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2024 届云南三校高考备考实用性联考卷（七）
语文参考答案
1．（3分）A 【解析】“算法本身不会危害人”不准确，原文是“算法自身不会对人们造成直
接的危害”，选项缺少了“直接的”这样的限定，含义就发生了变化。
2．（3 分）A 【解析】B 项“不能寄希望于商业机构的自我约束”错误，原文是“如果只寄
希望于商业机构的自我约束，那无异于与虎谋皮”，所以原文的意思是不能“只”寄希望
于商业机构的自我约束，不是完全不能寄希望于商业机构的自我约束。C 项绝对化，由原
文“‘道高一尺，魔高一丈’，随着技术的发展，也需要不断完善相关法律法规，堵住不断
出现的算法作恶的新漏洞”，可知目前的法律并不能完全解决已经和未来产生的问题，还
需要动态地、不断地完善。D逻辑关系错误。原文是“为了实现网络环境的风清气正，必
须纠正‘算法没有价值观’的价值判断”，前者为目的，后者为为达到目的，必须要采取
的行动。
3．（3分）D 【解析】A项为回声室效应，B项可在一定程度上体现“信息茧房”，C项体现
尖叫效应。
4．（3分）C 【解析】C项“这是算法带来的进步”有误，“超级平台通过手中掌握的用户行
为数据，实现对用户偏好的准确把握”也有可能带来问题和危害，比如信息茧房等，不能
单纯评价为褒义的“进步”。
5．（6分）
①行业层面：加强平台和行业自律，加强算法的道德和伦理建设，履行好相应的义务，网
络平台运营者应担负起更多的责任。
②政府层面：出台和不断完善相关法律约束算法的使用，并对违法行为进行惩处，以健康
向上的价值观来规范和指引算法应用。
③个人层面：注意保护好个人隐私，充分使用公民对个人数据的控制权、自主性，积极了
解算法在互联网中的运行特点等信息，注意规避算法带来的负面效应，出现权利被侵犯的
情况，要积极维权。
（评分标准：每点2分，共6分）
【解析】作答此题，学生需首先从文本中找准三个主体即三个角度，再根据文本进行分类
概括作答。
语文参考答案·第1页（共7页）
{#{QQABZQCAgggAQoBAARhCAQ1SCAIQkBEAACoGAAAIIAAASRNABAA=}#}6．（3 分）B 【解析】A 项丽菊没有喝鸡蛋水主要是因为小店易主的变故使她内心充满了悲
凉和沉重。C 项木耳商丢失欠条而不着急，展现了他对大伟夫妇的信任，衬托了大伟夫
妇的厚道。D 项“象征了大伟和丽菊与命运的抗争获得最终胜利”错。从原文看，艰难
才刚刚开始。
7．（3分）C 【解析】丽菊并非只顾眼前利益，不做长远打算，更未形成对比。
8．（5分）
①“小菜一碟”喻指轻而易举对付的小事情，大伟夫妇经营饭店游刃有余；
②“小菜一碟”表达出遭遇困难、置身逆境是一种人生常态，但作者希望人们能依靠乐观
向上的人生态度战胜困难、走出逆境。
（评分标准：第一点喻义2分，第二点主题3分。言之有理可适当给分）
【解析】可以从揭示文章主题、概括文意、传达作者情感等方面进行分析。
9．（6分）
①小说运用悬念的手法，以等待木耳商巧设悬念，使情节跌宕起伏；
②插叙，插入大伟和丽菊转卖“小菜一碟”的原因，使读者更多地了解故事情节；
③情节安排详略得当，略写大伟夫妇打工的过程和丽菊秦皇岛被骗的情节，详写与木耳商
见面的经过。
注：学生如果答“叙事节奏张弛有度”“运用对比手法”等叙述技巧也可得分。
（评分标准：每点2分，答出三点即可满分。）
10．（3分）BEH
（评分标准：每涂对一处给1分。涂四处及以上，每多一处倒扣1分）
【解析】本题考查学生断句的能力。原句为“罪疑惟轻，功疑惟重。与其杀不辜，宁失不
经。”
11．（3分）D 【解析】“使天下相率而归于君子长者之道”中的“而”表示修饰关系，“青，
取之于蓝，而青于蓝”中的“而”表示转折关系。
12．（3分）D 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。原文“是故疑则举而归之于仁，
以君子长者之道待天下，使天下相率而归于君子长者之道”的意思是“当赏罚有疑问时，
就以仁爱之心对待。用君子长者的宽厚仁慈对待天下人，使天下人都相继回到君子长者
的忠厚仁爱之道上来”。由此可知，苏轼的意思是“用君子长者的宽厚仁慈对待天下人，
使天下人都相继回到君子长者的忠厚仁爱之道上来”。D选项中“只要……就能”表述过
于绝对。
13．（8分）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）（4 分）奖赏时有可疑者应该按照给予奖赏的原则，这是用来推广恩泽的手段；处罚
时遇有可疑者则从应罚之列除去，这是用来谨慎用刑的手段。
（评分标准：与：给予，予以；去：除去，除掉。译出大意给2分，“与”“去”两处，每
译对一处给1分。）
语文参考答案·第2页（共7页）
{#{QQABZQCAgggAQoBAARhCAQ1SCAIQkBEAACoGAAAIIAAASRNABAA=}#}（2）（4分）古代君主知道天下的善行是赏不完的，不能都用爵位俸禄来奖赏。
（评分标准：胜：尽，完。劝：奖赏，奖励。译出大意给2分，“胜”“劝”两处，每译对
一处给1分。）
14．（3分）
①“仁可过也，义不可过也”，仁慈可以超过，义法是不可以超过的。
②用刀锯作刑具，只对受这种刑的人起作用，对不受这种刑的人不起作用。
③天下的罪恶是罚不完的，不能都用刀锯来制裁。
（评分标准：答出一点给1分。）
15．（3分）C 【解析】“入夜”一句是以现境象征痛苦的心境。
16．（6分）
①全词通过风雨、庭轩、残花、秋千影等清冷意象，寄寓了词人的孤独、寂寞和忧苦心
境，词味含蓄隽永。
②凄厉的角声，轻冷的晚风，使酣醉的人清醒过来，暗示词人酒醉之深和愁恨之重。
③溶溶月光送来隔墙幽微的秋千之影，烘托了词人的孤独寂寞和抑郁的心情。
（评分标准：每答出一点给2分。意思答对即可。）
17．（6分）
（1）未能助上大有为，以膏泽斯民
（2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮
（评分标准：每答对一空给1分，有错别字、漏字、多字该空不给分。）
（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
见贤思齐焉，见不贤而内自省也
（评分标准：每答对一空给1分，有错别字、漏字、多字该空不给分。如有其他答案，只
要符合要求，即可给分。）
18．（3分）A.源远流长 B.别具匠心 C.风靡一时
（评分标准：每答对一处 1 分，有错别字该处不给分，如有其他答案，言之成理可酌情
给分。）
【解析】A 项源远流长：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。B 项
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。匠心：巧妙
的心思。C项风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。
19．（3分）A 【解析】“看煎瑟瑟尘”意思是看着正在煎煮的碧色茶粉细末如尘。“瑟瑟”解
释为“碧绿色”。A项“半江瑟瑟半江红”意思是江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现
出红色。“瑟瑟”，碧绿色。B项“枫叶荻花秋瑟瑟”意思是秋天的冷风吹过枫叶底，荻花
语文参考答案·第3页（共7页）
{#{QQABZQCAgggAQoBAARhCAQ1SCAIQkBEAACoGAAAIIAAASRNABAA=}#}发出飒飒的声响。“瑟瑟”，形容风声或其他轻微的声音。C项“瑟瑟谷中风”意思是山谷
间狂风瑟瑟呼啸。“瑟瑟”，形容寒风的声音，为象声词。D项“气萧萧以瑟瑟”意思是空
气中透着萧索而寒凉。“瑟瑟”，寒凉貌。
20．（3分）B 【解析】“结庐”与前文“古色古香的院子”相对应。
21．（6分）示例：
①但有时也会带来误导
②要辨识媒介信息
③但导向不正或格调不高
（评分标准：每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。）
22．（5分）
①面对良莠不齐的信息，②我们不仅需要提高辨识信息的能力，③还要确立正确的人生
观、世界观、价值观，自觉抵制不良信息。
（评分标准：每点 1 分；写出正确的递进关系的句子给 1 分，句子简洁流畅给 1 分。“不
仅……还（更）……”、“不但……而且……”、“不只……也……”等表示递进关系的关
联词均可得分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分。）
23．（60分）
本题考查学生包括分析、综合、思辨、表达等能力在内的写作能力。
材料共分两个部分。第一部分介绍ChatGPT这种智能聊天机器人的强大功能，第二部
分交待人们对待“ChatGPT”的不同态度。学生既应看到ChatGPT的优势和它可能带来的
前景，还要看到其可能给人类带来的问题和挑战，以及应思考人类应该如何应对。
这个作文题目希望引导学生学会辩证、全面、深入地认识新生技术，表达自己对于
以“ChatGPT”为代表的新兴技术的观点，学生的文章应该体现思辨精神，原则上，针对
此题，体现思辨精神的文章才可被评为一类文。
另外，如果学生有例如“科技本无罪，关键还是在于人类如何去运用这些高科技，
以更好地造福人类”、“应该合理、有节制地运用新技术，做新技术的主人而不是被新技
术所主宰牵制，我们要为科技的使用设定边界”等较为深入透彻的看法和认知，可酌情
加分。
立意示例：
1．对人工智能（新兴技术/技术）既要乐观以待，也要秉烛忧思。
2．用乐观而谨慎的心态迎接人工智能（新兴技术/技术），让其为我所用。
3．人工智能（新兴技术/技术）本身无好坏，关键是看人类如何应用和限制。
4．智看人工智能（新兴技术/技术）的利与弊。
语文参考答案·第4页（共7页）
{#{QQABZQCAgggAQoBAARhCAQ1SCAIQkBEAACoGAAAIIAAASRNABAA=}#}附【评分标准】
新课标卷作文等级评分标准表格
一等【20~16分】 二等【15~11分】 三等【10~6分】 四等【5~0分】
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
分
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
新课标卷作文等级评分标准具体说明
一、关于作文的“分等评分”
（一）基础等级
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全
面衡量。
内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合
题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能
佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以
考虑在上一等或下一等打分。
2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能
在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
语文参考答案·第5页（共7页）
{#{QQABZQCAgggAQoBAARhCAQ1SCAIQkBEAACoGAAAIIAAASRNABAA=}#}1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般
可在二等给分。
2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般
在一等或二等给分。
3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等
给分。
4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思精巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有
个性特征
二、关于作文的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误
的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6．完全空白的，评0分。
附文言文参考译文：
唐尧、虞舜、夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周康王的时候，他们是多么地深
爱着百姓、深切地替百姓担忧，而且用君子长者的态度来对待天下人。有人做了一件好事，
奖赏他之余，又用歌曲赞美他，为他有一个好开始而高兴，并勉励他坚持到底；有人做了一
件不好的事，处罚他之余，又哀怜同情他，希望他抛弃错误而开始新生。欢喜和忧伤的感情，
同意和不同意的声音，见于虞、夏、商、周的历史书籍里。成王、康王死后，穆王继承王位，
语文参考答案·第6页（共7页）
{#{QQABZQCAgggAQoBAARhCAQ1SCAIQkBEAACoGAAAIIAAASRNABAA=}#}周朝的王道便开始衰落。然而穆王还是吩咐大臣吕侯，告诫他使用“祥刑”。他说的话忧愁
却不悲伤，威严却不愤怒，慈爱而能决断，有哀怜无罪者的好心肠。因此，孔子把这篇《吕
刑》选进《尚书》里。
古书上说，“奖赏时有可疑者应该按照给予奖赏的原则，这是用来推广恩泽的手段；处罚
时遇有可疑者则从应罚之列除去，这是用来谨慎用刑的手段。”尧当政时，皋陶是掌管刑法的
官。要处死一个人，皋陶三次说当杀，尧帝却一连三次说应当宽恕。所以天下人都害怕皋陶
执法坚决，而赞美帝尧用刑宽大。四岳建议：“鲧可以任用。”尧说：“不可！鲧违抗命令，毁
谤同族。”过后，他还是说：“试用一下吧。”为什么尧不听从皋陶处死犯人的主张，却听从四
岳任用鲧的建议呢？那么圣人的心意，从这里可以看出来了。
《尚书》说：“罪行轻重有可疑时，宁可从轻处置；功劳大小有疑处，宁可从重奖赏。
与其错杀无辜的人，宁可犯执法失误的过失。”唉！这句话完全表现出忠厚之意。可以赏也
可以不赏时，赏就过于仁慈了；可以罚也可以不罚时，罚就超出义法了。过于仁慈，还不失
为一个君子；超出义法，就流为残忍了。所以，仁慈可以超过，义法是不可超过的。古人奖
赏不用爵位和俸禄，刑罚不用刀锯。用爵位、俸禄行赏，只对能得到爵位、俸禄的人起作用，
不能影响不能得到爵位和俸禄的人。用刀锯作刑具，只对受这种刑的人起作用，对不受这种
刑的人不起作用。古代君主知道天下的善行是赏不完的，不能都用爵位俸禄来奖赏；也知道
天下的罪恶是罚不完的，不能都用刀锯来制裁。所以当赏罚有疑问时，就以仁爱之心对待。
用君子长者的宽厚仁慈对待天下人，使天下人都相继回到君子长者的忠厚仁爱之道上来，所
以说：这就是赏罚忠厚到了极点啊！
语文参考答案·第7页（共7页）
{#{QQABZQCAgggAQoBAARhCAQ1SCAIQkBEAACoGAAAIIAAASRNABAA=}#}
