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判断-【2025 国考第 22 季&2024 下半年省考
第 14 季】行测模考大赛
（讲义+笔记）
主讲教师：王丹娅
授课时间：2024.06.23
粉笔公考·官方微信判断-【2025 国考第 22 季&2024 下半年省考第 14 季】行测模考
大赛（讲义）
71.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定
的规律性：
72.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定
的规律性：
73.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定
的规律性：
174.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定
的规律性：
75.下图中的立体图形①包含了13个白色方块和1个灰色方块，立体图形①
是由立体图形②、③和④组合而成，下列哪一项不能填入问号处？
276.左边给定的是纸盒的外表面展开图，右边哪项能由它折叠而成？
77.左图为给定的立体图形，从任一角度观看，右边哪项可能是该立体图形
的视图？
78.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，
分类正确的一项是：
A.①②③，④⑤⑥ B.①③⑤，②④⑥
C.①⑤⑥，②③④ D.①②⑥，③④⑤
79.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，
分类正确的一项是：
3A.①③⑥，②④⑤ B.①②⑤，③④⑥
C.①⑤⑥，②③④ D.①③④，②⑤⑥
80.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，
分类正确的一项是：
A.①③⑤，②④⑥ B.①④⑤，②③⑥
C.①②④，③⑤⑥ D.①②⑥，③④⑤
81.同系物是指所含的官能团种类和数目都相同，分子组成相差若干个“CH”
2
原子团的有机化合物。其中，化学常见官能团：羟基（-OH）、羧基（-COOH）、酯
基（-COO-）、醚键（-C-O-C-）、醛基（-CHO）、羰基（C=0）、碳碳双键（-C=C-）、
碳碳叁键（-C≡C-）等。
根据上述定义，下列属于同系物的是：
482.应激源是指向机体提出适应要求，并可引起应对反应、稳态失衡的客观
变化的环境事件或情境，也可称为刺激物或刺激。应激源可分为四类：第一类为
躯体性的应激源，指借助于人的肉体而直接产生刺激作用的刺激物；第二类为心
理性的应激源，指发端于个体头脑中的各种紧张性信息；第三类为社会性的应激
源，指造成个体生活风格上的变化，并要求个体对其适应和应付的社会生活情境、
生活事件或变故；第四类为文化性的应激源，指因语言风俗和习惯的改变而引起
应激。
根据上述定义，下列说法错误的是：
A.过敏性荨麻疹属于躯体性的应激源
C.语文老师在班级授课属于社会性的应激源
B.凶事预感属于心理性的应激源
D.去陌生的国家旅行属于文化性的应激源
83.漠视性沉默是指员工由于对组织管理水平、待遇，特别是价值取向存在
异议而消极保留观点，这意味着对组织漠不关心。
根据上述定义，下列属于漠视性沉默的是：
A.销售组长一直觉得不能亏待自己的下属，但他在面对总经理提出的员工降
薪主张时却选择了转移话题
B.在与父母聊到未来的工作时，父母一直建议小李在老家考个编制，小李虽
有不同想法，但为了避免争吵，他还是没说出自己的真实想法
C.张经理一直不认可公司疯狂裁员的行为，思索良久，他决定向上级领导汇
报自己的不同意见
5D.老王在公司一直都是尽量不得罪人，事事都小心谨慎，会议上即便有不同
观点，他也沉默不语
84.安全限值即卫生标准，是对各种环境介质（空气、土壤、水、食品等）
中的化学、物理和生物性有害因素规定的限量要求。
根据上述定义，下列能够体现安全限值的是：
A.为了避免沸腾的热水溢出造成烫伤，某品牌烧水壶规定了最高水位线
B.新版《食品添加剂使用标准》中优化了各类食品添加剂的使用标准
C.某面包厂生产低糖食品，他们在包装袋上标注了其面包含糖量不高于3%
D.汽车均有定额载重量，车辆所载货物质量不能超过行驶证核定的载重量
85.榜样示范法是指以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受
教育者的思想、感情和行为的一种德育方法，强调受教育者有意识地向榜样人物
学习。
根据上述定义，下列属于榜样示范法的是：
A.老师讲述了许多关于雷锋的故事，并让学生分享现实中的雷锋行为，以此
影响学生的日常行为
B.学校组织了团体活动，希望学生能够在协作的过程中形成一定的道德品质
C.学校的楼道内贴了很多科学家的简介和相关名言，很多学生不知不觉中将
名言铭记心底
D.老师通过反复播放舞蹈视频引导舞蹈生学习相应的舞蹈动作，提高他们的
舞蹈水平
86.价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币为货币的五大职
能。其中，价值尺度是指货币表现其他一切商品是否具有价值和衡量其价值量大
小的职能；流通手段是指货币在商品流通中充当交换媒介借以实现商品价值的职
能；支付手段是指货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等的职能；贮藏手
段是指货币退出流通领域作为社会财富的一般代表被保存起来的职能；世界货币
是指货币被各国普遍接受、在国际商品流通中发挥一般等价物作用的职能。
6根据上述定义，下列说法正确的是：
A.小亮刚毕业就花三千元租赁了一套三居室，体现的是货币的价值尺度
B.小华找朋友借了五万元买了一辆新车，体现的是货币的支付手段
C.小丽犹豫再三还是花六千元购入了一部新手机，体现的是货币的流通手段
D.小明买了一个民国时期的印泥盒并收藏起来，体现的是货币的贮藏手段
87.在化学反应过程中，反应物总能量大于生成物总能量的反应叫做放热反
应。
根据上述定义，下列属于放热反应的是：
88.个人图式是人们对他人的人格进行描述的认知结构。自我图式是个体在
以往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。团体图式是我们对某个特殊团体
的认知结构。
根据上述定义，下列属于团体图式的是：
A.小王一直认为自己是一个敢作敢当的人
B.老赵认为李庄村的人性格都很豪爽
C.大家觉得小孙是一个多愁善感的人
D.人们觉得刘老师是一个拥有奉献精神的人
89.犯意表示又称“犯意流露”，指以口头、文字或者其他方式对犯罪决意的
单纯表露，属于思想范畴，尚未开始实行任何危害社会的行为，因而不构成犯罪。
7犯罪预备与犯意表示不同，犯罪预备是为着手实行和完成犯罪准备工具、制造条
件的行为，具有社会危害性，一般应负刑事责任。
根据上述定义，下列属于犯意表示的是：
A.徐某为实施盗窃，提前破坏了王女士家中的防盗网
B.黄某在与朋友郭某争吵过程中，扬言要杀了郭某全家
C.提前在银行附近蹲点的郑某抢走了陆某刚取出的现金
D.蔡某故意与朋友设局，将一只假翡翠手镯卖给了贾某
90.引导成交法是指售货员不停地询问客户关于产品的意见，使得客户不停
地赞同或认可售货员的意见，从而将认可强化到客户的潜意识中，最终使客户顺
理成章地成交。
根据上述定义，下列涉及引导成交法的是：
A.秦某看完果园里的葡萄后说：“李兄，您这葡萄虽然品质不错，但目前市
场行情不好，我觉得这葡萄的价格可以再降一降，对吧？”
B.顾客在挑选衣服时，售货员说：“您平时喜欢穿什么颜色的衣服？我给您
推荐一下。”
C.侯先生买完空调后，售货员说：“这款空调真的特别省电，买到就是赚到，
正好这款空调也特别符合您家的装修风格，对吧？”
D.李女士买完裤子后，售货员说：“您刚试的上衣跟您买的这条裤子特别搭
配，您喜欢这件上衣吗？”
91.民族音乐∶舞蹈配乐
A.乌木∶阴沉木 B.烛台∶铜烛台
C.瓷盏∶琉璃盏 D.白茶∶高山茶
92.智能家居∶互联性
A.组织结构∶扁平化 B.文化产品∶创意性
C.精准医疗∶个性化 D.生物技术∶革命性
893.把手∶合金
A.喷绘∶油墨 B.画扇∶扇骨
C.袍子∶棉纺 D.模型∶石膏
94.准备材料∶提交申请
A.司法调查∶接受处罚 B.接收诉状∶审理案件
C.走访调查∶了解民意 D.深挖线索∶打击犯罪
95.开阔视野∶环球旅行∶丰富经历
A.提升思维∶学习外语∶促进交流
B.增长财富∶投资理财∶发展副业
C.适量运动∶提升免疫∶改善睡眠
D.阅读经典∶了解历史∶参观遗址
96.西亚∶中亚∶卡塔尔
A.紫藤萝∶洋桔梗∶花瓣 B.裁纸刀∶便笺盒∶文具
C.电贝司∶象脚鼓∶音弦 D.弹力带∶握力器∶弹簧
97.户外探险∶登山探险∶意外摔伤
A.艺术创作∶剧本创作∶独立思考
B.极限运动∶翼装飞行∶侧翻失控
C.无氧运动∶力量训练∶肌肉增加
D.自然摄影∶商业摄影∶人文摄影
98.青年节∶儿童节∶重阳节
A.低级联赛∶中级联赛∶高级联赛
B.结绳记事∶竹简记事∶硬盘储存
C.超微震∶弱震∶有感地震
D.高温超导∶超导∶半导体
999.矮人观场 对于（ ）相当于（ ）对于 没本领
A.有见识；碌碌无能 B.没兴趣；上天入地
C.有主见；踢天弄井 D.没意义；独擅胜场
100.（ ）对于 助学金 相当于 改善环境 对于（ ）
A.奖学金；减少污染 B.贫困生；碳中和
C.助学贷款；生态保护 D.帮扶学生；植树造林
101.加州大学的科研团队进行了一项研究，该研究招募了31名平均年龄为
56岁的健康成年人，分别让他们吃一小把（约28克）枸杞或食用一种有助于眼
睛健康的商业补充剂。研究人员发现，吃枸杞的实验组成员眼睛中保护性色素的
密度增加了，相比之下，吃补充剂的对照组成员并没有增加。据此研究人员认为，
枸杞有助于预防或延缓人类随着年龄增长而产生的黄斑变性。
上述论证的成立需要补充以下哪项作为前提？
A.黄斑变性是 50岁以上老年人视力下降的主要原因，它会破坏中心视域，
影响阅读或看清人脸的能力
B.研究显示，即便是眼睛十分健康的成年人，依旧可以通过每天吃一小把枸
杞的方式来预防黄斑变性
C.保护性色素的密度是年龄相关性黄斑变性的标志物，在老年黄斑变性中往
往能观察到保护性色素的缺失
D.叶黄素和玉米黄质等作用于眼睛的保护性色素存在于很多食物中，其中红
色浆果含有的玉米黄质最多
102.近日，国外的一项研究表明，常用社交媒体可能会增加患抑郁症的风险，
并且在儿童和青年群体里尤为明显。该研究采用PHQ-9抑郁症筛查量表进行抑郁
症评估，结果显示，社交媒体Snapchat（照片分享应用）、Facebook（社交网络
服务网站）和 TikTok（短视频社交平台）使用者的抑郁症状显著增加，分别增
加53%、42%和39%。
10以下哪项如果为真，最能削弱上述观点？
A.调查显示，频繁使用社交媒体的人中，女性出现情绪问题的比例约是男性
的两倍
B.抑郁症常由一系列复杂因素引起，通常是生理、心理和社会因素综合作用
的结果
C.社交媒体可以让人们更容易地与朋友、家人保持联系，这可以增加人们的
归属感
D.具有抑郁倾向的人在日常生活中更喜欢利用社交媒体来填补现实世界中
的空虚感
103.最近，一项发表在《美国医学会杂志》上的研究指出，在 45 岁前患上
脂肪肝的人，将来患各种癌症的风险更大。研究人员对6.3万人进行长期跟踪分
析，其中 50%是脂肪肝患者，50%是没有患脂肪肝的对照人群。研究发现，与对
照组相比，发病年龄小于 45 岁的脂肪肝患者的患癌风险增加了 52%，随着发病
年龄的增加，患癌风险降低。这意味着，如果能在 45岁之前不患上脂肪肝，未
来的患癌风险可能会降低17.83%。
以下哪项如果为真，最能支持上述研究发现？
A.脂肪肝可导致代谢紊乱并伴有持续的肝损伤，越早患上，对肝脏的伤害越
大，从而成为癌症的驱动因素
B.从脂肪肝发展到肝癌，通常需要数年或几十年，而在早期，通过调节饮食
和生活方式，一般还有逆转机会
C.肝脏是人体最大的器官之一，肝脏在人体中执行许多任务，包括产生胆汁、
解毒酒精和药物及制造葡萄糖
D.脂肪肝严重到一定程度就会变成肝硬化，肝硬化是不可逆转的，当肝硬化
足够严重后，就会出现肝癌
104.王丽、沈楠、马凯三人计划去丰乐村、麦东村、李家村写生，针对这三
人的去处，几位老师做出如下预测：
（1）赵老师说：“他们中有人去丰乐村”；
11（2）王老师说：“如果沈楠不去麦东村，则马凯不去李家村”；
（3）张老师说：“三人都不去丰乐村”；
（4）李老师说：“王丽不去丰乐村且马凯去李家村”。
最终，只有一位老师预测正确，由此可以推出：
A.沈楠去麦东村 B.王丽去丰乐村
C.无人去李家村 D.无人去丰乐村
105.今年以来，为了维护房地产市场的稳定和健康发展，Z市出台了一系列
针对房地产市场的调控政策，如优化限购政策、降低首付比例及房贷利率、优化
预售资金监管等，这些政策提高了购房者的贷款额度，减轻了其还贷压力，但房
价下跌的步伐并未停止。据此，有人认为，Z市出台的房地产市场调控政策作用
不大。
以下哪项如果为真，最能质疑上述观点？
A.Z市的房地产市场调控政策正在给市场注入活力，多数开发商预测下阶段
该市的房地产市场会逐步好转
B.Z市今年上半年一二手房的交易量均有所回升，但最终房地产市场的恢复，
离不开经济环境的持续好转
C.房地产市场调控政策是维护市场稳定、降低经济风险的重要手段，房价不
是衡量调控成效的唯一标准
D.Z市的城镇化无论从数量还是质量上看，都有较大提升空间，这意味着刚
性需求和改善性需求较大
（一）
小艺计划本周陪妈妈去“只有河南·戏剧幻城”参观游玩，她们制定了想要
观看的节目清单，分别是乾台、坤台、老院子、老库房、候车大厅、红庙学校、
下沉岁月7个节目。每个节目都要观看，且只观看一次。已知：
①老库房的观看时间早于老院子、晚于乾台；
②第1个节目或最后1个节目观看红庙学校；
③候车大厅和老库房中间隔着2个节目；
12④第3个节目观看下沉岁月。
106.按照从前到后的顺序，以下节目的观看顺序符合上述条件的是：
A.候车大厅、乾台、下沉岁月、老库房、坤台、老院子、红庙学校
B.红庙学校、老库房、下沉岁月、乾台、候车大厅、老院子、坤台
C.红庙学校、乾台、候车大厅、下沉岁月、坤台、老库房、老院子
D.乾台、老库房、下沉岁月、老院子、坤台、候车大厅、红庙学校
107.乾台不可能排在第几个观看？
A.1 B.2
C.4 D.5
108.老库房和红庙学校中间最多隔着几个节目？
A.2 B.3
C.4 D.5
109.如果候车大厅和乾台的观看顺序相邻，则下列说法一定正确的是：
A.老库房和老院子的观看顺序相邻
B.候车大厅可以排在第5个或第7个观看
C.坤台可以排在第4个、第5个或第6个观看
D.乾台和坤台中间隔着2个节目
110.若候车大厅和老库房中间隔着2个节目，并且先观看候车大厅，那么节
目的观看顺序一共有几种？
A.3 B.4
C.5 D.6
13判断-【2025 国考第 22 季&2024 下半年省考第 14 季】行测模考
大赛（笔记）
【注意】本节课针对 2025 国考第 22 季&2024 下半年省考第 14 季行测模考
的判断部分进行梳理讲解。
1.行测部分模考平均正确率比上一季略有提高，21 季是 61.15%，22 季是
61.78%，所以本次模考的总体成绩应该和上一季处于相对持平状态。
2.从整体做题情况来看，题目有难度，大部分同学的分数集中在50-70的区
间段，占备考总人数的53%-54%，达到一半，在备考初期（6月底-7月初）能够
达到这样的正确率是非常不错的，所以不要担心现在考了 50分，慢慢学习、巩
固，通过不断地模考查漏补缺，都可以达到60-70/70-80分数段，要有信心。
3.判断平均正确率为61.78%，从每个模块的分数段来看，图形是难度模块，
正确率偏低，不到 55%；定义相对简单，正确率将近 70%。难点在于图形，所以
图形做得差也正常，你的“对手”也不太好。
4.所有的判断题中，正确率区间的题目数量主要分布在40%-80%的区间，一
共占 25 道题，说明有 25 道题做起来比较纠结，可能是排除 2 个选项，剩余 2
个选项不知道选谁，遇到这种情况很正常，不用担心，不需要纠结具体分数的高
低、自己做得怎么样，考试是为了通过模考查漏补缺，要跟自己比，只要上一季
14做错的题目、知识点在这一季学会了、会做了即可，备考是让自己变得更好。
5.回放课程在结课后的3-5分钟生成。
说在课前
1.直播课讲解行政执法卷的40题，差异题有录课（补充课包）
2.重点听思维，对知识点查漏补缺
3.上课节奏较快
4.课堂人多，无法全部答疑，圈子答疑
粉笔圈子：@粉笔王丹娅（粉笔APP-发现-“放大镜”搜索）
新浪微博：@粉笔丹娅
【注意】说在课前：
1.直播课讲解行政执法卷的 40题，如果考的是江苏、广东，里面可能有些
题目不在直播课中，差异题会在补充课包中进行录课，如果有的题目没有讲到，
可以在补充课包中找到对应的录播课进行补充学习。
2.题目选择什么不重要，重点听老师补充的重点知识、解题思维，掌握做题
过程中总结的知识点、查漏补缺的内容，听课重点听如何解决/突破这道题。
3.模考题虽然反复教研了很多遍，但有些知识还是有不完善、不严谨之处，
希望大家重点学习思维、了解知识，对于有瑕疵的地方多多包涵，一起进步。
4.大家备考经验不一样，有些“小白”同学可能没有备考，所以上课节奏整
体偏快，如果是“小白”同学可能听起来比较吃力，在听课过程中有疑问，可以
及时把疑问记下来，如果课上没有答到，可以在粉笔圈子和新浪微博给老师留言，
老师预留了答疑帖，看到了会及时回复。
一、图形推理（10道）
【注意】做图形题判断考点、规律不能靠灵感，要有具体的解题思维，要靠
图形特征。
图形推理解题思维：特征图思维
15图形三步走：元素组成定方向→特征图定考点→整体不行，分开看
【注意】出题人在命题时，每个图长得都不一样。
1.如果题干的小图形、小元素种类、数量完全一样，元素组成完全相同时，
看元素如何动，考虑位置变化。
2.如果题干元素比较相似，如有相同线条、相同但数量不同的黑白块、相同
的小元素，有相同的地方，也有不同之处，为元素组成相似，考虑样式规律（加
减同异、黑白运算、遍历）。
3.题干图形长得不一样，没有任何相同、相似，为元素组成不同，优先考虑
属性规律（对称、曲直、开闭），属性规律没有答案，考虑数量规律（点、线、
角、面、素）。除此之外，还有特殊规律（功能元素、图形间关系）。
4.图形有5个大规律，每个规律下面细分很多小考点，这些小考点用灵感做
题很难，所以做题靠图形特征，先根据图形特征确定大方向（考查哪个规律），
然后根据给出的具体特征图定位考点，如果整体观察没有规律、选不出来唯一答
案，考虑分开看。
5.如果现在还依靠感觉做题，就要建立特征图思维，前期可能会不适应，但
后面会发现特征图思维做题又快、又准，还不会遗漏知识。
71.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定
的规律性：
16【解析】71.本题正确率为 72.27%，易错 A 项。观察图形特征，题干都是 4
×4 的 16 宫格，每幅图都出现 5 个相同的小扇形，为元素组成相同，优先考虑
元素如何动，即优先考虑位置规律（往哪里动、走几步）。题干是16宫格，应该
先圈内圈，圈出每个图的内圈，每个图的内圈都是2个黑色扇形，应该优先内外
分开看，但是内外分开看找不到规律，题干内圈2个黑块依次为连着、分开、连
着、连着、分开，所以看中间没有连贯的位置规律，有内外分开的特征，但内外
分开无规律，整体观察横行和竖列。
因为做九宫格习惯优先横着看，但是本题横着看有些奇怪，每幅图第一行扇
形数依次为2、0、0、1、1，横行的黑块数量不一致，单独看横行找不到连续的
规律，横行不行，考虑竖列看。题干图形每列的元素数量相同（第一、二、四列
都是1个黑色扇形，第三列都是2个黑色扇形），意味着每列都是元素组成相同，
确定是竖着看元素运动方向。题干一共有四列，可以一列一列结合选项观察，先
观察第一列的黑扇形，图1在最上方，到图2往下移动1格，到图 3再往下移动
1格，到图 4移动到最下面，到图5移动到第3格，说明是反弹走（黑扇形到图
4 走到头，撞上了软墙，反弹让黑扇形往回倒退 1 格），所以图 4 到图 5 是反弹
走1格，图5到“？”处应该继续反弹，则“？”处第一列的黑扇形应该出现在
第2格，排除B项。
结合选项，A、C、D项第二列的黑扇形处在同样的位置，所以看第二列没有
用。接着看第三列，题干每幅图第三列的黑扇形均是挨着的，则“？”处第三列
的黑扇形也应是挨着的，D项第三列的黑扇形是分开的，排除D项。
A、C项黑扇形的位置一模一样，说明看位置没有意义，要找A、C项的区别，
二者里面黑扇形的方向不一样，对比选项找差异，A、C 项第一列的黑扇形长得
一样，所以看第二列。题干第二列扇形的弧线依次在右下角、左下角、左上角、
17右上角，是顺时针方向（和钟表方向一致）依次转 90°，图 4 到图 5 顺时针转
90°，弧线转到右下角，则在图5的基础上继续顺时针转90°，“？”处第二列
黑扇形的弧线应该位于左下角，排除A项，C项当选。
不管是顺时针还是逆时针转 90°，图 1 和图 5 扇形的方向一样，按照周期
循环，则图2和“？”处扇形的方向一样，排除A项，选择C项。这是做题过程
中掌握的小技巧，可以节省做题时间，注意细节。
答疑：
（1）第三列包含1号、2号两个黑扇形，如下图所示，图1到图2，2个扇
形向下走1格，到图3继续向下走1格，1号走到最下面，2号反弹走到第3格，
1 号、2 号交换位置，之后 1 号反弹向上走，2 号继续向上走，这是迷惑点，但
是没有必要区分，因为根据第二列可以直接解决，不用看第三列的2个扇形如何
移动。
（2）图5到“？”处，第三列的2个黑扇形不是没有移动，而是换了位置，
2号在起点，要反弹往下走 1格，走到第 2 格的位置，1 号按照反弹的路线继续
往上走，走到第1格，在碰墙的时候1号、2号有位置的交换，只不过图上看不
出来。
（3）可以看完第一列的位置后，就看第一列的旋转方向，但是只能排除B、
D 项，因为 A、C 项第一列一模一样，还需要往后看。思路千变万化，怎么做都
可以，但要学会技巧。【选C】
【注意】
1.识别考点：考查位置规律。
2.学会结合选项，如果没有结合选项，单纯从题干入手会觉得题目不好做。
183.元素组成基本相同→位置规律→每列元素数量相同→竖列看。
4.元素不止在宫格内移动，还进行了“自转”。
位置规律中的“公转”与“自转”
（2018广东）顺时针方向每次1条边位置变化，顺转90°
（2023国考）每行向右移动1格，并且顺转90°，到头循环
【注意】新型命题趋势：位置规律中的“公转”与“自转”。“公转”指的是
元素在移动过程中，其本身的位置发生变化，“自转”指的是除了位置发生变化，
其本身还进行方向的变化。
1.2018广东：给出4幅图，图1到图2，红线顺时针转90°；图2到图3，
红线不变，变的是右下角的线，右下角的线顺时针旋转 90°，每次旋转的格子
都不一样，是“公转”，除了“公转”之外，线本身还进行顺时针90°的旋转，
即“自转”。这个考法在2018年广东出现过，后来在2023年国考再次出现。
2.2023国考：和71题的区别就在于本题是横着看，71题是竖着看。内部的
小三角形每次向右移动，在移动的同时自己还发生顺时针90°的旋转。
3.位置规律往难会考查在自己转的同时发生位置的移动，即“公转”和“自
转”。
72.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定
的规律性：
19【解析】72.本题正确率为48.92%，易错D项。题干图形长得相似，第一组
图1和图2都有相同的“X”，相同线条重复出现，考虑加减同异。
第一组图1和图2都有“X”，是相同线条，图3看不到“X”，即相同线条被
去掉了，说明保留的是不同线条，为求异，可以自己手动画一下求异的结果，保
留图1 上方左侧的横线和右侧的“拐角”、图 2 左侧竖线，如下图所示，求异的
结果与图3形状一模一样，只是方向不一样，所以还要经过位置变化，要把直角
从左上角转到左下角，为逆时针转 90°。规律为图 1 和图 2 先求异，然后把求
异结果逆时针转90°。
第二组图应用规律，图 1 和图 2 先求异，B、C 项都有六边形的外框，而求
异外框不能被保留，排除 B、C项。图 1和图 2 不同竖线和斜线保留，得到的结
果如下图所示，再逆时针转 90°，逆时针和时钟方向相反，封闭的三角形应该
转到右边，对应A项。D项转反了。【选A】
【注意】
1.元素组成相似，相同线条重复出现→加减同异。
2.如果前两幅图运算的结果是保留不同线条，是求异的规则。
20“加减同异+位置旋转”考场思路梳理
第一步：先看图1、图2是否存在相同线条
①有相同线条→直接运算，再看位置
图一
②没有相同线条→先动位置，再去运算
第二步：先动位置，图1、图2要转谁——谁搞特殊转谁
图二 图三
【注意】考场上喜欢考查“加减同异+位置旋转”复合的题目，不要告诉自
己有可能会变位置，这样只会给自己设限，按照两步走的思路做题：
1.先看图1、图2是否存在相同线条，如果二者有相同线条，意味着可以直
接根据相同线条进行运算，所以先运算，然后再用运算结果和图3对比，看是否
经过位置变化。如图一，图1和图2都有底下的横线，有相同线条先运算，图3
是三条边的外框，还有伸进去的“V”字，要保留这些线条说明要图 1 和图2求
异，不过求异后的结果和图3长得不一样，此时再进行位置变化。
2.如果图1和图2没有相同线条，说明前两幅图无法运算，考虑先动位置，
需要创造相同线条后再运算，对比所求的图3，谁跟图3不一样、搞特殊，谁就
是要转的图形。如图二，图1和图2没有相同线条，不能直接运算，考虑先动位
置，与所求的图 3 对比，在图 3 中可以看到图 2 模糊的“影子”，但看不见图 1
竖长的矩形，所以要转图1，将图1转成横着的，再进行运算。如图三，图1和
图2没有相同线条，不能直接运算，对比图3，图1虽然线条多，但图1和图3
的底座一模一样，只有图2和图3没有相同线条，考虑转图2。
3.总结：根据图1和图2呈现的特征按照步骤解题，如果能算就直接算，如
果不能算就和图3对照，谁和图3搞特殊，就转谁，之后再运算。
2173.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定
的规律性：
【解析】73.本题正确率为 52.57%，易错 C 项。题干有很多“窟窿”，可能
会想到数面，第一行图都是2个面，第二行图面数量依次为3、3、4，面不行。
根据特征入手，第一行图的外框虽然奇形怪状，图 2类似放倒的“冰淇淋”，但
是图1、图2、图3都类似“日”字的外框+里面1条线，第二行图3是“田”字
变形，要掌握特征图。出现大量的“田”“日”字变形，考虑笔画数，优先数奇
点。第一行图均有2个奇点，均为一笔画图形；第二行图均有4个奇点，均为两
笔画图形；第三行图均有6个奇点，均为三笔画图形，则“？”处应为6个奇点
的三笔画图形。
A项：外框有2个奇点，是一笔，加上内部独立的圆，一共是两笔，排除。
B项：有6个奇点，为三笔画图形，保留。
C项：有4个奇点，为两笔画图形，排除。
D项：有2个奇点，是“日”字变形，为一笔画图形，排除。【选B】
22【注意】
1.走投无路一笔画，因为一笔画是现在考试中非常爱考的题型，如果发现一
套题从来没有出现1道笔画数的题目，极有可能有问题，可以把想不到考点的题
目往笔画数上考虑，看是否能通过笔画数解题。
2.奇点指的是一个点引出来的线是奇数条，如点A引出3条线，3是奇数，
则点A为奇点。
笔画数特征新趋势：面特征+日字、田字变形图
（2021江苏） （2023国考）
（2021国考） （2021江苏）
23（2017国考） （2023联考）
【注意】笔画数特征新趋势：如果出题人想要考查笔画数，除了常规的“日”
字、“田”字变形图，还会给出面的特征，如果一道题数面没有规律，同时又能
看到“日”字、“田”字变形图，优先考虑笔画数。积累以上的变形图，记得越
多、积累越多，以后遇到的“熟人”就越多。
1.2021江苏：题干是多边形被分割，图2和图3是“日”字变形图。
2.2021江苏，题干是多边形被分割，图3和图5是“田”字变形图。
3.2023国考、2021国考、2017国考：红框圈出来的图形都是“日”字变形
图、“田”字变形图，除了变形图之外，都有面的特征。
4.2023联考：图③是“田”字变形图，图④⑥是“日”字变形图。
5.答疑：
（1）2023联考图④的外框是方框，内部的线虽然拧来拧去，也是一条线分
成2个面，只要一个圈+里面一条线分成2个面就是“日”字变形。同理，2017
国考的图②只不过把线画出去了，如果没有画出去也是“日”字变形。做题过程
中要学会识别变形图，不总结变形图，笔画数就很容易做错。
（2）2017 国考图③是“田”字变形图，如果补一点线就类似“田”。不是
要补线，而是观察时类似“田”字，如果每幅图都是标准的“田”字就没有意义，
有的图会把“十”字放在框外面，如“古”，有这样的特征就是变形图。
74.请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定
的规律性：
24【解析】74.本题正确率为45.07%，易错C项。本题出得不常见。一组图形
式，里面出现很多黑块，可以想到位置上的平移、黑白运算，黑块数量明显有巨
大差异（图 3 和图 1），不可能构成平移特征；黑白运算基本是以九宫格或两组
图的形式考查，不会用一组图的形式考查，所以常规的平移和黑白运算走不通，
考虑特殊规律。
观察题干，图1黑块的分布，一上一下两侧相同；图4左右两侧的黑块相同，
黑白块分布相对规整，优先考虑对称性。先看整体对称，但图3 整体对称走不通，
整体不行，题干有黑有白，考虑分开看。图1、图2的黑色有对称，但图3黑色
不对称，黑色不行，考虑看白色，图1的白色横轴对称，图2的白色斜着对称，
图3的白色竖着对称，图4的白色竖着对称，图5的白色斜着对称，题干所有图
形的白色部分都是轴对称，则“？”处选择白色部分为轴对称的图形。
A项：白色部分不对称，排除。
B、C项：白色部分均为轴对称，均保留。
D项：白色部分不对称，黑色部分对称，排除。
B、C 项的区别是对称轴方向不一样，考虑对称轴方向，题干对称轴方向依
次为横、斜、竖、竖、斜，这幅图以中轴线作为对称轴，图3和图4的对称轴呈
现对称分布，图2和图5对称轴呈现对称分布，所以图1和“？”处对称轴呈现
对称分布，对应B项。
答疑：
（1）规律没有问题。一组图常见的规律是从左到右顺着看，但只是大部分
图形优先考虑顺着看，当没有顺着看的时候，也可以用其他形式考查。这种考法
在联考中出现过，一定要注意，规律没有不严谨，只是见得少。模考是用来查漏
补缺的，这道题做错没有关系，记住这种考法，一组图也可以考对称的特征，以
25后就可以用这样的思路做题。
（2）图 3 和B项是对称的，因为只看白色部分对称，不看黑色，只看白色
时，图3和B项就构成了轴对称。
（3）周期规律是可以的，但周期需要“1、2、1、2、1”，因为第一个“1、
2”构成了第一个封闭循环，第二个“1、2”构成了第二个封闭循环，当有 2个
封闭循环时，周期就能够呈现，所以周期会考，但要注意得有两个封闭循环。
（4）A项白块斜着也不对称。
（5）图1、图2、图4黑白都是对称的没有问题，但图3、图5不存在黑白
都对称的特征，意味着不包含整体性规律，整体性规律不行考虑分开。没有遇到
过“图1、图2、图3是白色对称，图4、图5、图6是黑色对称”的情况，这种
情况只会结合分组分类的形式考查，一组图要考黑色/白色就全考黑色/白色，不
会一道题中黑、白交替考，不建议考虑这个思路，题干呈现共性特征的是白块，
“？”处也要考虑白块，D项是黑块对称，不能选，要保持规律一致性。【选B】
【注意】黑白块等腰分布→对称性→有黑有白、黑白分开看。
什么时候考虑：黑白块/球比较规整，考虑对称性，先整体后分开
（2022国家）整体对称——对称轴的方向
26（2021国家1）整体对称——对称轴的方向
（2020江苏）整体对称——对称轴的方向
（2021浙江）分开对称——①②⑥白轴对称图形；③④⑤白中心对称图形
（2021国家2）分开对称——白球轴对称、中心对称交替
（2019四川下）分开对称-——①④⑥黑轴对称图形；②③⑤白轴对称图形
【注意】黑白块对称：可以考查整体看，也可以考查分开看。
1.2022国家、2021 国家1、2020 江苏：全都是黑白块整体观察呈现对称的
特征，整体对称考查的都是对称轴的方向。
2.2021江苏、2021 国家2、2019 四川下：出现大量的黑白块，不考查整体
看，考查分开，可以只看白色，白色可以是轴对称、中心对称交替出现（如2021
国家2），也可以黑白都考。所以考试中，一旦黑白分开，可以只看黑、只看白，
也可以黑白都看。
273.考查黑白分开时，如2021江苏、2021国家2、2019四川下，基本都要求
识别具体的特征，所以当黑白球/块考查对称性，最大的难点是识别，黑白块/
球分布规整，呈现“等腰”特征，可以考虑对称性。
4.总结：黑白块考对称有两个方向。
（1）整体对称轴的方向是否存在规律。
（2）黑白分开时，要求识别黑、白分别是什么样的对称。
75.下图中的立体图形①包含了13个白色方块和1个灰色方块，立体图形①
是由立体图形②、③和④组合而成，下列哪一项不能填入问号处？
【解析】75.本题正确率为48.61%，易错A项。选A项可能是没有看清提问
方式，题干问的是“不能填入问号处”，图形题也要看提问方式，因为出题人会
在题干处挖“坑”。题干要求找没法拼成的，也就意味着有三个选项都能拼成，
在给出的小块中，图②比较特殊，出现了灰色小方块，题干只有1个灰色小方块，
优先定位灰色小方块，一旦确定它的位置，其余图形如何放就更清晰。图②的灰
块对应图①靠前第二列的灰块，图②应该横着放在图①左侧第一行。考场上可以
用铅笔涂颜色。
接下来放图③，图③是“凸”字形，能摆放的位置比较多，可以分情况讨论。
立体拼合类题目，图形能不转先不转，不转是最简单最好做的，比较直观的是将
图③放在图①右侧前方，如下图一所示，上面剩一个“凸”字形，后面剩下 3
个小块，对应A项，问“不能”，A项排除。
图③可以放在图①左侧后方，如下图二所示，右边空出来，上面是“田”字
形的结构，对应D项，D项排除。
28现在图③不能原封不动放入图①，说明要将图③变方向，将图③变成躺着的
“T”字，放在图①的最上方，如下图三所示，右边剩余一个“凸”字形，后面
剩余一行格子，对应B项，B项排除。C项当选。
如果觉得这样做比较慢，也可以先把选项放进去，然后再放图③，根据自己
的实际能力，如果觉得图③更好放，可以先放图③。
空间类的题目，要求找“不能”的，就是单纯浪费时间，在拼合的过程中不
会太难，只要做题时慢一点、看清提问方式，不会特别费劲。遇到这种题目结合
选项和题干，有灰块先定位灰块，如果觉得题干入手更简单，就从题干入手；如
果空间想象能力更强，觉得从选项入手更容易，就从选项入手，只要用最擅长的
方式做出来就是好的方法。
答疑：
（1）如果将图③倒着插进去，图①左侧剩余 2个独立的小块，没有选项可
以补充独立存在的 2个小块（分割成了 2个部分），选项没有分割为 2 个部分的
情况，结合选项，答案只能给到C项。
（2）注意细节，B 项左侧不是悬空的 2 个格子，是紧紧挨着的。做题时一
定要仔细看清楚题干呈现的特点。【选C】
图一
29图二
图三
【注意】注意提问方式有“坑”。
76.左边给定的是纸盒的外表面展开图，右边哪项能由它折叠而成？
【解析】76.本题正确率为25.41%，易错B项。选错的原因是没有看清。题
干给出六面体的展开图，选项给出4个立体图形，是六面体的空间重构，如果有
非常好的空间想象能力，可以不用方法，只用空间想象能力做；如果空间想象能
力不好，就用方法，利用排除思维解题。将展开图六个面分别标号，排除思维，
从选项入手。
30A项：正面里面有非常大的黑色直角梯形，是面 K，右侧面和顶面长得一样
（都是直角三角形+直角梯形，内部有1条线），是面I和面F，有的同学觉得面
F 和面 I 是相对面，但注意“Z”字型两端必须要紧邻“Z”字中线，画出“Z”
字，面F和面G是相对面，而不是面I。因为展开图中面I挨着面K白色的边，
所以选项中挨着面 K白色边的（右侧面）是面 I，顶面是面F，面 K和面 I的公
共边没有问题，面F离得太远看不到，找不到错误，先保留。
B项：右侧面是面K（有大的黑色直角梯形），正面是面I和面F中的一个，
顶面不是面G，展开图的面G和选项顶面虽然都有黑三角形出现在角边，但展开
图面G内部的线和黑三角形相交在一个点上，而选项顶面的线没有和黑三角形有
相交，注意细节，选项出现无中生有的面，排除。
C项：顶面是面G（1条斜线和小三角相交），正面和右侧面不太好区分，观
察选项正面和右侧面的公共边，两侧都有白色，黑色在中间，说明正面和右侧面
是面H 和面E，但不好确定具体是哪个面，可以先观察确定的面 G。面 G黑三角
形挨着两条公共边，展开图中挨着的是面H和面K，但选项挨着的是面E和面H，
对应不一致，排除。也可以看面G、面E、面H的公共点，展开图中三个面挨着，
找到公共点，展开图中公共点周围什么都没有，选项公共点挨着面G的黑三角形，
对应不一致，排除。
D项：右侧面是面G（黑三角形贴着角），挨着面G黑三角形较长直角边的是
面H，所以正面是面H，顶面是面I或面F，面G和面F是“Z”字型两端的相对
面，有面 G 不能有面 F；面 I 和面 H 是构成“Z”字型两端的相对面，有面 H也
不能有面I，则顶面不可能是面I或面F，排除。
本题难在B项，B项用无中生有的面挖“坑”，提醒大家做题时要细致观察，
国考可能见得比较少，江苏非常喜欢考无中生有的面。
答疑：
（1）面 B 顶面不是画得变形，即使面在转的过程中可能会出现变形，但一
定和展开图完全一样，不可能出现无中生有、长得完全不一样的面。
（2）思路对的话做本题不需要2分钟，因为大家很多时间都花在识别面上，
如识别C项正面和右侧面都是谁，但识别不出来可以用面G解题。重点掌握方法，
考场上只要全神贯注，把方法掌握清楚，1-1.5分钟可以做出来。
31（3）有的同学考虑将面 F 转下来，老师不建议转，如果转可能会转错，不
给自己增加错误的机会，A项没有问题先保留，看其他选项。如果空间想象能力
很好，能转，且确保自己不会转错，可以转。
（4）如果觉得画橡皮快也可以画，选择自己适合的方法解题即可。
（5）不能只会画边法，要把所有的方法都学会，考场上根据选项给出的面
选择合适的方法。【选A】
【注意】
1.空间重构，排除思维解题。
2.警惕：无中生有的面一定错。
77.左图为给定的立体图形，从任一角度观看，右边哪项可能是该立体图形
的视图？
32【解析】71.本题正确率为 71.00%，易错 A 项。看到“视图”，说明是三视
图的题目，注意“任意角度”，以前学习三视图，一般都是从正视、左视、俯视
三个角度看，但题干一旦给出“任意角度”，也有可能是从下往上看、从背后往
前看、从右往左看，做题要注意方向问题。三视图解题要把图形拍平观察，所有
线条都根据原图来，原图有线就有线，原图没线就没线。先通过选项的外轮廓确
定选项是哪个方向。
A 项：长方形+左侧弧线，说明是从上往下看，如下图一所示，看不到绿色
的矩形，因为两条绿线在同一个垂直面，拍平后两条绿线重合，没有出现任何小
斜线，排除。
B项：一个方块的轮廓，内部有很多小的面，说明是从右边看过去，如下图
二所示，蓝边比绿边高一点，可以看到红色标注的面，斜着的面能看到，也能看
到竖着的红色面，一共可以看到4个面，选项能看到5个面，排除。
C项：左侧有“V”字凹槽，应该是从后面往前看的视角，但紧挨着“V”字
凹槽应该有斜线的坡面，所以左上边应该有斜线坡面，排除。
D项：方块的轮廓，且只有2个面，和B项相似，应该从左侧看（如图三箭
头所示方向），能看到2个面，没有问题，当选。
做题关注细节，考场上哪里简单看哪里，复杂的地方可以先不看。
答疑：
（1）山东考过斜着看的情况，有可能出现。
（2）B 项不是 3 个方块，如图二，绿线和蓝线的高度不一样，当拍平的时
候，蓝线比绿线高，会多出一个长条的矩形，如和大高个排队，挡不住后面的大
高个，所以会出现4个面。
（3）看清提问方式。“任意角度”是都可以看的，建议优先从正面、背面、
左边、右边、上面、下面这6个方向观察，如果都不行，再考虑侧着看、斜着看
这样奇怪的角度（考查较少）。
33（4）A 项有矩形轮廓在，如果斜着看，矩形的轮廓会变形，不可能是标准
的矩形。【选D】
图一
图二
图三
【注意】三视图解题原则：拍平看，原图有线就有线，原图没线就没线。
78.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，
分类正确的一项是：
34A.①②③，④⑤⑥ B.①③⑤，②④⑥
C.①⑤⑥，②③④ D.①②⑥，③④⑤
【解析】78.本题正确率为38.73%，易错A项。分组分类的题目，有的同学
可能考虑到都有圆形外框，内部被分割，考虑数面，面数量依次为8、8、6、5、
5、5，刚好图④⑤⑥为一组，选择A项，但这个思路要先保留，因为分组分类的
题目一般情况要有各自的特征和规律，图④⑤⑥虽然有共性特征（都是5个面），
但图①②③没有共性特征，所以这个规律不够好，看是否有更好的规律。
每幅图都有圆形外框，内部被线条分割，也就是被线条交叉分割，题干所有
图形外框形状一致，里面出现线条交叉，如果面没有规律，考虑数点。先整体数，
题干每幅图的交点数依次为7、8、7、8、7、8。
本题考查单纯数交点，题干和选项都出现圆形外框，内部被线条分割，优先
考虑交点数。因此，图①③⑤为一组，均有7个交点；图②④⑥为一组，均有8
个交点，对应B项。比数面的规律更好、更严谨。
答疑：圆不是白给的，圆是为了让同学们先数曲直交点，有的同学数曲直交
点发现不对，再数内部的交点数，相加即可，本题重点想要让大家记住图形特征。
【选B】
35数点新特征：题干与选项外框一致
【2020重庆】交点数
【2020江苏】交点数
【2019甘肃】内部线条与外框顶点的交点
【2018广州】框上交点
【注意】上述题目不一定是圆的外框，也有四边形和三角形的外框，每道题
都是题干和选项的外框轮廓一样，考查交点数。
1.2020重庆：题干图形交点数依次为 6、7、8、9、10，则“？”处选择交
点数为11的选项，对应B项。
362.2020江苏：题干图形交点数依次为3、4、5、6、7，则“？”处选择交点
数为8的选项，对应C项。
3.2019 甘肃：图①④⑤内部线条均与外框顶点的交点数是 2 个，图②③⑥
内部线条均与外框顶点的交点数是3个。
4.2018广州：题干和选项轮廓相同，考查框上交点。
5.注意特征，题干和选项外框一致，考虑数点，可能数整体交点，也可以能
数和顶点的交点，也可能数框内/框上交点，识别特征变快，试错才能变快。
6.答疑：2019 甘肃，图①内部线条交了 2 个顶点，图②内部线条交了 3个
顶点，只看和外框的顶点相交了几个，后面图形同理，找矩形的顶点即可。
79.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，
分类正确的一项是：
A.①③⑥，②④⑤ B.①②⑤，③④⑥
C.①⑤⑥，②③④ D.①③④，②⑤⑥
【解析】79.本题正确率为86.90%，易错D项。题干有黑块和白块，图②明
显有1个黑块、3个白块，考查黑白块的面积（这是国考和模考比较高频的命题
思路，因为近几年考查较多）。分割图形，图①⑤⑥白块是黑块的 2倍，图②③
④白块是黑块的3倍。
因此，图①⑤⑥为一组；图②③④为一组，对应C项。【选C】
37黑白块规则分布——优先考虑黑白块面积
【2020上海】白=黑
【2021北京】白=黑
【2019国考】①②⑥白=黑；③④⑤白＞黑
【2021浙江】白=3黑
【注意】黑白块分布规则，优先考虑黑白块面积，有可能考查面积相等、谁
是谁的倍数、谁多谁少，积累考法即可。
80.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，
分类正确的一项是：
38A.①③⑤，②④⑥ B.①④⑤，②③⑥
C.①②④，③⑤⑥ D.①②⑥，③④⑤
【解析】80.本题正确率为54.80%，易错B项。每幅图都出现小黑点和小三
角形，为功能元素，起到标记作用。功能元素靠近谁就标记谁，功能元素均靠近
角，标记的都是角，考虑标记什么样的角。题干每幅图都有2个功能元素，考虑
2个功能元素之间的关系，图①黑色标记的是钝角，白色三角形标记的是锐角，
黑色图形标记的角大于白色；图②黑色标记的是钝角，白色三角形标记的是锐角，
黑色图形标记的角大于白色；图③黑色标记的是直角，白色标记的是钝角，白色
图形标记的角大于黑色；图④黑色标记的是直角，白色标记的是钝角，白色图形
标记的角大于黑色；图⑤黑色标记的是锐角，白色标记的是直角，白色图形标记
的角大于黑色；图⑥黑色标记的是直角，白色标记的是锐角，黑色图形标记的角
大于白色。
因此，图①②⑥为一组，黑色图形标记的角均大于白色；图③④⑤为一组，
白色图形标记的角均大于黑色，对应D项。【选D】
【注意】
1.每幅图出现相同的小元素→功能元素。
2.每幅图都给出2个功能元素，一般情况下2个功能元素都得看，2个功能
元素不一样，标记的角也不一样，考虑功能元素标记角的大小关系。
39【注意】图形推理总结：图形是整套卷子中最差的、正确率最低、最难的模
块，希望通过这套题的掌握命题人在命题时喜欢出现的高频命题形式，如遇到面
特征+“田”“日”变形图时，考虑笔画的概率更高，需要积累各类变形图，可以
识别更快；又如空间类题目除了常规的用排除思维解题之外，也出现无中生有的
面，需要特别注意；又如立体拼合题目，可能会在提问方式处为难，问“哪项拼
不出来”。课下对自己做错的题目进行针对性分析，查漏补缺。
二、定义判断（10道）
【注意】定义判断是10道题，正确率是判断四个模块中最高的。
定义到底怎么做题呢？
1.看清提问：不属于/不符合圈出来提醒自己
2.看定义词：简单易懂，优先拆词
3.看题干：找准关键词、关键句，只看能看懂的
4.看选项：对比择优，接受不完美（没提到＞有矛盾）
【注意】解题思维：
1.看清提问：问“不属于/不符合”圈出来提醒自己，千万不要掉“坑”，有
的时候明明是简单题，也知道谁对谁错，就是因为提问方式没有看清，导致丢分，
所以一定要细心。
402.看定义词：如果定义词可以读懂，优先利用拆词的思路，先对定义词进行
自我理解和拆分，简单题有可能通过拆词直接选出正确答案。
3.如果拆词解决不了，再回到题干找关键词、关键句，通过关键词、关键句
帮助锁定正确选项，注意找关键词、关键句时，并不是通篇都圈出来，看不懂的
内容没有必要圈，重点看自己能够读明白的词语。
4.看选项：注意对比择优的原则，选项有瑕疵没有关系，“矮子中拔将军”，
是四个选项中最好的即可，不“钻牛角尖”，正确答案是比出来的。
81.同系物是指所含的官能团种类和数目都相同，分子组成相差若干个“CH”
2
原子团的有机化合物。其中，化学常见官能团：羟基（-OH）、羧基（-COOH）、酯
基（-COO-）、醚键（-C-O-C-）、醛基（-CHO）、羰基（C=0）、碳碳双键（-C=C-）、
碳碳叁键（-C≡C-）等。
根据上述定义，下列属于同系物的是：
【解析】81.本题正确率为31.53%，易错B项。做题不需要用专业的化学知
识解题。问“属于同系物的是”，定义关键信息：（1）官能团种类和数目都相同
（官能团一模一样）；（2）分子组成相差若干个“CH”原子团（说明得有差，差
2
得是若干个“CH ”）；（3）对于“官能团”给出补充说明，列出了常见官能团：
2
羟基（-OH）、羧基（-COOH）、酯基（-COO-）、醚键（-C-O-C-）、醛基（-CHO）、
羰基（C=0）、碳碳双键（-C=C-）、碳碳叁键（-C≡C-）等。根据关键词做题。
A项：左侧式子有“-C=C-”，是碳碳双键，有1个官能团，但是右侧式子没
有官能团，不符合官能团相同，排除。
B 项：左侧和右侧都有羟基（-OH），符合“官能团种类和数目都相同”；左
侧和右侧式子的“CH”一模一样，都是1个，题干要求“相差若干个”，至少也
2
41得差1个，选项没有相差，不符合“相差若干个”，排除。
C项：左侧有1个“-C=C-”/碳碳双键，右侧有2个“-C=C-”/碳碳双键，
不符合“官能团种类和数目相同”，排除。
D项：左侧和右侧都有羧基，题干说要有“CH”的差异，但选项左侧和右侧
2
都没有“CH”，注意题干中“相差若干个‘CH’”，并不是说“CH”是一个整体，
2 2 2
而是要看C、H、O几个原子是否能构成相应的结构，选项右侧比左侧相差2个“CH”，
2
可以数 C、H 的数量，右侧比左侧多了一个 CH和 CH，至少选项是有差异的，当
3
选。
考场上越专业的题目越觉得难，如法律类、经济类、理化类，但实际做题根
本不需要太费劲，只要用能看懂的关键信息到选项中做对应，就能选出答案。【选
D】
82.应激源是指向机体提出适应要求，并可引起应对反应、稳态失衡的客观
变化的环境事件或情境，也可称为刺激物或刺激。应激源可分为四类：第一类为
躯体性的应激源，指借助于人的肉体而直接产生刺激作用的刺激物；第二类为心
理性的应激源，指发端于个体头脑中的各种紧张性信息；第三类为社会性的应激
源，指造成个体生活风格上的变化，并要求个体对其适应和应付的社会生活情境、
生活事件或变故；第四类为文化性的应激源，指因语言风俗和习惯的改变而引起
应激。
根据上述定义，下列说法错误的是：
A.过敏性荨麻疹属于躯体性的应激源
C.语文老师在班级授课属于社会性的应激源
B.凶事预感属于心理性的应激源
D.去陌生的国家旅行属于文化性的应激源
【解析】82.本题正确率为77.82%，易错B项。一般定义题问的都是“属于
/不属于哪个定义”，本题问“说法错误的是”，意味着题干是多定义，需要观察
题干的每个定义。“应激源是指向机体提出适应要求，并可引起应对反应、稳态
失衡的客观变化的环境事件或情境”表述比较专业，读不懂，后面进行了具体分
类，看分类。
42躯体性的应激源：借助于人的肉体而直接产生刺激的刺激物（与人的肉体相
关）。
心理性的应激源：发端于个体头脑中的紧张性信息。
社会性的应激源：造成个体生活风格上的变化，要对其适应和应付的社会生
活情境、生活事件或变故（和生活、风格有关）。
文化性的应激源：因语言风俗和习惯的改变而应激。
虽然涉及到的应激类型很多，但是每个应激类型中都有比较清晰的专业概念。
A项：过敏性荨麻疹是因为有一个过敏源刺激了身体，导致身体起了大量的
过敏性风团，是针对于人的肉体，属于“躯体性应激源”，说法正确，排除。
B 项：“凶事预感”就是心理上的应激源，如右眼跳觉得要倒霉，是因为听
了一些老人说的“左眼跳财，右眼跳灾”，因为这些想法、头脑中的信息，而把
这些行为理解为了应激源，是自己的紧张信息，所以“凶事预感”就是头脑中的
信息导致了应激，而不是在肉体产生了直接的作用，文化是指“语言风俗和习惯”，
“凶事预感”指的是自己预感自己要倒霉，和“语言风俗和习惯”无关，属于“心
理性的应激源”，排除。
C项：只是说老师在讲课，不知道老师怎么讲课、对学生造成了什么影响，
有没有对生活风格产生任何的变化，说得不清晰，保留。
D项：“去陌生国家旅行”是换了国家，会有语言、风俗上的改变，属于“文
化性的应激源”，排除。
答疑：
（1）可以先看选项，然后对着选项看定义。如 A项问的是“躯体性的应激
源”，如果看到题干定义，对 A项纠结，先把 A 项保留，不要结合自己的实际情
况把A项排除，保留A项后再作对比，更严谨。
（2）“匹配”指的是A项是“躯体性应激源”，回到题干找“躯体性应激源”，
问哪个定义就看哪个定义，不需要把每个定义都看完，再看选项，是两个不同的
思路，一个从题干入手，一个从选项入手，都可以。【选C】
【注意】
1.问“说法正确/错误”的题比较喜欢考查。
432.问“说法正确/错误”时，题干是多定义，每个定义都要看。
3.题干一旦涉及到分类，分成几类往往选项都会与之一一呼应，做题时可以
把题干和选项进行匹配，如果有没有匹配的选项或者哪个选项的匹配有问题，就
可以根据题干的要求选出来。
83.漠视性沉默是指员工由于对组织管理水平、待遇，特别是价值取向存在
异议而消极保留观点，这意味着对组织漠不关心。
根据上述定义，下列属于漠视性沉默的是：
A.销售组长一直觉得不能亏待自己的下属，但他在面对总经理提出的员工降
薪主张时却选择了转移话题
B.在与父母聊到未来的工作时，父母一直建议小李在老家考个编制，小李虽
有不同想法，但为了避免争吵，他还是没说出自己的真实想法
C.张经理一直不认可公司疯狂裁员的行为，思索良久，他决定向上级领导汇
报自己的不同意见
D.老王在公司一直都是尽量不得罪人，事事都小心谨慎，会议上即便有不同
观点，他也沉默不语
【解析】83.本题正确率为27.87%，易错D项。选择D项可能是因为看到“沉
默不语”呼应题干中的“消极保留观点”，这是挖的“坑”，有的联考题会这样考。
问“属于漠视性沉默的是”，定义关键信息：（1）主体：员工（职员）；（2）“由
于”引导原因：对组织管理水平、待遇，特别是价值取向存在异议（有不同的意
见）；（3）消极保留观点（指不说，没有说的必要）。题干比较简单，就是员工对
于公司的意见不说。
A项：有“销售组长、下属、总经理”，是公司架构，“销售组长、下属、总
经理”都是公司的员工；“降薪”指的是降低薪水、薪酬，与待遇有关系；销售
组长“转移话题”说明没有回应总经理的观点，没有对总经理的观点给出任何意
见，但选项前面说“觉得不能亏待自己的下属”，也就是说明他不赞同总经理降
薪的观点，说明存在异议，但没有说，而是“转移话题”，符合“消极保留观点”，
没有太大问题，保留。
B项：小李和父母聊工作，小李不是父母的员工，而是亲属关系，不能脑补
44在父母的公司干活，选项没有体现，说的是父母，就不是员工，主体不符合，排
除。
C项：“张经理”是公司的员工；“不认可公司的裁员行为”说明对于公司存
在异议/意见，但是“向上级领导汇报自己的不同意见”不是“消极保留观点”，
没有沉默不语、不说话，排除。
D 项：有的同学认为“不同观点”说明存在异议，“沉默不语”说明保留了
观点，“老王在公司”说明老王是员工，但老王不说话的原因不是“对组织漠不
关心”，而是因为“不得罪人”，A 项也没有体现出“漠不关心”，为可能对的选
项，D 项明确提出了“不得罪人”，是一定错，对比下来，优选可能对的，对比
择优，排除。
建议对比择优，不要结合太多自己个人的想法来做题，A项说不想亏待自己
的下属选择转移话题，D项明确说明是因为“不得罪人”所以不说话，对比下来，
更加清晰、有可能对的选项更好，A项当选；D 项“会议上有不同观点”不知道
是哪方面的不同观点，不知道是否为题干中的“管理水平、待遇、价值取向”，
但是A项明确提到“降薪”，呼应题干的“待遇”，两个关键词对应，A项更好；
而且“不同观点”也有可能是让公司变得更好，并不是看着公司倒闭，A项表述
更好，更加匹配题干。
答疑：关心下属和对组织漠不关心是两回事，有可能觉得公司没救了，不想
说话，但觉得下属很投缘，有可能和下属多说几句。【选A】
【注意】联考的题目在考查定义时会出现特别明显的词，如83题D项的“沉
默不语”，与题干中的“消极保留观点”直接呼应，越是直接呼应的词，越是挖
“坑”的地方，所以要小心，考试中注意这种情况，越是完美的选项，越有可能
挖“坑”，一定要仔细比对选项。学习是查漏补缺的过程，联考有这样的命题形
式，国考也有可能出现。
84.安全限值即卫生标准，是对各种环境介质（空气、土壤、水、食品等）
中的化学、物理和生物性有害因素规定的限量要求。
根据上述定义，下列能够体现安全限值的是：
45A.为了避免沸腾的热水溢出造成烫伤，某品牌烧水壶规定了最高水位线
B.新版《食品添加剂使用标准》中优化了各类食品添加剂的使用标准
C.某面包厂生产低糖食品，他们在包装袋上标注了其面包含糖量不高于3%
D.汽车均有定额载重量，车辆所载货物质量不能超过行驶证核定的载重量
【解析】84.本题正确率为74.66%，易错C项。问“能够体现安全限值的是”，
定义关键信息：（1）卫生标准；（2）是对各种环境介质（空气、土壤、水、食品
等）中的化学、物理和生物性有害因素规定的限量要求。定义说明要对空气、土
壤、水、食品中的化学、物理和生物性的有害因素进行限量。
A项：规定的是烧水壶的最高水位线，也就是说水最多能接到哪里，烫伤虽
然是物理的有害因素，但与“环境介质（空气、土壤、水、食品）”没有关系，
排除。
B 项：“食品添加剂”锁定食品，“添加剂”是化学元素，“优化使用标准”
说明给出了一定的要求，是给出限量，每个关键均对应题干，保留。
C项：出现了“食品”，即“低糖食品”，也有限量，即“含糖量不高于 3%”，
但是含糖量的高低不是生物、物理、化学的有害因素，只是普通的添加剂，也可
以吃糖，排除。
D项：说的是汽车限量，不符合“空气、土壤、水、食品”，排除。
有的同学会纠结“等”，可能会认为里面涉及很多内容，但如果只给出“环
境介质”这种比较抽象的词语，可能会不清楚“环境介质”具体有哪些，一旦题
干中举出具体的环境因素，如“空气、土壤、水、食品”，具体的罗列远远比“等”
更加重要。
答疑：
（1）如果觉得 C 项糖吃多也有害，可以对比择优，B 项“优化了各类食品
添加剂的使用标准”说明对于食品添加剂有明确的界定，糖和食品添加剂对比，
糖吃多的结果是齁，但有些食品添加剂加多了可能会导致中毒或器官衰竭，对比
来看，B项说的是“各类食品添加剂”，有可能存在有害，C项“含糖”和“各类
食品添加剂”对比，“各类食品添加剂”更有害。现在考试中，完美匹配题干的
选项几乎不存在，因为都会，所以出题人会把选项出得很“迷糊”，要求对比择
优，所以要学会对比择优的思路，好答案是比出来的，不是选出来的。
46（2）定义判断建议逐一分析选项。
（3）“使用标准”不是让不让添加，“标准”是量，如可以添加多少克/毫克，
让不让用就不能称为“使用标准”，“使用标准”一定是能用，且有标准。【选B】
定义给出的列举非常重要
（2021 联考）名词的体是指人们对名词指示的人或事物在空间维度所表现
出来的诸如数量、大小、形状和结构等特征的一种认知方式或结果。
C.弯弯的月亮
（2020 联考）侵蚀作用指风力、流水、冰川、波浪等外力在运动状态下改
变地面岩石及其风化物的过程。侵蚀作用可分为机械剥蚀作用和化学剥蚀作用
C.可溶性石灰岩在流水中部分溶解形成天然溶液而随水流失，造成岩体缩小
甚至消失，形成岩溶地貌
（2021 浙江）感觉营销是指企业以产品或服务为载体，利用人们的感受器
（眼、耳、鼻、口、指等）对光线、色彩、声音、气味等基本刺激的直接反应为
消费者创造出一种心理舒适与精神满足，从而达到营销目的的营销方式。
B.某影院开了一家爆米花店，爆米花飘香四溢，即使是刚用过餐的顾客也觉
得十分诱人，会购买一大桶带进放映厅
【注意】定义给出列举非常重要。
1.2021联考：“空间维度”很大、很抽象，表现出来的特征为“数量、大小、
形状和结构”，选项就呼应这些具体的列举，C项“弯弯”呼应“形状”。
2.202联考：定义列出“风力、流水、冰川、波浪等外力”，有“等”，但有
具体的列举就看列举，C项“流水”呼应题干的“流水”。
3.2021浙江：定义列出“眼、耳、鼻、口、指等”“光线、色彩、声音、气
味等”，B项“爆米花飘香四溢”对应“鼻子”和“气味”。
4.定义给出了具体的列举，哪怕有“等”字也没关系，“等”不重要，“等”
字前面具体的列举才重要，选项往往会有与之呼应/匹配的内容。列举的说法也
是变相的补充说明。
85.榜样示范法是指以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受
47教育者的思想、感情和行为的一种德育方法，强调受教育者有意识地向榜样人物
学习。
根据上述定义，下列属于榜样示范法的是：
A.老师讲述了许多关于雷锋的故事，并让学生分享现实中的雷锋行为，以此
影响学生的日常行为
B.学校组织了团体活动，希望学生能够在协作的过程中形成一定的道德品质
C.学校的楼道内贴了很多科学家的简介和相关名言，很多学生不知不觉中将
名言铭记心底
D.老师通过反复播放舞蹈视频引导舞蹈生学习相应的舞蹈动作，提高他们的
舞蹈水平
【解析】85.本题正确率为88.26%，易错C项。问“属于榜样示范法的是”，
定义关键信息：（1）“以”引导方式：榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成
就等影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法（树立一个榜样去影响、
教育别人）；（2）强调受教育者有意识地向榜样人物学习（受教育人/学生要主动
学习榜样）。
A 项：老师讲雷锋的故事是树立雷锋作为一个榜样，“并让学生分享现实中
的雷锋行为”是让学生去向榜样学习，“以此影响学生的日常行为”符合“影响
受教育者的思想、感情和行为”，有榜样、有学习，保留。
B项：没有把谁树立为榜样，排除。
C项：“贴了很多科学家的简介和相关名言”说明科学家是榜样；“不知不觉”
说明是无意识的学习，没有付出努力，是潜移默化的学习，与题干矛盾，排除。
D项：只是播放视频，不知道是否立榜样让学生学习榜样的行为，排除。
“有意识”和“不知不觉”不会单独出现，题干说“有意识（主动）”，往往
选项会挖“坑（被动）”，因为“有意识”是主动行为的体现，“不知不觉”是被
动行为的体现，这是一组相对应的关键词，积累下来，如果题干中读到“主动/
被动”，选项可能会挖“坑”。
答疑：如果认为A项不一定是主动学习，可以和C项对比，C项一定不是主
动的，A 项有可能是主动的，选择A项。如果定义题有一个关键词不放心、有问
题，可以对比择优。【选A】
48【注意】注意限定词“主动”和“被动”。
86.价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币为货币的五大职
能。其中，价值尺度是指货币表现其他一切商品是否具有价值和衡量其价值量大
小的职能；流通手段是指货币在商品流通中充当交换媒介借以实现商品价值的职
能；支付手段是指货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等的职能；贮藏手
段是指货币退出流通领域作为社会财富的一般代表被保存起来的职能；世界货币
是指货币被各国普遍接受、在国际商品流通中发挥一般等价物作用的职能。
根据上述定义，下列说法正确的是：
A.小亮刚毕业就花三千元租赁了一套三居室，体现的是货币的价值尺度
B.小华找朋友借了五万元买了一辆新车，体现的是货币的支付手段
C.小丽犹豫再三还是花六千元购入了一部新手机，体现的是货币的流通手段
D.小明买了一个民国时期的印泥盒并收藏起来，体现的是货币的贮藏手段
【解析】86.本题正确率为 71.29%，易错 B 项。问“下列说法正确的是”，
和82题的做题逻辑一样，回到题干，找到每个定义的关键词，然后和选项对应，
如果觉得题干入手复杂，可以从选项入手，到题干中匹配。
价值尺度：表现其他一切商品是否具有价值和衡量其价值量大小的职能。
流通手段：货币在商品流通中充当交换媒介的职能。
支付手段：货币用于清偿债务、支付赋税、租金、工资等的职能。
贮藏手段：货币退出流通领域，被保存起来的职能。
世界货币：被各国普遍接受、在国际中流通。
A项：“花三千元租赁了一套三居室”说明是“租金”，在“支付手段”处提
到“租金”，不是“价值尺度”，排除。
B项：“支付手段”指的是“清偿债务、支付赋税、租金、工资”，没有提到
用钱消费、换一辆车，选项是把钱作为媒介，用钱换商品，对应的是“充当交换
媒介借以实现商品价值的流通手段”，排除。
C项：“花六千元购入了一部新手机”是把钱作为交换媒介，换了一个商品，
体现的是“流通手段”，保留。
49D项：“贮藏手段”是货币被保存起来，选项保存的是“印泥盒”，不是货币，
排除。
答疑：“价值尺度”是标价，用货币表现价值，如车值 5万元，标 5万元的
价格，5万元是对于商品价值的衡量，B项是花钱买，我把钱给了你，你把商品
给了我，已经完成了交换，为“流通手段”。【选C】
【注意】注意提问方式，问“说法正确”，多定义格外小心。
87.在化学反应过程中，反应物总能量大于生成物总能量的反应叫做放热反
应。
根据上述定义，下列属于放热反应的是：
【解析】87.本题正确率为95%，易错B项。这道题很简单，涉及化学知识，
问“下列属于放热反应的是”，“放热反应”指在化学反应过程中，反应物总能量
大于生成物总能量的反应。需关注两点，一是“反应物总能量”和“生成物总能
量”，二是谁大谁小。要会看坐标轴，竖轴为能量，横轴为反应过程。
A项：“生成物总能量”高于“反应物总能量”，不符合“反应物总能量大于
生成物总能量”，排除。
B项：“生成物总能量”等于“反应物总能量”，不符合“反应物总能量大于
生成物总能量”，排除。
C项：“反应物总能量”高于“生成物总能量”，符合“反应物总能量大于生
成物总能量”，保留。
50D项：“生成物总能量”高于“反应物总能量”，不符合“反应物总能量大于
生成物总能量”，排除。
这套试卷中设置了两道与理化生知识相关的题目，这是现在考试的趋势，很
多题目涉及看似专业的知识，但并不是必须得会专业知识才能做对，很多时候出
题人考的就是能否根据能读懂的内容解题。【选C】
定义中的“理化生”
（2023 辽宁）海洋地球物理调查是指利用各种物理学方法和仪器，测量海
底地球物理的性质及其变化特征，从而得出海底地质构造或矿产分布的调查方法。
A.将重力仪安放在船上进行观测，以确定海底地壳各种岩层质量分布的不均
匀性
（2022 国考）司法物理鉴定是运用物理学原理和方法，即通过检验确定物
质的颜色、硬度、结构、比重、熔点、沸点、浓度、导电导热系数等物理属性，
或显现肉眼看不见的痕迹特征，对与案件有关的痕迹、物品进行鉴认、识别的一
种技术手段。
D.利用不同波长光对受害者衣物进行照射，通过观察颜色、透射率来辨别色
料种类
（2023 国考—选非）化学动力学是研究化学反应速率和反应机理的化学分
支学科，主要内容包括：（1）确定化学反应的速率以及温度、压力、催化剂、溶
剂和光照等外界因素对反应速率的影响；（2）研究化学反应机理，揭示化学反应
速率本质；（3）探求物质结构与反应能力之间的关系和规律。
B.研究不同光照和温湿度条件下植物叶片蒸腾作用的强度和效率
【注意】定义中的“理化生”：
1.2023年辽宁：“海洋地球物理调查”的关键信息为“利用各种物理学方法
和仪器，测量海底地球物理的性质及其变化特征”，即与“物理”相关。A项“重
力仪”符合“物理”，不用知道物理包含哪些以及物理仪器具体有哪些，只需知
道“重力”与“物理”相关即可，选择A项。
2.2022年国考：“司法物理鉴定”的关键信息为“物理鉴定、运用物理学原
理和方法”，并列举了“通过检验确定物质的颜色、硬度、结构、比重、熔点、
51沸点、浓度、导电导热系数等物理属性”，D 项“波长光、颜色、透射率”符合
“物理”，选择D项。
3.2023年国考：“化学动力学”的关键信息为“研究化学反应速率和反应机
理的化学分支学科”，即与“化学”相关，B 项“蒸腾作用”与生物相关，不符
合“化学”，选非题，选择B项。
4.上述三道题均涉及理化生，但并不要求有很多理化生知识，知道物理、化
学、生物的东西有哪些就很容易做题，考查的是能否用题干中反复出现的关键信
息解题，而不是专业知识的掌握情况。
5.现在的考试趋势为定义变得越来越专业，但专业不代表难，需掌握好解题
方法和技巧。
88.个人图式是人们对他人的人格进行描述的认知结构。自我图式是个体在
以往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。团体图式是我们对某个特殊团体
的认知结构。
根据上述定义，下列属于团体图式的是：
A.小王一直认为自己是一个敢作敢当的人
B.老赵认为李庄村的人性格都很豪爽
C.大家觉得小孙是一个多愁善感的人
D.人们觉得刘老师是一个拥有奉献精神的人
【解析】88.本题正确率为92.94%，易错D项。这道题很简单，问“下列属
于团体图式的是”，题干中给出“个人图示”“自我图示”“团体图示”，多定义，
优先问啥看啥。“团体图式”指我们对某个特殊团体的认知结构。定义大意：认
识团体。
A项：“小王一直认为自己”不符合“团体”，排除。
B项：“李庄村的人”符合“团体”，保留。
C 项：“觉得小孙”是对小孙自己的认知，而不是对团体的认知，不符合定
义，排除。
D 项：“觉得刘老师”是对刘老师自己的认知，而不是对团体的认知，不符
合定义，排除。
52只需记住多定义优先问啥看啥，找到主客体，即可轻松解题。【选B】
【注意】多定义，问啥看啥。
89.犯意表示又称“犯意流露”，指以口头、文字或者其他方式对犯罪决意的
单纯表露，属于思想范畴，尚未开始实行任何危害社会的行为，因而不构成犯罪。
犯罪预备与犯意表示不同，犯罪预备是为着手实行和完成犯罪准备工具、制造条
件的行为，具有社会危害性，一般应负刑事责任。
根据上述定义，下列属于犯意表示的是：
A.徐某为实施盗窃，提前破坏了王女士家中的防盗网
B.黄某在与朋友郭某争吵过程中，扬言要杀了郭某全家
C.提前在银行附近蹲点的郑某抢走了陆某刚取出的现金
D.蔡某故意与朋友设局，将一只假翡翠手镯卖给了贾某
【解析】89.本题正确率为96.57%，易错C项。问“下列属于犯意表示的是”，
涉及法律知识，题干中给出“犯意表示”和“犯罪预备”，多定义，优先问啥看
啥。定义关键信息：（1）“以”引导方式：口头、文字或者其他方式对犯罪决意
的单纯表露；（2）属于思想范畴，尚未开始实行任何危害社会的行为。定义大意：
只是想犯罪，但并没有真的付出实践。
A 项：“提前破坏了王女士家中的防盗网”说明已经付出了实际行动，不符
合定义，排除。
B 项：“扬言要杀了郭某全家”只是口头上说而已，并没有付出行动，符合
定义，保留。
C 项：“郑某抢走了陆某刚取出的现金”说明已经犯罪了，不符合定义，排
除。
D项：“卖给了贾某”说明犯罪已经完成了，付出了实际行动，不符合定义，
排除。
找到关键信息之后，做题并不难，只要能耐心地读完题干，越专业的定义，
做起来越简单。【选B】
53【注意】多定义，问啥看啥。
90.引导成交法是指售货员不停地询问客户关于产品的意见，使得客户不停
地赞同或认可售货员的意见，从而将认可强化到客户的潜意识中，最终使客户顺
理成章地成交。
根据上述定义，下列涉及引导成交法的是：
A.秦某看完果园里的葡萄后说：“李兄，您这葡萄虽然品质不错，但目前市
场行情不好，我觉得这葡萄的价格可以再降一降，对吧？”
B.顾客在挑选衣服时，售货员说：“您平时喜欢穿什么颜色的衣服？我给您
推荐一下。”
C.侯先生买完空调后，售货员说：“这款空调真的特别省电，买到就是赚到，
正好这款空调也特别符合您家的装修风格，对吧？”
D.李女士买完裤子后，售货员说：“您刚试的上衣跟您买的这条裤子特别搭
配，您喜欢这件上衣吗？”
【解析】90.本题正确率为42.29%，易错C项。这道题可能会纠结，问“下
列涉及引导成交法的是”，“引导成交法”说明首先得“引导”，其次得有“成交”。
“从而”引导结果，即“将认可强化到客户的潜意识中，最终使客户顺理成章地
成交”，定义大意：售货员不停地询问客户的意见，让客户不停地赞同或认可售
货员的意见，最终使客户购买。
A项：“秦某”是买葡萄的，“李兄”是卖葡萄的，二者为买卖双方，不涉及
“售货员”，并没有售货员问秦某觉得葡萄怎么样，不符合定义，排除。
B项：“您平时喜欢穿什么颜色的衣服”说明售货员问的是平时的穿衣习惯，
不符合“询问关于产品的意见”，不符合定义，排除。
这道题会纠结C、D项。
C项：“侯先生买完空调后”说明交易过程已经结束了，“这款空调真的特别
省电，买到就是赚到，正好这款空调也特别符合您家的装修风格，对吧”确实是
问关于产品的意见，但售货员是在询问对已经购买了的产品的意见，而定义要求
“询问关于产品的意见目的是为了成交”，所以成交之后再问意见是不对的，排
除。
54D项：“李女士买完裤子后”说明裤子已经卖完了，但“您喜欢这件上衣吗”
说明问的是关于上衣的意见，而不是裤子，上衣还没有成交，符合定义，保留。
一定要注意细节，对比择优，对比C、D项，C项是买了之后询问意见，而D
项是先询问意见想要达成交易，更符合定义，选择D项。
答疑：有的同学纠结D项中的“上衣”最终可能没有买，但定义要求“目的
是为了成交”，目的有没有实现并不影响，就算 D 项中的目的没有实现，也比 C
项好，对比择优，选择D项。【选D】
【注意】定义判断小结：个别题目稍难，81题、83题、90题的正确率偏低，
但大部分题其实还好，有些选项在分析的过程中会涉及对比择优，考得很细，做
题时需细致对应、对比择优，没有百分之百完美的选项，对比出相对更好的选项
即可。
55读题原则：简单易懂＞晦涩难懂
对比原则：①符合关键词多＞符合关键词少＞与关键词违背
②明确表达＞不明确表达
【注意】定义判断梳理：技巧性很弱，要注意细节处理以及对比择优。
1.在读题的过程中，简单易懂的内容＞晦涩难懂的内容，看不懂的内容不用
管，没必要浪费时间。
2.在对比选项的过程中，符合关键词多的选项＞符合关键词少的选项＞违背
关键词的选项；择优时，优选表达更好、明确的选项。
三、类比推理（10道）
【注意】类比推理：正确率偏低的主要原因在于缺少常识，难点在于不认识、
不了解、不知道，所以只要积累够多，类比推理就不算很难。
解题思路及注意事项：
1.辅助造句子的方法，分析题干关系（注意顺序）
2.先一级辨析后二级辨析、先横看关系后纵向择优
3.必备思维：确定优先、排除思维、大众思维
【注意】解题思路及注意事项：
1.很多同学在做题时喜欢造句子，造句子是一个很好的方法，但不要过度依
赖造句子，因为有的词没法造句子，或者要造很长的句子，造句子只是辅助方法，
本质上还是要分析题干的关系，分析关系时要注意顺序，选项的顺序也要与题干
保持一致才行。
2.类比推理有严格的思路顺序，一定要先看一级关系，选不出唯一答案时，
56再进行二级辨析，横向找关系行不通时，才能纵向对比选择与题干更相近的选项，
千万不能直接根据二级辨析选答案，这样很容易掉坑。
3.必备思维：确定优先、排除思维、大众思维。
（1）确定优先、排除思维：在做题的过程中，可能会因为积累不足有缺失，
需结合选项做对比，若有一个选项明确是对的，其他选项均不确定，则优先选择
一定对的选项；若有两个选项明确是错的，则可以利用排除思维，先将一定错的
选项排除掉，利用确定优先的排除思维，很多题目就算缺失一些常识也能做对。
（2）大众思维：不要考虑特别偏门、局限的个例，按照大众思维解题即可。
91.民族音乐∶舞蹈配乐
A.乌木∶阴沉木 B.烛台∶铜烛台
C.瓷盏∶琉璃盏 D.白茶∶高山茶
【解析】91.本题正确率为56.30%，易错A项。“民族音乐”和“舞蹈配乐”
均是音乐，“民族音乐”根据类型划分，“舞蹈配乐”根据用途划分，分类标准不
同，二者有可能为交叉关系，至于是否为交叉关系要用四个“有的”造句判断，
可以造句为“有的民族音乐是舞蹈配乐，有的民族音乐不是舞蹈配乐；有的舞蹈
配乐是民族音乐，有的舞蹈配乐不是民族音乐”，正反造句均通顺，二者为交叉
关系。
A项：“乌木”是一种木头，不认识“阴沉木”，先保留。
B项：“铜烛台（用铜制作的烛台）”是“烛台”，二者为种属关系，排除。
C项：“瓷盏”和“琉璃盏”为两种不同材质的茶盏（品茶用具），二者为并
列关系，排除。
D项：中国的茶文化非常突出，茶叶有很多类型，包括绿茶、红茶、乌龙茶、
白茶等，“白茶”根据类型划分，“高山茶（生长在高山上的茶叶）”根据生长地
点划分，分类标准不同，可以造句为“有的白茶是高山茶，有的白菜不是高山茶；
有的高山茶是白菜，有的高山茶不是白菜”，正反造句均通顺，二者为交叉关系，
保留。
A项不认识，D项明确为交叉关系，一个不一定对、一个一定对，考场上确
定优先，优选D项。
57补充常识，“高山茶”指生长在高海拔地区的茶叶的统称，分为高山白茶、
平地白茶；“乌木”指由地震、洪水、泥石流将地上植物生物等全部埋入古河床
等低洼处，埋入淤泥中的部分树木，经长达上千万年炭化过程形成碳化的木质结
构，称之为“阴沉木”，“乌木”和“阴沉木”可以划等号，二者为全同关系。
在考场上，做类比推理题难免会遇到自己不认识的常识，根据确定优先的原
则选答案即可。【选D】
交叉识别：四个有的正反造句
人的不同身份，大概率考交叉
（2022天津）报案人∶嫌疑人
（2021福建）党员∶干部
（2020福建）青年人∶公务员
（2019青海）知识分子∶民主党派成员
（2019江苏）男博士∶教授
（2017陕西）教师∶陕西人
58尾缀相同，分类标准不同，大概率考交叉
（2023国考）铜镜∶化妆镜
（2023浙江）快捷酒店∶连锁酒店
（2022国家）独幕剧∶歌剧
（2022国考）青铜器物∶商朝器物
（2021山东）水生动物∶卵生动物
（2021国家）中央预算∶年度预算
（2020山东）平板版画∶铜板版画
【注意】交叉关系梳理：
1.做题时经常会遇到后缀词相同的情况，一定要看分类标准，尾缀词相同，
分类标准不同时，往往为交叉关系，至于是否为交叉关系要用四个“有的”造句
判断，正反造句均通顺，即为交叉关系。
2.涉及人物时，也喜欢考查交叉关系，如“报案人∶嫌疑人”“党员∶干部”
“青年人∶公务员”，均涉及人物的身份，有可能为交叉关系，至于是否为交叉
关系要用四个“有的”造句判断，四句话缺一不可。
3.近几年交叉关系的考频越来越高，需掌握什么情况下有可能考查交叉关系
以及如何判定交叉关系。
92.智能家居∶互联性
A.组织结构∶扁平化 B.文化产品∶创意性
C.精准医疗∶个性化 D.生物技术∶革命性
【解析】92.本题正确率为53.87%，易错B项。不能根据题干的第二词为“XX
性”，A、C项的第二词均为“XX化”，将A、C项均排除掉，类比推理题要找关系，
不能根据某个字是否相同选答案，“智能家居”在现在的生活中比较常见，如回
家喊一声“小爱同学”，就可以将窗帘、热水器、空调全打开，指以住宅为平台，
利用互联网功能实行联动，“智能家居”具有“互联性”，“互联性”是“智能家
居”的特点，二者为属性对应。
A项：“扁平化”是“组织结构”的特点，保留。
B项：“创意性”是“文化产品”的特点，保留。
59C项：“个性化”是“精准医疗”的特点，保留。
D项：“革命性”是“生物技术”的特点，保留。
四个选项均为属性对应，选不出唯一答案，需进行二级辨析，属性对应的二
级辨析看必然（所有事物均具有的特点）/或然属性（个别事物具有的特点）。题
干“智能家居”必然具有“互联性”（可以通过一个音响控制所有家居），二者为
必然属性对应。
A项：“组织结构”不一定具有“扁平化”，有些公司的管理是比较臃肿的，
二者为或然属性对应，排除。
B项：“文化产品”不一定具有“创意性”，有些文创产品没有创意，只是老
套地抄袭，二者为或然属性对应，排除。
C项：“精准医疗”指根据个人情况一对一定制医疗方案（“精准”强调针对
性），所以“精准医疗”一定具有“个性化”，二者为必然属性对应，保留。
D项：“生物技术”不一定具有“革命性”，有的生物技术是在现有的技术上
做研究，做得不好还有可能引发一些不良后果，二者为或然属性对应，排除。
属性对应的二级辨析现在考得不多，但不要忘记。
答疑：描述事物的特点就是在描述它的属性。【选C】
93.把手∶合金
A.喷绘∶油墨 B.画扇∶扇骨
C.袍子∶棉纺 D.模型∶石膏
【解析】93.本题正确率为47.57%，易错C项。这道题较难，涉及专业知识，
但是择优还是能做的。门上有“把手”，“合金（铁合金、铝合金）”是制作“把
手”的原材料，二者为原材料对应。
A 项：在印刷广告时，既可以画也可以“喷绘”，将“油墨”喷在画布上就
60可以更加细腻、真实地体现，“油墨”不是“喷绘”的原材料，“喷绘”是画广告
的一种工艺，“油墨”可以用于“喷绘”，“油墨”是工具，二者为对应关系，排
除。
B项：“扇骨”是“画扇”的组成部分，二者为组成关系，排除。
C 项：“袍子”是用棉花制作的，但“棉纺”中还包含纺织，若不了解，先
保留。
D项：“石膏”可以用来制作“模型（雕塑）”，二者为原材料对应，保留。
C项“棉纺”是与棉相关的纺织，而 D项“石膏”一定是原材料，C项不确
定，D项一定对，考场上确定优先，优选D项。
类比推理的错误点在于有不认识的常识，需记住确定优先的原则。
答疑：根据原材料对应选不出唯一答案时，再进行二级辨析，但这道题不涉
及二级辨析。【选D】
94.准备材料∶提交申请
A.司法调查∶接受处罚 B.接收诉状∶审理案件
C.走访调查∶了解民意 D.深挖线索∶打击犯罪
【解析】94.本题正确率为75.79%，易错C项。题干中给出两个行为，先“准
备材料”，再“提交申请”，存在时间先后顺序。
61A项：先“司法调查”，再“接受处罚”，保留。
B项：先“接收诉状”，再“审理案件”，保留。
C项：“了解民意”的方式有很多，可以走访、问卷，“走访调查”是“了解
民意”的一种方式，“走访调查”是为了“了解民意”，二者为方式目的对应，而
不是时间先后对应，排除。
D项：“深挖线索”是为了“打击罪犯”，二者为方式目的对应，排除。
根据时间先后顺序选不出唯一答案，二级辨析看主体是否一致，可以用“我”
字造句判断，造句通顺即为主体一致，造句不通顺即为主体不一致。题干中我“准
备材料”、我“提交申请”，主体一致。
A项：不能说我“司法调查”、我“接受处罚”，应该是司法机关“司法调查”、
被调查者“接受处罚”，主体不一致，排除。
B项：应该是法院“接收诉状”、法院“审理案件”，主体一致，当选。【选B】
【注意】
1.用“为了”造句通顺，即为方式目的对应。
2.时间先后二级辨析：主体是否一致。
95.开阔视野∶环球旅行∶丰富经历
A.提升思维∶学习外语∶促进交流
B.增长财富∶投资理财∶发展副业
C.适量运动∶提升免疫∶改善睡眠
D.阅读经典∶了解历史∶参观遗址
【解析】95.本题正确率为81.03%，易错B项。这道题正确率还行，但B项
有坑。“环球旅行”是一个行为，“环球旅行”是为了“开阔视野”；“环球旅行”
是为了“丰富经历”，用“为了”造句通顺，第二词分别与第一词、第三词构成
方式目的对应。
A项：“学习外语”是为了“促进交流”；“学习外语”是为了“提升思维”，
保留。
B项：“投资理财”是为了“增长财富”，但“投资理财”不是为了“发展副
62业”，“发展副业”也是为了“增长财富”，与题干关系不一致，排除。
C项：不能说“提升免疫”是为了“适量运动”，可以说因为“适量运动”，
所以“提升免疫”，二者为因果关系，也可以说“适量运动”是为了“提升免疫”，
“适量运动”是为了“改善睡眠”，与题干关系不一致，排除。
D项：“阅读经典”是为了“了解历史”；“参观遗址”是为了“了解历史”，
第二词为目的，与题干相反，排除。
答疑：
（1）A 项“学习外语”可以提升语言、逻辑、表达思维，不能将“提升思
维”理解得过于局限，不管是学习什么都会有提升。
（2）根据一级关系选不出唯一答案，方式目的对应的二级辨析可以看方式
能否达到目的，但这道题没考这么难。【选A】
【注意】方式目的：能用“为了”造句。
96.西亚∶中亚∶卡塔尔
A.紫藤萝∶洋桔梗∶花瓣 B.裁纸刀∶便笺盒∶文具
C.电贝司∶象脚鼓∶音弦 D.弹力带∶握力器∶弹簧
【解析】96.本题正确率为40.96%，易错D项。做错的原因在于不了解常识，
中国在东亚，除此之外亚洲板块还有西亚、中亚，“西亚”和“中亚”均是亚洲
的组成部分，二者为并列关系；“卡塔尔”之前举办过世界杯，旅居大熊猫晶晶、
四海也在卡塔尔，需了解这些小常识，“卡塔尔”在中东地区，中东地区属于“西
亚”，所以“卡塔尔”是“西亚”的组成部分，与“中亚”没有关系。
A项：“紫藤萝”和“洋桔梗”为两种不同的花卉，二者并列关系；“紫藤萝”
和“洋桔梗”均有“花瓣”，前两词分别与第三词构成组成关系，与题干不一致，
排除。
B项：“裁纸刀”和“便笺盒”为两种不同的文具，二者并列关系；“裁纸刀”
和“便笺盒”均是“文具”，前两词分别与第三词构成种属关系，与题干不一致，
排除。
C项：“电贝司”和“象脚鼓”均为乐器，二者为并列关系；“电贝司”为弦
63乐器，“音玹”是“电贝司”的组成部分，“象脚鼓”没有“音弦”，与题干一致，
保留。
D项：“弹力带”和“握力器”均为体育用品，二者为并列关系；“弹簧”是
“握力器”的组成部分，“弹力带”没有“弹簧”，与题干不一致，排除。
平时看新闻、社会热点事件时，遇到不会的常识要多积累、了解，了解得越
多，越能做对题目。【选C】
97.户外探险∶登山探险∶意外摔伤
A.艺术创作∶剧本创作∶独立思考
B.极限运动∶翼装飞行∶侧翻失控
C.无氧运动∶力量训练∶肌肉增加
D.自然摄影∶商业摄影∶人文摄影
【解析】97.本题正确率为87.18%，易错C项。三词型，给出的均是常见的
生活词汇，“登山探险”是一种户外运动，所以“登山探险”是“户外探险”，二
者为种属关系；“户外探险（登山探险）”可能会导致“意外摔伤”，二者为因果
关系。
A项：“艺术创作”是很大的范畴，如对音乐、剧本进行创作，“剧本创作”
是“艺术创作”，二者为种属关系；“艺术创作”需要“独立思考”，不能说“剧
本创作”导致“独立思考”，与题干关系不一致，排除。
64B 项：“翼装飞行”指运动员穿戴着拥有双翼的飞行服装和降落伞设备从高
处一跃而下，“翼装飞行”是“极限运动”，二者为种属关系，“翼装飞行”控制
不好容易出现安全事故，所以“翼装飞行”可能会导致“侧翻失控”，与题干关
系一致，保留。
C 项：“无氧运动”指短时间需要爆发性的运动，“力量训练（靠爆发力）”
是“无氧运动”，二者为种属关系；“力量训练”可能会导致“肌肉增加”（变得
越来越强壮），保留。
D 项：“自然摄影”和“人文摄影”囊括了摄影的不同题材，二者为并列关
系；“商业摄影”根据用途划分，可以造句为“有的自然摄影是商业摄影，有的
自然摄影不是商业摄影；有的商业摄影是自然摄影，有的商业摄影不是自然摄影”，
第一词和第三词分别与第二词构成交叉关系，与题干不一致，排除。
根据一级关系选不出唯一答案，因果关系的二级辨析可以看积极/消极结果，
题干“意外摔伤”、B项“侧翻失控”均为不好的结果，C项“肌肉增加”是好的
结果，选择 B 项。因果关系的二级辨析还可以看必然/或然因果，题干“登山探
险”不一定会导致“意外摔伤”，小心谨慎也可以规避掉一些风险，二者为或然
因果关系。B项“翼装飞行”不一定会导致“侧翻失控”，二者为或然因果关系；
C 项“力量训练”一定会导致“肌肉增加”，因为“力量训练”主要就是在锻炼
肌肉，二者为必然因果关系，选择B项。两种辨析角度均正确，没有优劣之分，
想到谁就用谁。
因果关系有很多二级辨析角度，需多积累，在考场上可以想到并且择优即可。
这道题并不难，了解一下什么是“翼装飞行”即可。【选B】
【注意】因果二级辨析：必然/或然。
6598.青年节∶儿童节∶重阳节
A.低级联赛∶中级联赛∶高级联赛
B.结绳记事∶竹简记事∶硬盘储存
C.超微震∶弱震∶有感地震
D.高温超导∶超导∶半导体
【解析】98.本题正确率为58.89%，易错A项。这道题会纠结，“青年节”“儿
童节”“重阳节”为三种不同的节日，三者为并列关系。
A 项：“低级联赛”“中级联赛”“高级联赛”为不同级别的联赛，三者为并
列关系，保留。
B 项：“结绳记事”“竹简记事”“硬盘储存”为不同的存储方式，三者为并
列关系，保留。
C项：“超微震”“弱震”“有感地震”为不同强度的震感，三者为并列关系，
保留。
D项：“高温超导”是“超导”，二者为种属关系，排除。
根据一级关系选不出唯一答案，二级辨析可以看是如何排列的，题干中“青
年节”为5月4日，“儿童节”为6月1日，“重阳节”为农历九月初九，按照时
间先后顺序排列。
A 项：“低级联赛”“中级联赛”“高级联赛”是按照级别排列的，而不是按
照时间排列的，排除。
B 项：最开始用“结绳记事”（没有纸笔的时候），再用“竹简记事”，随着
时间的发展现在用“硬盘储存”，按照时间先后顺序排列，当选。
C 项：“超微震”“弱震”“有感地震”是根据震感的强弱排列的，而不是按
照时间排列的，排除。
A、B、C项均是按序排列的，需看得更细致一些，题干是按照时间顺序排列
的，正确选项最好也是按照时间顺序排列的，纵向择优，选择B项。选择与题干
更为一致的选项即可，题干是时间排序就选择时间排序，题干是级别排序就选择
级别排序，按照题干选答案即可，做题时一定要注意细节。【选B】
【注意】并列二级辨析：按时间顺序排列。
6699.矮人观场 对于（ ）相当于（ ）对于 没本领
A.有见识；碌碌无能 B.没兴趣；上天入地
C.有主见；踢天弄井 D.没意义；独擅胜场
【解析】99.本题正确率为33.01%，易错A项。填空式类比，逐一代入选项。
正确率低的原因在于不认识“矮人观场”，考场上总会遇到不认识的词汇，一定
要学会结合字面意思猜测，“矮人观场”中的“矮人”指个子矮、“观”指看、“场”
指场合，矮人看一些场合是看不见的，视野会受到局限，从字面意思上理解为看
不见、有局限。
A项：“矮人观场”指看不见、有局限，“有见识”与看不见为两个不同的方
向，二者为反义关系；“碌碌无能”指“没本领”，二者为近义关系，前后关系不
一致，排除。
B项：“矮人观场”指看不见、视线受阻、看不清、有局限，与兴趣无关，“矮
人观场”和“没兴趣”之间没有关系，排除。
C 项：“矮人观场”指看不见、有局限/被限制，“有主见”指能看见、有想
法，二者为反义关系；“碌碌无能”指没本领，“踢天弄井”指有本领、很厉害，
二者为反义关系，前后关系一致，保留。
D项：“矮人观场”指看不见、受局限，与“没意义”之间没有关系，排除。
在考场上遇到不会的词汇不要放弃，尽量结合字面意思猜测，平时要多积累，
积累得越多，在考场上遇到不认识的词汇的概率越低，成语题目只要认识成语就
没有难点。
答疑：“独擅胜场”指一个人就能擅长把握整个胜场，每一场都获胜，形容
技艺高超。【选C】
【注意】成语积累：
1.矮人观场：只知道附和别人，自己没有主见，也比喻见识不广。
2.碌碌无能：庸碌无能，形容人平庸，没有能力。
3.上天入地：形容神通广大。
4.踢天弄井：形容本事大，能力强。
675.独擅胜场：形容技艺高超。
100.（ ）对于 助学金 相当于 改善环境 对于（ ）
A.奖学金；减少污染 B.贫困生；碳中和
C.助学贷款；生态保护 D.帮扶学生；植树造林
【解析】100.本题正确率为 81.16%，易错 B 项。填空式类比，逐一代入选
项。给出的词语并不生僻。
A项：“奖学金”指学校给予学习好的学生的奖励，“助学金”指帮助困难学
生的补助，“奖学金”和“助学金”为两种不同方式的奖励补助手段，二者为并
列关系，“奖学金”是奖励优秀的学生，“助学金”是帮助困难的学生，二者针对
的对象不一样，不能认为一个是另一个的方式；“减少污染”是为了“改善环境”，
二者为方式目的对应，前后关系不一致，排除。
B项：“助学金”是帮助学习成绩好但家庭条件困难的贫困生的，“贫困生”
是“助学金”帮助的对象；“碳中和”这个词比较生僻，但不能说“碳中和”针
对的对象是“改善环境”，只能说“碳中和”的对象是环境，前后关系不一致，
排除。
C 项：“助学贷款”是一种帮助困难学生的方式，先贷款上学，后续有钱再
还贷款，“助学贷款（贷款的形式需要还）”和“助学金（奖金的形式不用还）”
为两种不同的帮助学生的方式，二者为并列关系；“生态保护”有利于“改善环
境”，“改善环境”是“生态保护”中的一个环节，二者不是并列关系，排除。
D项：“助学金”是为了“帮扶学生”，可以用“为了”造句，二者为方式目
的对应；“植树造林”是为了“改善环境”，可以用“为了”造句，二者为方式目
的对应，前后关系一致，当选。
“碳中和”、碳达峰这些概念已经提出很多年了，属于申论中的高频词汇，
必须了解，在类比推理中也有可能会涉及，“碳中和”指通过植树造林的方式产
生氧气等有益气体，抵消在工业生产、个人活动中所产生的气体，产生的和消耗
的正负抵消，达到相对的“零排放”。【选D】
68【注意】类比推理小结：做错的原因在于不认识，类比推理是最好提升的模
块，刷题量、见识、积累足够多时，可以更好地完成类比推理题目，可以快速提
升类比推理，利用好所有碎片化时间，尽量多刷题，多积累常识、成语，这样做
题就能又快又准。91 题、93 题在反复强调确定优先思维，优先选择更明确、清
晰、一定正确的选项，必须具备解题思维，有助于更好的择优。
四、逻辑判断（10道）
【注意】逻辑判断：平均正确率为61%，逻辑判断涉及组合排列的材料题，
所以这个正确率还不错。
101.加州大学的科研团队进行了一项研究，该研究招募了31名平均年龄为
56岁的健康成年人，分别让他们吃一小把（约28克）枸杞或食用一种有助于眼
睛健康的商业补充剂。研究人员发现，吃枸杞的实验组成员眼睛中保护性色素的
密度增加了，相比之下，吃补充剂的对照组成员并没有增加。据此研究人员认为，
枸杞有助于预防或延缓人类随着年龄增长而产生的黄斑变性。
上述论证的成立需要补充以下哪项作为前提？
A.黄斑变性是 50岁以上老年人视力下降的主要原因，它会破坏中心视域，
影响阅读或看清人脸的能力
B.研究显示，即便是眼睛十分健康的成年人，依旧可以通过每天吃一小把枸
69杞的方式来预防黄斑变性
C.保护性色素的密度是年龄相关性黄斑变性的标志物，在老年黄斑变性中往
往能观察到保护性色素的缺失
D.叶黄素和玉米黄质等作用于眼睛的保护性色素存在于很多食物中，其中红
色浆果含有的玉米黄质最多
【解析】101.本题正确率为 84.67%，易错 B 项。问“上述论证的成立需要
补充以下哪项作为前提”，加强题目，优先考虑搭桥。先找论点，论点在尾句，
“据此研究人员认为”引导论点：枸杞有助于预防或延缓人类随着年龄增长而产
生的黄斑变性。实验过程为论据，论据：吃枸杞的实验组成员眼睛中保护性色素
的密度增加了，相比之下，吃补充剂的对照组成员并没有增加。
论点讨论“枸杞”和“黄斑变性”，论据讨论“枸杞”和“保护性色素的密
度”，论点、论据均讨论“枸杞”，但论据讨论“保护性色素”，论点讨论“黄斑
变性”，论点、论据话题不一致，加强优先考虑搭桥，需说明“保护性色素”和
“黄斑变性”之间有关系，正确选项需同时包含这两个关键词。
C 项：“保护性色素的密度是年龄相关性黄斑变性的标志物”说明“保护性
色素”和“黄斑变性”之间有关系，建立了二者之间的联系，搭桥项，力度最强，
当选。
A项：讨论“50岁以上老年人视力下降的原因，以及黄斑变性会带来什么影
响”，与能否预防黄斑变性是两回事，无关项，排除。
B项：举“眼睛十分健康的成年人”的例子，说明吃枸杞确实可以预防黄斑
变性，举例支持，但力度不如搭桥，排除。
D项：讨论“在哪有保护性色素”，未提到与“黄斑变性”的关系，无关项，
排除。【选C】
【注意】问“前提”，优先考虑搭桥，找到论点、论据不同的关键词，基本
上就可以秒杀，所以找准关键词，分析清楚题干，对于做题来讲极为关键。
102.近日，国外的一项研究表明，常用社交媒体可能会增加患抑郁症的风险，
并且在儿童和青年群体里尤为明显。该研究采用PHQ-9抑郁症筛查量表进行抑郁
70症评估，结果显示，社交媒体Snapchat（照片分享应用）、Facebook（社交网络
服务网站）和 TikTok（短视频社交平台）使用者的抑郁症状显著增加，分别增
加53%、42%和39%。
以下哪项如果为真，最能削弱上述观点？
A.调查显示，频繁使用社交媒体的人中，女性出现情绪问题的比例约是男性
的两倍
B.抑郁症常由一系列复杂因素引起，通常是生理、心理和社会因素综合作用
的结果
C.社交媒体可以让人们更容易地与朋友、家人保持联系，这可以增加人们的
归属感
D.具有抑郁倾向的人在日常生活中更喜欢利用社交媒体来填补现实世界中
的空虚感
【解析】102.本题正确率为69.92%，易错B项。问“最能削弱上述观点”，
削弱题目。先找论点，“国外的一项研究表明”引导论点（结论）：常用社交媒体
可能会增加患抑郁症的风险，并且在儿童和青年群体里尤为明显。前文做了一个
评估，“结果显示”引导论据：社交媒体 Snapchat（照片分享应用）、Facebook
（社交网络服务网站）和 TikTok（短视频社交平台）使用者的抑郁症状显著增
加，分别增加53%、42%和39%。
根据调查评估得到了结论，论点、论据均讨论“使用社交媒体容易患抑郁”，
论点、论据话题一致，削弱优先考虑否定论点，其次论点中出现“增加”，“增加”
为典型的因果提示词，如“喝可乐会增加患肥胖的风险”，说明因为喝可乐所以
肥胖，论点中存在因果关系，削弱还可以考虑因果倒置、他因削弱。
A项：在对比男性和女性谁更容易出现情绪问题，而题干讨论“使用社交媒
体是否会增加患抑郁症的风险”，无关项，排除。
B项：说明“抑郁症常由一系列复杂因素引起，通常是生理、心理和社会因
素综合作用的结果”，不知道抑郁症是否是使用社交媒体所引发的，无关项，排
除。
C 项：讨论“使用社交媒体的好处”，说明使用社交媒体是好的，但不知道
是否会导致增加患抑郁症的风险，未提到“抑郁症”，为不明确选项，排除。
71D 项：题干讨论“因为使用社交媒体（原因），所以才增加患抑郁症的风险
（结果）”，而此项说明因为有抑郁倾向（原因）所以才更喜欢使用社交媒体（结
果），颠倒了论点中的因果顺序，为因果倒置，属于特殊的否定论点，力度最强，
当选。
答疑：
（1）B 项不是他因削弱，因为并没有肯定原本的原因，并未告知“在使用
社交媒体的同时，还存在其他原因，也能导致相同的结果”，不知道“生理、心
理和社会因素”是否包含使用社交媒体，为无关项。原因1可以导致结果，在原
因1的基础上，同时存在原因2，也能导致相同的结果，此时不确定是谁导致的
结果，这才是他因削弱，选项中会清晰地告知他因。
（2）只有承认论点中的原因才是他因削弱，不承认论点中的原因就不是他
因削弱。
（3）如“胖的人更喜欢喝可乐”，说明因为胖所以才喜欢喝可乐，选项一般
不会用“导致、使得”这种词，一般会用“喜欢、更喜欢”这种词表示因果。【选
D】
【注意】论点中包含因果关系时，优先考虑因果类的削弱方式，因果倒置的
力度最强。
103.最近，一项发表在《美国医学会杂志》上的研究指出，在 45 岁前患上
脂肪肝的人，将来患各种癌症的风险更大。研究人员对6.3万人进行长期跟踪分
析，其中 50%是脂肪肝患者，50%是没有患脂肪肝的对照人群。研究发现，与对
照组相比，发病年龄小于 45 岁的脂肪肝患者的患癌风险增加了 52%，随着发病
年龄的增加，患癌风险降低。这意味着，如果能在 45岁之前不患上脂肪肝，未
来的患癌风险可能会降低17.83%。
以下哪项如果为真，最能支持上述研究发现？
A.脂肪肝可导致代谢紊乱并伴有持续的肝损伤，越早患上，对肝脏的伤害越
大，从而成为癌症的驱动因素
B.从脂肪肝发展到肝癌，通常需要数年或几十年，而在早期，通过调节饮食
72和生活方式，一般还有逆转机会
C.肝脏是人体最大的器官之一，肝脏在人体中执行许多任务，包括产生胆汁、
解毒酒精和药物及制造葡萄糖
D.脂肪肝严重到一定程度就会变成肝硬化，肝硬化是不可逆转的，当肝硬化
足够严重后，就会出现肝癌
【解析】103.本题正确率为 79.54%，易错 B 项。问“最能支持上述研究发
现”，加强题目。先找论点，“一项研究指出”引导论点：在45 岁前患上脂肪肝
的人，将来患各种癌症的风险更大。“研究发现”引导论据：与对照组相比，发
病年龄小于 45 岁的脂肪肝患者的患癌风险增加了 52%，随着发病年龄的增加，
患癌风险降低。这意味着（后为同义总结），如果能在45岁之前不患上脂肪肝，
未来的患癌风险可能会降低 17.83%（说明患脂肪肝的年龄越小，以后越容易得
癌症）。
论点、论据均讨论“45岁之前患上脂肪肝，未来患癌的风险就高”，论点、
论据话题一致，加强优先考虑补充论据，即解释原因、举例子。
A项：在解释为什么患脂肪肝的年龄早患癌的风险就高，因为脂肪肝可导致
代谢紊乱并伴有持续的肝损伤，越早患上，对肝脏的伤害越大，从而成为癌症的
驱动因素，解释原因，可以加强，保留。
B项：讨论“能否逆转”，而题干讨论“45岁之前患上脂肪肝与未来患癌的
风险之间的关系”，无关项，排除。
C 项：“肝脏是人体最大的器官之一，肝脏在人体中执行许多任务，包括产
生胆汁、解毒酒精和药物及制造葡萄糖”只告知了肝脏在人体中起到了什么作用，
并未告知什么年龄患上脂肪肝与未来患癌的风险大小之间有什么关系，无关项，
排除。
D 项：“脂肪肝严重到一定程度就会变成肝硬化，肝硬化是不可逆转的，当
肝硬化足够严重后，就会出现肝癌”说明脂肪肝与肝癌之间确实有关系，患了脂
肪肝就容易得肝癌，可以支持，保留。
对比A、D项，题干中涉及时间，侧重于“45岁之前”，A项“越早患上，对
肝脏的伤害越大，从而成为癌症的驱动因素”提到了“年龄（时间）”；D项只说
明脂肪肝会导致肝癌，并未告知几岁患上脂肪肝会导致肝癌，优选与题干更贴近、
73关键词更明显的选项，D项不如A项，选择A项。
答疑：
（1）B项说明“从脂肪肝到肝癌的过程有可能逆转”，意味着脂肪肝未必会
发展成肝癌，而题干讨论“患上脂肪肝之后容易患肝癌”，此项反而有削弱的意
思，肯定无法加强。
（2）论据为实验，削弱论据可以针对实验，说明实验做得不好、不严谨、
有瑕疵。
（3）题干讨论“各种癌症”，A项提到“癌症”，而D项只提到“肝癌”，在
举例子，不如A项，从这个角度上择优也行。【选A】
【注意】对比择优时，优先选择关键词更贴近文段论点的选项。
◆真假推理考场思维梳理
第一步：找矛盾（必有一真、必有一假）
①A与-A
②所有A是B与有的A不是B
所有A不是B与有的A是B
③A→B与A且-B
第二步：绕过矛盾看其他命题的真假
【注意】真假推理：考试中大部分均为“只有一真/一假”题型，有解题套
路，一般为两步走。
1.先找矛盾：有三组矛盾关系。
（1）“A”与“-A”。
（2）“所有A是B”与“有的A不是B”；“所有A不是B”与“有的A是B”。
（3）“A→B”与“A且-B”。
2.再看其余：绕过矛盾关系，判断其余命题的真假性。题干告知“只有一真
/一假”时，唯一的真话/假话必然在矛盾关系中，因为矛盾关系必有一真一假，
如“A是女生”和“A不是女生”，这两句话为矛盾关系，对于A的性别来讲，这
两句话中必有一真一假，这为矛盾关系的特性。
74104.王丽、沈楠、马凯三人计划去丰乐村、麦东村、李家村写生，针对这三
人的去处，几位老师做出如下预测：
（1）赵老师说：“他们中有人去丰乐村”；
（2）王老师说：“如果沈楠不去麦东村，则马凯不去李家村”；
（3）张老师说：“三人都不去丰乐村”；
（4）李老师说：“王丽不去丰乐村且马凯去李家村”。
最终，只有一位老师预测正确，由此可以推出：
A.沈楠去麦东村 B.王丽去丰乐村
C.无人去李家村 D.无人去丰乐村
【解析】104.本题正确率为60.22%，易错A项。问“由此可以推出”，并告
知“只有一位老师预测正确”，说明只有一真，为真假推理题目。先梳理题干：
（1）有的人去丰乐村。
（2）“如果……则……”前推后，翻译为“-沈楠麦东村→-马凯李家村”。
（3）所有人都不去丰乐村。
（4）-王丽丰乐村且马凯李家村。
先找矛盾，条件（1）（3）为矛盾关系，矛盾关系必有一真一假，已知只有
一句真话，则唯一的真话必然在矛盾关系中，绕过矛盾看其余，剩下的条件（2）
（4）均为假话，利用矛盾关系将假话变为真话，根据条件（2）“-沈楠麦东村→
-马凯李家村”为假，可知其矛盾命题“-沈楠麦东村且马凯李家村”为真（“A
→B”的矛盾为“A且-B”）；根据条件（4）“-王丽丰乐村且马凯李家村”为假，
可知其矛盾命题“-（-王丽丰乐村且马凯李家村）”为真，利用德摩根定律去括
号，逐项添“-”，“且”“或”互变，可得“王丽丰乐村或-马凯李家村”。
A项：根据题干推出沈楠没去麦东村，排除。
B项：根据条件（2）的矛盾命题“-沈楠麦东村且马凯李家村”为真，可知
马凯去李家村，结合条件（4）的矛盾命题，“马凯李家村”是对“王丽丰乐村或
-马凯李家村”中“-马凯李家村”的否定，“或”关系否一推一，可得“-沈楠麦
东村”，当选。
记住矛盾关系，然后按照找矛盾、看其余的解题思路解题即可。【选B】
75105.今年以来，为了维护房地产市场的稳定和健康发展，Z市出台了一系列
针对房地产市场的调控政策，如优化限购政策、降低首付比例及房贷利率、优化
预售资金监管等，这些政策提高了购房者的贷款额度，减轻了其还贷压力，但房
价下跌的步伐并未停止。据此，有人认为，Z市出台的房地产市场调控政策作用
不大。
以下哪项如果为真，最能质疑上述观点？
A.Z市的房地产市场调控政策正在给市场注入活力，多数开发商预测下阶段
该市的房地产市场会逐步好转
B.Z市今年上半年一二手房的交易量均有所回升，但最终房地产市场的恢复，
离不开经济环境的持续好转
C.房地产市场调控政策是维护市场稳定、降低经济风险的重要手段，房价不
是衡量调控成效的唯一标准
D.Z市的城镇化无论从数量还是质量上看，都有较大提升空间，这意味着刚
性需求和改善性需求较大
【解析】105.本题正确率为74.37%，易错B项。问“最能质疑上述观点”，
削弱题目。先找论点，“据此，有人认为”引导论点：Z 市出台的房地产市场调
控政策作用不大。“但”表转折，论据：房价下跌的步伐并未停止。
论据讨论“房价”，论点讨论“市场调控政策有没有作用”，论点、论据话题
不一致，削弱优先考虑拆桥，需说明“房价有没有下跌”和“市场调控政策有没
有作用”之间没有关系，正确选项需同时提到“房价”和“调控效果”。
C 项：“房价”对应论据，“调控成效”对应论点，“房价不是衡量调控成效
的唯一标准”说明通过论据得不到论点，拆桥项，保留。
A项：讨论“下阶段的事情”，而题干讨论“市场调控政策有没有作用”，无
关项，排除。
B 项：讨论“房地产市场恢复与经济大环境之间的关系”，与“市场调控政
策”无关，无关项，排除。
D项：说明“Z市的城镇化无论从数量还是质量上看，都有较大提升空间，
这意味着刚性需求和改善性需求较大”，与“市场调控政策”无关，无关项，排
76除。
答疑：
（1）原本题干中论据、论点之间的关系很稳定，而 C 项告知论据、论点之
间的关系不稳定了，即论点、论据之间的关系不唯一，会有其他的因素波动它，
将稳定的“桥”，变为不稳定的“桥”，即为拆桥，只不过拆的没那么痛快、稳定
而已，这种表述是现在非常常见、高频的拆桥形式。
（2）A项讨论“下阶段”，这只是预测，不能代表真实的情况，不知道市场
调控政策是否有作用，其次这是开发商预测的，开发商是卖房子的，肯定会预测
房地产市场会逐步好转，他们的预测没有任何作用，如炒股行业的人预测股市会
一路飘红，没有任何作用。
（3）C项不是他因削弱，因为论点中没有因果关系。【选C】
【注意】后五道题为组合排列的材料题，个别省考地区不考材料题，但有些
省考地区已经陆续开始考查了，所以建议听一下。
小艺计划本周陪妈妈去“只有河南·戏剧幻城”参观游玩，她们制定了想要
观看的节目清单，分别是乾台、坤台、老院子、老库房、候车大厅、红庙学校、
下沉岁月7个节目。每个节目都要观看，且只观看一次。已知：
①老库房的观看时间早于老院子、晚于乾台；
②第1个节目或最后1个节目观看红庙学校；
③候车大厅和老库房中间隔着2个节目；
④第3个节目观看下沉岁月。
106.按照从前到后的顺序，以下节目的观看顺序符合上述条件的是：
A.候车大厅、乾台、下沉岁月、老库房、坤台、老院子、红庙学校
B.红庙学校、老库房、下沉岁月、乾台、候车大厅、老院子、坤台
C.红庙学校、乾台、候车大厅、下沉岁月、坤台、老库房、老院子
D.乾台、老库房、下沉岁月、老院子、坤台、候车大厅、红庙学校
【解析】106.本题正确率为 78.28%，易错 C 项。题干告知有七个节目，每
个节目都要观看，且只观看一次，并给出了一些条件，先梳理题干条件：
77①乾台早于老库房早于老院子。
②红庙学校=1/7。
③候车大厅 XX老库房/老库房 XX 候车大厅（不确定谁先谁后，所以有两种
情况）。
④下沉岁月=3。
问“按照从前到后的顺序，以下节目的观看顺序符合上述条件的是”，题干
中给出七个节目，要求按照从前到后的顺序排序，每个选项均将七个节目的排序
罗列出，选项信息非常充分，优先考虑排除法，读一句、排一句。
根据条件①“乾台早于老库房早于老院子”，B项中“老库房早于乾台”，排
除B项。
根据条件②“红庙学校=1/7”，无法排除选项。
根据条件③“候车大厅XX老库房/老库房XX候车大厅”，D项中“候车大厅
与老库房之间隔了三个节目”，排除D项。
根据条件④“下沉岁月=3”，C项中“下沉岁月在第四个节目”，排除C项。
排除B、C、D项，选择A项。这种题目属于送分题，选项信息充分时，优先
考虑排除法，读一句、排一句，一定不能丢分。【选A】
【注意】选项信息充分，优先考虑排除法。
107.乾台不可能排在第几个观看？
A.1 B.2
C.4 D.5
【解析】107.本题正确率为 60.10%，易错 C 项。问“乾台不可能排在第几
个观看”，问法中有“可能/不可能”，优先考虑代入法。梳理题干条件：
①乾台早于老库房早于老院子。
②红庙学校=1/7。
③候车大厅XX老库房/老库房XX候车大厅。
④下沉岁月=3。
条件④“下沉岁月=3”为确定信息，先将确定信息填入表中，然后逐一代入
78选项。
代入A项：若乾台在第一个位置，找与“乾台”相关的条件，条件①提到“乾
台”，此时符合条件①，暂时用不上，找与“第一个位置”相关的条件，根据条
件②“红庙学校=1/7”，且已知乾台在第一个位置，可知红庙学校在第七个位置，
其余条件均未提到“红庙学校”，只能从占位多的条件入手，条件③占了四个位
置，可以随意填入表中，结合条件①“乾台早于老库房早于老院子”，可以让老
库房尽量往前放，尽量同时满足条件①③，可以将老库房放在第二个位置，则候
车大厅在第五个位置，还剩第四个位置、第六个位置，谁放老院子、谁放坤台均
可，与题干条件不矛盾，为可能的选项，排除。
代入B项：若乾台在第二个位置，结合条件①“乾台早于老库房早于老院子”，
可知老库房和老院子应该在 4-7的位置上，条件③也提到“老库房”，可以先从
条件③入手，既然老库房和候车大厅的先后顺序无所谓，则可以将老库房放在第
四个位置、候车大厅放在第七个位置，结合条件②“红庙学校=1/7”，且第七个
位置已经被占了，可知红庙学校在第一个位置，还剩下第五个位置、第六个位置，
谁放老院子、谁放坤台均可，与题干条件不矛盾，为可能的选项，排除。
代入C项：若乾台在第四个位置，结合条件①“乾台早于老库房早于老院子”，
可知老库房和老院子应该在 5-7 的位置上，结合条件③“候车大厅 XX 老库房/
老库房XX候车大厅”，可知此时一定是候车大厅在前，可以将候车大厅放在第二
个位置，则第五个位置放老库房；结合条件②“红庙学校=1/7”，可以将红庙学
校放在第一个位置，还剩下第六个位置、第七个位置，谁放老院子、谁放坤台均
可，与题干条件不矛盾，为可能的选项，排除。
排除A、B、C项，直接选择D项。自己代入时不会浪费很长时间。
代入D项：若乾台在第五个位置，结合条件①“乾台早于老库房早于老院子”，
可知老库房在第六个位置、老院子在第七个位置，结合条件③“候车大厅 XX 老
库房”，可知候车大厅在第三个位置，但第三个位置已经被下沉岁月占了，与题
干条件矛盾，为不可能的选项，当选。
既然“红庙学校”的位置是机动的，则可以随便挪动，A、B 项可能只代入
一次就行。问“可能/不可能”，优先考虑代入法，这种题目不是难题，必须拿分，
一拖五的组合排列题目要“保二争三”。【选D】
79108.老库房和红庙学校中间最多隔着几个节目？
A.2 B.3
C.4 D.5
【解析】108.本题正确率为52.97%，易错B项。梳理题干条件：
①乾台早于老库房早于老院子。
②红庙学校=1/7。
③候车大厅XX老库房/老库房XX候车大厅。
④下沉岁月=3。
问“老库房和红庙学校中间最多隔着几个节目”，说明老库房和红庙学校要
尽量离得远才行，首先得确定老库房和红庙学校的位置，题干中只有一个确定信
息，即条件④“下沉岁月=3”，但没有与“下沉岁月”相关的条件，无法继续往
下推理，题干中没有突破口，走投无路只能进行假设，“红庙学校”的位置相对
确定，只有两种情况，假设时要优先从二选一的条件入手突破，这样会更简单、
容易。
假设红庙学校在第一个位置，既然问“老库房和红庙学校中间最多隔着几个
节目”，则要将老库房尽量往后放，结合条件①，可知老库房不能放在第七个位
置，因为老库房后面还有老院子；结合条件③，可知老库房也不能放在第六个位
置，若老库房在第六个位置，则候车大厅应该在第三个位置，但第三个位置已经
被下沉岁月占了，与条件④冲突，所以老库房最远只能放在第五个位置，结合条
件③，可知候车大厅在第二个位置；结合条件①，可知老库房前面还有乾台，则
80乾台在第四个位置，剩下的第六个位置、第七个位置，谁放老院子、谁放坤台均
可，符合题干条件，在这种情况下，红庙学校和老库房之间间隔三个节目。
不能直接选择，还要假设另一种情况，假设红庙学校在第七个位置，需让老
库房与红庙学校尽可能隔得远，结合条件①，可知老库房前面还有乾台，所以老
库房最远只能放在第二个位置，不能放在第一个位置，第一个位置应该放乾台；
结合条件③，可知候车大厅在第五个位置，还剩第四个位置、第六个位置，谁放
老院子、谁放坤台均可，符合题干条件，在这种情况下，红庙学校和老库房之间
间隔四个节目。
综上可知，老库房和红庙学校之间最多间隔四个节目，对应C项。
组合排列涉及推理，确实有难度，但并没有难到完全不能做题，这道题的难
点在于需知道要从二选一的条件入手假设，知道这个知识点就能做对。【选C】
【注意】假设法突破口：二选一的条件。
109.如果候车大厅和乾台的观看顺序相邻，则下列说法一定正确的是：
A.老库房和老院子的观看顺序相邻
B.候车大厅可以排在第5个或第7个观看
C.坤台可以排在第4个、第5个或第6个观看
D.乾台和坤台中间隔着2个节目
【解析】109.本题正确率为 40.45%，易错 B 项。这道题较难，因为可能会
无从下手。问“如果候车大厅和乾台的观看顺序相邻，则下列说法一定正确的是”，
说明得是能推得的结论，梳理题干条件：
①乾台早于老库房早于老院子。
②红庙学校=1/7。
③候车大厅XX老库房/老库房XX候车大厅。
81④下沉岁月=3。
问法中给出了附加条件，即“候车大厅和乾台的观看顺序相邻”，“相邻”说
明必须得紧挨着才行，找与“候车大厅”和“乾台”相关的条件，根据条件①“乾
台早于老库房早于老院子”，可知乾台一定要早于老库房，结合条件③“候车大
厅XX老库房/老库房XX候车大厅”，且已知候车大厅和老库房必须挨着，可知候
车大厅不能在老库房的后面，必须得挨着乾台在老库房的前面才行，此时需确定
候车大厅的位置，结合条件①③，可知候车大厅和老库房之间间隔两个节目，老
库房后面还有老院子，所以候车大厅后面至少得有四个节目，候车大厅只能在第
一个位置、第二个位置，不能在4-7的位置上，排除B项。
还需继续推理，既然候车大厅只能在第一个位置、第二个位置，可以分情况
讨论，假设候车大厅在第一个位置，根据“候车大厅和乾台的观看顺序相邻”，
可知乾台在第二个位置；根据条件③“候车大厅XX老库房”，可知老库房在第四
个位置；根据条件①“红庙学校=1/7”，且已知第一个位置已经被占了，则红庙
学校只能在第七个位置，还剩下第五个位置、第六个位置，谁放老院子、谁放坤
台均可，与题干条件不矛盾。
A项：老院子可以在第五个位置，也可以在第六个位置，所以老库房和老院
子的观看顺序不一定相邻，此项是可能为真的，不是必然正确的，排除。
D项：坤台可以在第五个位置，也可以在第六个位置，若坤台在第六个位置，
已知乾台在第二个位置，此时二者之间隔三个节目，此项是可能为真的，不是必
然正确的，排除。
只假设其中一种情况，即可将A、D项排除掉，直接选择C项。
假设候车大厅在第二个位置，根据“候车大厅和乾台的观看顺序相邻”，可
知乾台在第一个位置；根据条件③“候车大厅XX老库房”，可知老库房在第五个
位置；根据条件①“红庙学校=1/7”，且已知第一个位置已经被占了，则红庙学
校只能在第七个位置，还剩下第四个位置、第六个位置，谁放老院子、谁放坤台
均可，与题干条件不矛盾。
综上可知，坤台可以在第四个位置、第五个位置、第六个位置，对应C项。
答疑：若候车大厅在第四个位置，则老库房应该在第七个位置，老库房后面
还要放老院子，此时老院子没有位置放了，所以候车大厅不能在第四个位置，候
82车大厅后面至少要有四个空位才行。【选C】
110.若候车大厅和老库房中间隔着2个节目，并且先观看候车大厅，那么节
目的观看顺序一共有几种？
A.3 B.4
C.5 D.6
【解析】110.本题正确率为 12.32%，易错 B 项。问“若候车大厅和老库房
中间隔着 2个节目，并且先观看候车大厅，那么节目的观看顺序一共有几种”，
现在组合排列很喜欢考查这种一共有几种情况的题目，要求分情况讨论，将所有
情况均推出。梳理题干条件：
①乾台早于老库房早于老院子。
②红庙学校=1/7。
③候车大厅XX老库房/老库房XX候车大厅。
④下沉岁月=3。
问法中在条件③的基础上，给出了一个附加条件，即“候车大厅和老库房中
间隔着 2个节目，并且先观看候车大厅”，说明必须是候车大厅在前、老库房在
后，相当于将条件③的情况固定了。
需将每种情况均考虑到，依旧在考查假设，条件②为二选一，二选一的条件
是假设最好的起点，既然红庙学校只有两种情况，即要么在第一个位置，要么在
第七个位置，则可以分情况讨论。
假设红庙学校在第一个位置，尽量从占位多的条件入手，即从条件③入手，
根据“候车大厅XX老库房”，可以将候车大厅放在第二个位置，则老库房在第五
个位置；结合条件①“乾台早于老库房”，可知乾台只能第四个位置，还剩下第
六个位置、第七个位置，谁放老院子、谁放坤台均可，这种情况在109题中已经
讨论过了，在这种情况下，老院子和坤台的位置不确定，所以存在两种情况。
假设红庙学校在第七个位置，根据条件③“候车大厅XX老库房”，结合条件
①“老库房早于老院子”，可知候车大厅只能在第一个位置、第二个位置，不可
83能在4-6的位置上，既然候车大厅有两种情况，则要分情况讨论，假设候车大厅
在第一个位置，根据条件③“候车大厅XX老库房”，可知老库房在第四个位置，
结合条件①“乾台早于老库房”，可知乾台在第二个位置，还剩下第五个位置、
第六个位置，谁放老院子、谁放坤台均可，在这种情况下，老院子和坤台的位置
不确定，所以存在两种情况；假设候车大厅在第二个位置，根据条件③“候车大
厅XX老库房”，可知老库房在第五个位置；结合条件①“老库房早于老院子”，
可知老院子在第六个位置，还剩下第一个位置、第四个位置，谁放坤台、谁放乾
台均可，就算乾台在第四个位置，也满足条件①“乾台早于老库房”，在这种情
况下，坤台和乾台的顺序不确定，所以存在两种情况，所有情况均已罗列出，如
下图所示。
综上可知，红庙学校在第一个位置时，存在两种情况；红庙学校在第七个位
置时，存在四种情况，一共有六种情况，对应D项。
现在组合排列非常喜欢考查这种题型，没有别的办法，只能假设，假设考得
越来越多，需知道假设的起点，建议先从二选一的条件入手假设，因为情况少，
假设起来更容易，从情况多的条件入手假设，反而不好做题。【选D】
84【注意】逻辑判断小结：
1.这套试卷的逻辑论证题并不难，真假推理题略有难度，有的同学可能没有
接触过，真假推理属于套路题，牢记矛盾关系，将套路学会即可；一拖五的组合
排列难度确实较高，考场上不要指望全都做对，保二争三就行，做对三道题目就
已经可以超越大部分竞争对手了，所以要知道什么题可以做，涉及排除法、代入
法的题目要尽量得分。
2.有疑问可以在微博或者粉笔圈子中给老师留言。
【答案汇总】
71-75：CABBC；76-80：ADBCD；81-85：DCABA；86-90：CCBBD；91-95：DCDBA；
96-100：CBBCD；101-105：CDABC；106-110：ADCCD
85遇见不一样的自己
Be your better self
86
