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海南州高一期中质量检测
语 文 试 卷
考生注意：
1．本试卷共150分，考试时间150分钟。
2．请将各题答案填写在答题卡上。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
劳模精神作为中国共产党人的精神谱系之一，是伟大时代精神的生动体现，是民族精神的重要组成部
分，是中国人民宝贵的精神财富。弘扬劳模精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。新时
代大学生作为中国特色社会主义建设者和接班人，要坚定理想信念，大力弘扬和继承中国共产党“爱岗敬
业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，自觉担当起时代使命。
新时代为何要培育大学生劳模精神呢？
促进社会主义核心价值观践行。社会主义核心价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个
社会的价值追求，是联结不同民族的精神纽带。培育和弘扬社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的
基础工程。劳模精神源于中华优秀传统文化的深厚积淀，是民族精神和时代精神的集中体现，在思想引领、
爱国情怀、道德提升等方面与社会主义核心价值观具有高度的契合性，是对社会主义核心价值观的生动诠
释，也是践行社会主义核心价值观的有效载体。
赋能美好生活的实现。追求美好生活的脚步自人类存在以来就从未停止，引导新时代大学生热爱劳动、
崇尚劳动的品格，对每个人实现美好生活都有着重大意义。随着新时代科技的进步、精神文明的提升，人
们对美好生活有了更高的追求，对精神层面的享受也提出了更高的要求。新时期的劳模精神可以帮助青年
大学生树立正确的劳动观，增强其艰苦奋斗精神，激励青年大学生在劳动过程中不断自我克服、自我创新、
自我突破，向着美好生活的目标不断前进。
助力落实立德树人根本任务。教育工作的根本任务在于立德树人，高校担负着培育新时代社会主义建
设者和接班人的重任，是落实立德树人根本任务的主阵地，应该牢牢把握住“五育”并举、全面发展的教
育方针，将劳模精神的培育贯穿高校教育全过程，充分挖掘劳模精神的育人价值，以劳模精神进校园为抓
手，讲好中国劳模故事，以劳模追求卓越的高尚品德激励学生，引导学生感受劳模精神的魅力和价值意蕴，
领悟劳模精神是大学生艰苦奋斗的人生哲理。
新时代如何培育大学生劳模精神呢？
强化媒体宣传，加强劳模示范效应。媒体作为社会守望者，肩负着引领公众树立正确价值观和劳动观
的社会责任，是社会风气的标杆，向社会传播正能量。作为社会守望者的媒体，应该成为宣传劳模精神的
主力军，引领舆论导向，深入挖掘社会中典型劳模人物和事例，广泛宣传这些劳模和先进人物的崇高精神。
一个典型就是一面旗帜，一个典型可以带动一大群人，产生“一花引来万花开”的效应。只有典型选得准、
树得牢、叫得响，才能真正发挥劳动模范的示范引领作用。
净化网络空间，营造崇尚劳动氛围。网络安全信息化工作会议指出：“要加强网上正面宣传，旗帜鲜
明坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向……推进网络上宣传理念、内容、形式、方法、手段等创新，
把握好时效，构建网上网下同心圆，更好凝聚社会共识，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”在互联网时代，青年大学生作为网络原住民，无疑是网络空间的常客，日常生活所接收的信息也来源于网
络，而大学生又处在人生观、世界观和价值观发展的重要时期，需要加以正确引导。因此，社会和媒体应
该发挥导向作用，弘扬主旋律，壮大正能量，加强对一些与主流意识形态、正确劳动观和劳模精神有关的
网络信息传播，输出真实、可信、可靠网络信息给大学生，为大学生树立正确的劳动观并营造良好的网络
氛围。
以学生需求为导向完善培育内容，增强劳模精神培育针对性。当代大学生是“朝气蓬勃、好学上进、
视野宽广、开放自信、可爱、可信、可为的一代”，他们是青年中的优秀群体，具备独特的个性，有着活
跃的思想，对新事物有很高的接纳度和兴趣，传统式说教、灌输式的教育方式不能完全满足当代大学生的
思想和心理发展特点。因此，在思政课堂上，教师要结合大学生的个性化需求、运用更合适的方法将抽象
的理论知识转变为实践应用能力。首先，教师应该思考如何将劳模精神引入课堂中，在传授知识的过程中
潜移默化使大学生接受劳模精神培育。其次，思政课教师还可以针对不同阶段的学生特点来使用更加合适
的教学案例。
转变思想观念，提升价值认同。思想和认识决定着我们的行为和决策的方向、质量，只有转变思想观
念、提高认识才能真正激发大学生学习劳模精神的内生动力，才能使劳模精神的培育立竿见影。因此，大
学生要不断加强对自身的教育，不断提高自身学习能力和劳动能力，在学习和劳动的过程中自觉摒弃对劳
模精神的错误认知，真正地理解劳模精神的内涵、感悟劳模精神对自身发展的重要意义。只有不断提升对
劳模精神的正确认知，形成正面的情感体验，才能真正地提高明辨是非的能力，进而转变错误的思想观念，
提升对劳模精神的认同度。
坚定崇尚劳动信念，注重实践养成。大学生学习劳模精神不应该只是停留在理论层面，更重要的是付
诸实践，要以丰富的实践活动助力大学生劳模精神的养成。“将所知所学转化为客观的物质生产力，必须
依靠实践；使中华民族伟大复兴的中国梦以及广大青年的个人理想得以实现，同样依靠实践”。
新时代大学生作为社会主义建设者和接班人，担负着建设社会主义伟大事业的重任。劳模精神是中国
共产党精神谱系之一，是中国精神的重要组成部分，也是促进大学生艰苦奋斗、勇往直前的重要精神动力。
因此，在新的时代背景下，要加强对大学生劳模精神的培育，构建社会、高校、个人三位一体的协同育人
模式，引导大学生从劳动模范、先进典型的故事中感受到他们的良好美德和道德风范，不断锤炼自身品德
素养，为实现中华民族伟大复兴中国梦凝聚强大正能量。
（摘编自李金玉《新时代大学生劳模精神培育对策》）
1．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．劳模精神是民族精神和时代精神的集中体现，是伟大时代精神重要的组成部分，是中国人民最宝贵的
精神财富。
B．劳模精神在某些方面与社会主义核心价值观具有高度的契合性，它是践行社会主义核心价值观的有效
载体。
C．立德树人是教育工作的根本任务，高校是落实立德树人根本任务的主阵地，因此高校的任务就是培育
劳模精神。
D．青年大学生作为网络空间的常客，应该发挥导向作用，净化网络空间，为树立正确的劳动观营造良好
的网络氛围。
2．根据文本内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．人类从未停止过追求美好生活的脚步，随着科技的进步、精神文明的提升，人们对美好生活有了更高
的追求。B．媒体应是宣传劳模精神的主力军，应帮助劳模发挥示范引领作用，深入挖掘社会中典型劳模人物和事
例并广泛宣传。
C．在思政课堂上，教师应该思考如何将劳模精神引入课堂中并针对不同阶段的学生特点使用更加合适的
教学案例。
D．大学生个性独特，思想活跃，使传统式说教、灌输式的教育方式不能满足当代大学生的思想和心理发
展特点。
3．下列说法中，不能支撑“用劳模精神落实立德树人任务”的观点的一项是（ ）（3分）
A．学校开展“净化网络空间，弘扬正能量”专题活动。
B．学校召开“学习劳模精神，做时代新人”主题班会。
C．学校邀请“五一劳动奖章”获得者到校分享心得。
D．学校举行“践行劳模精神，从我做起”的征文比赛。
4．请简要分析文本的行文思路。（4分）
5．当代大学生应如何发挥劳模精神的作用？ 请结合文本简要分析。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
逃 跑 铁 凝
老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有点拖着腿的样子。当他走过来，人还没到眼前，
你就能听见鞋底蹭着地面的嚓嚓声。这团的人们念着老宋的为人和他的孤单，他们没有辞退他，他们对他
的出错儿持宽容的态度。是人哪有不出错儿的？ 而且他们假装没看见他的出错儿。直到有一天，老宋的
腿不争气地真出了大毛病。
二十多年老宋没有病过，白天尤其不愿意躺在床上。那个白天他躺下了，还叫来了老夏。他对老夏说，
我得上医院。
老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周围血管综合征，俗称老烂腿。老夏也知道，老烂腿不及
时根治，还有截肢的危险。从前老夏替老宋瞒着，现在是瞒不过去了，老宋的腿肿得像檩条，淌着脓血。
老夏用自行车驮着老宋去了医院，医生为老宋检查之后说尽快手术吧，保腿要紧。老宋问手术得多少钱，
医生说，一万五左右，要看手术难度和住院时间长短。老宋说怎么这样贵？ 医生说，这种周围血管病，
血管要一根一根地收拾，神经要一根一根地接上，接哪根神经不得几十块钱。老宋对老夏说，咱们回去吧。
一万五千块，对老宋来说这是个天文数字，他全部的积蓄连一百五十块钱也不到。回到传达室，他不
再往床上躺，只是坐在椅子上发呆。半天，老宋对老夏说，由它去吧，反正我也老了。哪里黄土不埋人，
我也该叶落归根了。老夏说，你说到哪儿去了，哪有过不去的河？
老夏安慰了老宋，但要过河谈何容易。他想去找领导，转念又想，这可不是领导一拍板会计就点钱的
事。一个刚够发工资的剧团，不用说临时工老宋，老夏自己口袋里就经常装着报不了销的药费。这样，他
走到办公楼前就站住了。老夏站在这里，心中涌起一股子说不出的热望，他想，何不把老宋的事昭示一下
全团呢。第二天，办公楼门前贴出了一张告示，上写：尊敬的老师们，目前老宋遭了大难，请大家都献出
些爱心吧！ 接下来，告示写明了老宋的病情及所需费用的数目，请大家量力而行。末尾的署名是老夏本
人。老夏写给全体老师的告示果然在这团里发生了效应，全团上至团长，下至演职员工及家属都献了爱心。
老夏走家串户，挨门敛钱，折腾了几天，却只敛够了那个数目的一半。于是他又把从前在这团里工作
过、后来调走的人列了个名单，骑上自行车，到这城市的四面八方去找这些人。老夏见到他们，口沫四溅
地叙述着老宋的不幸。以唤起他们更大的同情。其中一位从前在团里搞灯光，后来自己辞职出去卖音响的青年慷慨解囊，答应其余的钱全部由他出。他说，从前在团里工作的时候，他正在搞对象，每天夜里两三
点才回来。每次敲大门，睡梦中的老宋都会及时从床上爬起来给他开门，而且既不打听，也不抱怨。团里
要给这青年处分，找老宋作证，老宋说没见这青年晚上出去过。这青年对老夏说，就这一条，我终生不忘，
我太太知道也得找老宋去磕头。
老夏成功了，他用一个星期的时间，为老宋筹集到一万五千八百六十二元人民币。为此，他专门找到
现任团长，邀团长同他一道去给老宋送钱。一来显得郑重，二来也算有个旁证，团长可以证明他把捐来的
钱一分不差地奉献给了老宋。二人于当晚来到传达室，将这笔钱郑重地交给老宋。
老宋激动得说不出话来，耳朵嗡嗡作响，身子像坠入云中。这不是别的，是真钱啊，那是我老宋一辈
子也没有见过的钱，一次，这么多。老宋一夜没睡，他数了一夜钱。他把它们分门别类再排列组合，他一
张一张地抚摸它们，一张一张地在灯下照它们，一张一张地把鼻子凑上去闻它们。一些新钱嘎巴嘎巴响得
很脆，在沉静的黑夜里惊天动地；一些旧钱散发着微微辛辣的油泥味儿，或者黏黏的霉潮气。老宋数完钱
就开始想心事，想着想着，他忽地站了起来，伸出左腿上下打量着它，或者叫作掂量着它。他给自己摆了
一个很奇怪的姿势：他右脚离地，单用那病肿的左腿撑起全身的重量，他竟然金鸡独立般地站住了。他又
做了几下类似儿童踢毽子、跳房子之类的动作，居然也做出了。接着他想起演员练功时的大骗腿、打飞脚、
旋子这些用腿做出的高难动作，他依次模仿起来，形态虽然怪诞，却是悲壮。这些动作将老宋折腾得激动
不已，直到他稀里哗啦摔在地上，一个形象才确凿地来到他的脑海中，他双手掐住他的病腿想，这哪儿还
是一条腿啊，分明是一条烂冬瓜。传达室的灯亮了一夜。
早晨，老夏吃过饭，就来叫老宋去医院。双眼布满血丝的老宋说，我想等一天，等我闺女来了也不迟。
老夏觉得有道理，动手术是要家属签字的，老夏终归不是老宋的家属。
这天晚上传达室分外安静，老宋八点钟就熄了灯。第二天，当老夏又来传达室催促老宋赶快去医院时，
发现传达室已空无一人。老夏骑车赶往医院，医院并没有老宋。为老宋做过检查的医生说，那个病人来是
来过，又走了。老夏说，他不是来住院做手术的吗？ 医生说不是，只是问做静脉修复术便宜还是锯腿便
宜。医生告诉他当然是截肢手术便宜，两三千就够了，他听完就走了。老夏回到团里，又来到传达室，先
发现窗台下的桌子正中摆着一串钥匙。再细看，见老宋的床上被褥没了，一只放衣服的白茬小木箱没了，
地上的铁锅也不见了。老夏想，这是走了。他不忍心用逃跑来形容老宋。
自此老宋就从这个灵腔剧团和这个城市消失了。
于是老夏七拐八拐又找到了老宋的那位亲戚，向那亲戚述说了事情的来龙去脉，情急之中嗓门就有些
高亢，像要吵架。老宋的这位亲戚对老夏的慷慨激昂并不买账，说，你说伤害感情，话就扯得有点远。钱
不是老宋逼你们出的，是你们自愿的。自愿把钱给了老宋，钱就当属于老宋。老夏打断亲戚说，可那钱是
捐来专为给他治腿的。亲戚说，他不是已经治了么。老夏说，他是怎么治的？ 亲戚说，不瞒你说，他回
老家第二天就去县医院把腿锯了，那儿更便宜，两千不到，无须住院，随锯随走。老夏惊呼道，我娘哟！
亲戚说，腿在他自己身上长着，怎样处置自然是他自己说了算。他这么盘算又有什么过失？ 剩下一万多
又有什么不好？ 一个乡下人，又是穷闺女，又是穷外孙子。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．剧团的人并没有因为老宋工作上出错而责怪他，是因为老宋为人好，也因为老宋孤苦伶仃而同情他，
体现了大家的善良。
B．听到需要巨额手术费后，老宋说“咱们回去吧”，一句话看似平静，实则暗含了老宋巨大的无奈和悲
哀，是无力地放弃。C．老宋用病腿做出高难度的动作，其实是在自欺欺人，直到摔倒在地，他只得接受残酷的事实，意识到
左腿确实不行了。
D．老宋最终选择锯腿而不是静脉修复手术，说明他认为金钱比健康更重要，体现出他爱财如命的性格特
征，也暴露了他的伪善。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．全团上下都给老宋献了爱心，呼应了上文大家都“念着老宋的为人”，而后文老宋却带着钱悄悄离开
了，前后形成巨大反差。
B．后文插叙了卖音响的青年的事件，再次印证了老宋的为人很好，这一巧合也推动了情节的发展，使得
情节更加波澜起伏。
C．老夏在交送善款时邀团长一道，呼应了上文在公告上署自己的名字这一细节，说明了老夏的谨慎，打
消了别人对他的怀疑。
D．小说语言质朴自然，尤其是人物语言，十分符合人物身份；叙述节奏明快，从老宋腿不方便到老宋离
开，一气呵成，毫无赘述。
8．小说是怎样描写老宋拿到善款后的反应的？ 请选取两个角度简要分析。（4分）
9．小说标题是“逃跑”，结尾老夏却说老宋是“走了”，他不忍心说老宋是“逃跑”了，你是如何看待
老宋的“逃跑”的？ （6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
项忠，嘉兴人。倜傥多识略，练戎务。正统七年进士。授刑部主事，进员外郎。景泰中，按行高州，
谍报贼携男女数百剽村落。忠曰：“贼无携家理，必被掠良民也。” 戒诸将毋妄杀。已，讯所俘获，果然 ，
尽释之。
陕西数苦兵。成化元年上言：“三边大将遇敌逗留，虽云才怯，亦由权轻。宜许以军法从事。陕西风
土强劲，古多名将，岂无其人？ 但格于不能答策耳。今天下生徒善答策者百不一二，奈何责之武人。”
帝善其言。
天顺四年，满俊反。挟其侄瑇据石城。不再月，众至二万，关中震动。乃命忠总督军务。师未行，而
巡抚陈价等先以兵三万进讨，大败。贼因官军器甲，势益张。朝议欲益兵。忠虑京军脆弱不足恃，且更遣
大将挠事权，因上言：“臣等调兵三万，足以灭贼。今秋深草寒，若更调他军，恐往复需时，贼得远遁。
且边兵不能久留，益兵非便。”上许之。忠遂与巡抚都御史马文升分军七道，抵石城下，与战，斩获多。
乃列围困之。日遣兵薄城下，焚刍草，绝汲道。贼窘欲降，邀忠与文升相见。忠单骑赴之，文升亦从数十
骑至，谕以速降。贼遥望罗拜，忠直前挟玤以归。俊气沮，犹豫不出。忠命缚木为桥，人负土壤填濠堑，
击以铜炮，死者益众。贼倚杨虎狸为谋主，夜出汲被擒。忠贳其死，谕以购贼赏格。示之金，且赐金带钩。
纵归，使诱俊出战，伏兵擒焉。急击下石城，尽获余寇。
初，荆、襄间流民小王洪、王彪等掠南漳、渭南诸县。流民附贼者百万。六年冬，诏忠总督军务讨之。
忠乃奏调永顺、保靖士兵。而先分军列要害，多设旗帜钲鼓，遣人入山招谕。流民归者四十余万。贼潜伏
山寨伺间出劫忠击之遇于竹山。乘溪涨半渡而截击，擒小王洪等，贼多溺死。忠移军于竹山，捕余孽。复
招流民五十万，户选一丁，戍湖广边卫，余令归籍给田。
（选自《明史·项忠传》，有删改）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
贼潜伏A山寨B伺间C出劫D忠击之F遇G于竹山。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“宜许以军法从事”与“以其境过清”（《小石潭记》）两句中的“以”意思不同。
B．善，认为⋯⋯好，与《梦游天姥吟留别》“云青青兮欲雨”中的“雨”用法不同。
C．从，跟随，与《论语·述而》“择其善者而从之”中的“从”意思相同。
D．戍，防守，与《陈涉世家》“发闾左適戍渔阳”中的“戍”本义相同。
12．下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．项忠富于见识。他巡视高州，有刺探报告说贼寇带着男女几百人进村抢劫，他敏锐觉察到这些男女应
是被贼寇抢劫的良民。
B．项忠熟悉军务。他对陕西军情的分析，切中时弊，他提出要不拘形式招募将领，强化将领的权力，都
得到了皇上的认可。
C．项忠长于谋略。他在剿灭满俊的叛乱中，使用反间计；在剿灭荆、襄流民的叛乱中，使用疑兵计，都
取得了很好的作战效果。
D．项忠作战勇敢，身先士卒。他曾应满俊之约，亲自前往受降，并趁满俊犹豫不决之时，冲进敌阵，擒
获他的侄子满𤣩，打击了敌军士气。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）戒诸将毋妄杀。已，讯所俘获，果然，尽释之。（4分）
（2）日遣兵薄城下，焚刍草，绝汲道。（4分）
14．在征讨满俊时，朝中大臣都主张增兵，项忠为什么反对？ 请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
重寄荔枝与杨使君，时闻杨使君欲种植故有落句之戏 白居易
摘来正带凌晨露，寄去须凭下水船。
映我绯衫浑不见，对公银印[注]最相鲜。
香连翠叶真堪画，红透青笼实可怜。
闻道万州方欲种，愁君得吃是何年。
[注]银印：古代银制的官印。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．全诗语言幽默，风趣、读来带有亲切感，从这些语言之中可以看出诗人与杨使君之间无比深厚的友情。
B．首联描绘了荔枝采摘时的清新景象，并且写到运送的方式，凌晨的露水尤其增添了荔枝的新鲜和生动。
C．颈联进一步描绘荔枝连同翠绿叶子构成了一幅美丽的图画，而红透的荔枝在青色的笼中格外令人怜惜。
D．尾联情感发生突转，荔枝从种植到结果需时多年，诗人借此暗示与友人难以相见的无奈愁思。
16．后人评价此诗“修辞华丽，形象生动”，请结合全诗简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，“____________，____________”两句写动物的声音，表现出农
村的生活气息，展现出一幅安乐朴实的田园生活图景。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________”一句写周瑜大败曹操，“____________”一句写词人举杯祭月。
（3）唐代诗歌中常写到猿啼，借这一典型意象抒发情感，如“____________，（？）____________”两
句。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
泱泱中华，万古江河。习近平总书记深刻指出：“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不
可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。”（a）中华文明是唯一世界上连
续不断且以国家形态发展至今的伟大文明。从留下“中国”一词最早文字记录的西周青铜器何尊，到铸有
“中国大宁”铭文的湖南长沙伍家岭出土汉代铜镜，再到出土于新疆和田地区的“五星出东方利中国”汉
代织锦护臂，作为历史的见证，考古文物生动展现出中华文明弦歌不辍、中华文脉延绵不绝。
事实上，（b）考古既是在不断发现遗存，探寻历史，（c）也是在不断传承历史，弘扬文化。遗址的
发掘与复原、文物的保护与修复，不仅让历史遗迹、文化瑰宝 ① ，重获新生，也让更多人能够在触
摸历史中感知中华文明的独特魅力，在思接千载中读懂“何以中国”。（d）与考古文物的每一次相遇，
（e）都能让我们更直观地看到先人的生活习俗、思维方式、审美取向，感受中华文化的源远流长，体会
中华文明的 ② 。在这个意义上，文物不仅是历史的见证，也是坚定文化自信的重要物质载体。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
19．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其字母并进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删
词语，不得改变原意。（4分）
20．文中画横线的句子改为“就不可能理解古代中国、现代中国、未来中国”，表达效果有什么不同？
（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
写一本小说不容易， ① 。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所以就随便一
看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看来，是不大对的。 ② ，并不是完全
因为它“小”而易读，可供消遣。反之，它之所以能够存在，正因为它有特具的作用，不是别的文体能替
代的。
小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明
白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎
地去描写，使人产生兴趣，因而也就不知不觉产生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。
可是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，
活灵活现。历史可以近乎小说， ③ 。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出
人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小
说那样自由描画。于是，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个
字。（6分）
22．请结合语段简要概括哲学、历史、戏剧和小说各自的特点。（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）学习完《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《“探界者”钟扬》《心有一团
火，温暖众人心》等文章，我们不仅领略了他们的劳动精神，也体悟到了他们“在其位，谋其职，负其责，
尽其事”的工匠品质。
对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
海南州高一期中质量检测
语文试卷参考答案
1．B（A项，“是伟大时代精神重要的组成部分”“最宝贵的精神财富”错误，原文是“是民族精神的重
要组成部分，是中国人民宝贵的精神财富”。C项，“因此高校的任务就是培育劳模精神”错误，因果不
当，而且说“高校的任务就是培育劳模精神”也不全面。D项，“青年大学生……应该发挥导向作用”错
误，应该发挥导向作用的是“社会和媒体”，不是“青年大学生”）
2．D（“使传统式说教、灌输式的教育方式不能满足当代大学生的思想和心理发展特点”错误，前、后者
不构成因果关系，而且原文说的是“不能完全满足”，而不是“不能满足”）
3．A（A项强调通过网络弘扬正能量，没有涉及“劳模精神”）
4．①文章首先提出劳模精神的时代意义。②接着从三个方面来论述新时代培育大学生的劳模精神的必要
性。③然后从五个方面来论述新时代如何培育大学生的劳模精神。④最后再次强调在新的时代背景下加强
对大学生劳模精神的培育的重要意义。（每点1分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给
分）
5．①当代大学生应树立正确的劳动观，增强艰苦奋斗的精神，不断自我克服、自我创新、自我突破，向
着美好生活的目标前进。②当代大学生要不断加强对自身的教育，不断提高自身学习能力和劳动能力，真
正地理解劳模精神的内涵、感悟劳模精神对自身发展的重要意义。③当代大学生学习劳模精神不应该只是
停留在理论层面，更重要的是付诸实践，要以丰富的实践活动助力大学生劳模精神的养成。（每点2分，
意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分）
6．D（“体现出他爱财如命的性格特征”“也暴露了他的伪善”理解错误，他不舍得将一大笔钱花在自己
的病腿上，是因为他太穷了，不舍得为自己的一条腿花这么多钱，他之前为人好并不是作假，并不能说明
他之前假装善良）
7．C（“呼应了上文”分析错误，老夏的这一举动，并不能直接和上文的“署名”呼应；“说明了老夏的
谨慎，打消了别人对他的怀疑”理解错误， “老夏在交送善款时邀团长一道”，主要是为了显得郑重并
且有个旁证，确保善款交付的透明性和公正性，而不是为了打消别人对他的怀疑。小说中并没有提到有人
怀疑老夏）
8．①心理描写。比如， “这不是别的，是真钱啊……这么多”，体现了他的兴奋和激动。②动作描写。
比如，老宋一张一张地“抚摸”“照”“闻”这些钱，表现了他对这些钱的喜爱和珍视。（每点2分，其
他答案，言之有理的酌情给分）
9．示例：①老宋的离开不是一种恶意的携款潜逃，看似无耻的逃跑，细品又别有温情，背后透着一种巨
大的无奈和悲剧，使得小说的主题更加深刻和耐人寻味。②从后文看，老宋离开，只是不舍得把这么多钱
花在给自己治病上，他选择了锯腿，说明老宋并不是一个自私享乐的人，他只是想省一些钱。③老宋的逃跑缘于家境贫困，只有“穷闺女”和“穷外孙”，小说的多处暗示都足以说明，老宋把省下来的善款拿来
帮助自己的亲人，善款从另一个角度来说也是帮助了老宋。（每点2分，开放式答案，能结合小说内容，
言之有理即可）
10．BDF[（原文标点）贼潜伏山寨，伺间出劫。忠击之，遇于竹山。]
11．C（“文升亦从数十骑至”中的“从”意思是“让……跟随”）
12．D（满俊是在满王寿被擒后犹豫不决）
13．（1）告诫诸将不要胡乱杀人。结束后，审讯所俘获的人，确实是这样，于是全都放走了他们。（得
分点：“戒”“果然”各1分，大意2分）
（2）每天派遣军队逼近城下，焚烧敌人草料，断绝敌人取水的道路。（得分点：“薄”“绝”各1分，大
意2分）
14．项忠认为京军缺乏战斗力，（1分）调兵需要时间，增兵守边不方便，（1分）更担心朝廷派大将妨碍
自己。（1分）
【参考译文】
项忠，嘉兴人。他倜傥多见识谋略，熟悉军务。正统七年进士。授官刑部主事，后提升为员外郎。景
泰年中，巡察高州，有刺探报告说贼人带领男女几百人抢夺村落。项忠说：“贼人没有携带家口的道理，
这一定是被劫掠的良民。”告诫诸将不要胡乱杀人。结束后，审讯所俘获的人，确实是这样，于是全都放
走了他们。
陕西多年来苦于军务混乱。成化元年项忠上奏说：“三边大将遇到敌人就停滞不前，虽然说是胆怯，
也是因为权力太小。应该允许他们按军法从事。陕西民情强横，古代就有很多名将，哪里是缺少人才？
只是被不能答策限制。现在天下学生善于答策的百人中没有一两个，为什么责求武将？”皇上认为他说得
很好。
天顺四年，满俊反叛。挟持他的侄子满𤦭占据石城。不到两个月，手下达到两万人，关中震惊。于是
命令项忠总督军务。军队还未出发，巡抚陈价等人先用兵三万进攻讨伐，大败。敌人凭借着缴获官军的武
器铠甲，气势更加嚣张。朝中议论准备增加军队。项忠担心京军脆弱不能依靠，而且还要派遣大将，会阻
挠自己处理事务的权力，就上奏说：“我们调兵三万，足够消灭贼人。现在秋深草寒，如果再调其他军队，
恐怕来来往往又需要时间，贼人远逃。况且守卫边境的军队不能久留此地，增加军队并不方便。”皇上答
应了他。项忠就与巡抚都御史马文升分军七路，进抵石城下，与满俊作战，斩杀俘获很多。就团团围困了
石城。每天派遣军队逼近城下，焚烧敌人草料，断绝敌人取水的道路。敌人窘困想投降，邀请项忠与马文
升跟他们相见。项忠单骑赴会，马文升亦带领几十个人到了那里，告诉他们速速投降。贼人远远看着他们
跪拜，项忠直接冲上前抓住满鋳回营。满俊胆气顿消，犹豫不敢出城。项忠命人把树木捆绑在一起做成桥
梁，每人背上一个土袋填平壕沟，用铜炮攻击他们，敌人死伤的更多。贼人依靠的主要谋士杨虎狸，夜晚
出城取水时被擒获。项忠免除他的死罪，告诉他悬赏贼人的赏金数目。并且给他看这些金银，而且赐给他
金带钩。把他放回去，让他引诱满俊出战，伏兵擒拿了满俊。急速攻下石城，全部抓获了剩下的敌人。
当初，荆、襄间流民小王洪、王彪等人抢掠南漳、渭南等县。流民归附他们的有上百万。六年冬，皇
上诏令项忠总督军马讨伐他们。项忠便上奏调动永顺、保靖等地的士兵。而先把军队分列到各要害之处，
设置很多旗帜和钲鼓，派人进山告诉他们投降。流民归顺的有四十多万。贼人潜伏在山寨中，寻找机会出
来抢劫。项忠进攻他们，和他们在竹山相遇。项忠利用溪水上涨在贼人渡过一半时截杀他们，擒获了小王
洪等人，贼人大多淹死。项忠把军队调到竹山，捕杀余下的贼人。又招抚流民五十万，每户选出一个成年
男子，防守湖广的边境，其余的命令他们回归原籍，划给他们田地。15．D（尾联“闻道万州方欲种，愁君得吃是何年”并没有使全诗的情感发生突转，而是延续了前文的幽
默和戏谑风格，通过想象友人种植荔枝的情景，以“愁君得吃是何年”来戏谑友人，表达了对友人的关心
与玩笑，而不是表达与友人难以相见的无奈愁思）
16．①借代，借“银印”代指杨使君的官职和身份，使诗句更加含蓄，也暗示了荔枝的珍贵和诱人，与杨
使君的高贵身份相映衬。（2分）②对比衬托，通过将荔枝的鲜红和友人的银印进行对比，以及诗人绯衫
的衬托，突出了荔枝的鲜艳程度。（2分）③夸张，通过夸大荔枝的红透程度，不仅增强了荔枝色彩的生
动性，还带来强烈的视觉冲击。（2分）
17．（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
（2）樯橹灰飞烟灭 一尊还酹江月
（3）示例一：谢公宿处今尚在 渌水荡漾清猿啼
示例二：风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
示例三：其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）
18．①重见天日 ②博大精深（每处1分，若有其他符合语境的成语，也可给分）
19．（a）中华文明是世界上唯一连续不断且以国家形态发展至今的伟大文明。（e）都能让我们更直观地
了解先人的生活习俗、思维方式、审美取向。[两处表述不当：一是（a）处“唯一世界上”语序不当；二
是（e）处“看到”与“思维方式、审美取向”搭配不当。指对字母给1分，改对一处给1分]
20．①原句由三个结构相似的句子组成，构成了排比句，增强了语势，使句子节奏明快，音韵和谐。②原
句是一个表示递进关系的句子，有突出强调的作用。而改句是一个陈述句，结构和内容都很平常。（每点
2分，意思答对即可。若有其他言之成理的答案，也可给分）
21．①读一本小说也不容易 ②它之所以能够存在 ③但代替不了小说（每处2分，意思答对即可。若有其
他言之成理的答案，也可给分。字数不合要求，酌情扣分）
22．①哲学是严肃的，不够生动有趣。②历史缺乏文艺性，不够生动灵活。③戏剧受舞台限制，不够自由。
④小说描画自由生动，又能暗示人生意义，自成一格。（每点1分，意思答对即可。若有其他言之成理的
答案，也可给分）
23．【写作提示】
这段文字简洁地阐述了学习相关文章后的收获，即领略了劳动精神，体悟到了工匠品质，并强调了“在其
位，谋其职，负其责，尽其事”的重要性。从写作角度来看，可以围绕“劳动精神”“工匠品质”“责任
与担当”等关键词展开论述。可以探讨这些品质在个人成长、社会发展中的重要性，也可以结合具体事例，
分析如何在实际生活中践行这些品质。
【参考立意】
①弘扬劳动精神，践行工匠品质；②劳动创造价值，工匠精神铸就辉煌；③尽职尽责，在劳动中尽显人生
价值；等等。
