2026年四川省广元市中考语文试题

2026年黑龙江省齐齐哈尔市中考语文试卷

2026年四川省广元市中考语文试题

一、积累运用

阅读“中国科技成果展”宣传海报，完成以下任务。

华夏底蕴智创未来

张衡——地动仪祖冲之——《缀术》

华佗——麻沸散郦道元——《水经注》

水利工程四大发明青铜yě炼

宇宙探秘北斗卫星áo游太空

量子通信深度算法月rǎng采集

中国天眼海底隧道人造太阳

芯片技术AI大模型福建舰

1．根据拼音，规范书写正确的汉字。

（1）yě炼（2）áo 游（3）月 rǎng

2．给下列加点的字注上正确的读音。

（1）麻沸散(       )（2）隧道(       )（3）模型(       )

3．下列句子中，没有语病的一项是（）

A．地动仪、指南针等古代科技经丝绸之路传播至西方，对世界文明产生了宏伟的影响。

B．深度算法、量子通信、芯片技术等前沿科技，正在重塑和改变我们的生活方式。

C．在中国科技实施创新发展的过程中，实现了从数量积累到质量跃升的历史性转变。

D．加强科技自主创新和人才自主培养，是把握战略主动和提高核心竞争力的必然要求。

阅读“中国科技成果展”推介语，完成以下任务。

4．下列说法不正确的一项是（）

A．语段中的“……”表示列举的省略。

B．“千帆竞发”中的“帆”运用了借代的修辞手法。

C．“鼓舞人心”“蛟龙潜海”“蓬勃发展”三个短语结构完全不同。

D．语段中画波浪线句子的主干是“中国将继续贡献智慧和方案”。

5．下列填入语段横线处的句子最恰当的一项是（）

①风起潮涌②极限挑战“中国深度”

③劈波斩浪④奋力刷新“中国速度”

⑤持续见证“中国高度”⑥飞天逐梦

A．⑥⑤③②①④B．⑥④①②③⑤C．①⑤③④⑥②D．①④⑥②③⑤

6．“探”是对未知的憧憬，是对科学的追求。请根据“探”字演变及释义，完成以下任务。

(1)下列选项中的“探”最接近其本义的一项是（）

A．探囊取物B．探头探脑C．探亲访友D．探本穷源

(2)下列说法不正确的一项是（）

A．“探”最初的字形像洞穴里有一只手。

B．

字体为隶书，其特点是线条圆转，粗细基本一致。

C．“深”表示和水相关，也表示程度高，比如深渊。

D．“探”“深”都是会意兼形声字。

(3)下列选项中的人物最具“探索者”品质的是（）

A．《愚公移山》——愚公B．《邓稼先》——邓稼先

C．《“飞天”凌空》——吕伟D．《刘姥姥进大观园》——刘姥姥

二、文言文阅读

【甲】

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（节选自沈括《活板》）

【乙】

马先生钧，字德衡，天下之名巧也。少而游豫，不自知其为巧也。当此之时，言不及巧，焉可以言知乎？

先生为给事中，与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝，言及指南车。二子谓古无指南车，记言^①之虚也。先生曰：“古有之。未之思耳，夫何远之有？”二子哂之曰：“先生名钧，字德衡，钧者器之模，而衡^②者所以定物之轻重，轻重无准而莫不模哉！”先生曰：“虚争空言，不如试之易效也。”于是二子遂以白^③明帝，诏先生作之，而指南车成。此一异也，又不可以言者也。从是，天下服其巧矣。

居京师都城内有地可以为园患无水以溉。先生乃作翻车，令童儿转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。此二异也。

马先生之巧，虽古公输般、墨翟、王尔，近汉世张平子，不能过也。公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。平子虽为侍中，马先生虽给事省中，俱不典工官，巧无益于世，用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。

（节选自傅玄《马钧传》）【注释】①记言：史书上的记载；②衡：秤杆，泛指称重量的器具；③白：禀告，报告（上级或长辈）。

7．下列对文中加点的字及相关内容的解说，正确的一项是（）

A．甲文中“更互用之”与乙文中“更入更出”的“更”都是“复，再”的意思。

B．甲文中“以备一板内有重复者”与“以中有足乐者”（《送东阳马生序》）的“以”意思相同。

C．乙文中“夫何远之有”与“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”都是助词，宾语前置标志。

D．乙文中“闻贤不试以事”的“贤”与“互相轩邈”（《与朱元思书》）的“轩”都是形容词活用作动词。

8．下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（）

A．甲文中“极为神速”与“瞬息可成”相呼应，表明活字印刷效率高。

B．甲文中每字为一印，取用灵活，随排随用，体现了活字印刷术“活”的特点。

C．乙文中高堂隆、秦朗用“钧”来嘲笑马钧是制造器物的模具。

D．乙文中马钧在明帝的诏令下制成了指南车，这是一件奇妙却又不能告诉别人的事。

9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限3处）。

居京师都城内有地可以为园患无水以溉。

10．请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。

（2）公输般、墨翟皆见用于时，乃有益于世。

11．匠心立，匠魂铸。甲文中毕昇造“活板”是注重实践、精益求精、勇于创新等“工匠精神”的具体体现。请结合乙文具体内容，谈谈马钧的“工匠精神”是如何体现的？

三、诗歌阅读

12．根据要求答题。

【注释】①官赋：国家征收的赋税。

(1)储诗以景衬情，用一个“乱”字，写出了______①之景，“待情人”一句流露出诗人的期盼与怅惘；陆诗情景交融，由自然美景写到农事生活场景，“贫犹醉”“老亦耕”“无吏叩柴荆”表现了诗人______②之情。

(2)有人认为：“用科学之眼‘观’潭水与花香，看到的是自然现象；用文学之眼‘观’之，又有‘疑’与‘知’的情趣。”请在“潭清疑水浅”和“花气袭人知骤暖”两句中任选一句简要分析。

四、默写

13．名句积累。

（1）科学求索，征途漫漫，我们从古代先贤的教诲中汲取力量。刘禹锡用“_______，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）告诉我们要用发展的眼光看待问题；孔子在“学而不思则罔，_______”（《〈论语〉十二章》）中强调学思结合的重要性；杜甫以“_______，一览众山小”（《望岳》）启示我们要有敢于攀登的勇气和决心；苏轼借“莫听穿林打叶声，_______”（《定风波》）给予我们乐观旷达的心灵指引。

（2）“荷动知鱼散”中的“荷”是常见的吟咏对象。请看下图，另写两句古诗文。

五、整本书阅读

14．《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”；《昆虫记》也被他评为“一部很有趣，也很有益的书”。请任选一部，结合具体内容说说“趣”在何处。

15．阅读【链接材料】，并结合《红星照耀中国》主要内容，探究我国运载火箭以“长征”命名的原因。

【链接材料】

六、现代文阅读

祖父的河流

①我开始建造河流。就是那条河流，祖父的河流——10岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。

②我花了几天的时间在网络档案里查找有关他的数据，找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的，展示了堤坝的变换和河水的枯竭过程，再绘上枯萎的树和死去的动物。结果不太让人满意。要不放弃算了，我想。

③祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下？”我问他。

④“我得挽救它。”

⑤我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。

⑥祖父转过头去没再看我，打破沉默开始说话。“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身携带的微型照相机。

⑦那次旅行之后，我决定重造河流。

⑧而且我要重造的是我年轻时的河流，我第一次踏入的那条河流。

⑨我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。

⑩我把河水像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地，又用智能软件将池塘、雪松、雾组合在一起，并加了一些四散爬行的水蜘蛛……

⑪最后，我倒在睡椅上，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，好像河水一直间歇不断地奔腾流淌了40年。“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。”

⑫我注视着他热切的眼睛，想起他放在我肩上的手。祖父仔细查看水势，尽量让小船避开在白浪里翻滚的暗礁，这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的头发上，身下的独木舟在剧烈地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。

⑬我一样一样把它们加进去。

⑭漂在一根浮木上的乌龟。

⑮微风拂面凉飕飕的感觉。

⑯一只伪装成香蒲的鹭鸶。

⑰祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳炙烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明亮的眼神像蓄满一河波纹的水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。我突然有点憎恶这个事实，他今天100岁了。

⑱打量的间歇，我注意到他手臂的纳米体检器今天早晨显示的又是黄色。谢天谢地，至少没发出闪烁警报信号。

⑲坐在他身后，我扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。

⑳他的声音很苍老。“这是什么？”

㉑我的声音有点发颤。“你看嘛。”

㉒眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，浸过他的脚踝。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我也进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小乌龟。他紧紧攥住我的手。

㉓我把眼睛转向真实的世界。

㉔一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。

（选自《Nature杂志科幻小说选集》有删改）

16．祖父的河流里流淌着“我”的记忆。请梳理情节，补全下面的思维导图。

17．文章标题为《祖父的河流》，却用大量篇幅写“我”重造河流。你认为文中的主人公是祖父还是“我”？请结合文本内容发表你的看法。

18．文章最后一段写到“一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来”。请联系全文，理解祖父的“泪”所蕴含的深意。

19．你认为本文更适合作为下面哪篇课文的拓展阅读篇目？请阐述理由。

A．利奥波德《大雁归来》B．刘慈欣《带上她的眼睛》

20．祖父独自挽救的河流枯竭了，而我们共同守护的蜀道古柏苍翠千年。为践行绿水青山就是金山银山理念，让每个人都成为环境的保护者、建设者、受益者，请你以九（1）班团支部的名义拟写一则倡议书，号召全校师生“保护环境，从我做起”。

要求：①格式正确；②要素完整；③表达得体。

材料一：

读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。“AI时代，电子化成为一种趋势。现在上课大多用电脑记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用笔记，电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。平时作业会以电子版形式发送到老师邮箱，没什么需要手写的。”宋浩也表示，字如其人，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。

（摘编自中国青年报《AI时代，你还会手写汉字吗？》）

材料二：

（表格整理自国研网《人工智能在医疗领域的六大应用》）

材料三：

AI（人工智能）作为一种强大的工具，是人类体力和智力的延伸，其价值在于提高生产效率、生活品质，创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好生活需要。推动人工智能发展应坚持以人为本，智能向善。AI有助于我们更好学习，更高效学习。有中学生在网上展示如何借助AI学习外语，有大学生利用AI提升表达能力和思辨能力……实践证明，AI在查找资料、分析数据等方面具有强大能力。用好这一帮手，我们能把更多时间和精力投入更高阶的思考和创作中，创造更多更大价值。要让AI更好地发挥作用，关键在使用AI的人。一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI的帮助下，越能抵达更远更辽阔的地方。在享受AI福利的同时，也要面对它可能在个人生活、社会治理、伦理道德等方面带给我们的系列风险和挑战。虽然当前AI模型和应用存在一定的缺陷和短板，但我们有充足信心驾驭好人工智能，推动其健康发展，造福人类。

（摘编自人民日报《拥抱更美好的智能时代》）

21．下列对材料一、材料二的分析，可以直接印证材料三观点的一项是（）

A．大学生都直接使用电脑记笔记，已经不再需要手写笔记。

B．电子化已成为一种趋势，但写一手好字，可成为一项特长，也可给人留下好印象。

C．在医疗应用领域，AI具有精准化诊断、精细化治疗的优势，能提高治疗成功率。

D．在药物研发中，AI可快速测定候选药物的疗效和安全性，解决传统医疗中耗时长、成本高的痛点。

22．阅读材料一调查统计图，你能得出哪些结论？请写下来。

23．请根据下面的漫画，结合材料三，说说在学习中，我们如何变AI的“阻力”为“助力”。

七、写作

24．杜小康跨越风雨，历成长之苦；《给阿嬷的情书》跨越山海，传家国之情；“上九天揽月”跨越星际，赴千年之约……跨越是奔跑时的昂扬姿态，是遇挫时的咬牙坚持，是战胜自我的坚定信念……

请以“跨越”为话题，联系生活实际，写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌、剧本外，文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。

《2026年四川省广元市中考语文试题》参考答案

1．冶 遨 壤 2．     fèi      suì     mó    3．D

【详解】1．略

2．注意“沸”“隧”“模”字的读音。

3．A.搭配不当，“宏伟”多形容建筑、工程、蓝图等规模宏大实体，不能修饰“影响”，可改为“深远的影响”；

B.语序不当，逻辑上应先“改变”再“重塑”，将“重塑”“改变”互换位置；

C.成分残缺，“在……中”是介词短语作状语，句子缺少主语，删去“在”“中”，让“中国科技”作主语才可通顺。

4．D 5．A

【详解】4．D.画线句的句首的“中国”为主语，“将继续”为状语，“以高水平科技自立自强为战略支撑”“以发展新质生产力为核心动能”“以‘乱云飞渡仍从容’的定力”“为人类科技进步”均为状语，“贡献”为谓语，“中国智慧和中国方案”中的“中国”为定语，“智慧和方案”为宾语；按照“主语+谓语+宾语”的形式提取句子主干为：中国贡献智慧和方案。

5．通读语段可知，语段采用三组排比，分别对应空间站航天、蛟龙深潜、大湾区产业三个场景，句式结构统一：四字景象短语+成果评价短句。第一组对应“浩瀚星空”航天领域，应先填航天景象词⑥飞天逐梦，再接航天成果⑤持续见证“中国高度”；第二组对应“蛟龙潜海”深海领域，先填深海动作词③劈波斩浪，再接深海成果②极限挑战“中国深度”；第三组对应“千帆竞发”湾区发展，先填发展景象词①风起潮涌，再接发展成果④奋力刷新“中国速度”。据此可知，填入顺序为⑥⑤③②①④。

6．(1)A

(2)B

(3)B

【详解】（1）“探”的本义：《说文》解释为“远取之也，从手”，指伸手到深处去拿、抓取物品，核心动作是用手取物。

A.探囊取物：伸手到袋子里拿东西，贴合“伸手远取”的本义；

B.探头探脑：“探”是向前伸出头部，对应引申义③；

C.探亲访友：“探”是看望，对应引申义①；

D.探本穷源：“探”是寻究、探求，对应引申义②。

（2）B.该字形并非隶书，是小篆，“线条圆转，粗细基本一致”是小篆的字体特征，隶书特征是蚕头燕尾、方折平直。

（3）“探索者”核心内涵：主动钻研未知领域、突破技术空白、为科学事业探寻真理。

A.愚公：品质是坚持不懈、改造自然，侧重恒心毅力，无科学探索属性；

B.邓稼先：隐姓埋名钻研核物理，在国内空白条件下探索原子弹、氢弹研发，是典型科学探索者，契合题意；

C.吕伟：跳水运动员，体现拼搏、技艺精湛，属于体育竞技，不涉及探索未知；

D.刘姥姥：乡下老人，表现淳朴、见识浅薄，无探索特质。

7．C 8．D    9．居京师/都城内有地/可以为园/患无水以溉    10．（1） 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模使用它。（2）公输般、墨翟都被当世任用，才对社会有所贡献。    11．①面对质疑，不做空谈，坚持实践制成指南车，体现求真务实的工匠精神；②创制翻车，灌溉功效提升百倍，体现善于创新、造福利民的工匠精神。

【导语】两篇文言短文皆聚焦古代科技巧思，展现古人卓越的创新智慧。甲文细致介绍毕昇活字印刷的工序、优势与设计巧处，条理清晰、科学严谨，尽显宋代印刷技术的革新价值。乙文以叙事笔法记述马钧复原指南车、创制翻车的事迹，通过人物对话与事例凸显其高超技艺，文末暗含贤才不被重用的叹惋。两文一说明一记叙，共同赞颂了古代工匠求真务实、勇于创造的可贵精神。

【详解】7．A.“更互用之”的“更”是交替、轮流；“更入更出”的“更”是轮番、接连，二者释义并不都是“复，再”；

B.“以备一板内有重复者”的“以”表目的，译为用来；“以中有足乐者”的“以”表原因，译为因为，二者含义不同；

D.“闻贤不试以事”的“贤”是形容词作名词，指贤能之人；“互相轩邈”的“轩”是形容词作动词，指向高处伸展，二者活用类型不一致。

8．D.根据乙文“此一异也，又不可以言者也”可知，句意是这件造物技艺奇妙精妙，无法用语言完整描述，并非“不能告诉别人”，选项曲解原文含义。

9．句意：马钧居住在京城，城内有一片空地，能够开辟成菜园，（他）发愁没有水源用来灌溉菜地。“居京师”交代人物所处地点，独立断开；“都城内有地”陈述城内存在空地这一客观情况，单独划分；“可以为园”说明空地的用途，自成一层；“患无水以溉”转折引出面临的灌溉难题，单独断开。

10．注意下列重点字词：

（1）板印：用雕版印刷；尚：还；盛：大规模；为：做，使用。

（2）见用于时：被动句式，被当世任用；乃：才；益：好处，贡献。

11．根据乙文“虚争空言，不如试之易效也”“诏先生作之，而指南车成”可知，马钧面对高堂隆、秦朗的嘲讽质疑，不进行口舌争辩，主张动手试验验证，最终复原失传的指南车，体现求真务实、躬身实践的工匠精神。

根据乙文“先生乃作翻车……其功百倍于常”可知，马钧发现城中菜园缺水灌溉的难题，创新造出翻车工具，大幅提升灌溉效率，便利百姓农事，体现善于创新、心怀民生的工匠精神。

【点睛】参考译文：

【甲】雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模使用它。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字版印刷。它的方法是：用胶泥刻成字模，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字印，用火烘烤使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框放在铁板上面，然后密密地排上字印，排满一铁框就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；等到铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按压版面，所有排在板上的字模就像磨刀石那样平整。如果只印两三本，不算简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常准备两块铁板，一块印刷，另一块已经在排字，这块印刷刚完成，第二块就已经准备好了，两块交替使用，很短的时间就能完成印刷。每一个字都备有好几个字印，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个字印，用来防备同一版内有重复的字。不用的时候，用纸来标记字印，每个韵部做成一类标签，用木格把它们存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立刻刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木头刻活字的原因，是木头的纹理疏密不均，一沾水就会高低不平，再加上木头会和药物粘连，拆版时取不下来；不如用烧制的胶泥，印完后再用火烘烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己脱落，一点也不会被药物弄脏。

【乙】马钧先生，字德衡，是天下闻名的技艺高超的匠人。他年少时四处游历，自己并不知晓自己有精巧的手艺。在那个时候，旁人都不曾谈论精巧技艺，又怎么能发现他的才能呢？

马钧担任给事中一职，和常侍高堂隆、骁骑将军秦朗在朝堂上争论，话题谈到了指南车。这两个人说古代根本没有指南车，史书上的记载都是虚假的。马钧说：“古代是有指南车的。你们只是没有认真思考这件事罢了，这哪里是什么遥不可及的事？”两人嘲笑他说：“先生名叫钧，字德衡。钧是制作器物的模具，衡是用来称量物体轻重的器具，你连轻重都分辨不准，又怎么能做出各类器物模具呢！”马钧说：“凭空争辩空话，不如动手试验更容易验证结果。”于是二人把这件事禀告魏明帝，明帝下诏命令马钧制作指南车，最终指南车成功造了出来。这是他第一件奇妙的创造，又是无法单凭言语说清的技艺。从这件事之后，天下人都佩服他技艺精巧。

马钧住在京城，城内有一块空地可以开辟菜园，只是发愁没有水源灌溉。马钧于是造出翻车，让孩童转动它，水就能自动翻涌流出，循环往复进出，它的灌溉功效是普通工具的上百倍。这是他第二件奇妙的创造。

马钧的精巧技艺，就算是古代的公输般、墨子、王尔，近代汉代的张衡，也无法超过他。公输般、墨翟都被当世任用，才对社会有所贡献。张衡虽然担任侍中，马钧虽然在宫中任职，二人都没有主管手工业的官职，一身精巧技艺无法造福世间。任用人才不能匹配他的才干，听闻贤能之人却不安排事务检验他的能力，实在是令人惋惜。

12．(1) 暮春时节杏花繁多、纷纷飘落（或：暮春生机勃勃、迷离纷乱）     对宁静淳朴、自足安乐的乡村生活的喜爱与赞美。

(2)示例一：选“潭清疑水浅”：“疑”字写出了潭水清澈见底让人产生水浅的错觉，化客观现象为主观感受，生动表现了潭水的澄澈以及诗人垂钓时闲适好奇的情趣。

示例二：选“花气袭人知骤暖”：“知”字将浓郁的花香与天气的骤暖联系起来，化客观的物理感知为主观的敏锐体察，生动表现了春意的浓郁以及诗人对自然变化的敏感与热爱。

【导语】两首皆田园春景诗，储诗清幽灵动，借垂钓、荷鱼写春日闲静，暗藏等候友人的温柔；陆诗热闹鲜活，绘乡野春光与民生安乐，满含知足舒心。一清雅含蓄，一质朴明快，各得田园意趣。

【详解】（1）第一空：

“春深杏花乱”意思是暮春时节，杏花繁盛纷飞，四下纷乱。“春深”点明时值暮春，“乱”是杏花开得密密麻麻、花瓣随风飘落纷飞的样子，描绘出杏花繁多、四处飘散，春光浓郁迷离、充满生机的暮春景色。

第二空：

“坊场酒贱贫犹醉”意思是乡间集市里酒水价格低廉，就算家境贫寒也能买酒酣饮。写乡村物质生活富足安稳，酒水平价易得，普通人也有饮酒取乐的闲情，没有生活拮据的愁苦；“原野泥深老亦耕”意思是：春雨浸润田地，泥土松软，上了年纪的老人也自在下地耕种。写出乡间农事和顺，土地适宜耕种，老人自愿下地劳作，体现百姓安居乐业、心态平和满足，勾勒出淳朴闲适的乡村日常图景。“最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆”意思是：最让我心生欢喜的是百姓提前缴清了官府赋税，一整年都不会有官吏上门敲门催租、打扰百姓生活。此句点明乡村安宁的核心缘由——赋税提前缴清，无官吏骚扰，是难得的太平乡居景象。

这两联诗歌先写百姓日常衣食、劳作的安乐，再写没有官府侵扰的平和环境，展现乡村自给自足、祥和安定的生活状态。诗人目睹物价低廉、老少安心耕作、官府不扰百姓的美好乡村景象，内心满是舒心愉悦，淋漓尽致表现出诗人对宁静淳朴、自足安乐的乡村生活的喜爱与赞美之情。

（2）若选“潭清疑水浅”，先从科学角度解释该句对应的光学原理，再从文学角度分析“疑”字体现的人的主观观察感受、审美情趣与画面意趣；若选“花气袭人知骤暖”，先从科学角度解释气温升高与花香扩散的关联原理，再从文学角度分析“知”字体现的人的感知、对春日暖晴的欣喜情绪与表达效果。

示例一：选择“潭清疑水浅”。潭水看起来很浅是光的折射产生的客观自然现象；“疑”写出诗人观景时真实的主观错觉，将人的细腻感受融入水景，增添了灵动雅致的诗意情趣。

示例二：选择“花气袭人知骤暖”。气温升高加速花香分子扩散，才会花香扑面，是客观理化现象；诗人凭借花香感知天气回暖，“知”暗含春日升温、雨后天晴的欣喜，富有细腻鲜活的生活情趣。

13． 沉舟侧畔千帆过     思而不学则殆     会当凌绝顶     何妨吟啸且徐行     示例：接天莲叶无穷碧     映日荷花别样红

【详解】注意“畔”“殆”“凌”“啸”等字词的写法。

第（2）题，画面绘有盛放荷花、花苞、荷叶，优先选用描写夏日荷塘景象的诗句作答。示例：荷风送香气，竹露滴清响。

14．示例： 选《西游记》，唐僧师徒四人一路降妖伏魔，比如孙悟空三打白骨精，白骨精先后变村姑、老妇、老翁迷惑唐僧，孙悟空火眼金睛识破诡计，即便被唐僧误会驱赶仍坚持除妖，情节跌宕起伏充满奇幻趣味，读来妙趣横生。

【详解】首先要抓住题干核心要求。需二选一选定《西游记》或《昆虫记》，紧扣关键词“趣”，结合书中具体原文情节、细节，不能空谈感受。其次区分两本书趣味不同：《西游记》侧重奇幻情节、鲜活人物的故事之趣；《昆虫记》侧重昆虫生动鲜活的生活习性描写、拟人化科普的自然之趣。答题逻辑为先点明书籍，再举出一处具体内容，细致分析该内容哪里体现趣味，最后简单点出这份趣味带来的阅读感受，做到内容有据、分析贴合“趣”，条理清晰。

示例1：选《西游记》，《西游记》的趣藏在天马行空的神魔情节与鲜活人物里。比如孙悟空三调芭蕉扇一回，他变小虫钻进铁扇公主腹中搅闹，又化作牛魔王骗取宝扇，情节趣味十足。

示例2：选《昆虫记》，《昆虫记》的趣来自拟人化的昆虫日常描写。作者写蝉在地底蛰伏四年，钻出地面只为夏日数十日放声歌唱；写螳螂求偶后雌虫会吃掉雄虫。作者赋予昆虫人的情绪与行为，把枯燥的科普知识写得生动鲜活，充满自然趣味。

15．①红军长征历经千难万险，凭借不怕牺牲、百折不挠的精神取得胜利，我国运载火箭研制之路同样充满挑战，以“长征”命名传承长征精神，彰显攻坚克难的决心。②长征是开辟革命新征途的伟大壮举，中国运载火箭事业是中国航天逐梦太空的新征程，以“长征”命名寓意中国航天将延续长征意志，不断开拓前行。

【详解】根据链接材料“平均每走一公里就有4名战士倒下”“爬过18条山脉、渡过24条河流、突破10个地方军阀军队的重围”可知，《红星照耀中国》记录的长征路途艰险，红军直面生死考验，始终坚守不怕牺牲、坚韧不屈的精神。航天研发、火箭发射同样布满技术难关，命名为“长征”，是为传承红军攻坚克难的精神，寄托航天人迎难而上、攻克技术难题的信念。

根据链接材料“经过12个省份”“深入几十年来中国军队从没到过的地方”可知，长征是一条从未有人踏足的全新革命道路，红军突破重重封锁开辟出新的革命局面。航天事业是中国人奔赴宇宙的全新征途，运载火箭是探索太空的载体，以“长征”为名，寓意航天事业延续长征开拓进取的底色，不断探索未知、奔赴全新的太空征程。

16．（1）祖父花十年寻找挽救河流失败的缘由（2）我借助数字技术重造记忆里的原初河流 17．示例1：主人公是祖父。祖父穷尽一生挽救、记录河流，是河流保护精神的核心承载者，“我”重造河流是对祖父意志与理念的继承，全文围绕祖父对河流的坚守展开，因此祖父是主人公。

示例2：主人公是“我”。文章以“我”的视角推进，用大量篇幅写“我”重造河流的过程，“我”是祖父精神的传承者，文章主题借“我”的行动升华，因此“我”是主人公。 18．①目睹逝去的河流在虚拟现实中重现，了却毕生心愿的欣慰；②为“我”读懂自己、传承保护河流的念想而感动欣喜；③饱含着对曾经洁净的河流永久逝去的感伤。    19．示例一：选A《大雁归来》。理由：《大雁归来》蕴含尊重自然、保护生态的核心主题，本文同样围绕河流枯竭、祖孙守护河流展开，同样传递生态保护理念，主题契合，适合作为拓展篇目。

示例二：选B《带上她的眼睛》。理由：《带上她的眼睛》是科幻小说，借助虚拟技术感知美好自然，本文同样运用虚拟现实技术重造逝去的河流，同为科幻题材，都抒发了对美好自然的眷恋与对自然消逝的怅惘，题材与情感契合，适合作为拓展篇目。 20．示例：

倡议书

尊敬的全校师生：

绿水青山就是金山银山，为守护美好生态，让每个人都成为环境的保护者、建设者、受益者，九（1）班团支部特向全校师生发出如下倡议：

一、树立生态环保意识，尊重自然、关爱自然，牢记环境保护的重要意义；

二、从身边小事做起：节约水电、做好垃圾分类、拒绝一次性用品、践行低碳出行；

三、主动参与环保行动，主动劝阻破坏环境的行为，积极参与各类环保公益活动。

让我们共同行动，守护美好家园！

九（1）班团支部

××年××月××日

【导语】本文是一篇温情的科幻散文，以虚拟重构河流为叙事主线，串联起祖孙两代人对自然的守护与传承。现实中河流枯竭荒芜，祖父穷尽半生守护、记录河流，“我”借助科技复刻旧日河景。文章虚实交织，以细腻生动的景物细节还原自然原貌，将生态消逝的遗憾、祖孙温情与精神传承相融，用科技复刻留住自然记忆，意蕴温柔又引人深思。

【详解】16．第一空，根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父挽救河流的行动落空后，耗费十年往返河流上下游四处探寻，一心想要弄清河流无法被拯救的根源，对应16岁时间节点的情节。

第二空，根据第⑦段“那次旅行之后，我决定重造河流”、第⑨段“我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片……修复这些古老且透薄的2D照片”、第⑩段“我把河水像素调高一点……又用智能软件将池塘、雪松、雾组合在一起”可知，25岁和祖父乘船游历后，“我”下定决心复刻旧日河流，借助各类智能数字软件处理旧影像、补充河景细节，复原记忆里完整原始的河流样貌。

17．观点一：主人公是祖父。根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父耗费十数年光阴奔走，拼尽全力挽救衰败的河流，是守护河流的核心人物。根据第⑥段“我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录”可知，祖父明白拯救无望后，选择用相机留存河流原貌，赋予河流精神层面的延续，是全文精神内核的源头。根据第⑫段“潘妮，这是你的遗产……记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛”可知，祖父将守护自然、铭记河流的信念传递给“我”，“我”重造河流只是延续祖父的心愿，全文叙事、立意均围绕祖父的坚守展开，所以祖父是主人公。

观点二：主人公是“我”。根据第①段“我开始建造河流……然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流”可知，全文以“我”的第一人称视角展开叙事，所有往事、行动都由“我”串联。根据第②段、第⑨段、第⑩段可知，文章大半文字都在细致描写“我”运用数字软件搜集资料、修复照片、复原河景的全过程，“我”的行动占据文本主体篇幅。根据第⑰至㉔段可知，“我”将虚拟河流作为百岁礼物送给祖父，用科技完成祖父没能实现的心愿，让守护河流的精神落地升华，文章主旨依靠“我”的行为完成表达，因此“我”是主人公。

18．根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父穷尽半生努力拯救河流，最终依旧没能留住真实河道，心中长久留存遗憾，当虚拟河流完整重现时，多年执念得以安放，泪水藏着心愿达成的宽慰。

根据第⑥段“我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录”、第⑫段“潘妮，这是你的遗产……记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛”可知，祖父一直希望后辈铭记河流、接续守护自然，如今“我”复刻河流兑现嘱托，他因自己的心愿被晚辈理解、传承而心生触动。

根据第③段“一条死鱼从小船旁边漂过”、第⑪段“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了”可知，现实里河水枯竭、生灵消亡，旧日澄澈河景彻底消失，即便虚拟图景得以复原，也无法弥补真实自然消逝的悲痛，泪水藏着对河流消亡的无尽惋惜。

19．如选择A《大雁归来》。根据第③段“祖父花了六年的时间试图挽救河流。然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由”可知，祖父一生奔走，全力挽救衰败的河道，体现出对自然生态的珍视。根据第⑥段“我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录”可知，祖父在拯救无望后，选择留存河流原貌，坚守守护自然的初心。根据第⑫段“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮”可知，文章反思人类对自然的破坏，呼吁人们铭记、爱护自然，和《大雁归来》热爱自然、守护生态的核心主旨高度契合，适合作为拓展阅读。

如选择B《带上她的眼睛》。根据第②段“找出了20年前他使用过的旧版二维地图信息软件，然后成功地把数据转化成三维的”、第⑨段“我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片……修复这些古老且透薄的2D照片”可知，文章融入数字建模、图像修复等未来科技元素，带有科幻色彩。根据第㉒段“虚拟现实眼镜是专为老年人设计的……现实景象从背景中淡出。我也进入了他所在的河流程序中”可知，文中依靠虚拟现实技术重现消失的自然，和《带上她的眼睛》依靠科技设备感知自然的科幻设定一致。根据第⑪段“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了”可知，二者都借科技寄托对原始美好自然的留恋，题材、情感相通，适合作为拓展阅读。

20．作答此题，首先提取核心写作要求与背景信息。由祖父独力护河失败、蜀道古柏靠众人守护形成对比，明确倡议书核心立意：环境保护需要全员参与，践行绿水青山发展理念。其次梳理文体硬性规范，倡议书需包含标题、称呼、正文、倡议条款、落款、日期六大完整要素，格式必须标准。正文分层行文，先结合河流枯竭的教训点明生态保护重要意义，再分条提出贴合师生日常的可行环保举措，最后发出号召升华主旨。语言上温和恳切、积极正向，贴合校园场景，符合团支部面向全校师生发文的得体语气，兼具号召力与感染力。 

示例：

“保护环境，从我做起”倡议书全体老师、同学们： 

河流独自守护终会枯竭，千年古柏因众人同心方能长青。绿水青山是我们共同的财富，为践行绿水青山就是金山银山的发展理念，让每一位师生都成为生态环境的保护者、建设者、受益者，九（1）班团支部在此向全校发出如下倡议： 

一、践行低碳日常，节约水电纸张，杜绝资源浪费，减少一次性塑料制品使用；

二、爱护校园草木，不践踏草坪、不攀折花木，主动清理身边垃圾，做好垃圾分类；

三、树立生态意识，主动学习环保知识，向身边人宣讲保护自然的重要意义；

四、走出校园积极行动，参与植树、河道清理等志愿活动，以实际行动守护自然。

一花一草皆生命，一山一水总关情。让我们携手并肩，从小事做起，用点滴行动守护美好生态，共建绿色校园、美丽家园！

九（1）班团支部 

××××年××月××日

21．C 22．①AI时代，大众手写频次大幅下降；②绝大多数人都遇到过“提笔忘字”的情况；③超半数人手写存在字迹潦草不好看、时常写错别字的问题；④超九成受访者认为当下社会“写一手好字”仍然重要。    23．①端正认知，明确AI只是学习辅助工具，不依赖AI直接获取答案代替自身思考；②利用AI完成查找资料、整理信息等基础工作，将更多时间精力投入高阶思考，提升学习能力；③主动完善自身知识体系，借助AI提升思辨、创作能力，让AI服务于自身学习成长。

【导语】三则材料围绕AI展开多维辩证论述，兼具现实调研、行业实例与理论导向。材料一以青年手写汉字调查，呈现AI电子化带来书写退化的现实困境；材料二用医疗领域数据，直观展现AI提升行业效率的突出优势；材料三升华主旨，点明AI是人类辅助工具，需以人为本理性驾驭。文本兼顾客观数据与权威观点，既不回避技术弊端，也肯定其价值，引导读者辩证看待智能时代。

【详解】21．A.根据材料一“现在上课大多用电脑记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用笔记”可知，原文仅说明多数学生使用电子笔记，并非“大学生都不再需要手写笔记”，表述绝对化，无法印证材料三AI合理赋能、辩证看待技术的观点；

B.根据材料一“字如其人，写一手好字可以成为一项特长……这也是个人形象管理的一种方式”可知，此项仅谈论手写汉字的价值，未涉及AI工具的作用，和材料三核心论述AI价值的观点无关；

C.根据材料二“能自动化分析各种医学影像……早期诊断准确率提升20%”“能短时间内分析超20万种医学文献……显著提高癌症治疗的成功率”、材料三“AI（人工智能）作为一种强大的工具……其价值在于提高生产效率、生活品质”可知，AI在医疗领域实现精准诊断、精细化治疗，提升诊疗成效，直接印证AI是高效工具、能够造福人类的核心观点；

D.根据材料二“通过模拟药物分子与生理系统的相互作用，快速预测候选药物的疗效和安全性，极大地缩短了药物研发周期，提高了研发效率”可知，选项将“预测”偷换为“测定”，且“解决传统医疗中耗时长、成本高的痛点”表述夸大，本身表述错误，无法印证材料三观点。

22．根据材料一“你平时会手写汉字吗”饼图数据可知，仅有36.9%的人保持经常手写汉字的习惯，近半数人只是偶尔书写，还有近一成人群几乎放弃手写，反映出AI电子化普及后大众手写频次大幅下降。

根据材料一“你遇到过‘提笔忘字’的情况吗”统计图数据可知，94.5%的受访者都出现过提笔忘字现象，体现手写减少带来汉字识记能力弱化的普遍问题。

根据材料一“在汉字书写方面，你觉得自己还存在哪些问题”扇形数据可知，字迹潦草、写错字是最突出的两类书写短板，占比均超过五成，手写能力整体下滑明显。

根据材料一“你认为在当下社会，‘写一手好字’还重要吗”统计图数据可知，90.8%的受访者认可书写的价值，大众普遍没有忽视一手好字带来的个人形象作用。

23．根据漫画文字“省去思考的‘走捷径’”、画面中学生向AI直接索要答案的行为可知，过度依赖AI直接获取答案，会放弃独立思考，这是AI带来的学习阻力，我们要摒弃这种投机做法。

根据材料三“AI（人工智能）作为一种强大的工具，是人类体力和智力的延伸”可知，需摆正定位，AI仅为辅助工具，不能替代自身解题、思考的核心学习过程。

根据材料三“AI在查找资料、分析数据等方面具有强大能力……把更多时间和精力投入更高阶的思考和创作中”可知，可利用AI完成资料整理等基础工作，避开漫画里照搬答案的误区，把精力用在自主推导、深度探究上。

根据材料三“一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI的帮助下，越能抵达更远更辽阔的地方”可知，先夯实自身知识基础，再借助AI拓展思维、提升思辨能力，以自身学识驾驭AI，让AI转化为学习助力。