文档内容
三 贤 中 学 2023-2024 学 年 度 高 三 第 二 次 教 学
质 量 检 测
高三语文试卷
（卷面总分 150 分 答题时间 150 分钟）
命题人：郗瑛萍
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1~3 题。
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。事实上，实物并不等于原物，我们
需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。这
种反思和质疑并不是要否定这些藏品。恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历
史材料的潜在意义。一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真
考虑和重构二者间的历史关系。这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是
美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源，提出这幅卷轴画原来是北宋宫殿一套建筑画中
的一幅。邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派
遣一个中官监修这所宅第。一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过
来一看，发现竟是郭熙的作品。那位中官说：“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙
作，上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。”邓父请求徽宗赏赐这些“退
画”。徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅。这个记载透露了宋神宗时期
皇宫中“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。
因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。
这也就是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而
非“原物”。也许有人会说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似
不需要。但是笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题，即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗
时期就已经发生了重要变化：从形式上说，这些画作从建筑绘画转变为卷轴画；从空间上
说，它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第。从功能说，它们从宣扬皇权的政治性作品转化
为私家收藏中的纯粹山水画；从观赏方式上说，它们从要求“远观”的宏大构图转变为鼓
励“近视”的独幅作品。
需要强调的是，这种“历史物质性”的转换并非是少数作品的特例。一幅卷轴画可能
在它的流传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化，但是各代的藏家在上面盖上图章、
写下题跋，尤其是乾隆等帝王把这类操作全面系统化之后，即使是形状未改但也是面貌已
非。
那些表面上并没有被改换面貌的艺术品，因为环境、组合和观看方式的变化，也会成
为再造的历史实体。一面原来悬挂在墓室天顶上代表光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜
里，和几十面其他同类器物一起展示，以呈现铜镜的发展史。一幅“手卷”变成了一幅“长
卷”，因为观众再不能真正用手触摸它，一段一段地欣赏移动的场景……所有这些转化都
可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是
它的流传、收藏和陈列——它的持续的和变化中的生命。
{#{QQABLQaQggAgAhBAAAgCAwXQCgAQkACCACoORFAIsAIAQQFABAA=}#}（摘编自巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物。
B．宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这都是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一。
C．历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考。
D．艺术品在流传中经历的各种转化和变化，使得它们获得了更有价值的生命。
2．下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章明确反对美术史领域中将实物当作原物的倾向，并提供了新的理解和欣赏美术馆
藏品的思路，富有启发意义。
B．文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组
合和观看方式等方面的变化。
C．文章第二、三两段对《画继》所记掌故的讨论，是为了证明藏于台北“故宫博物院”
的《早春图》并非“原物”。
D．文章末尾一段举例阐明，一些外表没有发生变化的艺术品所经历的转化，也可以成为
美术史研究关注的课题。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．一件艺术品的历史形态并不好自动地显现于它的现存状态，而是需要通过深入的历史
研究来加以重构。
B．郭熙的《早春图》很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅，观看它时，只留意细部的笔墨
技法，未必符合其最初的创作状态。
C．从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可
避免地被赋予新的属性和意义。
D．考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性”的转换，美术馆应当改变布展方式，还原它
们本来的环境、组合和观看方式。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房。
当我们看向水面，通常觉得水是平的，然而仔细观察一杯水时，你会发现杯中的水面
并不完全平坦，它在边缘处略微向上弯曲——这是它的“弯月面”，这个弯月面的形成是
因为水受到了玻璃的吸引，它被拉向杯壁。
注意这一点又有何用？只关注这一点，可能没什么用。但与其他几个因素联系在一起，
它便能帮助我们理解河水何以泛滥。
水会受到玻璃的吸引，这是水的一个特性。有些液体，比如唯一的液体金属——水银，
会受玻璃的排斥，因而它的表面会像倒扣的碗，叫作“凸月面”，液体内部也有微弱的吸
引力，若非如此，它们便会散开，成为气体。正如老师为我们反复讲述的那样，水分子由
两个氢原子和一个氧原子紧密结合而成。但老师——至少我的老师——没有教我的是，一
个水分子中的氢原子还会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这使得水分子之间互相依
附，为了帮助理解这一点，可以设想两个在羊毛衫上摩擦过的气球会因静电轻轻地黏附在
一起。
想要展现水的这种“黏性”很简单，接一杯水，在一个平滑的防水面（比如厨房的操
作台）上倒上几滴。现在弯下身，直到自己的视线与液滴平行。你是否看到水自然地形成
一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得够多，有一些会流下去，但还有一些会留在台面上，
之所以会这样，是因为水会受到相邻的水的吸引，这种黏性或张力强大到有些时候能够对
抗重力。
{#{QQABLQaQggAgAhBAAAgCAwXQCgAQkACCACoORFAIsAIAQQFABAA=}#}水吸附自身以及杯壁的张力还引发了一种叫“毛细作用”的现象，每当把画笔蘸在水
中，我们都会发现水沿着刷毛向上流。想要解释毛细作用，只需将我们已经了解过的两种
效应结合起来考虑。水会受到某些物体表面的吸引，比如玻璃和画笔的纤维，此外它还会
受到自身的吸引。因此当一个开口足够细小时，便会发生一件有趣的事：水面会受到它上
面材料的吸引，被向上拉，又因为开口太过狭窄从而使得液体的整个表面都被向上拉动。
之后，由于水受到了自身的吸引，下面的水也跟着被拉了上去。
现在该去野外观察一下这种效应了，下次当你路过一条两边是泥岸的小河、小溪，注
意观察一下岸边的泥，被河水打湿的泥会又黑又湿，但是注意，泥土湿润的地方要高于河
水拍打的位置。高于水面的泥是颗粒和气孔的混合物，有点像有着纤细壁管的细密蜂巢。
河里的水因毛细作用而被向上吸入这些气孔中，结果就是水面以上的泥被浸湿了。水向上
传输的高度受一系列因素的影响，其中包括水的纯度——干净的水要比受污染的水升得更
高——但主要因素还是颗粒间的气孔大小。气压也会影响在泥土间向上传输并停留在那里
的水量。这意味着，当气压突然降低，比如风暴来临的时候，土壤无法吸附如此之多的毛
细水，于是水就会回流到原来的溪流中，从而加大了在风暴天气中出现洪涝的可能性。
海面高度会受到潮汐状态的影响，而潮汐又会受到很多因素的影响，在这里我只提一
种——气压。低气压时的海面要高于高气压时，当高气压系统转变为低气压系统，海面通
常会上涨 30 厘米左右，设想你正身处一片你所熟悉的沿海区域，这时你突然注意到海面
似乎比你之前任何时候看到的都要高，这或许会让你猜测气压一定是大幅度下降了。这又
意味着，你不仅能预测到坏天气要来了——因为气压表显示气压下降时很可能出现坏天气，
而且还可以预测出出现洪涝的风险大大上升——因为在第一滴雨尚未降落时，所有溪流和
河流中因毛细作用而被吸附在岸上的水将会被释放出来。
（摘编自特里斯坦·古利《水的密码》，许丹译）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 玻璃杯中“弯月面”与“凸月面”的现象，表明了当水与其他物质接触时，会产
生一种吸引力或者排斥力。
B. 一个水分子中的氢原子会受到其邻近水分子中的氧原子的吸引，这可以解释为什
么水会吸引水、水具有黏性。
C. 在一个平滑的厨房操作台上倒几滴水，水会自然地形成一些微微凸起的“小水
塘”，这体现出水具有张力这一特性。
D. 水质相同的情况下，与土质疏松且含有大颗沙砾的泥土相比，在由细小颗粒组成
的泥土中，水向上传输的高度会更高。
5. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）（3 分）
A. “与先前许多伟大的探险一样，我们的旅程起始于厨房”“现在该去野外观察一
下这种效应了”，这些语句可以起到提升读者阅读兴趣的作用。
B. 为了帮助读者更好地理解水会受到物体表面吸引，作者使用了“摩擦过的气球会
因静电轻轻地黏附在一起”这一现象进行说明。
C. 水滴从树叶上落下时，会先拉伸成细长的形状，当太细而无法支撑自身的重量时，
它才会坠落到地面。这种自然现象表现了水的毛细作用。
D. 作者在行文时经常变换叙事的地点，从厨房、小河、小溪到大海，这让读者认识
到，凭借室内观察到的水的特性足以预测自然界的变化。
6. 文中画横线句子中“其他几个因素”指的是什么？请根据材料简要说明。（6分）
{#{QQABLQaQggAgAhBAAAgCAwXQCgAQkACCACoORFAIsAIAQQFABAA=}#}。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
记忆里的光
蒋子龙
我长到八岁才第一次见到火车。1949 年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的，
一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，
特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，
令人胆颤心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大点的同学。离我们村最近的火车
站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大
片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过
的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子
以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，
只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉了，跑出林子后却浑身都湿透了。
好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地
将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什
么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼
了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎
登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同
学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。
渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。
光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，
呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，
挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。
领头的同学却大声说是镰刀斧头。
且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得
学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头
的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的
我不懂的事情将要发生……
十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员。接受
的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长却有个
破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣着镰刀锤头的图案。
既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种
特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说别的东
西都可以给我，唯独这个挎包，对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能
送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持
了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢
地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这
个挎包奖给了他。
贾队长答应在我回家探亲的时候可以将这个挎包借给我，但回队的时候必须带来一挎
包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，
有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着三个战士，一个雷达兵，
一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝
贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……
{#{QQABLQaQggAgAhBAAAgCAwXQCgAQkACCACoORFAIsAIAQQFABAA=}#}又过了几年，我复员回到工厂锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成
了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上
了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，
甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，
中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。（有删改）
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）（3分）
A.贾队长不肯把旧挎包送人，是因为这个挎包关联着他人生中难以忘怀的一段经
历，不仅具有特殊的意义，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
B.尽管“我”的情感体验在各段落中表现不同，但连缀在一起，就将“我”对镰
刀锤头图案“说不出的特殊感情”巧妙地“说”了出来。
C.本文借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，有意形成一种朴实无华的文体
风格，暗示正是这些寻常事物成全了“我”的文学创作。
D.文章寓象征于写实，喷吐着白气、冲破黑暗呼啸而来的火车，既是写实的，也
是象征的，它象征着伟大的力量、崭新的时代。
8.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6 分）
。
9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6 分）
。
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不
从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其
闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，
无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师
而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以
为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑
矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之
不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士
大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人君子不齿今其
智乃反不能及其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：
三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，
如是而已。
{#{QQABLQaQggAgAhBAAAgCAwXQCgAQkACCACoORFAIsAIAQQFABAA=}#}李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古
道，作《师说》以贻之。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案写在答题卡相应位置上，每选对一处
给一分，超过三处不给分。（3 分）
巫医乐师 A 百工之人 B 君子不齿 C 今其智 D 乃反不能及 E 其可 F 怪也欤！
11.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.句读，也叫句逗，古人指文辞休止和停顿处。文辞意尽处为句，语意未尽而须停顿处为
读（逗）。古代书籍上没有标点，老师教学童读书时要进行句读（逗）的教学。
B.巫医：古时巫、医不分，指以看病和降神祈祷为职业的人。
C.六艺，指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《论语》六部儒家经典。
D.人非生而知之者：人不是生下来就懂得道理。之，指知识和道理。《论语•季氏》：“生
而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次之；困而不学，民斯为下矣。”
12.下面对原文有关内容的解说，不正确的是（ ）（3 分）
A.第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积
极意义。
B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。
C.第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良
风气。
D.作者对于士大夫在对待“从师”问题的态度上竟不如“巫医乐师百工之人”，给予了强
烈的责备和讽刺。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）。
（1）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
。
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成后面题目。
寄江州白司马
杨巨源
江州司马平安否? 惠远东林住得无?
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。
【注】①江州白司马：白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花
社：佛教讲经的集会。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C. 第六句中“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D. 诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
15.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
（6分）
{#{QQABLQaQggAgAhBAAAgCAwXQCgAQkACCACoORFAIsAIAQQFABAA=}#}。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，写琵琶女以娴熟
的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
（ 2 ） 《 庄 子 · 逍 遥 游 》 中 的 斥 鴳 无 法 理 解 大 鹏 ， 称 自 己 腾 跃 起 飞 ，
“ ， ”，也就是飞行的极致了。
（3）在《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在
于“ ， 。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17---19题。
有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老梦想，把远在天涯的人变得_______但与此
同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来
越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担
心，并非_______。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，
过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。
实际上，线上与线下之间的界限也不是那么_______。研究发现，互联网中的社交关系
大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助
于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。
空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高，
（ ）。“虚拟”与“现实”早已是你中有我；我中有你。现实世界为虚拟生活_______
地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A.近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断
B.触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽
C.近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断
D.触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A.社会交往是如此，我们工作和生活的其他方面也是如此
B.不但社会交往如此，而且我们工作和生活的其他方面也是如此
C.我们工作和生活的其他方面，和社会交往也是一样的
D.我们工作和生活的其他方面也是这样，除了社会交往
19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）(3分)
A.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高。
B. 由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。
C.空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高。
D. 空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11 分）
新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥，
昼夜温差大，拥有①________，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，
{#{QQABLQaQggAgAhBAAAgCAwXQCgAQkACCACoORFAIsAIAQQFABAA=}#}深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉②________。近年来，
新疆棉品质不断提升，同时③________，但仍然供不应求。
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥
管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实
的基础。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10个字。（6分）
。
21．文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5分）
。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭
内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解
劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步
这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗
非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们的身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱
劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，
确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
{#{QQABLQaQggAgAhBAAAgCAwXQCgAQkACCACoORFAIsAIAQQFABAA=}#}
