文档内容
语文参考答案
1.C
【解析】C.“文学作品是对世界与人的隐喻、象征”错误，“文学作品”扩大范围，原文
是“优秀的、杰出的文学作品”；“是对世界与人的隐喻、象征”以偏概全，原文第五段
为“往往是对世界与人的隐喻、象征”。故选C。
2. D
【解析】D.“按照时间的先后顺序进行论述”错误。由原文“文学批评主要奉行的是社会
历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义……”和
“‘文本批评’模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑……”以及“文本细读以文本研
究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法”可知，应该是“按照事物的发
展规律和逻辑顺序进行论述”。故选D 。
3.B
【解析】ACD三项都只对作品进行了内部研究，就是只对作品本身进行了研究，没有进行
外部研究；只有B项既对作品中 的句子进行了分析，同时渗透或者暗示出外在的部分和必
要的背景。故选B。
4. ①最初，中国的文学批评主要奉行的是社会历史批评，主要关注作品与社会人生的关
系、作品蕴藏的现实意义；（1分）后来，批评家越来越关注文本内部研究。（1分）
②等到“文本批评”模式及其细读法受到质疑后，人们纷纷接受美学、意识形态批评和
文化批评，忽略了文学作品的文学性和对作品自身逻辑的细读。（2分）
5. ①解读对象既要“入乎其内”，又要“出乎其外”，坚持以作品为本体、为核心、为
“属地”。在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害
对文本的关注和解读，努力进入文本中蕴含的无形境界。（2分）
②批评家要有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华，在批评实践中保持客观、公正
的立场，坚持艺术标准。 （2分）
6.A
【解析】A.“旨在突出那一时期物质生活的匮乏”理解有误，从原文看，此处重在突出当
时根据地人们精神的愉悦与富足。故选A。
7.B
【解析】B“形成了矛盾冲突”理解有误，从上下文看伊汝此行由不确定到认为“自己回来
对了"的笃定，前后相照应。故选B。
8.①内心独白。如“不该来的，胡闹、任性、冒失”等，运用最直接的心里独白，写出了
伊汝内心的矛盾和思想斗争；
②回忆过去的片段。通过回忆和毕部长一同喝羊汤的往事，展现了对故人的怀念；
③对心理活动的细致剖析，如文中“伊汝是为她来的么？也许是，但不完全是……”，
通过对心理活动的剖析，进一步展现伊汝的内心世界。（每点2分）
9.①重温。伊汝在多年后重返故地，重温解放战争时期在S县的生活片段。
②变迁。S县城已经不是记忆中的样子，城市建设以及人们的生活、思想观念都发生了
很大的变化。
③“重温”与“变迁”二者交叠，突出“坚守”的主题。尽管世事变迁，但质朴的人性、
人与人之间深厚的情谊、艰苦条件下的奋斗精神等是值得永远追忆和坚守的。（每点 2
分）
10.B
【解析】“槛刘闢送京师军府事无巨细”中动词“送”的宾语是“京师”，“军府”作
“事”的定语，“军府事”意思是“军府的事务”二者中间不应断开，故应在“京师”后
断开，排除A、D两项；从文意来看，“天子命我……为先”应是高崇文说的话，所以“崇
文”是“曰”的主语，“崇文曰”中间不能断开，排除C项。
11.D
【解析】C项，“意思不同”正确，处分：调度，指挥/处理，处置。D项，“用法相同”
错误，“东”是名词用作动词，向东去，向东进军。
12.B
【解析】B项，“刘闢本想要杀他”错误，原文说“推官林蕴力谏，闢怒，引出，将斩之，
阴戒行刑者使不杀，但数砺刃于其颈。蕴叱之曰：‘竖子，当斩即斩，我颈岂汝砥石
1
学科网（北京）股份有限公司邪？’闢顾左右曰：‘真忠烈之士也。’乃黜为唐昌尉”，由此可以看出，刘闢自始至终
都没有真的要杀他。
13.(1)宦官有时私下接受将领们的贿赂，回宫后对他大加赞赏，朝廷随即授予军权，没有
一个是出自朝廷本意的。
(2)当时，威名及地位一向很高的老将数量很多，都认为自己是讨伐西川统帅的合适人选，
等到朝廷下命令任命高崇文为统帅，所有人都大为惊讶。
【解析】采分关键点：
(1)或：有时。誉：称颂，赞美，赞赏等。降：赐给，给予。 每个词语1分，句意1分。
(2)“宿将名位素重者”，定语后置句。谓：以为，认为。及：等到。每个词语1分，句意
1分。
14.①指出了裁制藩镇的必要性。②举荐高崇文为统帅，担当平蜀的重任。③激励高崇文
拼死杀敌，加快了平叛的进程。（每点1分）
【解析】解答本题结合文中杜黄裳的言行概括即可。第一处是与宪宗谈论藩镇时认为藩镇
将领的选择常常因为各种原因不能按照朝廷的意图进行，应当按照法律制度裁撤遏制藩镇。
第二处是宪宗在讨伐刘闢前犹豫不决时，杜黄裳认为平定刘闢没有难度，并举荐高崇文，
要求皇帝让其全权负责征剿事宜。第三处是杜黄裳了解高崇文害怕被刘潍取代的心理，故
意激他建立功勋，全力以赴平定叛贼。由此可组织出答案。
[参考译文]
唐宪宗和杜黄裳议论到藩镇的事情，杜黄裳说：“德宗自从经历过战乱的祸患，致力
于苟且求安。有的节度使死了，就先派遣宦官观察军中的情况，众人推举谁就授予谁。宦
官有时私下接受将领们的贿赂，回宫后对他大加赞赏，朝廷随即授予旌旗、符节，没有一
个是出自朝廷本意的。陛下如果想要整顿振作国家秩序，应该逐步用法律制度裁撤遏制藩
镇，那么国家就能够得到治理。”
唐宪宗认为他的话非常正确。西川节度使韦皋去世，支度副使刘闢自己担任留后，让
各位将领上表替他请求颁发符节和斧钺，朝廷没有批准。朝廷征召刘闢担任给事中，刘闢
不接受征召，依仗军队防守自己的地盘。皇帝因为刚刚继位，军力还不足以讨伐，任命刘
闢主管节度使事务。刘闢更加骄横，要求一并管领三川地区，唐宪宗没有同意。刘闢于是
发动军队包围梓州。推官林蕴竭力劝谏，刘闢勃然大怒，拉他出去，将要斩杀了他，暗地
里告诫刽子手让他不要杀林蕴，只是拿刀在林蕴的颈子上磨来磨去。林蕴大声斥责他说：
“小子，要斩杀就赶快斩杀，我的脖子难道是你的磨刀石吗？”刘闢回头对身边的人说：
“真是一个忠心刚烈的勇士。”于是贬黜林蕴担任唐昌县尉。
唐宪宗想要讨伐刘闢又对于发动战争非常谨慎，朝廷讨论此事的高官也都认为蜀地险
要坚固难以攻取，只有杜黄裳说：“刘闢是狂妄戆直的书生，攻取他如同捡拾小草一样容
易。我知道高崇文英勇刚健有智谋可以任用，希望陛下把军事的处置权力委托给他，刘闢
必定能够擒获。”唐宪宗听从了他的建议。当时，威名及地位一向很高的老将数量很多，
都认为自己是讨伐西川统帅的合适人选，等到朝廷下诏任命高崇文为统帅，所有人都大为
惊讶。
高崇文驻守长武城，操练兵卒五千人，平常时就像敌人进犯一样，卯时接受诏命，辰
时就开拔，武器、粮草一样都不缺。总共八次战斗都取得了胜利。甲午日，皇帝下诏所有
西川后续支援的军队，全部交由高崇文调度指挥。九月壬寅日，河东将领阿跌光颜率领军
队在行营和高崇文会师，延误了一天日期，害怕军法制裁，想要深入敌营来弥补自己的罪
过，在鹿头关西面驻扎，切断刘闢的运粮通道，城内的军队忧愁恐惧。于是刘闢的部将李
文悦、仇良辅都拿城池向高崇文投降。高崇文长途驱驰直接奔向成都，所到之处，刘闢的
军队都瓦解溃散。辛亥日，攻克成都。刘闢率领几十名骑兵向西投奔吐蕃，高崇文派遣高
2
学科网（北京）股份有限公司霞寓等人追击活捉了他们。高崇文进入成都，军队在大街上驻扎，士兵休整，城中的商店
丝毫没有受到惊扰，珠玉宝石像山一样堆积，军队一点儿都不侵犯。高崇文用囚车押解刘
闢送往京城。军府的事务，无论大小，高崇文都从容地发令调度，西川全境都被平定。刘
闢有两个妾，都姿色美艳，监军建议献给皇帝。高崇文说：“皇帝命令我讨伐平定凶顽的
贼子，应该把安抚民众放在首位，急忙献上美女来讨好献媚，难道是皇帝的本意吗？我高
崇文绝对不做这样的事。”于是将她们许配给了没有妻子的将领官吏。高崇文一向惧怕刘
潍，杜黄裳派人对高崇文说：“你如果没有功劳，就应当派遣刘潍去取代你。”所以高崇
文能够效死尽力。等到西川平定，宰相进宫祝贺，唐宪宗看着杜黄裳说：“这是你的功
劳。”
15.C解析：“在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情”错，“谁于高处领天根”中包含的
是作者对登山者要勇攀高峰的勉励之情。
[命题意图]本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺木特色的能力，
16.①学者志存高远、胸襟开阔才能蔑视困难、承载得失。
②为学不半途而废，才能获得登顶的成功。
③要注重积累，厚积方能薄发，学问基础扎实的人才能获得受人尊敬的道德和功业。
(每点2分)
17.（1）谈笑间 （2）学不可以已
（3）有善始者实繁，能克终者盖寡 （4）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿
18. C
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。文中问号作用是表示特指问。A项表示反问。
B项表示是非问。C项与文中问号作用相同，都是表示特指问。D项表示设问。故选C。
19.①原句中使用拟人手法，用“住”来形容“迹象”和“可能性”在“空”里的状态，
更加形象且富有人情味。
②原句中使用“这份”来修饰“空”，使得“空”具有特指意义，与上文衔接更加紧
密。”
③原句中的“潜滋暗长”，词语自身形成对偶，语言诗化，与本文的语言风格相吻合。
（每点2分）
【解析】原句和改句的不同在于最后一句话的区别，原句是“都住在这份‘空’里，潜滋
暗长”，改句是“都在‘空’里，暗暗滋长”。首先原句中“都住在这份‘空’里”，一
个“住”字运用了拟人的修辞手法，使“迹象”和“可能性”在“空”里的状态具有人的
情态，更加形象生动。而改句只是一般陈述句。其次原句中用“这份”来修饰“空”，起
到强调特指的作用，与上文衔接更加紧密。改句中的“空”没有修饰词。最后原句中的
“潜滋暗长”是并列式结构，自身形成对偶，语言诗化，与本文的语言风格相吻合。而改
句是“暗暗滋长”，语言平淡无奇。
20．（4分。每空2分。）①中华传统文化的元素无处不在。 ②更是全民的运动会。
21．（4分。每处2分）①语序不当。“将‘智能’ 首次纳入”修改为“首次将‘智
能’纳入”。②句式杂糅。把“作为”修改为“为”或把“以”修改为“把”。
22．（3分。整句的句式1分，包含文化、智能、全民三方面内容2分。）
示例：展现人文亚运，演绎智能亚运，共享全民亚运。
23.作文
3
学科网（北京）股份有限公司
