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2012年贵州省黔东南州中考语文试卷
一、选择题（共7小题，每小题3分，满分35分）
1．（3分）下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）
A．诓骗（kuāng） 嗤笑（chī） 怒不可遏（é）
B．栈桥（zhàn） 陨落（yǔn） 怏怏不乐（yàng）
C．聒噪（guō） 禅让（shàn） 妇孺皆知（rú）
D．吞噬（shì） 嗔怒（chēn） 惊世骇俗（hái）
2．（3分）下列加点词语解释不完全正确的一项是（ ）
A．污秽（肮脏） 收敛（收起。收住） 吹毛求疵（缺点。毛病）
B．荣膺（承受。承当） 亘（延续不断）古 相得益彰（表彰）
C．孱弱（瘦弱，软弱） 侧（悲伤）隐 迫（紧急）不及待
D．缅（遥远）怀 魁首（为首的，屠第一位的） 引（拉开）吭高歌
3．（3分）下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）
A．《左传》记载了晋公子重耳逃亡的故事
B．孔乙己立刻显出颓唐不安模样
C．他珍重地捧起一把故乡的泥土，包好，放在贴身的衣袋里
D．假如范进中了举人，他的命运会发生什么变化？
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．2012年是“五四”运动九十周年的纪念日。
第1页（共31页）B．在这次综合性学习活动中。从各个方面探寻黄河的历史，了解黄河的忧患。
C．作为科技工作者，我们要勇于承担拯救黄河的责任。
D．夏令营的同学们都佩带着营团标志、帽子和挎包。
5．（3分）下面对于破折号的使用，分析不正确的一项是（ ）
A．今天好热啊!﹣﹣你什么时候去上海啊？（话题转换）
B．你看。你将这条血管移了一点位置了。﹣﹣自然，这样一移，的确比较的好看些
（表示转折）
C．海鸭也在呻吟着，﹣﹣它们这些海鸭啊，承受不了生话的战斗的欢乐。（解说
明）
D．筷子头一扎下去。吱﹣﹣红油就冒出来了。（声音延长）
6．（8分）根据上下文默写。
蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。
黔娄之妻有言：“ 。 。”其言兹若人之俦乎？
①
（陶渊明《五柳先生传》）
②
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 。 。（杜甫《望岳》）
老夫聊发少年狂 。 。锦帽貂裘，千骑卷平冈。
③
（苏轼《江城子•密州出猎》）
④
相见时难别亦难，东风无力百花残。 。 。（李商
隐《无题》）
⑤
花问一壶酒，独酌无相亲。 。 。（李白《月下独
酌》）
⑥
7．（12分）伤仲永（节选）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉。借旁近
与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是
指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父
利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（1）解释下列加点词语。
世隶耕 隶： 。
①
自是指物作诗立就 是： 。
② 第2页（共31页）日扳仲永环谒于邑人 扳： 。
③
（2）将下列句子译成现代汉语。
仲永生五年。未尝识书具。忽啼求之。
译：
①
父异焉，借旁近与之，即书诗四旬。
译：
②
（3）下面对课文的分析理解有误的一项是 。
A．文段中对方仲永“世隶耕”这一介绍，为后面写其“自是指物作诗立就，其文
理皆有可观者”作铺垫，以衬托其天赋。
B．本文以叙议结合的方式讲述了一个天赋极高的神童泯灭为一个普通人的故事
C．文章告诉我们：一个人能否成才，与天资有关，更与后天的教育与自身的学习
有关。
D．仲永之父的做法，对方仲永的成长并无妨碍，关键是方仲永自己是否认真地去
求学了。
二、（本大题共4个小题，请将答案填在答题卡对应的位置上，共14分）
8．（14分）
老王（节选）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐
在蹬三轮的座上，或抱着冰抠着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那
么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎
哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅
上堋着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王
你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提
着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为
在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他速
我们的。
第3页（共31页）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的太鸡蛋，然后转身进屋去
他赶一亡止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知措﹣﹣不过你既然来了。就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布
一手攥着钱，滞笨地转过身子。我一陋去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一
级一级下楼去，直担心他半楼梯掉倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没
请他坐坐喝口苓水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体奸像不能坐，鞘一弯
曲就备散成一堆骨岳。我不能想象他是怎幺回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什幺时候兄的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上墟了多少尺全新的白布﹣﹣因为老王是回民，埋在什幺沟里
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的
话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什幺，每想起老
王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱
去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者
的愧怍。
（1）“我在家昕到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶
嵌”一词用得很好，请简要说说它的表达效果。
（2）下列句子采用的描写方法依次分析完全正确的一项是 。
那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎
么回家的。
①
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳。
他一手拿着布，一手攥着钱。滞笨地转过身子。
②
③
第4页（共31页）A、神态描写、外貌描写。动作描写
B、心理描写、外貌描写、动作描写
C、语言描写、神态描写、动作描写
D、心理描写、神态描写、外貌描写
（3）结台选文，谈谈你对“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的理
解。
（4）本文洋溢着邻里间相互帮助相互关爱的温暖。生活中相信体肯定有过这样的
经历，请将你得到别人帮助后的感受表达出来。
三、（26分）（本题共8个小题，、请将答案填在答题卡对应的位置上）
9．（13分）阅读下面选文，按要求回答文后各题。
沙漠甲虫集水的启示
非洲西南部有个纳米比亚沙漠，那是地球上最炎热、最干燥的地区之一。从
不下雨，但是一年之中有六个月的时间，从大西洋偶发的阵阵强风，会为该地带
①
来雾气，而这些雾气竞成了沙漠甲虫赖眦生存的水泺。
tcnocara是一种生活在沙漠中的甲虫。它的背部并不平滑，而是覆盖了一粒
粒凸起物。别小看这些毫不起艰的小凸块，牛津大学的动物学家认为，这种甲虫
②
之所阱能从这种瞬问而逝的环境变化中获取生存资源，要归功于其背翅上这一凹
一凸的集水和排水构造。在显微铣下，覆盖着鞘翅的一列列凸起物显得更清晰一
那些凸起物看起来十分光滑，而在边缘和低洼处则像打了一层蜡一样。这就和荷
叶的功能十分类似，它们不渗水，让水珠在上面一下子就会滚落。
当阵风中的雾气吹拂过小甲虫的翅膀，小小的水珠便附着在这些引水前来
的小凸块上面，越长趟大，就会倏地落下，顺势在甲虫鞘翅表面的凹槽中流动，最
③
后咕喑一声落八甲虫那早已张着的太嘴之中。
这的确算不得是什么了不起的技巧，要遣一个类似的工具也很客易。因此。
牛津大学的动物学家正在和英国一家会司积极进行这种“雾气粜水器”的设计
④
和制造。这种集水器可以为家庭收集饮用水。或许不出一年，这种集水器就可咀
上市发售了。
第5页（共31页）（有删改）
（1）下列理解。不符合原文意思的一项是 。
A．地球上晟炎热、最干燥的地区是纳米比亚沙漠。它在非洲的西南部。
B．Stcnocam有半年的时间把偶然来自太西洋的强风带来的雾气当做赖以生存的
水源。
C．Stcnocata的背部覆盖了一粒粒看上去十分光滑的凸起椿
D．经过动物学家的研究，发现Stenocara技巧并没有什么了不起，人类要做一个
类似 的设计和制造也很容易。
（2）请概括沙漠甲虫背翅上“一凹一凸”的功能。
凸块的功能： 。
凹槽的功能： 。
（3）第 段划横线旬运用了打比方的说明方法，有何作用？
②
（4）几千年来，人类许多设计和制造常常向动物学习。请你举出一个例子并简要
说明其特点或功能。
10．（13分）阅读下面选文，按要求回答文后4个小题。
痛苦也是一种精神财富
弗洛伊德有句名言：追求快乐是人的天性。不过全然没有痛苦的人生，似乎
还没有出现过。不同职业、不同年龄、不同性别，只要是人，都会有痛苦。
①
怎样对待捕苦？我说，应把痛苦视作一种精神财富。这难道是阿Q式的自
慰？不是。
②
古人孟子有言：哀莫大干心死。其实，真正“心死”、无所期冀的人，如同
行尸，是体味不到摘苦的。而没有痛苦，或许正是人生的最走悲哀。痛苦，作为一
③
种感情体验与反应，是人类特有的精神生活。它伴随着幸福的追求而生。又为幸
福的获得铺垫着通衢。有过事业挫折的人，倍觉成功的喜悦：经过情场失意的人，
愈感爱情之可贵。这里用得上尼采的一句话：“一切痛苦之中都孕育着快乐。”
没有痛苦的台阶。快乐，尤其是使人激动不已的快乐，或许永远是天国之物。
第6页（共31页）稿苦之中不仅孕育着快乐，而且孕育着创造。我国有句古语：“蚌病成珠”。
价值昂贵的珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海涅曾经发问：诗之于人
④
是否如同珠子之于牡蛎？法国作家福楼拜别用更明确的语言发挥了类似的见解，
他说：珠子是牡蛎生病所结成，作者的文笔却是更深沉的痛苦的流露。失恋的痛
苦曾催生了歌德的千古力作《少年维特之烦恼》，更使玛丽•居里告别故乡，远走
他国，愤发攻读，矢志成材，没有当初世俗观念对玛丽纯真爱情的腰斩，或许就没
有后来的居里夫人了。在我国历史上，文王拘而演《周易》：仲尼厄而作《（春秋》；
屈原放避，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，
世侍《吕览）》；韩非囚秦，《说难》，《孤愤》，也是一样的证明。
人的脱胎问世就伴随着母体的痛苦。碥苦诞生了一个新生命。人的成熟则
离不开自身这样那样的痛苦经历。曲折，加速着人的意志的成熟；挫折。培育着人
⑤
的性格的成熟；坎坷，锤炼着人的人格的成熟。喜剧家莫里哀这样评价失恋的痛
苦，说它‘‘是一位伟大的导师，教会我们怎样做人”。其实岂止是失恋？人生
历程中的一切痛苦，难道不都应谊扮演同样的角色？
痛苦可以分解，可以变通，可以战胜，但这一切前提，是我们必须具备战胜
痛苦的信心、勇气和毅力。“摧伤虽多意越厉，直与天地争春回。“把痛苦看作是
⑥
一种精神财富，痛苦带给我们的必将是成功和快乐。
（选自《解放日报》）
（1）文中作者论述的观点是什么？
（2）文章开头引用弗洛伊德的名言在全文结构中起何作用？
（3）第 段作者列举了许多古今中外的名人事迹，有什么作用？
④
第7页（共31页）（4）第 段画线句子中“这样那样”所指的具体内容是什么？
⑤
四、（15分）（本题共3个小题，请将答案填在答题卡对应的位置上）
11．（5分）请按要求完成下列两个小题。
你与同学成立了以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习小组，
（1）你是这个小组的组长。请为你们的小组确定综合性学习的专题名称，不超过
l2字。
（2）你将率领组员从哪几个内容对这。一专题进行研究学习？至少写出三点。
12．（4分）请按要求完成下列两个小题。
（1）对待自己的救命恩人，各人抱有不同态度。在《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙救了
“星期五”的命，“星期五”对鲁滨孙的回报是 ；而在《伊索寓
言》中，山羊救了狐狸的命，狐狸对山羊的做法是 。
（2）两个角色对恩人的态度截然不同，你不赞成谁的做法？为什么？
13．（6分）下面一篇文章有六处错误，请你把它们指出来（只填写序号）并加以改
正。
第 处改正： ：第 处改正： 。
第 处改正： ； 第 处改正： 。
第 处改正： ； 第 处改正： 。
五、（本题共1小题，60分）
第8页（共31页）14．（60分）从下面两道作文翘中任选一道作文。
题目一：没有上锁的门
题目二：
一位少年拜访一位智者，他问：“我如何才能变成一个自己快乐也能给别人快乐
的人呢？”智者说：“送给你三句话。第一句是，把自己当成别人。”
“是不是说，在我感到痛苦时，把自己当成别人，稿苦就减轻了；当我狂喜时，把
自己当成别人，狂喜也会变得平和了？”
智者微微点头：“第二句话，把别人当成自己。……‘这样就可以真正同情别人
的不幸，理解别人的需求，并且在别人需要时给予恰当的帮助？”
智者继续说：“第三句话，把别人当成别人。”少年说：“是不是说，要充分地尊
重每个人的独立性，在任何情况下，都不可侵犯他人的核心领地？”
这个放事引发你什么样的思考？
要求： 若选题目二。请自拟标题。
作文标题写在答题卡第25题的横线上。
①
结合生活实际，自选角度。自定立意，自定文体，写600宇左右∞文章。
②
文中不得出现真实人名、地名、校名。
③
④
第9页（共31页）2012年贵州省黔东南州中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（共7小题，每小题3分，满分35分）
1．（3分）下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）
A．诓骗（kuāng） 嗤笑（chī） 怒不可遏（é）
B．栈桥（zhàn） 陨落（yǔn） 怏怏不乐（yàng）
C．聒噪（guō） 禅让（shàn） 妇孺皆知（rú）
D．吞噬（shì） 嗔怒（chēn） 惊世骇俗（hái）
【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写
规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要
注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的
音形义。
【解答】A．“遏”应读作“è”。
B．全正确。“栈”不要读作“jiàn”。
C．全正确。“聒”不要读作“guā”。。
D．全正确。“嗔”不要读作“shēn”。
故选：A。
【点评】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，
养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（3分）下列加点词语解释不完全正确的一项是（ ）
A．污秽（肮脏） 收敛（收起。收住） 吹毛求疵（缺
点。毛病）
B．荣膺（承受。承当） 亘（延续不断）古 相得益彰（表彰）
C．孱弱（瘦弱，软弱） 侧（悲伤）隐 迫（紧急）不及
第10页（共31页）待
D．缅（遥远）怀 魁首（为首的，屠第一位的） 引（拉开）吭高歌
【分析】本题考查学生对字词的理解能力。在平时的学习中，学生要通过积累常用
的词语，能够掌握常用词语的含义（包括本义、引申义、比喻义等）并能正确运用。
【解答】B、“相得益彰”的“彰”是“显著”的意思，B解释不正确。A、C、D解
释正确。
故选：B。
【点评】本题考查学生对字词的理解能力。需要学生在平时多读课文，多查工具书，
多积累词语。
3．（3分）下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）
A．《左传》记载了晋公子重耳逃亡的故事
B．孔乙己立刻显出颓唐不安模样
C．他珍重地捧起一把故乡的泥土，包好，放在贴身的衣袋里
D．假如范进中了举人，他的命运会发生什么变化？
【分析】本道题考查学生对词语运用的辨析。做此题首先要了解词语意思，再结合
语境分析。
【解答】珍重：保重身体，不符合语境。应该改为郑重。
故选：C。
【点评】要注意某些近义词语的掌握和准确辨析。
4．（3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．2012年是“五四”运动九十周年的纪念日。
B．在这次综合性学习活动中。从各个方面探寻黄河的历史，了解黄河的忧患。
C．作为科技工作者，我们要勇于承担拯救黄河的责任。
D．夏令营的同学们都佩带着营团标志、帽子和挎包。
【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结
构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，
第11页（共31页）可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．缺少主语中心语，在“2012年”后加“5月4日”；
B．缺少主语，去掉“在…中”；
C．正确；
D．动宾搭配不当，“佩带”和“帽子和挎包”不能搭配，改为“佩带着营团标志、
戴着帽子、挎着挎包”。
故选：C。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表
达中，要注意病句的发生。
5．（3分）下面对于破折号的使用，分析不正确的一项是（ ）
A．今天好热啊!﹣﹣你什么时候去上海啊？（话题转换）
B．你看。你将这条血管移了一点位置了。﹣﹣自然，这样一移，的确比较的好看些
（表示转折）
C．海鸭也在呻吟着，﹣﹣它们这些海鸭啊，承受不了生话的战斗的欢乐。（解说
明）
D．筷子头一扎下去。吱﹣﹣红油就冒出来了。（声音延长）
【分析】本题考查学生破折号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，
掌握语气，揣测所用标点是否正确。
【解答】A．正确；
B．你看。你将这条血管移了一点位置了。﹣﹣自然，这样一移，的确比较的好看些
（表示解释说明）
C．正确；
D．正确。
故选：B。
【点评】本题考查学生标点符号的理解和运用，用筛选法去除错误选项，得出正确
答案。
6．（8分）根据上下文默写。
蒹葭苍苍， 白露为霜 。所谓伊人， 在水一方 。
黔娄之妻有言：“ 不戚戚于贫贱 。 不汲汲于富贵 。”其言兹若人之俦
①
乎？（陶渊明《五柳先生传》）
②
第12页（共31页）造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云 。 决眦入归鸟 。（杜甫《望岳》）
老夫聊发少年狂 左牵黄 。 右擎苍 。锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江
③
城子•密州出猎》）
④
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽 。 蜡炬成灰泪始干
。（李商隐《无题》）
⑤
花问一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月 。 对影成三人 。（李白《月下独
酌》）
⑥
【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生首先需要对考纲范围内的古
诗文熟读成诵，能根据上下句填空；能根据要求进行理解性默写；能联系实际进
行恰当运用；准确无误的书写。
【解答】 白露为霜 在水一方
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
①
荡胸生层云，决眦入归鸟。（注意“眦”的写法）
②
左牵黄，右擎苍。 （注意“擎”的写法）
③
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（注意“炬”的写法）
④
举杯邀明月，对影成三人。
⑤
【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生在熟读成诵的基础上，一定要
⑥
勤于动笔，在纸上用笔默写；还要将相关的诗文名句按不同的类别归类整理，并
把它们做成卡片，便于比较记忆。
7．（12分）伤仲永（节选）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉。借旁近与
之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指
物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利
其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（1）解释下列加点词语。
世隶耕 隶： 属于 。
①
自是指物作诗立就 是： 此 。
②
日扳仲永环谒于邑人 扳： 通“攀”，牵，引 。
③
第13页（共31页）（2）将下列句子译成现代汉语。
仲永生五年。未尝识书具。忽啼求之。译： 仲永长到五岁时，不曾认识书写工
具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西 。
①
父异焉，借旁近与之，即书诗四旬。译： 他的父亲对此感到诧异，就从邻居那
里把那些东西借来给他，仲永立刻写下了四句诗 。
②
（3）下面对课文的分析理解有误的一项是 D 。
A．文段中对方仲永“世隶耕”这一介绍，为后面写其“自是指物作诗立就，其文
理皆有可观者”作铺垫，以衬托其天赋。
B．本文以叙议结合的方式讲述了一个天赋极高的神童泯灭为一个普通人的故事
C．文章告诉我们：一个人能否成才，与天资有关，更与后天的教育与自身的学习
有关。
D．仲永之父的做法，对方仲永的成长并无妨碍，关键是方仲永自己是否认真地去
求学了。
【分析】译文：
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽
然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句
诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传
送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和
道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，
有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四
处拜访同县的人，不让他学习。
【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在
句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
句意为：世代属于农民。隶：属于。
句意为：自此指着东西就可以马上作诗。是：此。
①
句意为：每天带领着仲永四处拜访同县的人。扳：通“攀”，牵，引。
②
（2）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
③
注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
句重点词语是：“尝”，曾经。句意为：仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。
忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
①
第14页（共31页）句重点词语是：“旁近”，附近，这里指邻居。句意为：他的父亲对此感到诧异
就从邻居那里把那些东西借来给他，仲永立刻写下了四句诗。
②
（3）本题考查对课文内容的理解分析。《伤仲永》讲述了一个名叫“方仲永”的神
童因后天父亲不让他学习而沦落到一个普通人的故事，告诫人们决不可单纯依靠
天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对
成才的重要性。
D项，仲永之父只贪图眼前的小利，不让仲永接受教育，最终使少年天才的仲永
落于平庸。方仲永只是一个小孩子，此文的重点并不在于“方仲永自己是否认真
地去求学了”，而是意在告诫世人，要重视后天的学习和教育。选项对课文的分
析理解有误。A、B、C项对课文的分析理解无误，本题要求选择对课文的分析理解
有误的一项。
综上，本题答案为D项。
答案：
（1） 属于 此 通“攀”，牵，引
（2） 仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
① ② ③
他的父亲对此感到诧异，就从邻居那里把那些东西借来给他，仲永立刻写下了
①
四句诗。
②
（3）D
【点评】“是”的解释：
1、此（是知也）
2、这样（是马也）
3、表示肯定的判断（斯是陋室）
二、（本大题共4个小题，请将答案填在答题卡对应的位置上，共14分）
8．（14分）
老王（节选）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐
在蹬三轮的座上，或抱着冰抠着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那
么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎
哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅
上堋着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王
第15页（共31页）你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提
着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为
在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他速
我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的太鸡蛋，然后转身进屋去
他赶一亡止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知措﹣﹣不过你既然来了。就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布
一手攥着钱，滞笨地转过身子。我一陋去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一
级一级下楼去，直担心他半楼梯掉倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没
请他坐坐喝口苓水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体奸像不能坐，鞘一弯
曲就备散成一堆骨岳。我不能想象他是怎幺回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什幺时候兄的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上墟了多少尺全新的白布﹣﹣因为老王是回民，埋在什幺沟里
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的
话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什幺，每想起老
王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱
去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者
的愧怍。
（1）“我在家昕到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶
嵌”一词用得很好，请简要说说它的表达效果。 这里是夸张的写法，强调了老
王的步履维艰、身体僵直的形态 。
第16页（共31页）（2）下列句子采用的描写方法依次分析完全正确的一项是 B 。
那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎
么回家的。
①
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳。
他一手拿着布，一手攥着钱。滞笨地转过身子。
②
A、神态描写、外貌描写。动作描写
③
B、心理描写、外貌描写、动作描写
C、语言描写、神态描写、动作描写
D、心理描写、神态描写、外貌描写
（3）结台选文，谈谈你对“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的理
解。 愧怍，指惭愧。愧怍是觉得自己是幸运的，为不幸者做的还不够。我认为一
个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他
们也过上好日子，帮助改善他们的处境。 。
（4）本文洋溢着邻里间相互帮助相互关爱的温暖。生活中相信体肯定有过这样的
经历，请将你得到别人帮助后的感受表达出来。 暑假的一个雨天，邻居帮我家
收衣服时，发现了独自卧病在床的我，将我送入医院，我就像见到了天使一样 。
【分析】文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了
一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那
样不幸者的关心、同情和尊重。
【解答】（1）本题考查对词语的鉴赏能力。解答时，结合句子理解词语意思，联系
上下文分析句子的内容，理解词语的表达效果。
夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着
意夸大或缩小的修辞方式。
镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。此处指老王瘦骨嶙峋、身体僵
硬，站在门口，就像嵌在门框里的一样，为夸张的说法。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对描写方法的判定。
心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动的描写。
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描
写方法。
第17页（共31页）动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写
方法。
句，此句描写“我”的心理活动，通过“我”的眼睛展现老王“瘦弱”的病态
体现了老王的虚弱，“我不能想像他是怎么回家的”，则表达了“我”对老王的
①
担忧。句子采用的是心理描写。
句，此句描写老王的面容和眼睛，“结着一层翳”体现出老王眼睛的浑浊，说
明他精神状态不好。句子采用的是外貌描写。
②
句，此句描写老王离开时的动作，通过老王转身“滞笨”的描写，揭示老王的
憔悴，预示着老王的离去。句子采用的是动作描写。
③
由此可知题干中三句话分别采用的是心理描写、外貌描写、动作描写。与B项相
符。
故选：B。
（3）本题考查对文章关键句子的理解能力。解答时，需在理解文章内容的基础上，
对特定句子进行分析。
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷
苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸
者的关心、同情和尊重。解答时，应把握“幸运的人”“不幸者”“愧怍”的意
义，表达个人见解。文章中，作者是幸运的人，老王是不幸的人，作者以人道主义
的观点表达了对老王的“惭愧”之情。故可谈自己对“幸运之人”对待“不幸的
人”的态度。
本题为开放性试题，言之成理即可。
（4）本题考查对文章的理解能力和语言运用能力。解答时，需在理解文章主旨的
基础上，把握问题观点，结合个人经历，按要求作答。本题为开放性试题，言之成
理即可。
示例：暑假的一个雨天，邻居帮我家收衣服时，发现了独自卧病在床的我，将我送
入医院，我就像见到了天使一样。
答案：
（1）这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。
（2）B
（3）愧怍，指惭愧。愧怍是觉得自己是幸运的，为不幸者做的还不够。我认为一个
第18页（共31页）社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们
也过上好日子，帮助改善他们的处境。
（4）示例：暑假的一个雨天，邻居帮我家收衣服时，发现了独自卧病在床的我，将
我送入医院，我就像见到了天使一样。
【点评】本题考查对关键句子、词语的鉴赏能力和对语言运用能力、描写方法的判
定能力。其中第（1）题是重点题目，学生解答时，要结合句子理解词语意思，联系
上下文分析句子的内容，理解词语的表达效果。
三、（26分）（本题共8个小题，、请将答案填在答题卡对应的位置上）
9．（13分）阅读下面选文，按要求回答文后各题。
沙漠甲虫集水的启示
非洲西南部有个纳米比亚沙漠，那是地球上最炎热、最干燥的地区之一。从不
下雨，但是一年之中有六个月的时间，从大西洋偶发的阵阵强风，会为该地带来
①
雾气，而这些雾气竞成了沙漠甲虫赖眦生存的水泺。
tcnocara是一种生活在沙漠中的甲虫。它的背部并不平滑，而是覆盖了一粒粒
凸起物。别小看这些毫不起艰的小凸块，牛津大学的动物学家认为，这种甲虫之
②
所阱能从这种瞬问而逝的环境变化中获取生存资源，要归功于其背翅上这一凹一
凸的集水和排水构造。在显微铣下，覆盖着鞘翅的一列列凸起物显得更清晰一那
些凸起物看起来十分光滑，而在边缘和低洼处则像打了一层蜡一样。这就和荷叶
的功能十分类似，它们不渗水，让水珠在上面一下子就会滚落。
当阵风中的雾气吹拂过小甲虫的翅膀，小小的水珠便附着在这些引水前来的
小凸块上面，越长趟大，就会倏地落下，顺势在甲虫鞘翅表面的凹槽中流动，最后
③
咕喑一声落八甲虫那早已张着的太嘴之中。
这的确算不得是什么了不起的技巧，要遣一个类似的工具也很客易。因此。牛
津大学的动物学家正在和英国一家会司积极进行这种“雾气粜水器”的设计和
④
制造。这种集水器可以为家庭收集饮用水。或许不出一年，这种集水器就可咀上
市发售了。
（有删改）
（1）下列理解。不符合原文意思的一项是 A 。
A．地球上晟炎热、最干燥的地区是纳米比亚沙漠。它在非洲的西南部。
B．Stcnocam有半年的时间把偶然来自太西洋的强风带来的雾气当做赖以生存的
第19页（共31页）水源。
C．Stcnocata的背部覆盖了一粒粒看上去十分光滑的凸起椿
D．经过动物学家的研究，发现Stenocara技巧并没有什么了不起，人类要做一个
类似 的设计和制造也很容易。
（2）请概括沙漠甲虫背翅上“一凹一凸”的功能。
凸块的功能： 将水汽凝结成水珠落入凹糟 。
凹槽的功能： 将收集的水排入甲虫的口中 。
（3）第 段划横线旬运用了打比方的说明方法，有何作用？ 生动形象、通晓明
白，帮助人们理解问题 。
②
（4）几千年来，人类许多设计和制造常常向动物学习。请你举出一个例子并简要
说明其特点或功能。 萤火虫约有 150 0 种，它们发出的冷光的颜色有黄绿色、橙
色，光的亮度也各不相同。萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出
的冷光一般都很柔和，很适合人类的 眼睛，光的强度也比较高。因此，生物光是
一种人类理想的光。科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由
发光层、透明层和反射层三部分组成。发 光层拥有几千个发光细胞，它们都含有
荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，
与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上 是把化学能转变成光能的过程。早
在 4 0 年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了
很大变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光 器中分离出了纯荧光素，后来又
分离出了荧光酶，接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、
ATP （ 三磷酸腺苷）和水混合而成的生物光源，可 在充满爆炸性瓦斯的矿井中当
闪光灯。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做
清除磁性水雷等工作。现在，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物
光的冷光，作为安全照明用。 。
【分析】这是一篇说明文。说明对象是沙漠甲虫的集水方法。第一段引出本文的说
明对象。第二段和第三段介绍沙漠甲虫是怎样集水的。第四段介绍沙漠甲虫集水
给人类带来的启示。
【解答】（1）本题考查学生对文章内容的理解，需要认真阅读语段，然后与相应的
选项对照，即可选出不符合文意的一项。根据“非洲西南部有个纳米比亚沙漠，
那是地球上最炎热、最干燥的地区之一”中“之一”不是绝对，而是还有其他的
第20页（共31页）炎热干燥的地方，这个词语能够体现文章语言的准确性，去掉后就与原意不相符
可知A说法是错误的。
（2）本题考查对内容的理解提取概括，阅读可知，第三段解释了凸块和凹槽的作
用，根据“当阵风中的雾气吹拂过小甲虫的翅膀，小小的水珠便附着在这些引水
前来的小凸块上面，越长趟大，就会倏地落下，顺势在甲虫鞘翅表面的凹槽中流
动，最后咕喑一声落八甲虫那早已张着的太嘴之中”，概括解答即可。
（3）本题考查学生对说明方法的作用的把握，这句划线句用了打比方的说明方法
把凸起物的光滑比喻成打了蜡一样。生动形象地介绍了其特征，通俗易懂。
（4）本题考查自由表达。此类问题，一般不设统一答案，只需言之成理，符合题目
要求即可。作答本题时，从生活中找出一个人们从动物身上得到的启示事例，然
后合理表述即可。
答案：
（1）A
（2）凸块的功能：将水汽凝结成水珠落入凹糟
凹槽的功能：将收集的水排入甲虫的口中
（3）生动形象、通晓明白，帮助人们理解问题。
（4）萤火虫约有1500种，它们发出的冷光的颜色有黄绿色、橙色，光的亮度也各
不相同。萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般都很柔
和，很适合人类的 眼睛，光的强度也比较高。因此，生物光是一种人类理想的光。
科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由发光层、透明层和反
射层三部分组成。发 光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两
种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧
光。萤火虫的发光，实质上 是把化学能转变成光能的过程。早在40年代，人们根
据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。近年来，
科学家先是从萤火虫的发光 器中分离出了纯荧光素，后来又分离出了荧光酶，
接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、ATP（三磷酸腺苷）和
水混合而成的生物光源，可 在充满爆炸性瓦斯的矿井中当闪光灯。由于这种光
没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做清除磁性水雷等工
作。现在，人们已能用掺和某些化学物质的方法得到类似生物光的冷光，作为安
全照明用。
第21页（共31页）【点评】常见说明方法的作用：
举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，
更有说服力。
①
分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
②
作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
③
打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
④
摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑤
下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、
⑥
更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑦
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服
力。
⑧
列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
引用说明：引用说明有以下几种形式﹣﹣A、引用具体的事例；（作用同举例
⑨
子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说
⑩
明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说
明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
10．（13分）阅读下面选文，按要求回答文后4个小题。
痛苦也是一种精神财富
弗洛伊德有句名言：追求快乐是人的天性。不过全然没有痛苦的人生，似乎还
没有出现过。不同职业、不同年龄、不同性别，只要是人，都会有痛苦。
①
怎样对待捕苦？我说，应把痛苦视作一种精神财富。这难道是阿Q式的自慰？
不是。
②
古人孟子有言：哀莫大干心死。其实，真正“心死”、无所期冀的人，如同行尸
是体味不到摘苦的。而没有痛苦，或许正是人生的最走悲哀。痛苦，作为一种感情
③
体验与反应，是人类特有的精神生活。它伴随着幸福的追求而生。又为幸福的获
得铺垫着通衢。有过事业挫折的人，倍觉成功的喜悦：经过情场失意的人，愈感爱
情之可贵。这里用得上尼采的一句话：“一切痛苦之中都孕育着快乐。”没有痛
苦的台阶。快乐，尤其是使人激动不已的快乐，或许永远是天国之物。
稿苦之中不仅孕育着快乐，而且孕育着创造。我国有句古语：“蚌病成珠”。价
④ 第22页（共31页）值昂贵的珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国诗人海涅曾经发问：诗之于人是
否如同珠子之于牡蛎？法国作家福楼拜别用更明确的语言发挥了类似的见解，他
说：珠子是牡蛎生病所结成，作者的文笔却是更深沉的痛苦的流露。失恋的痛苦
曾催生了歌德的千古力作《少年维特之烦恼》，更使玛丽•居里告别故乡，远走他
国，愤发攻读，矢志成材，没有当初世俗观念对玛丽纯真爱情的腰斩，或许就没有
后来的居里夫人了。在我国历史上，文王拘而演《周易》：仲尼厄而作《（春秋》；屈
原放避，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世
侍《吕览）》；韩非囚秦，《说难》，《孤愤》，也是一样的证明。
人的脱胎问世就伴随着母体的痛苦。碥苦诞生了一个新生命。人的成熟则离不
开自身这样那样的痛苦经历。曲折，加速着人的意志的成熟；挫折。培育着人的性
⑤
格的成熟；坎坷，锤炼着人的人格的成熟。喜剧家莫里哀这样评价失恋的痛苦，说
它‘‘是一位伟大的导师，教会我们怎样做人”。其实岂止是失恋？人生历程中
的一切痛苦，难道不都应谊扮演同样的角色？
痛苦可以分解，可以变通，可以战胜，但这一切前提，是我们必须具备战胜痛苦
的信心、勇气和毅力。“摧伤虽多意越厉，直与天地争春回。“把痛苦看作是一种
⑥
精神财富，痛苦带给我们的必将是成功和快乐。
（选自《解放日报》）
（1）文中作者论述的观点是什么？ 痛苦是一种精神财富 。
（2）文章开头引用弗洛伊德的名言在全文结构中起何作用？ 引出中心论点 。
（3）第 段作者列举了许多古今中外的名人事迹，有什么作用？ 论证了痛苦之
中孕育着创造 。
④
（4）第 段画线句子中“这样那样”所指的具体内容是什么？ 曲折，加速着人
的意志的成熟；挫折。培育着人的性格的成熟；坎坷，锤炼着人的人格的成熟。 。
⑤
【分析】本文分为三部分： 段先论述只要是人，都会有痛苦，然后提出论点。
论述痛苦之中不仅孕育着快乐，而且孕育着创造，使我们更成熟。 段补
①②
充论证具备战胜痛苦的信心、勇气和毅力。
③④⑤ ⑥
【解答】（1）本题考查中心论点。找中心论点先看题目，本文题目就揭示了中心论
点。
（2）本题考查名言的作用。议论文中名言往往是做道理论据证明论点的。因为在
文章的开头结构上的作用就引出了论点﹣﹣只要是人，都会有痛苦。
第23页（共31页）（3）本题考查论证方法及作用。举例论证的作用答题模式是具体有力的论证了什
么观点。
（4）本题考查指代的内容。在上下文中就能找到。这种题一般用原文回答。
（1）痛苦也是一种精神财富。
（2）引出中心论点。
（3）论证了痛苦之中孕育着创造。
（4）曲折，加速着人的意志的成熟；挫折。培育着人的性格的成熟；坎坷，锤炼着人
的人格的成熟。
【点评】论证方法的作用：
（1）事例论证的回答格式是：具体有力地证明了★★的论点，使论证更有说服力。
（2）比喻论证的回答格式是：生动形象地证明了★★的论点，通俗易懂，容易让人
接受。
（3）对比论证的回答格式是：将★★和★★作对比（或从正反双面进行对比），突
出证明了★★的论点，给人深刻鲜明的印象。
（4）道理论证（常常考查引用名言警句、俗语谚语、公式定理的道理论证），回答格
式是：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理，证明★★的论点，增强了论证的说
服力。
四、（15分）（本题共3个小题，请将答案填在答题卡对应的位置上）
11．（5分）请按要求完成下列两个小题。
你与同学成立了以“寻觅春天的踪迹”为主题的综合性学习小组，
（1）你是这个小组的组长。请为你们的小组确定综合性学习的专题名称，不超过
l2字。
（2）你将率领组员从哪几个内容对这。一专题进行研究学习？至少写出三点。
【分析】综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他
课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 它注重考查学生的探究精神、创
新意识和综合运用能力。
【解答】（1）本道题考查学生发散思维的能力，要将题目与生活的内容关联起来，
言之有理即可。例如，可以带领同学们探究春天的景色特征、探究春天的气候变
化、探究春天燕子的活动规律等等。
（2）选定专题后，注意从至少三各方面去探究所选事物对象的特点。例如，选定的
第24页（共31页）是探究春天燕子的活动规律，那么就可以从燕子归来的时间、生活规律、筑巢繁
殖等等深入探究其特点，从而形成一个专题。
答案示例：
（1）探寻春天燕子的活动规律
（2）观察燕子归来的时间；探寻燕子的生活习惯；观摩燕子筑巢、繁殖的基本情况
【点评】语言运用部分的题型是变化多样的，但万变不离其宗。只要同学们掌握其
中的方法和要领，只要同学们在日常学习和生活中多观察生活，多积累，多运用，
多练习，加强语文和生活的联系，就能提高语言运用的综合能力。
12．（4分）请按要求完成下列两个小题。
（1）对待自己的救命恩人，各人抱有不同态度。在《鲁滨孙漂流记》中，鲁滨孙救了
“星期五”的命，“星期五”对鲁滨孙的回报是 做了鲁滨逊的仆人和好友 ；
而在《伊索寓言》中，山羊救了狐狸的命，狐狸对山羊的做法是 过河拆桥 。
（2）两个角色对恩人的态度截然不同，你不赞成谁的做法？为什么？
【分析】本道题考查学生对名著中某些相似形象的评析和认识，注意言之有理。
【解答】（1）星期五”对鲁滨孙的回报是：做了鲁滨逊的仆人和好友。狐狸对山羊
的做法是过河拆桥。
（2）注意不赞成的只能是狐狸的做法，从人要懂得感恩来谈即可。
答案示例：（1）做了鲁滨逊的仆人和好友；过河拆桥。
（2）我不赞成狐狸的做法。因为做人应该懂得感恩，在度过困难之后要感谢别人，
不能忘恩负义。
【点评】名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、
称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
13．（6分）下面一篇文章有六处错误，请你把它们指出来（只填写序号）并加以改
正。
第 处改正： 寻物启事 ：第 处改正： 是九年级一班的一名学生
。
① ②
第25页（共31页）第 处改正： 与前句重复，可去掉 ； 第 处改正： 有拾到者烦
请与九年级一班张小勇联系 。
④ ⑤
第 处改正： 不胜感激 ； 第 处改正： 时间放在最后 。
【分析】此题考查了学生在常见字词的写法、病句、寻物启事的写法等方面的考点。
⑥ ⑦
【解答】（1）寻物启事与寻物启示两词容易误用。
启事是告诉大家一件事的意思，而启示是从某件事获得经验教训的意思，注意区
分；
（2）在寻物启事上，交代人物身份时，没必要交代性别。
（3）“本人不慎在学校操场遗失钥匙一串”，和“上有钥匙若干”两句重复，可
去掉第二句。
（4）有拾到者请马上交到九年级（1）班的张小勇处，马上一词有命令语气，应该为：
有拾到者烦请与九年级一班张小勇联系。
（5）不甚感激，是不太感激之意，应该为：不胜感激。
（6）时间一般放在最后，而此处把人名放在最后，有错误，互换一下。
答案：
寻物启事
我是九年级一班的一名学生
①
与前句重复，可去掉
②
有拾到者烦请与九年级一班张小勇联系
④
不胜感激
⑤
时间放在最后
⑥
【点评】寻物启事的具体写法格式
⑦
（一）标题
寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。如“寻物启事”。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”、“寻自行车启事”。
（二）正文
寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时
间和具体地点。
第26页（共31页）其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给
以拾到者必要的酬金之类的话。
（三）落款
落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。
五、（本题共1小题，60分）
14．（60分）从下面两道作文翘中任选一道作文。
题目一：没有上锁的门
题目二：
一位少年拜访一位智者，他问：“我如何才能变成一个自己快乐也能给别人快乐
的人呢？”智者说：“送给你三句话。第一句是，把自己当成别人。”
“是不是说，在我感到痛苦时，把自己当成别人，稿苦就减轻了；当我狂喜时，把
自己当成别人，狂喜也会变得平和了？”
智者微微点头：“第二句话，把别人当成自己。……‘这样就可以真正同情别人
的不幸，理解别人的需求，并且在别人需要时给予恰当的帮助？”
智者继续说：“第三句话，把别人当成别人。”少年说：“是不是说，要充分地尊
重每个人的独立性，在任何情况下，都不可侵犯他人的核心领地？”
这个放事引发你什么样的思考？
要求： 若选题目二。请自拟标题。
作文标题写在答题卡第25题的横线上。
①
结合生活实际，自选角度。自定立意，自定文体，写600宇左右∞文章。
②
文中不得出现真实人名、地名、校名。
③
【分析】（一）这是一篇命题作文，前面没有任何提示性的词语，可供我们打开写
④
作思路。但如果仔细思考，抓住里面的关键词语，本作文的写作难度也不大。
【审题立意】题目中的“门”既可指建筑物的出入口或安装在出入口处能开关的
装置，也喻指了解或进入各种未知领域的切入点、途径或诀窍。就比喻意义而言，
如“生命之门”“幸福之门”“科技之门”“致富之门”“音乐殿堂之门”
“文学艺术之门”，等等。
【思路点拨】这个题目无论是写原义的“门”，还是写比喻义的“门”，门只是一
个写作载体，在文中起关联情节的作用，我们可以在文中的开头结尾提到门，切
第27页（共31页）勿用很多的文字写门。
【形式创新】如果写几件事时，可采用加小题目或者分镜头的形式，会给人耳目一
新的感觉。
【文体选择】记叙文、议论文都可以。
（二）这是一个关系型话题，涉及两方面，即“自己”与“别人”。如何对待自己，
如何对待别人这个话题的写作范围是很广的，体材的选择也是很多的。可以从很
多方面展开写作。
【审题立意】这四句话有两层意思：前两句的意思是要学会换位思考：“把自己当
成别人”，就是要设身处地为别人着想；“把别人当成自己”，就是要将心比心，
推己及 人。后两句话的意思是要尊重独立的个性，“把别人当成别人”，就是要
尊重他人，不把自己的思想、观点、意志强加于人；“把自己当成自己”，就是尊
重自己的个性，要有自信，不要轻易地丢失自我。这是一个多头话题。多头话题最
好是选择其中的某一个来写，也一般不能从反面立意。
【思路点拨】可以记叙一个曾经对待自己的故事，如对过去以自我为中心不体贴
他人的反省、可讲一个在体贴别人、关心别人的过程中得到快乐的故事等。可阐
述应该怎样对待自己，应该怎样对待别人等。
【选材指导】在内容的选择上，也有很宽泛的范围，可写关爱世情唤真情，可写关
爱亲情吐挚情，也可写关爱弱者见人情；还可以诗句中的某句诗为切入点，选取
相应的内容，如倾听别人、走进别人、帮助别人等。
【表达方式】在写作时要选择好切入点，要选择能感动自己也能感动别人的内容，
可记叙、描写，也可以论、抒情，这样才能写出一篇声情并茂的好文章。
【解答】【例文一】
没有上锁的门
梦想，是一个目标，是让人奋进的原动力。
梦想，给智慧者以勇气和毅力，让其勇敢地推开并走进本来就没有上锁的门
人人都有梦想，并期望实现它。可是普通人在接近梦想之门时，看见的却是
大门紧闭，不可逾越，于是停下了前行的脚步。然而，在智慧者眼里，那！只不过
是一扇没有上锁的门罢了。
盲聋女作家海伦，命运莉夺了她听、看、说的权利，但她从容地推开了神秘的
生命之门，凭借顽强的毅力，学说话，与人沟通，坚持不懈地学习各种知识和技能
第28页（共31页）开辟了光辉的人生道路，用她的睿智打开了世界之门，用她的勇气给人类带来了
无限光明。
杰出科学家霍金，命运让他全身瘫痪在轮椅上，但他坦然地敲开了神圣的科
学之门。他用机器翻书，然后蚕吃桑叶般地阅读，他用坚强的意志和毅力创造了
科学的奇迹。他的杰出贡献，对人类产生了深远的影响。
无臂钢琴师刘伟，命运的绳索无情地缚住他的双臂，但他勇敢地打开了圣洁
的音乐之门，为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下“相信自己”。他用常人难
以想象的毅力，摸索出脚如何与琴键和谐相处，磨砺出一双完美的脚。他终于登
上了维也纳金色舞台，让世界见证了中国人的奇迹。
亲爱的青年朋友们。我们沐浴在阳光里，健康地成长着，如果我们能像海伦、
霍金、刘伟那样“相信自己”，努力拼搏，勇敢地去推开那些没有上锁的门，我们
一定能有昕作为，创造奇迹。
朋友，告诉你一个秘嘧：其实，没有上锁的门，就像母亲一样在等待、召唤着
你呢！
【例文二】
我的世界不能没有你和他
把自己当做别人，把别人当做别人；把别人当做自己，把自己当做别人。﹣﹣
题记
每个人都生活在这个拥挤的世界中，别人能离得开我们，我们却离不开别人
最简单的原因：没有别人，我还能成为我吗？
人活在世上难免与同类交往，如果没有与别人的交往，我们就无法生存。因
为“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子，我们的大部分知
识都是通过别人所创造的语言由别人传授给我们的。”所以我们要学会尊重别人
尊重别人也是尊重自己。
曾经年少轻狂，不懂得掩饰自己身上的刺，再用力拥抱过每个人后常深深地
刺伤了他们；曾喜欢独行者的气质，却不知那种特立独行的气质下隐藏着多少孤
独和寂寞。
看到流浪的猫，我会抱回家抚养；面对受伤的小鸟，我会带回去疗伤；路边的
乞儿，我会掏出身上仅有的两元硬币送给他；甚至面对被折断的花草，我也会心
痛很久…但我给朋友的，总是那么冷。
第29页（共31页）曾经，我怕受伤，所以总跟别人保持距离。可是当寂寞来临时，我最渴望的还
是朋友。于是我努力读书，希望书能赶走我心中的寂寞。慢慢地，我从书中找到了
排遣寂寞的方法。
一切都安静下来，只有我自己和我的思绪。我安静地审视自己，我就像初冬
从树上飘落下来的一片树叶，在西风残照中孤零零地毫无目的地乱舞：我无情地
刺伤了别人，却责怪别人无情地离我而去。猛然我发现了自己的自私。
人总是在不断的寻找温情。一个个回忆走过，我回到现实。当朋友一点一滴
地多起来后，我收起了尖锐的刺，小心的掩饰着。虽然偶尔还会被自己的刺儿刺
伤，但面对伤害，我却露出了微笑。因为我在伤痛中慢慢学会了善待自己，宽容别
人。我学会了珍视现在所拥有的一切，我怕那种刻骨铭心的孤独。
对着一杯香茗，四周回荡着《那些花儿》优美的曲调，我又沉浸在回忆中。想
起曾经的少年轻狂，曾经的直言不讳，曾经尖锐的刺儿…曾经的寂寞已成为甜美
的忧郁。
现在的我变了。
虽然现实还是时不时会猛给我一鞭子，很痛，却让我一次次醒悟过来，不再
迷失在寂寞中。
我明白了，自己欣赏的“独钓寒江雪”是何等孤独，自己曾经向往的“侣鱼
虾而友麋鹿”“举匏樽以自属”实属无奈；我更加明白，没有别人，就没有我。我
离 不开别人，离不开我的集体。既然可以从一粒沙子中看世界，紫罗兰可以把香
留在过路人的脚下，那么我还有什么不能包容的呢？我的成长中蕴含了太多太多
人的关 心，那么我为什么不能宽容待人呢？
你能看别人的美丽，别人更会看到你的美丽，生命中会因拥有可爱的别人才
更美丽。现在我知道，这个多彩的世界里，不仅仅只有我，还有你和他。“己所不
欲，勿施于人！”我会永远记住：我不奢求别人对自己有多好，不奢求世界会因
你而改变，但自己要做到以善为先。成就自己，关键在于时刻为人。
走出自我，欣赏别人，生命中的阳光会更加灿烂。
【点评】【例文一点评】文章从梦想切入，举例生动，主题鲜明，类比精当，结构严
谨，语言流畅，分析透彻，字里行间流露出对智慧者的赞美之情，其观点带有启发
性与感召力。结尾采用比喻拟人的修辞手法，给读者以诚挚、温馨的感觉，令人积
极向上。
第30页（共31页）【例文二点评】首先，标题醒目，用“题记”点题，结尾照应，首尾圆合；其次，通
过心理的剖析和深刻的感悟揭示话题，有真情实感；第三，阐述的重点放在如何
正确处理自己和别人的关系上，格调昂扬；第四，语言清新自然，富有文采；构思
有梯度，收放自如。
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