一、这项活动到底征集什么？

玉溪市教育科学研究所发布的通知，将 2026 年玉溪市中小学教师命题能力提升活动分为三个阶段：命题能力集训、原创试题征集、命题能力展示。其中，2026 年 7 月至 8 月开展原创试题征集，优秀命题教师按有关规定获得相关证明。

活动主题是“素养立意，精研试题”。通知同时强调政治性、科学性、原创性和规范性。换句话说，参赛作品不能只追求题目难度，也不能只把已有题目换几个数字，而要让试题能够看出课程标准依据、真实情境、能力考查和评分设计。

二、先确认自己能不能参加

征集对象包括全市普通高中学校、职业高中、义务教育阶段各学校的在职在岗教师，也包括教研机构教研员。组队规则需要特别注意：小学教师可以单人命题，也可以同学科组队，人数不超过 3 人；初中、高中教师须同学科组队，每组 3 至 6 人。每位教师不要同时申报多套作品，具体组队和汇总仍要按单位组织方式执行。

很多老师一上来就找题、改题，最后才发现分值对不上、知识覆盖不完整、主观题没有评分依据。这个顺序是反的。更稳妥的做法，是先锁定学段、年级、教材范围和考试形式，再把每个板块的内容、题型、分值、难度和核心素养表现列出来，形成一张命题蓝图。

第1步：锁定边界。先看附件4的学科命题要求，再确认课程标准、教材版本、年级范围和题型结构。不要凭记忆套用往年试卷。

第2步：写出情境。优先选择学生能理解、事实能核验、能够承载问题解决的真实情境。小学语文、数学、英语的要求尤其强调情境或主题载体；其他学科也要避免脱离学科内容的空泛包装。

第3步：安排任务。题目要能考查发现问题、分析问题、解决问题的过程，也要给批判性思维、创新思维留下空间。开放题、综合题不能只写一个漂亮背景，后面必须有可评分的任务。

第4步：同步写答案。命题时就写参考答案和评分要点，不要等试题完成后再补。通知对主观题答案、评分要点和示例都有明确要求，物理等学科还要求尽可能预设典型错误。

第5步：回填细目表。把每道题对应的内容、题型、分值、考查要求和核心素养表现写清楚。细目表不是附件装饰，而是检验整套试题是否平衡的依据。

一个判断标准：如果拿掉题目正文，只看命题细目表，别人仍能看懂这套试题想测什么、怎么分布、为什么这样设题，说明命题结构基本站住了。

第一，作品必须原创、新颖。通知明确提出，不能是已有试题的简单模仿或局部改编，要经过独立构思和创新设计。查重报告只是报送材料之一，不代表前期可以先拼题、后面再处理。

第二，格式要按学段和学科执行。小学试题格式参照全市期末考试试卷，初高中参照中考、高考试卷，职业高中参照职教高考试卷。试题一般采用 A3 版面，参考答案采用 A4 版面；数字和英文使用 Times New Roman 字体。

第三，英语学科还有额外要求。小学英语需提交听力材料和参考答案，听力录音为 MP3，发音要标准、清晰，时长不超过 20 分钟；初高中英语也有音频、录音稿或单独发送音频的要求，不能只交一份静态试卷。

第四，科学性和导向不能靠最后通读补救。情境要符合事实，语言要清楚，图文和公式要规范，不能出现意识形态问题、偏见、歧视或不当导向。

单份材料按“学段+学科+单位+姓名”命名并打包压缩。之后由县（市、区）、市属学校或名师工作室按学段汇总，连同报名汇总表一起发送到指定邮箱。通知写的是单位汇总报送，个人不要直接把材料单独发过去后就不管了。

提交前建议做一次“文件夹检查”：打开压缩包，确认试题、答案、细目表、Word、PDF、查重报告和承诺书的名称都能对应；再确认 PDF 能正常打开，公式、图片、页码没有错位。

先定学段和学科。把通知中的命题范围、分值结构、题型要求和联系人找出来，形成自己的任务单。

再做命题蓝图。先分配内容和分值，再写题目；先确定要测的能力，再选择情境。

边写边做答案。每完成一组题，就同步核答案、评分点和可能出现的典型错误。

最后做原创和格式检查。完成初稿后再做查重、文字校对、版面检查和命名打包，不要把这些工作全部堆到截止日前。

留出汇总时间。作品完成不等于报送完成，单位汇总、盖章PDF、邮箱发送和回执确认都要留出时间。

最后提醒：这类活动最容易误判的地方，是把“会做题”当成“会命题”。真正拉开差距的，往往是命题依据、情境质量、细目表、评分标准和整套材料的一致性。先把结构搭稳，再去追求题目的新颖和表达。