文档内容
教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
教师资格(高级中学)《历史学科知识与教学能力》
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）
1.中国古代社会大到皇位小至家族，都会指定继承人，其基本原则是“立嫡以长不以贤，
立子以贵不以长”。这条原则对应的制度是( )。
A.中央集权制
B.禅让制
C.君主专制
D.宗法制
2.春秋战国时期，诸子百家百花齐放、百家争鸣。有位思想家主张：“人主之大物，非法
则术也。法者编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓也。术者藏之于胸中，以偶众端而潜
御群臣者也。”这位思想家是( )。
A.荀子
B.韩非子
C.庄子
D.墨子
3.王敬川在《儒学的现代走向》一文中说，孔子在处处“碰壁”后曾有如下的言论：“苟
有用我者，期月而已，可也，三年有成。如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也?”这说明
儒学家( )。
A.社会责任感强
B.主张社会变革
C.崇尚舍生取义
D.推行伦理道德
4.唐朝时期长安城人口上百万，还云集着边疆各族和世界各国的人，熙熙攘攘，热闹非凡。
由此最能体现出唐朝时期( )。
A.统一国家发展
B.民族大融合
C.民族政权林立
D.繁荣与开放
5.中国历史上有许多盛世时期。唐玄宗统治前期“留心理道，革去弊讹，不六七年间，天
下大理”。材料中“天下大理”的局面被誉为( )。
A.文景之治
B.贞观之治
C.开元盛世
D.康乾盛世
6.《中国历史十五讲》:“自清中叶开始，清朝实行限制贸易政策，在海上只有广州一口对
外通商……使中国失去对外贸易的主动权和机遇。”由此可见，清朝实行的政策是( )。
A.闭关锁国
B.休养生息
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C.轻徭薄赋
D.重文轻武
7.明代小说《说唐》《杨家将传》中，樊梨花与穆桂英以武艺压倒夫婿，并挂帅出征；清代
小说《再生缘》中，女主角易钗为弁，文武双全。这反映( )。
A.明清时期小说创作的繁荣
B.文字狱影响到思想文化的发展
C.民间对正统社会秩序的抗议
D.商品经济发展促进了男女平等
8.据史料记载，鸦片战争后，中国的丝、茶等农副产品经海上丝绸之路源源不断输入西方，
其中茶的出口由1843年的1300多万斤增加到1855年的8400多万斤，丝的出口从1843年
的1000多包增加到1855年的56000多包。这一材料反映的历史影响是( )。
A.中国被卷入世界市场
B.中国国际地位大幅度提高
C.中国农产品的丰富多样
D.世界各国已接纳中国
9.1853年，法国驻中国领事敏体尼写道：“(南京)英美商人都在叫苦，几星期来，他们的
棉布一匹也销不出去，就是鸦片烟也无法销售，价格急剧下跌。”这是因为，当时( )。
A.中国的小农经济根深蒂固
B.中国民族工业的发展
C.自强求富的洋务运动开展
D.太平天国运动的冲击
10.《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，这主要指( )。
A.中国封建自然经济完全解体
B.中国主权完全沦丧
C.清政府完全成为列强侵略中国的工具
D.帝国主义宰割中国的同盟形成
11.梁启超在《变法通议》中指出：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之
立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”可见梁启超认为要推行新法，从根本上说要
改革( )。
A.教育制度
B.科举制度
C.文化制度
D.政治制度
12.有学者指出：““五四’的真精神不仅是单纯的爱国主义，而且是基于民意至上、民权
至上和思想觉醒的信念。”五四运动中那些新兴的知识分子，要求彻底重新评估中国传统的
伦理观念、社会制度，其实是对思想多元、政治民主、表达自由等现代理念的一种呼唤。这
表明五四运动( )。
A.加快革命领导力量的改变
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B.促使救亡与思想启蒙相结合
C.促进了思想多元化的探索
D.推动了国民民族意识的觉醒
13.下列选项中，( )是我国第一个农村革命根据地。
A.左右江革命根据地
B.晋察冀根据地
C.陕甘宁边区
D.井冈山革命根据地
14.抗日战争全面爆发后，以侯德榜为代表的一些民族企业家纷纷将企业设备和技术人员、
工人迁入重庆等大后方。这样的内迁( )。
A.因官僚资本排挤所致
B.增强了抗日的经济力量
C.平衡了全国工业布局
D.可以降低生产成本
15.中华人民共和国成立后，一项国家制度得以确立，具备“国家统一”“民族自决”“地
方自治”的特点。这项国家制度是( )。
A.多党合作和政治协商制度
B.民族区域自治制度
C.人民代表大会制度
D.改革开放国策
16.伯里克利宣称：“我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手中，
而是由全体人民掌握。”下列对“全体人民”的表述正确的是( )。
A.主要指雅典的贵族
B.包括雅典的妇女
C.主要指自由民中的成年男子
D.外邦人被包含在内
17.1688年，英国政坛上演了一幕“戏剧”。这幕“戏剧”最终以老国王的逃亡、外国人夫
妇成为新国王落幕。这幕“戏剧”是指( )。
A.处死查理一世
B.成立资产阶级共和国
C.“光荣革命”
D.颁布《权利法案》
18.1844年，美国与清政府签订《望厦条约》。该条约在美国最后生效需经( )。
A.总统签署
B.众议院同意
C.外交部批准
D.参议院批准
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19.到1899年时，日本已获得对其国土上所有外国人的法定裁判权，在这种情况下，它成
为亚洲第一个砸碎西方控制的锁链的国家。这得益于( )。
A.日本大化改新的成效
B.日本明治维新的成功
C.西方国家的扶植和支持
D.民族解放运动的兴起
20.到1900年时，欧洲人从阿根廷和澳大利亚进口牛肉和羊毛，从巴西进口咖啡，从阿尔
及利亚进口铁矿石。欧洲的资本同样投向了海外，海外市场也为欧洲的制成品提供了市场。
从上述内容中可以得出的正确信息是( )。
A.资本主义世界市场已经形成
B.列强的资本输出已完全取代了商品输出
C.世界各地产品已打入欧洲市场
D.英国成为“世界工厂”
21.1932年，美国农业总产量比1929年提高了很多，但农产品价格下降了56%，1932年，
美国农场的平均收入从1929年的962美元降到了288美元。导致这种状况出现的原因是()。
A.大量外国农产品涌入美国
B.以工代赈提供了就业机会
C.经济大危机波及农业领域
D.新政鼓励农民缩减生产
22.刘绪贻教授曾指出：“垄断资本主义在其基本矛盾发展到顶点，使它面临崩溃之时，要
挽救它并延长它的生命，有一种而且只有一种办法，那就是大力加强向非法西斯式的国家垄
断资本主义过渡。”这说明罗斯福新政的实质是( )。
A.解决经济危机的临时措施
B.限制恶意竞争的所有制变革
C.对资本主义基本矛盾的根本解决
D.对资本主义生产关系的自我调整
23.亚太经合组织和欧盟的成立以及北美自由贸易区的诞生，表明了( )。
A.世界经济区域集团化趋势加强
B.世界经济全球化加强
C.世界经济格局多样化趋势加强
D.世界经济发展不平衡加剧
24.下列选项中不属于清代时期的史学专著的是( )。
A.《十七史商榷》
B.《通志》
C.《廿二史札记》
D.《文史通义》
25.历史课堂教学策略侧重于( )、材料组织及师生行为规范的目标性与情境性。
A.学习动机的激发
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B.教学方法的选择
C.完成知识讲授目标
D.提升学生的历史核心素养
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
26.简述三省六部制的主要内容和影响。
27.简述教师运用讨论法时需要注意的问题。
28.简述常用的史料搜集方法。
6教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
三、材料分析题（本大题共3小题，每小题16分，共48分）
29.阅读下列材料并回答问题。
材料一：
20世纪60年代末，美国的霸权地位面临来自苏联的严峻挑战，长期敌视中国的政策也很难
继续下去。同时，中苏两国关系不断恶化，苏联在中苏、中蒙边界大量增兵，构成对中国安
全的直接威胁。
——摘编自岳麓版高中历史教材必修一《政治文明历程》
材料二：
问题：
(1)根据材料一并结合所学知识，概括中美邦交实现正常化的历史背景。(8分)
(2)根据材料二并结合所学知识，指出二十世纪七八十年代中美贸易呈现的特点并分析原因。
(8分)
7教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
30.阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是孙老师在讲授“北魏孝文帝改革措施”时的教学实录片段。
同学们，在了解了北魏孝文帝初期的社会情况后，我们知道一场全方位的改革呼之欲出。接
下来，我们就一同来看看北魏孝文帝都采取了哪些改革措施呢?请同学们阅读教材中的相关
内容。好，请第三排穿蓝色衣服的同学你来谈谈。这位同学的回答基本涵盖了北魏孝文帝改
革的主要措施。接下来，同学们跟着老师的板书，从政治、经济、社会生活等方面再梳理一
遍北魏孝文帝改革的主要内容。
问题：
(1)请你结合材料内容，对孙老师的讲授内容进行点评。(8分)
(2)请你谈谈教师在新课讲授时需要注意的内容。(8分)
8教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
31.阅读下列材料并回答问题。
材料：
历史教学组的成员针对历史课堂提问进行了讨论，部分谈话摘录如下。
周老师：要说历史课堂提问，我看没什么值得讨论的。只要做到老师提问，学生回答就可以
了，没什么技术含量。
吴老师：历史课堂提问是为完成一定的教学目标服务的，需要结合历史课堂教学实际需要和
学生的特点进行细致设计，马虎不得。
郑老师：随着新课标的发布和历史核心素养的提出，我觉得今后历史课堂上对学生进行提问
就要同新的课程标准要求相符，在关注知识讲授的同时，要同一定的历史学习方法结合起来，
引导学生在思考、回答问题的过程中，发展对应的历史学科核心素养。
问题：
(1)结合材料，对于三位教师的观点，你最赞同哪一个观点并说明理由。(8分)
(2)请谈谈教师在历史课堂上进行提问时需要把握哪些要领。(8分)
9教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
四、教学设计题（本大题1小题，22分）
32.根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准(2017年版 2020年修订)》规定：通过了解隋唐时期封建社会的高
度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文
化领域的新成就。
材料二；
课文摘录：
隋唐的统一
隋文帝励精图治，国家呈现出繁盛局面。589年，隋灭陈，结束了南北近400年的分裂局面。
文帝死后次子杨广即位，就是隋炀帝。
隋朝的各项建设较多，规模扩大。仓库在长安、洛阳两都和地方广设，既包括供应朝廷粮食
和物资的仓库，也包括备水旱赈济、遍置于乡间的义仓，积储丰富。隋炀帝兴建的洛阳城，
宏伟壮丽，闻名于世；开通的大运河，贯通南北，对巩固统一、促进南北经济交流以及运河
沿岸城市发展，起了重要作用。
隋炀帝自恃强盛，大兴土木，穷奢极欲，又3次大举征伐高丽。生产遭到严重破坏，民不聊
生，最终引发大规模起义。留守太原的隋朝贵族李渊也趁机起兵。618年，隋炀帝在江都被
部将杀死，隋朝灭亡。李渊在长安称帝，建立唐朝，是为唐高祖。随后，唐军消灭各支起义
军和割据势力，唐朝统一全国。
要求：根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》要求和课文内容，设计出相
关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
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教师资格(高级中学)《历史学科知识与教学能力》
答案与解析
一、单项选择题
1.【答案】D
【解析】题干中的“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”是嫡长子继承制的基本原则，宗法
制的核心是嫡长子继承制，所以对应的制度是宗法制。D项正确。中央集权制是国家政权的
组织形式，禅让制是原始社会时期部落首领权力的交接方式，君主专制是一种政治体制和政
府形式，而题干内容并不只有皇位继承，还包括一般的家族，所以A、B、C三项错误。
2.【答案】B
【解析】题干中的思想家主张君主运用法律和权术来管理百姓和大臣，这与韩非子的思想观
点一致。A、C、D三项不符合题意。
3.【答案】A
【解析】题干中孔子认为自己在治理国家的过程中要勇于站出来，承担相应的义务和责任，
说明儒学家社会责任感强。
4.【答案】D
【解析】“人口上百万”“熙熙攘攘，热闹非凡”体现了唐朝时期经济繁荣、国力强盛；“云
集着边疆各族和世界各国的人”体现了唐朝实行比较开放的民族、外交政策。由此体现出唐
朝的繁荣与开放。
5.【答案】C
【解析】根据题干中的“唐玄宗”并结合相关史实可知，与其相关的“天下大理”的局面被
誉为开元盛世。C项正确。文景之治发生在汉文帝、汉景帝统治时期。贞观之治发生在唐太
宗统治时期。康乾盛世发生在清朝康熙至乾隆统治时期。A、B、D三项不符合题意。
6.【答案】A
【解析】根据题干内容可知，清朝实行的是闭关锁国政策。A项符合题目要求。B、C、D三
项在题干中没有相关体现。
7.【答案】C
【解析】明清小说中女性压倒夫婿能挂帅出征或文武双全，这是对传统“夫为妻纲”社会秩
序的反抗，C项符合题意。A项与题干内容无关，予以排除。文字狱使思想领域保守僵化，
这与题干中小说打破传统女性形象的现象不符，B项错误。商品经济发展有助于女性地位的
提高，但不能达成男女平等，D项错误。
8.【答案】A
【解析】通过题干中的材料可知，鸦片战争后中国被迫开放通商口岸，农副产品因此大量出
口到国外，表明中国被动卷入世界市场，成为原材料产地。A项正确。B、D两项在题干中没
有体现。C项是对题干的错误解读。
9.【答案】D
【解析】根据史实可知，太平天国于1853年定都天京(南京),与题干中的“棉布一匹也销不
出去”等现象存在因果关系，D项符合题意。小农经济根深蒂固与题干现象不存在因果关系，
排除A项。中国民族工业在19世纪60—70年代才诞生，与题干时间不符，排除B项。洋务
运动发生在19世纪60—90年代，与题干时间不符，排除C项。
10.【答案】C
【解析】《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会，表明清政府完全成
为列强侵略中国的工具。中国封建自然经济完全解体是在中华人民共和国成立后的三大改造
时期，A项不符合题意。B、D两项不符合相关史实。
11教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
11.【答案】D
【解析】根据题干中的“而一切要其大成，在变官制”可知，要推行新法，从根本上说要改
革政治制度。D项正确。根据题意，教育制度和科举制度的改革，在重要性上不及政治制度
改革。A、B两项不符合题目要求。C项在题干中没有相关体现。
12.【答案】B
【解析】根据题干内容可知，五四运动中的新兴知识分子的做法是对思想多元、政治民主、
表达自由等现代理念的一种呼唤。这表明五四运动不仅是一场救亡图存的群众运动，而且具
有一定意义上的思想启蒙性质。B项符合题目要求。A项在题干中没有体现。C、D两项说法
不全面。
13.【答案】D
【解析】秋收起义失败后，毛泽东认识到反动力量在城市过于强大，转而向敌人统治力量薄
弱的山区前进，最终在井冈山建立了第一块革命根据地。D项符合题目要求。A、B、C三项
不符合题目要求。
14.【答案】B
【解析】根据题干和相关史实可知，以侯德榜为代表的一些民族企业家将企业设备、技术人
员和工人迁到大后方，为抗战保存了一定的经济力量，可以生产物资支援前线。B项符合题
目要求。A、D两项是对题干内容的过度推断。当时沿海地区的部分企业迁入西南、西北等
地区，在一定程度上促进当地工业的发展，但远未达到平衡全国工业布局的程度。C项说法
有误。
15.【答案】B
【解析】中华人民共和国成立后，中央人民政府根据民族平等、民族团结和民族互助的原则，
在少数民族地区实行民族区域自治制度。这一制度的实行保障了少数民族平等管理国家事务
的政治权利，有利于民族团结、社会稳定，有利于少数民族地区的发展，维护了国家统一。
B项符合题目要求。
16.【答案】C
【解析】伯里克利时期的雅典民主政治，公民权只有本城邦的成年男性公民享有，妇女、外
邦人和奴隶没有公民权。
17.【答案】C
【解析】根据题干内容和相关史实可知，1688年的英国发生“光荣革命”,资产阶级和资产
阶级化的新贵族赶走国王詹姆斯二世，迎立荷兰执政威廉和玛丽共同入主英国，C项符合题
目要求。处死查理一世是在1649年，A项不符合题意。克伦威尔在1649年成立资产阶级性
质的共和国，B项不符合题目要求。《权利法案》的颁布时间是在1689年，D项不符合题目
要求。
18.【答案】D
【解析】美国的宪法规定，对外条约的生效需要得到国会中的参议院批准。
19.【答案】B
【解析】“黑船事件”后日本在西方列强的胁迫下被迫打开国门，包括法定裁判权的各项主
权受到损害。为了挽救民族危亡，日本的维新志士团结在天皇周围，同德川幕府展开战斗。
战斗胜利后日本实行明治维新，通过大刀阔斧的改革实现国家的近代化，逐步收回各项主权，
成为当时亚洲第一个砸碎西方控制的锁链的国家。
20.【答案】A
【解析】根据题干信息和相关史实可知，当时欧洲和世界其他地区间的商品与资本自由流动，
表明世界市场已经形成，A项正确。B、C、D三项在题干中没有相关体现。
21.【答案】C
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【解析】根据相关史实可知，1929—1932年美国农产品价格的大幅下降和农场收入的锐减，
主要是经济危机导致的，不是外国农产品大量涌入造成的，A项错误，C项正确。以工代赈
提供就业机会，民众收入增加会促进消费，农产品价格不会出现大幅下降，B项不符合题目
要求。D项属于因果倒置。
22.【答案】D
【解析】罗斯福新政开创了国家干预经济发展的新模式，这一重大调整对以后资本主义世界
的经济发展产生深远影响，是一种长远而非临时的举措，A项错误。罗斯福新政在不触动资
本主义制度的前提下，对美国经济制度进行了深刻改造，没有涉及“所有制变革”,B项错
误。罗斯福新政没有从根本上解决资本主义的基本矛盾，C项错误。经济大危机表明，自由
放任的经济政策已无法适应资本主义生产力的飞速发展，美国经济从此进入一种垄断组织与
国家政权相结合的体制，国家垄断资本主义开始出现，D项正确。
23.【答案】A
【解析】结合相关史实和题干内容可知，亚太经合组织、欧盟和北美自由贸易区是世界经济
区域集团化发展的代表性组织，A项符合题目要求。题干反映的是经济区域集团化的发展，
不是经济全球化的发展，B项错误。C项属于干扰选项。世界经济发展不平衡加剧主要体现
为南北之间经济发展差距不断拉大，D项在题干中没有相关体现。
24.【答案】B
【解析】清代时期较为重要的史学专著是王鸣盛的《十七史商榷》、赵翼的《廿二史札记》、
钱大昕的《廿二史考异》、崔述的《考信录》、章学诚的《文史通义》和《校雠通义》。
25.【答案】B
【解析】历史课堂教学策略侧重于教学方法的选择、材料组织及师生行为规范的目标性与情
境性，并更进一步契合于特定历史学科内容内在逻辑的展开与整合。
二、简答题
26.【答案】
(1)三省六部制的主要内容如下。
隋朝时，门下、内史两省是中央的决策机关，国家事权集中于此。尚书省以尚书令为长官，
是政务的执行机关，其下设六部。三省长官均为宰相。唐朝三省职事也基本延续隋制，“中
书取旨决策，门下审议封驳，尚书奉而行之”。三省长官共议国事，执宰相之职。
(2)三省六部制的影响如下。
①分散了承相及中央机构的权力，把相权“一分为三”,削弱相权，加强皇权。
②既有分工，又有合作，互相牵制和监督，提高了决策的正确性和行政效率。
③是中国古代职官制度的重大改革，影响深远，此后历代基本沿袭。
27.【答案】
教师运用讨论法进行教学，应注意以下问题。
(1)讨论前要做充分的准备。在历史教学中，教师是讨论的设计者和组织者。因此，教师首
先要提出讨论的课题内容，设计具有吸引力的讨论问题，而且论题应有助于达成学习目标。
同时，学生对讨论的问题要准备相应的背景知识，包括提前预习教材来了解讨论问题所涉及
的史事，阅读有关课外学习资料，准备好发言提纲或发言稿。
(2)讨论问题应围绕教学的重点。教师应将教学的重点内容同讨论问题紧密地结合起来，引
导学生通过讨论实现对教学重点内容的理解和突破。
(3)讨论的范围既要源于历史教科书，又要超越历史教科书。
(4)在集体讨论时，应鼓励学生提出不同看法，发展学生的发散思维。学生提出不同的看法
时，教师不要及时纠正，待学生对所提看法做出相应解释后再予以点评。
(5)在分组讨论时，应当避免学生偏离主题、放任自流的现象。教师要积极巡视全场，或参
13教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
与一个小组的讨论，期间若发现问题应及时通知各组。
(6)讨论结束时，教师要做总结。可以是教师总结，也可以是师生共同总结。总结要集中正
确的意见，同时要举出讨论中某些典型的不同观点，并可就此发表个人看法。
28.【答案】
常用的史料搜集方法如下。
(1)利用中学教科书中的史料。
(2)从历史书籍和报刊中搜集史料。
(3)根据著作的引注搜寻史料。
(4)通过调查、采访搜集口述史料。
(5)利用现代信息技术搜集史料。
三、材料分析题
29.【答案】
(1)历史背景：①当时的美苏争霸中，美国处于守势。②美国孤立遏制中国的政策失败。③
中苏关系恶化。
(2)特点：1972—1985年，中美贸易出口总额呈显著的增长趋势；1975—1980年，美国对中
国的出口总额和中国对美国的出口总额都有极大的增长；1985年，中国对美国的出口总额
与美国对中国的出口总额基本持平。
原因：①1972年尼克松总统访华，标志着自中华人民共和国成立后中美相互隔绝的局面终
于被打破，中美两国逐渐开展经济上的交流。②1979年，中美两国正式建交。两国外交关
系的正常化，为两国间开展经贸合作奠定政治基础。③1978年，中国政府抓住机遇，进行
改革开放，通过引进外资、技术和管理制度，推动以出口为导向的外向型经济的发展。
30.【答案】
(1)在材料中，孙老师注重学习内容间的衔接，引导学生通过问答、结合板书等形式明确北
魏孝文帝改革的主要内容，较好地完成了本课的知识讲授目标。
但是，从落实历史核心素养和新课程改革的相关理念方面，孙老师的讲授还有待改进。具体
意见如下。
①孙老师在讲授过程中，应该向学生提供一定的史料，带领学生通过阅读分析史料，找出北
魏孝文帝改革的具体内容，进而在这一过程中培养学生的史料实证素养。
②材料中的学生是在孙老师的带领下进行学习活动，其教学活动的主体性并未体现。因此，
孙老师可以通过小组讨论、合作探究、知识问答等活动，引导学生自主发现并掌握相关知识。
(2)教师在新课讲授时要注意以下内容。
①新课讲授的内容要符合历史课程标准的相关要求，体现教科书中的主要内容，适当地进行
内容的拓展。
②教师在新课讲授时要根据教学需要和学生情况，综合使用各种教学方法，避免教学方法陈
旧单一，尽力取得良好的教学效果。
③教师在新课讲授时贯彻新课程的教学理念，做到以教师为主导，以学生为主体，引导、帮
助学生自主、积极地完成教学活动。
④教师在新课讲授时要注意将历史学科思维、相关技能、理论方法传递给学生，提升学生的
历史学科素养。
31.【答案】
(1)材料中三位教师的观点，我最赞同郑老师的观点。材料中的周老师和吴老师对于历史课
堂提问，限于历史教学目标的完成，属于典型的“为提问而提问”,对于落实历史课程标准
的相关理念，提升学生的
历史学科核心素养帮助不大。郑老师的观点，能够将历史提问同知识点的讲授、历史学习方
14教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
法的应用和历史学科核心素养的提升紧密地结合起来，引导学生在回答历史问题的过程中，
应用历史学习方法，提升历史学科核心素养。
(2)教师在历史课堂上进行提问时需要把握的要领如下：①紧扣教学内容；②问题表述清晰；
③注重启发探究；④注意认知差异；⑤面向全体学生；⑥把握频率和数量。
四、教学设计题
32.【答案】
环节一：导入新课
诗词导入：教师用多媒体教学设备展示唐代诗人皮日休的《汴河怀古二首》“……尽道隋亡
为此河，至今千里赖通波。……”诗中所说的“此河”是指哪条河，它与隋朝的兴亡有什么
关系呢?接下来，就让我们通过本课的学习，找出答案。
【设计意图】教师通过诗词导入的形式，将本课的重要学习内容渗透给学生，可以激发学生
的学习兴趣。
环节二：新课讲授
(一)隋朝的建立
材料展示：教师出示史籍和今人专著中对隋朝初年和南朝陈后期情况的介绍。
问题导学：同学们通过分析材料，找出隋朝能够消灭陈朝，统一国家的原因。
预设：隋文帝稳固内部统治，发展社会生产，积极备战。陈朝后主与群臣不思进取，耽于享
乐，不重视民间疾苦和军队建设，幻想凭借长江天险固守。
过渡：589年，隋文帝下令军队向陈朝展开进攻并很快取胜，结束了南北近400年的分裂局
面。
(二)隋朝大运河
情景设置：教师创设历史情境，具体内容如下。长安县令向隋炀帝陈奏，周边州县运来的粮
食不能满足在京官员和百姓对粮食的需求，请求隋炀帝下令从外地调粮。当时的陆路运输运
力有限，成本较高；水路运输运量大、成本低，但是河流间间隔太远，无法沟通。请同学们
为隋炀帝想个解决粮食运输问题的办法。
预设：修建连通各条大河的运河。
活动安排：教师指导学生学习历史地图册中有关隋朝大运河的内容，掌握相关内容后将历史
填图册中的空白处填写完整。
预设：学生学习完历史地图册中的内容后，完成历史填图册的填写。教师进行巡回指导。
过渡：隋朝大运河的开通，不仅解决了关中地区的粮食问题，而且沟通南北方的经济交流。
隋朝大运河对后世也有重要影响，所以唐代的皮日休才会说“至今千里赖通波”。
(三)隋朝的灭亡与唐朝的建立
材料展示：教师将史籍中有关隋炀帝暴政的内容摘录下来并展示给学生，指导学生分析史料，
归纳隋朝灭亡的历史原因。
预设：隋炀帝穷奢极欲，大兴土木，多次巡幸江南，浪费极大的民力；3次征伐高丽，耗费
巨资均以失败告终。上述情况严重影响社会生产的正常进行，激化严重的社会矛盾，导致民
众起义反抗。
过渡：隋末农民大起义中，隋炀帝被部将杀死。李渊在长安称帝，建立唐朝。此后，唐军消
灭各支起义军和割据势力，唐朝统一全国。
【设计意图】本课的教学内容较为简单，如果教师直接带领学生学习相关内容，会使学生感
到缺少趣味性。所以，教师在教学中创设历史情境，安排填图等活动内容，调动学生学习新
课的积极性，较好地完成本课的学习任务。
环节三：小结作业
(一)课堂小结
15教师资格（高中）《历史》考前模拟卷
通过本课学习，我们了解了隋朝和唐朝的建立，明确了隋朝大运河的相关内容，充分认识了
它的重要历史意义。隋唐时期是我国古代封建制度发展的重要时期，有许多开创性的举措，
下节课我们就会学习隋唐时期的制度创新。
(二)课后作业
教师要求学生利用互联网等学习资源，搜集隋朝大运河的相关资料，制作一张介绍隋朝大运
河的电子小报。
【设计意图】教师通过课堂小结不仅简单地总结了本课的学习内容，而且为下节课的学习内
容做了铺垫。教师布置的课后作业具有很强的实践性，将历史学习和信息技术融合在一起，
具有新意。
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