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第13—16题‖2026安徽中考语文试题分析原题再现
这道题是2026年安徽中考语文试卷的文言文对比阅读，分值16分。选文为课内经典《桃花源记》（陶渊明）与课外游记《杜园记》（袁中道）的对比，考查词语理解、断句、翻译和文意概括四大核心能力。📖 整体分析
[甲]文（课内）：描绘了桃花源中安宁和乐、自给自足的理想生活图景。[乙]文（课外）：记述了杜园清幽自然、悠然自得的隐居生活。命题意图：通过课内外对比，引导考生体会不同时代文人笔下共同的对宁静、自然生活的向往，同时考查知识迁移能力。✍️ 逐小题解析
第13题：词语理解与辨析（3分）
A项：“属”在甲文中是“类”（桑竹之属），乙文“属引凄异”出自《三峡》，是“连接”的意思，二者不同，正确。B项（错误）：甲文“悉如外人”的“如”是“像”的意思；《邹忌讽齐王纳谏》“自以为不如”的“如”是“比得上”的意思（即“自己认为比不上徐公”）。二者含义不同，故B项“含义相同”说法错误。C项：“畜大鱼，可待宾客”的“待”是“款待、招待”；《出师表》“可计日而待也”的“待”是“等待”。二者不同，正确。D项：“尝独行于水竹之间”的“之”与《爱莲说》“水陆草木之花”的“之”用法相同。乙文“水竹之间”的“之”是结构助词，相当于“的”，连接定语“水竹”与中心语“间”（水竹之间的区域）；《爱莲说》“水陆草木之花”的“之”也是结构助词“的”，连接定语“水陆草木”与中心语“花”。二者用法完全相同，都是助词，表修饰/领属关系。提示：一词多义辨析的关键在于，先看该词在句中充当什么成分、修饰什么对象，再与课内例句比对。第14题：断句（2分）
解析：“邑中水势甚恶”是完整句子，交代背景；“予乃稍加葺治”主语是“予”，谓语是“葺治”；“移家居焉”是结果。两处断句均需在主谓或动宾之间断开，符合意义划分原则。第15题：句子翻译（7分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（3分）
得分点：“黄发”借代老人（1分）；“垂髫”借代小孩（1分）；“怡然”译为安适愉快（1分）。（2）去车湖半里许，湖畔饶水草。（4分）
参考答案：距离车湖大约半里地，湖边长满了很多水草。得分点：“去”译为距离（1分）；“许”译为大约（1分）；“饶”译为丰富、很多（1分）；句意通顺（1分）。第16题：文意概括（4分）
[甲]文描绘的是理想化的桃源生活图景（1分）：桃花源中土地平坦、房屋整齐、物产丰富，人们耕作交往，老人小孩都怡然自乐，体现了安宁和谐、自给自足的社会理想（1分）。[乙]文描绘的是清幽自在的隐居生活图景（1分）：杜园有竹松池塘、田野物产，水草丰美可养牛马，作者在此独行于水竹之间，内心恬淡冷然，享受自然的宁静（1分）。答题要点：对比分析题需分别概括两文图景，各占2分。概括基调（1分） + 结合文本简要分析（1分）。🎯 命题特点与备考建议
- 课内外联动，考查迁移能力：第13题将课内词语置于不同语境中进行比较，要求考生不只是记住义项，还要能根据语境判断。备考时应重视一词多义的归纳，如“属”“如”“待”等。
- 断句回归意义理解：断句题不再是猜蒙，而是要求真正读懂句子结构。备考时需训练根据主谓宾结构和虚词标志（如“予”“乃”）进行断句。
- 翻译重“字字落实”：翻译题得分点明确，备考时要特别注意古今异义、词类活用、借代修辞（如“黄发垂髫”）和常见虚词（如“许”“饶”）的准确翻译。
- 对比阅读重“异中求同”：两文虽然一为理想社会、一为现实居所，但都表达了对宁静自然生活的向往。备考时要注意同类主题课文的归类比较（如《桃花源记》与《小石潭记》《醉翁亭记》等）。
🌸词语辨析题若对某个义项不确定，可尝试将选项代入原句，看是否通顺。🌸断句时先找主语（人名、代词）和谓语动词，这是最可靠的切分点。🌸翻译时宁“直”勿“意”，每个实词尽量译出对应意思。
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