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高一下学期期末学业水平质量测试卷
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本试卷满分150分，考试时间150分钟
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上相应的位置。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米黑
色笔迹签字笔写在答题卡上。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①今天，人们对氧气的存在已经习以为常。如果把时钟拨回到几十亿年前，回到生命刚刚在地球上立
足的时代，我们会发现那时的地球上根本没有氧气，地球大气的主要成分是甲烷、二氧化碳、水蒸气等。
虽然地球上没有氧气，但宇宙中存在着大量的氧元素。在衰老恒星的演化过程中，恒星核心通过核聚变合
成了氧，所以宇宙中氧的含量还是比较丰富的，仅次于氢和氦。不过，因为氧特别容易和其他元素发生化
学反应，所以绝大部分的氧是以某种化合物的形式存在。这类化合物被称为氧化物，其中最常见的就是水。
②与仅存于海底火山口的化学能相比，太阳能是地球上更为普遍的能源来源。现在，地球上的大部分
生物依赖太阳能生存和繁衍。例如，植物可以利用太阳能将二氧化碳转变成有机物，这一过程就是光合作
用。要想将二氧化碳转变为有机物，就要设法还原二氧化碳，给二氧化碳提供电子。细胞中进行光合作用
的叶绿体可被视作一个“泵站”，它利用太阳提供的能量（类似于抽水泵利用电作为能量），从某个电子
供体中抽取电子提供给二氧化碳。
③在距今约30亿年前，蓝细菌（也称蓝藻）“发明”了利用水作为电子供体支持光合作用的“技术”。
也就是说，蓝细菌利用太阳能将水的氧原子的电子夺走，再将之传递给二氧化碳。这一过程必然伴随着水
被不断地裂解并释放出氧气。所以，随着蓝细菌的繁殖，氧气会被源源不断地释放出来。一开始，氧气刚
刚释放出来就会被消耗掉，这是因为氧气会与当时地球上还普遍存在的还原性物质（如氢气、铁等）进行
反应，从而又回到了某种化合物的形态。当这些“缓冲物质”被耗尽后，氧气就逐渐在地球大气中积累。
随着时间的推移，地球大气中终于出现了一定浓度的氧气。这段时期被称为“大氧化”时代，发生在距今
约24亿—18亿年前。在这种情况下，能够利用氧气的生物会拥有更大的优势，它们的后代会逐渐在生物
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学科网（北京）股份有限公司圈中占据统治地位并深刻地影响地球生物的演化历程。
④随着氧气浓度的上升，一个单细胞生物如果具有利用氧气氧化有机物从而获得能量的能力，它就会
具有明显的竞争优势。所以，很多单细胞生物逐渐演化出了有氧呼吸的能力，但直到此时，地球上还没有
出现真核生物。
⑤真核生物是指那些人们通过显微镜可以看到其细胞核的生物，包括动物、植物、真菌、变形虫等。
换句话说，几乎所有能形成复杂的多细胞个体的生物都是真核生物。在生命诞生的最初阶段，生物的细胞
中没有具有核膜的细胞核，它们被称为原核生物。原核生物分为两类：一类是我们熟悉的细菌，另一类被
称为古细菌。今天，古细菌往往生活在极端环境中，比如深海火山口或盐湖。这类生物大多具有耐热、耐
盐、耐碱、耐酸等特征。从外形上看，虽然古细菌与细菌比较相似，但是科学家通过仔细分析其基因发现，
古细菌在很多方面更接近真核生物。
⑥现在，有科学家提出了一种假说——真核生物是由古细菌演化而来。在几十亿年前的某一个瞬间，
一个古细菌“吞噬”了一个细菌，或者说一个古细菌和一个细菌“融合”为一个新型细胞，结果导致细菌
变为细胞中的线粒体，专门为新型细胞的有氧呼吸提供“服务”。之后，这个新型细胞的后代又形成了具
有核膜的细胞核，并逐渐把大部分基因都转移到位于细胞核内的染色质上，从而完成了向真核生物的演化。
⑦与它的两个“祖先”相比，拥有线粒体和细胞核的真核细胞有很大的优势。线粒体为其提供充足的
能量供应，细胞核则使其有足够的空间存放海量的遗传信息。如果将真核生物比喻为计算机，可以说，这
台计算机拥有可以长时间续航的电池以及存储空间超大的硬盘。在这个基础上，细胞便可以演化出更加复
杂的结构，执行更多的功能，同时运动能力也进一步增强。
⑧虽然已经打下了如此充分的基础，但生活于“大氧化”时代的生物还是长时间处于比较简单的状态。
研究发现，从“大氧化”完成到距今约8亿年前，地球上并未出现复杂的多细胞生物。这段时间长达10亿
年，科学家将之称为“无聊的10亿年”。虽然地球的大气中已经“有氧”了，但氧气水平仍然处于较低的
水平。有学者认为，氧气水平较低可能有利于某些特定细菌的代谢活动，从而使海洋富含硫化氢，对于大
部分生物而言，硫化氢具有毒性。
⑨不过，在“无聊的10亿年”的末期，这一切都随着地球氧气水平的上升而结束了。由于某种未知的
原因，地球的氧气水平在距今约8亿年前开始上升，并且最终在“寒武纪大爆发”的前夕接近今天的水平。
“寒武纪大爆发”是地球生命系统早期发生的一次爆发式增加事件。具体是指距今5.4亿—5亿年，地球海
洋生命系统中“突然”出现了门类众多的后生动物（包括无脊椎动物和脊椎动物）。虽然出现“寒武纪大
爆发”的原因目前科学界仍有争议，但是根据现有的科学证据可以推测，合适的氧气水平应该是其发生的
一个必要条件。
（摘编自杨冬《亿万年前的生命“氧”成记》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A. 生命刚在地球立足的时代，虽然地球没有氧气，但宇宙中含有大量的氧元素。
B. 随着蓝细菌的增多和缓冲物质的耗尽，地球积累了更多的氧气。
C. 真核生物的细胞能执行更多功能时，能使生物运动能力进一步增强。
D. 氧气浓度的增加带来新契机，原始生命体开始向更复杂的方向演化。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 文章是从光合作用等角度解说有关蓝细菌制造氧气的内容的。
B. “吞噬”“融合”用词生动形象，两者都指古细菌与相关细菌的结合。
C. “祖先”指新型细胞中的线粒体和细胞核，这两者是真核细胞更具优势的重要因素。
D. 文章用下定义的方法介绍“寒武纪大爆发”，使概念解说更加准确。
3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑第⑦段观点的一项是（ ）
A. 线粒体通过有氧呼吸给真核细胞提供能量。
B. 线粒体不再携带真核细胞的DNA，功能更专一。
的
C. 细胞核有更多空间来储存真核细胞 遗传信息。
D. 线粒体、细胞核使真核细胞进化为更复杂的结构。
4. 根据材料内容，下列选项对下面这幅“大氧化事件时间线示意图”的解读不恰当的一项是（ ）
A. 地球出现氧气对绝大多数厌氧生物来说都是不利的。
B. 氧气浓度上升给地球生命构成了一条新的演化路径。
的
C. 在大氧化时代 末期，地球生物已脱离了简单状态。
D. 在真核细胞的基础上，自然界最终演化出动植物。
5. 请结合材料，简要概括文章解说“无聊的10亿年”的具体思路。
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学科网（北京）股份有限公司（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
出警
麦浪闻莺
那天傍晚，老余正在派出所值班室里埋头哧溜哧溜吃着方便面的时候，挂在肩头的对讲机突然响了。
一按，便听见治安员小吴在那头急吼吼地说：“余所，不好啦！美食城摆烧烤摊的那个胖子三，跟猴
子陈打起来了！”
老余一抹嘴说：“啥？那你还不赶紧处理，可千万别闹出啥事来！喂喂喂，小吴，听到没？回话
呀！”
这时，对讲机竟不再理会老余的严重关切，只是一个劲儿地嘎叽嚣叫。老余不敢怠慢，顺手推开冒着
热气的方便面桶，三步并作两步地跨上警用摩托车，朝美食城方向急赶。
①时值初夏，一抹斜阳慵懒地照耀着这座小城，给宽阔的柏油路两侧葱绿的行道树镀上一层金色，景
色煞是迷人。可老余无心欣赏，驾车直奔美食城，老远就看见前面黑压压地围了一堆人。他连忙架好摩托
车，拨开人群往前挤。
“我说你俩松手，快松手！”老余见胖子三跟猴子陈只是互相揪着头发，手里既没捏啤酒瓶，更没拿
刀子，悬着的心先就放下大半，“我说二位，你俩又不是乡村里的大牯牛，老顶着角揪着头发，算啥事
呀！”
人群哄笑起来。有人打趣说：“哎呀，看了大半天，也没见有进一步的发展，真扫兴！”还有人嘲笑
说：“哎，还大牯牛呢！要真是烈性子，保不准谁的脑壳早开瓢了……”
胖子三和猴子陈一时尴尬万分，两人只得松了手，杵在了原地。人群笑得更欢了。
“嗬，还嫌不够乱啊！都散了，都散了吧！”老余拿大眼睛向四周一扫，“我说，大家都辛苦忙活一
天了，该吃排档就吃排档去，该回家陪老婆孩子就陪老婆孩子去……”
人群慢慢地散了。老余顺势拉过一把椅子坐下，问：“你们两个各做各的生意，井水不犯河水，咋偏
打起来了呢？”
“胖子三他蛮不讲理！”猴子陈狠狠啐了一口说，“他摆摊的桌子占了我门店前一溜二十多厘米的地
界。喏，你沿墙脚的中线往前看吧！”
“没有的事儿！”胖子三口气很冲，“笑话，我胖子三在这儿摆摊好几年了，街坊们哪个不知，谁个
不晓？说我占你的地儿，简直是天大的笑话，我呸！”
“都别吵了，有理不在声高嘛！”老余压着手势说，“噢，我总算听明白了——你俩不就是为了一点
地方，想多摆几张小桌子，好多赚几个子儿吗？”
猴子陈说：“谁说不是呢？胖子三这么着，摆明是欺负人！”
胖子三说：“余所长，对这种耍无赖告恶状的人，就该直接将他铐起来，关他三个月！”
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学科网（北京）股份有限公司老余呵呵笑起来：“依我看哪，你们两个都欠铐！你们在这儿做生意，讨生活，都不容易哩。况且你
俩的摊子紧挨着，早晚抬头不见低头见，我看要不这么着，都发扬一下风格，各退让十厘米，咋样？”
胖子三一听，不乐意了，挥舞着拳头说：“余所长，你在偏袒他哩！要我退的话，除非我的拳头打成
了光把儿！”
猴子陈则哭丧着脸说：“余领导，你在和稀泥哈，凭啥让我退呢？要退的话，除非我鼻子不出气
了！”
老余黑了脸说：“我知道，咱们的这座小城，自古就崇文尚武的，但用在这上面就不对哟！难道你俩
真想为这屁大点的地方拼个你死我活的？”
胖子三梗着脖子说：“男子汉的眼里，不容沙子！”
猴子陈挥舞着瘦手说：“我今天非得讨个公道……”
眼见两人又要往一处凑，老余腾地站起来，各拽住他们的一只手说：“走，都跟我走！”
胖子三和猴子陈都吓了一大跳，但一瞅老余的脸色，也只得由他拽着往前走。
小吴一看架势不对，跟在后面央求道：“余所，您可千万别忘了法纪哟。”
老余说：“放心吧小吴，我不会动他们一根指头的。”
三人推搡着出了美食城，先在背街小巷里七拐八绕，最后才在一个小院落前止了步。
老余一努嘴说：“那人，你们认识不？”
两人看了看那个脑袋低垂嘴角流着口水的男人后，都说不认识，这跟他们有关系吗？
“是没关系。”老余说，“可三年前，这个坐在轮椅上的年轻人跟你们一样，也在美食城摆烧烤摊哩。
由于他的食材好，加上服务不错，所以生意特别好。”
胖子三和猴子陈好奇起来，问：“那后来呢？”
老余说：“后来？后来可就惨喽！这个年轻人，为了多挣两个钱，老挤对别人，跟邻居争摊位，结果
脑壳让人一砖头给拍了，拍傻了。拍他的那个人呢，至今还被关在号子里。”
②胖子三和猴子陈都张大了嘴，傻傻地站在了原地。
老余又说：“说起来，这事儿挺可悲的，他们既没有一点谦让之心，也完全没有一丝法律意识，不就
是为了多挣两个子儿吗？我想这不是摊位的事儿，是人的心眼太窄了。你俩就在这儿多想想吧，我还要回
去吃方便面呢。”
胖子三和猴子陈便在他身后喊：“余所长，我们都向后各退半米，您看行吗？”
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
的
A. 老余吃方便面 情节体现出派出所劳动强度高、值班人员少、随时要处理事务的特点。
B. 小吴报告完信息后，老余再也联系不上他，这从侧面体现了胖子三和猴子陈的凶狠。
C. 看胖子三和猴子陈打架的围观者与鲁迅笔下的“看客”没有本质区别，都是冷漠麻木的人。
D. 老余带打架的二人去看之前打架的人的现状，是用事实教育二人要有谦让之心和法律意识。
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学科网（北京）股份有限公司7. 下列对文本相关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “哧溜哧溜”“急吼吼”“脑壳”等口语的使用，奠定了小说的市井特色，巧妙地展示了普通人冲突
中蕴含的利益纷争。
B. 老余的脸色让胖子三和猴子陈感到害怕以及老余推搡两个打斗的人，既体现老余的愤怒，也体现出他
在群众中的威望。
C. 美食城中，胖子三和猴子陈的对话交代了二人冲突的原因，也包括了他们对自己行为的“合理”解释，
折射出人性复杂、多样的特点。
D. 老余处理矛盾冲突时冷静巧妙，充满智慧和人文关怀，展现出了职业素养，也让冲突双方认真反思，
了解到自己行为的危害。
8. 评点，主要是对作品的写作技巧和相关作用等作出画龙点睛式的评论。请为文中画横线的语句写出对应
的评点。
①时值初夏，一抹斜阳慵懒地照耀着这座小城，给宽阔的柏油路两侧葱绿的行道树镀上一层金色，景色煞
是迷人。
②胖子三和猴子陈都张大了嘴，傻傻地站在了原地。
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________
的
9. 小说家是“讲故事 人”。一个好的故事，要有高超的叙事技巧、精彩纷呈的情节和在情节中蕴含的丰
富的思想情感，唯有如此，才能引人入胜。请结合文本，简要分析这篇小说在叙述故事时，是如何引人入
胜的。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘邦字季，初为泗上亭长，为县送徒骊山，徒多道亡。自度比至皆亡之，到丰西泽中亭，止饮，夜乃
解纵所送徒，曰：“公等皆去，吾亦从此逝矣。”徒中壮士愿从者十余人。刘季亡匿于芒、砀山泽岩石之
间，数有奇怪，沛中子弟闻之，多欲附者。及陈涉起，沛令欲以沛应之。掾主吏萧何、曹参曰：“君为秦
吏，今欲背之，率沛子弟，恐不听。愿君召诸亡在外者，可得数百人，因劫众，众不敢不听。”乃令樊哙
召刘季。刘季之众已数十百人矣，沛令后悔，恐其有变，乃闭城城守，欲诛萧、曹。萧、曹恐，逾城保刘
季。刘季乃书帛射城上，遗沛父老，为陈利害。父老乃率子弟共杀沛令，开门迎刘季，立以为沛公。萧、
曹等为收沛子弟，得二三千人，以应诸侯。
秦二世二年冬十月，泗川监将兵围沛公于丰，沛公出与战，破之。十一月，沛公引兵之薛。泗川守兵
败于薛，走至戚，沛公左司马得杀之。
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学科网（北京）股份有限公司初，楚王景驹在留沛公往从之张良亦聚少年百余人欲往从景驹，道遇沛公，遂属焉。沛公拜良为厩将。
良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从不
去。时章邯司马将兵北定楚地，屠相，至砀。东阳宁君、沛公引兵西，与战萧西，不利，还，收兵聚留。
三年，怀王遣沛公西入关。十二月，沛公引兵至栗，遇刚武侯，夺其军四千余人，并之。与魏将皇欣、
武满军合攻秦军，破之。
汉高祖元年冬十月，沛公至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺、符、节，降轵道旁。诸
将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容。且人已降，杀之不祥。”乃以属吏。
贾谊论曰：秦以区区之地，致万乘之权，招八州而朝同列，百有余年，然后以六合为家，崤、函为宫。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
（节选自《资治通鉴》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
楚王景驹在A留B沛公往C从之D张良E亦聚少年百余人F欲往G从H景驹。
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “多欲附者”和“一男附书至”（《石壕吏》）两句中的“附”意思不同。
B. “皆不省”和“君子博学而日参省乎己”（《劝学》）两句中的“省”意思相同。
C. “收兵聚留”和“则群聚而笑之”（《师说》）两句中的“聚”意思相同。
D. “乃以属吏”和“举匏樽以相属”（《赤壁赋》）两句中的“属”意思不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 刘邦押送刑徒到骊山服劳役时，多数刑徒在途中逃走，刘邦估计到骊山时刑徒们就跑光了，于是他释
放了所有刑徒，自己藏到芒砀山中。
B. 秦二世二年，刘邦打败围攻丰邑的秦军，然后挥师攻打薛县，使泗川郡守逃到戚县，后来刘邦的左司
马在戚地杀死了这位郡守。
C. 刘邦率军到霸上时，子婴投降，有些将领认为应杀死子婴，刘邦认为楚怀王是个宽容的人，况且子婴
已经投降，不应该杀掉。
D. 结尾引用贾谊的话，主要意思是秦国用百余年统一六国，但最后因一人发难而至国家灭亡，其原因是
秦国建国后不实施仁义。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）自度比至皆亡之，到丰西泽中亭，止饮，夜乃解纵所送徒。
（2）良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。
14. 请结合文本简要梳理“沛令被杀”的经过。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
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学科网（北京）股份有限公司楝花①
张蕴
绿树菲菲紫白香，犹堪缠黍吊沉湘。
江南四月无风信，青草前头蝶思狂。
寄胡籍溪
詹慥
雨过溪头乌篆沙，溪山深处野人家。
门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。
[注]①楝花：《荆楚岁时记》有“始梅花，终楝花，凡二十四番花信风”。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 张诗首句写楝树的繁茂、楝花的颜色和香味，照应了标题，引出了下文对楝花的描写。
B. “缠黍吊沉湘”以人们用楝树花叶裹粽子悼念屈原的习俗点明楝树花叶的具体作用。
C. “鸟篆沙”从动态角度写鸟儿用喙啄食沙子的景色，以此表现山野人家生活的孤寂。
D. 从咏花角度看，詹诗先写楝花生长环境，再写开放时间，最后推出题旨，情景交融。
16. 张诗的“青草前头蝶思狂”和詹诗的“门前桃李都飞尽”都写了花谢的景象，但手法不同。请结合具
体的诗句说说这两句诗使用的写作手法和表达的情感。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“______，______”两句交代了孔子“哂”子路（仲
由）的原因。
（2）曹操的《短歌行》中的“______，_____”，表达了自己希望接纳更多的人才的想法，模仿了管
子的“海不辞水，故能成其大，山不辞土石，故能成其高”。
（3）杜牧《阿房宫赋》中，“______，_____”两句认为如果秦国如此做就会永久相传而不会被“族
灭”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
生活中，当我们经过一些桥梁时，若是留心一下桥头的碑文，便会发现上面不仅详细记载着这座桥的
设计者、建造者，更清楚标明这座桥的“最大载荷”有多少吨位？[甲]人们不禁要问：[乙]“上下五千年，
古今汉字成千上万，从古到今人们为何要用一个开着荷花、顶着莲蓬、[丙]用巨大荷叶撑起的‘荷’字来
承载几十、上百、上千吨重的重量呢？”[丁]
“荷”字较早在典籍中出现是在《诗经》，在《陈风》中有“彼泽之陂，有蒲与荷”。许慎《说文解
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学科网（北京）股份有限公司字》中说：“荷，芙蕖叶，从帅，何声。”“芙蕖”是古代江南人对荷花的称法，又叫“芙蓉”。在古代，
“荷”与“何”为通假字，《说文解字》中说：“何，儋也。从人，可声。”“儋”的本义是以肩承担重
物，也泛指用头、用背等承担重物。史学家金景芳解释： “ 何 ” 与 “ 荷 ” 同，意思是 “ 肩上扛戴着 ” 。如
《周易》中的 “ 何校灭耳 ” 意思是 “ 肩上扛戴着的刑具遮住了耳朵 ” 。
①“荷”即为肩挑重担之义，能负重者自是大器。②但大器亦仍由人的根底处、内心处、日常处日积
月累，由此方可以担负重任。③能以“荷”担重任，非一蹴而就，而要久久为功，善作善成。④涓涓细流，
汇成大海。
18. 第三段中，“涓涓不壅，终为江河。”这句话出现的位置，最恰当的是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
19. 文段中，甲乙丙丁前面的标点符号，用法有误的一项是（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
20. 仿照画波浪线的语句，在下面三组通假字中任选一组写一段话。
缪一缭 希一稀 从一纵
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
不是所有禽类的羽毛都适合 A ，羽绒服需要的“绒”是绒朵，它带有绒核，形状类似于蒲公
英的头，这种填充物可以让羽绒服蓬松、保暖。
为什么羽绒服里有鸭绒、鹅绒，却没有鸡绒呢？原来，鸭、鹅属于水禽， B ，它们的羽毛下
面会长出一层羽绒来御寒。相比之下，鸡作为典型的陆禽，不太需要过多的羽绒来保暖。虽说鸡也并非完
全没有绒毛，但是，鸡的羽毛生长速度快， C ，每次更替时期内绒毛的产量相对较少，所以鸡绒
无法满足人们的需求。
①在制作羽绒服时，需要对羽绒进行脱脂处理，以除掉绝大多数杂质。②与此同时，羽绒也需要一定
量的油脂来保卫其良好的性能。③然而，不但鸡的羽绒没有油脂层的保护，而且还有紧紧吸附在羽毛上难
以去除的各类杂质。④这些难以去除的杂质使鸡绒的加工成本大幅度提高。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
答：A.______B.______C.______
22. 文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使修改后的语句与上下文的衔接自
然流畅。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
课文《鸿门宴》节选自《史记》，围绕项羽是否发动进攻、刘邦能否安然逃脱两个疑问逐层展开，而
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学科网（北京）股份有限公司关于“项羽是否应该在鸿门宴上杀死刘邦”的话题也一直众说纷纭，迄无定论。对于项羽未杀刘邦这件事，
有人认为是项羽的性格使然，他既逞匹夫之勇又好沽名钓誉；有人认为是实际的情况使然，刘邦已示弱输
诚，项羽不应该杀掉道义上占优势的刘邦；也有人认为是项羽的理想使然，项羽希望做诸侯霸王，所以就
没有必要杀死表示服从他的刘邦。
作为当代青年 的你，对以上观点有何理解？请选择三个观点中的任意两个，写一篇文章，表达你的思
考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
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学科网（北京）股份有限公司高一下学期期末学业水平质量测试卷
语文
本试卷满分150分，考试时间150分钟
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上相应的位置。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米黑
色笔迹签字笔写在答题卡上。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
【1~5题答案】
【答案】1. C 2. C
3. B 4. C
5. 先明确“无聊的10亿年”的具体范围，即“大氧化”完成到距今8亿年前；然后解说称其为“无聊的
10亿年”的具体原因和学者的看法；最后写氧气水平的上升结束了“无聊的10亿年”。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
【6~9题答案】
【答案】6. D 7. A
8. ①. ①句运用拟人修辞手法描写自然环境，体现出景色的美好，舒缓了紧张的故事情节，也暗示了
结局完美。 ②. ②句运用神态描写，体现了二人见到被砖拍傻的人的震惊和醒悟，侧面表现出老余办
事得法，尽职尽责。
9. ①叙述视角：小说采用全知视角（第三人称），让叙事者隐身于故事之外，使描写的人物更加立体、事
件更有广度，真实再现了当前的警民关系。
②情节结构：小说情节曲折有致，从民警老余值班吃方便面到接到治安员小吴报警，再到老余到现场以及
拽着打架的二人去看三年前打架被砖头打傻的人，虽然都是平凡小事，但通过设置悬念等使得故事一波三
折。
③情感表达：小说赞美了民警老余对辖区百姓的关心爱护、对打架人员巧妙的教育方法等。
二、古代诗文阅读（35分）
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学科网（北京）股份有限公司（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
【10~14题答案】
【答案】10. BDF
11. B 12. C
13. （1）（刘邦）估计刑徒到地方都会逃跑，走到丰西泽中亭时，停下来休息饮酒，到晚上就释放了押送
的刑徒。
（2）张良多次用太公兵法向刘邦献策，刘邦非常欣赏他，经常采用他的计策。
14. ①陈胜举事时，沛令准备响应，在萧何、曹参的建议下，沛令派樊哙去召刘邦；
②后来，沛令害怕事情有变故，就想杀掉萧何、曹参，萧、曹二人得知后，逃出城投奔刘邦；
③得知情况的刘邦用箭射信给城里的父老乡亲，说明利害关系。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
【15~16题答案】
【答案】15. C 16. ①张诗使用比拟的手法，用蝴蝶到草上寻找花朵表现江南花谢的情景，委婉表达了
作者对楝花已谢的伤感。
②詹诗以桃李花都谢了反衬楝花之盛，表达了作者对楝花盛开的喜悦之情。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
【17题答案】
【答案】 ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 山不厌高 ④. 海不厌深 ⑤. 使秦复爱六国之
人 ⑥. 则递三世可至万世而为君
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
【18~20题答案】
【答案】18. D 19. A
20. （示例一）“缪”与“缭”同，意思是“盘绕、围绕”。如《赤壁赋》中“山川相缪”的意思是“山
水环绕”。
（示例二）“希”与“稀”同，意思是“稀疏”。如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“鼓瑟希”的
意思是“弹奏瑟的声音（渐渐）稀疏”。
（示例三）“从”与“纵”同，意思是“合纵”。如《谏逐客书》中“遂散六国之从”的意思是“于是拆
散六国的合纵联盟”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
【21~22题答案】
【答案】21. ①. A.做羽绒服的填充物 ②. B.为了适应寒冷的环境 ③. C.羽毛更替周期比较短
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学科网（北京）股份有限公司22. ②句，应把“保卫”改为“保持”；③句，“不但”应放到“鸡的羽绒”的后面。
四、写作（60分）
【23题答案】
【答案】例文：
项羽未杀刘邦：性格与道义的抉择
在《史记》中，《鸿门宴》这一章节如同历史长河中一朵翻涌的浪花，既揭示了项羽与刘邦之间错综
复杂的权力斗争，也映射出两人性格与理想的迥异。对于项羽未杀刘邦这一事件，我认为这不仅仅是个人
性格的体现，更是两人对未来理想的深刻抉择。
首先，我们谈谈性格对事件的影响。项羽，被誉为“力拔山兮气盖世”的英雄，他的勇猛无畏、刚愎
自用早已深入人心，在鸿门宴上，他的匹夫之勇体现得淋漓尽致。然而，这种性格也让他在关键时刻犹豫
不决，错失良机。他或许认为，凭借自己的勇武，已足以让刘邦臣服。然而，他却忽视了刘邦的智谋与坚
韧。正是这种匹夫之勇的性格，使得项羽在对待刘邦的问题上显得过于自信和轻率。
同时，我们也要注意到，项羽在鸿门宴上的选择并非完全出于个人性格。从道义的角度看，刘邦已经
示弱输诚，项羽若此时杀掉刘邦，无疑会背负上不仁不义的骂名。项羽虽然勇猛，但他也深知道义对于领
袖的重要性。他希望通过自己的英勇和仁义来赢得天下的归心。因此，他选择放走刘邦，既是个人性格的
因素，也是出于对道义的考量。
在我看来，项羽的理想是成为诸侯霸王，而非一统天下的皇帝。他希望通过自己的武力和仁义来维护
一个分封制的政治体系，使各个诸侯国能够和谐共处。在这种理想下，他并不需要杀掉已经表示服从的刘
邦。因为刘邦的存在并不会威胁到他的诸侯霸权地位，相反，刘邦的归顺还能为他赢得更多的民心和支持。
放走刘邦，既能体现他顾全大局，同时也能够团结楚军内部，向众联军展现出他不会因为一时的矛盾而丧
失了理智，具有分清时局的智慧与理性。因此，从理想的角度来看，项羽未杀刘邦是符合他未来政治规划
的。
综上所述，项羽未杀刘邦这一事件既是他个人性格的体现，也是他对道义的坚守。尽管他的匹夫之勇
让他在某些时刻显得过于自信和轻率，但他对道义的尊重和对理想的追求却使他成为了一个值得敬佩的英
雄。而刘邦的坚韧和智谋也让他在逆境中找到了生存和发展的机会。两人之间的斗争不仅是权力的较量更
是理想与性格的碰撞。这种碰撞不仅推动了历史的进程，也为我们留下了宝贵的精神财富。
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