一题型（例如解析几何）“卡壳”，甚至是全卷突然加难的可能，明确用时的底线，以及应当首先争取的分数。这样的预案在今年数学难度提升，第15题等题目出现变数时给了我很大帮助。
另外，回望高考，我意识到自己建立了“题目变难”的预案，却忘记设想难度下降的可能。在走入考场前多预设一些可能，想好充足的应对方案，也能让我们更从容不迫。
高三时间紧，任务重，找到最高效的提分路径十分关键。对我而言，重视错题、避免“一错再错”能大幅提升效率。
批改环节，对于语文、生物等涉及偏主观表述的题目，不妨“严苛”一些，多分析自己与答案的不同；面对错题，我会复盘并进行错因批注。写下具体可行的改进方法，利用错题去不断优化自己的做题操作。例如，对于化学、生物学科，我曾多次因为“没看全题目信息”而失分。反思过后，我想出了“作答前回看整道题目，检查信息是否都用上”这一固定的操作，有效解决了信息提取不全的问题。
对于不同的学科，也可以采取一些不同的错题整理和回顾形式。例如，对于物理中较为典型的“坑”、知识漏洞等，我会按知识分类、积累在错题本上；对于一些主观题，答案出现的新表述我会按设问方式整理，在下次答题时迁移运用。
语文的选择题往往是能拉开分差的板块，设错也有许多套路。可以将各板块自己做错的题目放在一起回顾，归纳错误选项的设错方式，分析自己的错因。比如没有理解古文字词的意思（那么有没有什么方法猜出或排除？）、掉入“张冠李戴”“无中生有”等陷阱……
关于作文，一定要找老师多面批，多交流。附中各位老师指导极其细致，给了我很大的帮助。练习时建议以高考作文为重，一道题目可以反复修改，也可以过段时间重新思考。如果觉得自己审题构思存在不足，列写提纲并听取老师意见也是很高效的方法。另外，本人曾深受语言贫乏的困扰，高三阶段，我的解决方案就是多背范文、时政材料中的优美段落，一些公众号文章也会反复阅读。有时可以自然地引用、化用，达到“下笔如有神”的效果。
与其他科目相比，数学的题型和考查内容较为固定，甚至有一些“固定套路”（立体几何、求分布列和期望…）。简单题中档题始终不少，且分值较大；极难的题目寥寥数人做出，失分也无伤大雅。因而，找到最高效且保证得分的个性化策略，敢于有策略地舍弃一些题目尤为重要。对我来说，在一年的时间里，我依靠大量仿真模拟、错题复盘查缺补漏，并形成了自己的答题节奏。
另外，可以关注一下区里的大考是否被扣了“步骤分”（大题答案完全正确但被扣分），这很可能是书写习惯的问题，解决起来也相对容易。如果有，可以找老师看一下具体失分点，也可以主动找老师要评标PPT，研究一下给分点在哪里，争取在下次考试拿到满分。
从近年的高考来看，物化生是以中档题为主。再考虑到赋分制的给分形式，落实基础、提高准确率非常关键。
注重课堂。无论是知识复习还是习题讲解，老师往往能一句话点出一个重要的易错点，或是引领我们回顾规范的答题方法，给我们的收获是远远超出题目本身的。个人认为，刷题无法替代听讲，老师讲解的宝贵内容能让课后的练习事半功倍。
回归课本。翻看高考题，常有一些令人意想不到的基础知识考察是出自课本的边角，也有难题的原型与思路来自课本。因而，在高三多次重读课本（包括旁栏、插图、课后习题）还是很有必要，特别是生物书的黑体字、概念性的语句应当达到熟练背诵的程度。若想读得细致，读书的工作量确实不小。建议尽早开始，对自己不熟悉的内容进行笔记摘抄或批注标记，过段时间回看以加深印象。
最后，引用一句高2312班歌歌词，“这青春，如同一段旅程，总要走过后，才能变作完整。”
祝愿学弟学妹们学有所成，奔赴独属于你们的风光！
图文：陈碧天
编辑：史小川
审核：张苏 赵欢