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1．高中物理某教科书中描述的一个片段，如图所示，该问题用于引出的物理
知识是 ( ) 。
A.机械能 B.电势 C.电势能 D.内能
2．如图所示，倾角为 的斜面体固定在水平地面上，从斜面底端正上方某
∘
高度处的 点，第一个小球以水平速度抛出，经过时间 恰好垂直打在斜面上；
30
第二个小球由静止释放，经过时间 落到斜面底端，不1计空气阻力，则时间
A t
和时间 的比值 为 ( ) 2 1
t t
2
t
D．
A． B． C．
5 3 15
5 3 33．核电池是利用放射性同位素衰变放出载能粒子 (如 粒子、 粒子和 射
线) 并将其能量转换为电能的装置．人造心脏的放射性同位素动力源用的燃料是
a F y
钚 ，其衰变方程为 U X 。下列说法正确的是 ( )
238 234
−238 92Pu→92 + +y
A． 不具有放射性 B．该衰变为 衰变
C．原子核 和 射线均属于实物粒子 D． 的比结合能比 的比结
U a
合能大
X y Pu U
4．如图，一上端开口、下端封闭的细长玻璃管竖直放置．玻璃管的下部封
有长 cm 的空气柱，中间有一段长 cm 的水银柱，上部空气柱的
长度 1 cm。已知大气压强为 c2mHg。现将一活塞 (图中未画出) 从
ℎ =25.0 ℎ =25.0
玻璃管3开口处缓慢往下推，使管下部0 空气柱长度变为 。假设活塞下推过
ℎ = 60 p = 75.0
程中没有漏气，则活塞下推的距离为 ( )
20.0cm
A． B． C． D．
20cm 15cm 10cm 35cm
5．如图所示，在足够大光滑水平面上，虚线右侧存在足够宽竖直向下的匀
强磁场，用同种材料粗细相同的导线绕成两个单匝线框 与 ，其中 边
长为 ， 边长为 ， 是边长为 L的正方形，现让两线框以相同的速度
abcd efgk ab
水平向右匀速进入磁场，下列说法正确的是 ( )
L bc 2L efgk vA．两线框进入磁场的过程中， 两点间与 两点间的电势差相等
B．两线框 、 进入磁场过程中通过线框的电荷量分别为 与 ，则
cd gk
1 2
abcd efgk q q
1 C2．线框 完全进入磁场后继续向右运动的过程中， 两点之间的电势差
q :q =2:1
为零
abcd ab
D．进入磁场过程， 线框总发热量为 ， 线框总发热量为 ，则
1 2
abcd Q efgk Q
1 2
Q :Q =4:3
6．如图所示，弹簧上端固定，下端悬挂一个条形磁铁，条形磁铁 S 极在上、
N 极在下．固定的闭合金属线圈水平放置，给磁铁一个初速度，磁铁上下振动时
穿过金属线圈。不考虑空气阻力，则 ( )
A．线圈中始终没有感应电流
B．磁铁的机械能守恒
C．磁铁和弹簧组成的系统机械能守恒
D．磁铁最后处于静止状态7．2021 年 10 月 16 日，“神舟十三号”载人飞船成功与“天和”核心舱对
接，3 名航天员顺利进入“天和”核心舱。发射载人飞船和空间站对接的一种方
法叫“同椭圆轨道法” ，简化示意图如图所示，先把飞船发射到近地圆轨道 Ⅰ，
继而调整角度和高度，经过多次变轨不断逼近空间站轨道，当两者轨道很接近的
时候，再从空间站下方、后方缓慢变轨接近。 Ⅱ 、Ⅲ是绕地球运行的椭圆轨道，
Ⅳ是绕地球运行、很接近空间站轨道的圆形轨道。 、 分别为椭圆轨道Ⅲ的远
地点和近地点， 、 之间的距离为 ，地球半径为 。下列说法正确的是 ( )
P Q
P Q 2L R
A．载人飞船在轨道Ⅲ上的机械能比在轨道Ⅱ上大
B．载人飞船在轨道Ⅲ和轨道 Ⅰ上运动的周期之比为
3
C．载人飞船在轨道Ⅲ上 处与 处的加速度大小之比为
2
2L R
P Q
D．载人飞船在轨道 Ⅰ和轨道Ⅳ的线速度大小之比为
8.如图所示，让一个人坐在有竖直光滑轴的转椅上，手持哑铃、两臂伸平，
推动转椅转动；当他把双臂收回、使铃贴在胸前时，如图所示，转速明显发生改
变。如果把人在两臂伸平时和收回以后都当成一个刚体，分别以 和 表示他对
固定竖直轴的转动惯量，以 和 分别表示两种状态时的角速度1。则2有 ( )。
I I
1 2A． ， B. ，
C. 1 2， 1 2 D. 1 2， 1 2
I I >I <
1 2 1 2 1 2 1 2
I >I > I 90° ∠ACB BC
A. 先增大后减小
B. 先减小后增大
F
C. 弹力不变
F
D. 弹力逐渐减小
BC
学生选择 (BD)
BC
问题：
(1) 指出此道题检测了学生的哪些知识点。 (4分)
(2) 本题的正确选项是？请你写出本题的求解过程，要有图示和文字说明。
(6分)(3) 设计一个教学片段，帮助学生掌握相关知识。 (10分)
11.下面是张老师在讲授高中物理“洛伦兹力”的教学片段
张老师：大家已经知道通电导体在磁场中会受到力的作用，公式怎么表示？
生 1：受到的力叫做安培力， 。
张老师：看来上节课掌握的不错。这节课，我们来研究，运动的电荷在磁场中
F = BILsine
受到的力——洛伦兹力。其实带电粒子在磁场中受力的方向我们用左手定则依然
可以判断， 大家自学书本，待会请人来展示一下。
(教师巡视，指导)
张老师：李明同学你来跟大家边示范边讲解。
李明：左手伸开，拇指与四指垂直，磁感线穿过手心，四指指向正电荷运动
的方向，大拇指所指的方向就是洛伦兹力的方向。
张老师：演示的很好。不知道大家有没有注意到，书中强调了正电荷，如果
是负电荷的话，运用左手定则判断，洛伦兹力的方向与大拇指相反即可。问大家
一个问题，洛伦兹力做功吗？
生 2：洛伦兹力不做功，通过左手我们可以看见，运动方向与受力方向是垂直的， 所以洛伦兹力始终不做功。
张老师：分析的非常好，大家要记住，洛伦兹力是不做功的。下面我们来研究
一下洛伦兹力的大小。首先运动电荷所受洛伦兹力的合力，在宏观上表现为安培
力，大家看示意图，我们可以研究最简单的情况，洛伦兹力可以根据安培力推导
出来，他是安培力的微观体现。设导线中每个带电粒子定向运动的速度都是 ，
单位体积的粒子数为 。算出图的一段导线中的粒子数，这就是在时间 内通过截
v
面的粒子数。如果粒子的电荷量记为 ， 由此可以算出 与电流 的关系。同学们
n t
去算一下。
q q I
生 3：我算出来 。
张老师：不错，相信大家也都算出来了，那接下来就思考一下，当运动方向
F = qvB
和磁场方向存在夹角时应该怎么表示呢？
生 4：跟安培力一样 。
张老师：很正确，看来理解了。
F= qvBsin
问题：
(1) 评价张老师在教学过程中的优缺点。
(2) 洛伦兹力对带电粒子运动的速度有什么影响。
(3) 设计教学思路帮助学生理解洛伦兹力的大小。12.阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：图示为某高中物理教材“牛顿第一定律”一节的内容。
任务：
(1) 简述如何由“理想斜面实验”推出：力不是维持物体运动的原因；
(2) 基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。13.阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一：《普通高中物理课程标准(2017 年版)》关于“弹力”的内容标准为：
认识重力、弹力与摩擦力。通过实验，了解胡克定律。材料二：高中物理教科书“弹力”一节中有关内容如下：任务：
( 1) 简述两个物体之间产生弹力的条件；
(2) 根据上述材料，完成“弹力”的教学设计，其中包括教学目标、
教学方法、教学过程 (要求师生活动、学生活动、设计意图，可以采用表格
式、叙述式等) (不少于 300 字)
试卷第 12页，共 1页答案第 1页，共 1页
