文档内容
楚雄州中小学#$#"!#$#%学年上学期期末教育学业质量监测
高中三年级!生物学参考答案
!&’!"解析#本题主要考查原核细胞$变异%考查学生的理解能力&绿脓杆菌无细胞核!但是有
核糖体这一细胞器!不具有叶绿体!(")项错误#绿脓杆菌的变异不是由抗生素促进的!*项
错误#
#&(!"解析#本题主要考查人体的内环境%考查学生的理解能力&人体营养不良会导致血浆蛋
白含量减少!血浆渗透压降低!(项符合题意#
+&’!"解析#本题主要考查细胞膜和物质的跨膜运输%考查学生的理解能力&细胞膜上的酶具
有催化,"-的功能!’项错误#
"&)!"解析#本题主要考查生物进化%考查学生的理解能力&生物进化的过程实际上是生物与
生物"生物与无机环境协同进化的过程!)项错误#
%&)!"解析#本题主要考查呼吸作用%考查学生的实验探究能力&$&%.下蓝莓的呼吸速率低
主要是受温度的限制!)项错误#
/&’!"解析#本题主要考查减数分裂和染色体变异%考查学生的理解能力和解决问题能力&形
成克氏综合征患者的卵细胞和精子的性染色体组成可能是00"1或者0"01#若卵细胞性
染色体组成是00!则其病因可能是母亲的卵原细胞减数分裂!或减数分裂"异常!*项正
确#若精子性染色体组成是01!则其病因可能是父亲的精原细胞减数分裂!异常!’项
错误#
2&)!"解析#本题主要考查基因的表达%考查学生的理解能力&34(聚合酶与’4(结合!参
与转录过程!(项错误#逆转录酶参与的逆转录过程需要脱氧核糖核苷酸作为原料!*项错
误#以单链’4(为模板转录合成多种34(属于转录过程!该过程不需要解旋酶!’项
错误#
5&)!"解析#本题主要考查神经调节%考查学生的理解能力和实验探究能力&大鼠的学习与记
忆不是由单一脑区控制的!而是由多个脑区和神经通路参与!其学习与记忆过程涉及新突触
的形成!)项错误#
6&’!"解析#本题主要考查激素调节%考查学生的理解能力和解决问题能力&血钙含量偏高会
造成肌无力!口服维生素’可能会进一步造成血钙含量升高!不能采取此方案对此进行治
疗!’项错误#
!$&*!"解析#本题主要考查免疫%考查学生的理解能力和解决问题能力&皮肤"黏膜是保卫人
体的第一道防线!体液中的溶菌酶属于保卫人体的第二道防线!*项错误#
!!&)!"解析#本题主要考查群落和生态系统%考查学生的理解能力&鲸落生态系统是由鲸鱼
残骸和生活在残骸上的所有生物以及其他非生物的物质和能量组成的!)项错误#
!#&(!"解析#本题主要考查种群数量的变化%考查学生的理解能力和解决问题能力&$#7点
时!!大于!!种群数量不断增加!(项错误#
!高三生物学"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "!"#!$%&"
{#{QQABKYAkwgAwkBbACJ6qQUHWCUmQsIOjLSgERUAeuARKSAFIBAA=}#}
书书书!+&)!"解析#本题主要考查能量流动%考查学生的理解能力和解决问题能力&输入生态系统
的能量为生产者固定的能量!即"/"&28$%9:#$7&;!!(项错误#该生态系统的分解者获
得的能量约为!"&/8$%9:#$7&;!!*项错误#植食动物的同化量<植食动物摄入的食物
所含的能量;粪便中的能量!’项错误#
!"&’!"解析#本题主要考查动物细胞工程%考查学生的理解能力和解决问题能力&9#=段细
胞增殖缓慢!故制备单克隆抗体使用的骨髓瘤细胞不处于9#=段!’项错误#
!%&)!"解析#本题主要考查微生物的培养技术及应用%考查学生的实验探究能力和解决问题
能力&该选择培养基属于固体培养基!(项错误#平板上的一个菌落包含很多个大肠杆菌!
*项错误#完成平板划线后!培养微生物时要倒置培养!’项错误#
!/&)!"解析#本题主要考查植物组织培养%考查学生的理解能力和实验探究能力&该实验所
需要的多肉组织不能使用高温进行灭菌!培养基可使用高压蒸汽进行灭菌!(项错误#过程
$中!诱导生芽和诱导生根使用的培养基中的生长素用量和细胞分裂素用量的比值不同!*
项错误#过程%中添加的珍珠岩基质起到了改良基质物理性质"保持水分"支持和稳定等多
重作用!不提供碳源!’项错误#
!2&%!&类囊体薄膜%!分&!作为活泼的还原剂参与暗反应阶段的化学反应!同时储存部分能量
供暗反应阶段利用%只答’作为还原剂(和’提供能量参与暗反应阶段(也给#分!#分&!细
胞质基质和叶绿体基质%答出!个给!分!#分&
%#&水分"气孔开放度"*> 的浓度等%答出#点!合理即可!!分&
#
%+&&液泡中储存的苹果酸进入细胞质基质被分解!产生*> %#分&!’细胞呼吸产生的
#
*> %#分&
#
"解析#本题主要考查光合作用%考查学生的解决问题能力和实验探究能力&%!&百合叶肉细
胞的光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上!光反应阶段生成的4(’?@的作用是作为活
泼的还原剂参与暗反应阶段的化学反应!同时储存部分能量供暗反应阶段利用#图中能固
定*> 的场所有细胞质基质和叶绿体基质#%#&干旱环境中影响光合作用的环境因素主要
#
有水分"气孔开放度"*> 的浓度等#%+&在夜间!百合叶片的气孔开放!叶肉细胞将从外界
#
吸收的*> 固定为苹果酸并储存在液泡中#在白天!百合叶片的气孔关闭!光合作用仍可
#
正常进行!从*> 的角度分析!其原因是光合作用所需的*> 来自呼吸作用以及苹果酸的
# #
分解#
!5&%!&负反馈%只答’反馈(不给分!!分&!功能平衡%!分&!收支平衡%!分&
%#&*> 能够随着大气环流在全球范围内流动%只答’碳循环具有全球性(给!分!#分&
#
%+&&次生%!分&!’物种丰富度增加!生态系统中的生物种类增多!形成的食物网更复杂!
其自我调节能力增强!抵抗力稳定性也提高%答出’食物网复杂(和’自我调节能力增强(也给
#分!只答出其中!点给!分!#分&!$植物甲植株高度不足!在竞争阳光等环境资源中处
于劣势%或者答’利用阳光能力弱(&!导致种群密度下降%必须强调’高度不够!争夺阳光能力
弱(才给#分!答不全不给分!#分&
"解析#本题主要考查生态系统和群落%考查学生的理解能力和创新能力&%!&负反馈调节在
!高三生物学"参考答案!第!!!!#页#共"页$% "!"#!$%&"
{#{QQABKYAkwgAwkBbACJ6qQUHWCUmQsIOjLSgERUAeuARKSAFIBAA=}#}生态系统中普遍存在!它是生态系统具备自我调节能力的基础#当生态系统遇到破坏或干
扰时!可以通过负反馈机制使生态系统恢复平衡状态#处于生态平衡的生态系统具有结构
平衡"功能平衡和收支平衡的特征#%#&*> 能够随着大气环流在全球范围内流动!因此碳
#
循环具有全球性!森林火灾产生的*> 对温室效应的影响具有全球性#%+&&由于具备土
#
壤和一定的植被条件!故森林火灾后植被重建属于次生演替#’随着时间的推移!物种丰富
度逐渐增加!导致生态系统中的生物种类逐渐增多!食物网逐渐复杂!其自我调节能力逐渐
增强!抵抗力稳定性也逐渐提高#$植物甲为多年生草本植物!高度不足!+$年后!由于演
替出更高的优势树种!使得植物甲在竞争阳光等环境资源中处于劣势!导致其种群密度不断
下降#
!6&%!&会%!分&
%#&&用于植物光合作用合成糖%#分&!’作为一种信号影响"调控侧芽的生长%#分&
%+&增强%#分&!相抗衡%#分&
%"&)3*!抑制侧芽的生长!而糖会抑制)3*!的作用!所以休眠的侧芽中!糖的含量偏低%#分&
"解析#本题主要考查植物激素%考查学生的解决问题能力和创新能力&%!&光敏色素分布在
植物的各个部位!在受到光照射时!光敏色素的结构会发生改变!再将信息传导至细胞核内!
影响特定基因的表达#%#&结合题图及所学知识!红光可用于植物光合作用合成糖!还可作
为一种信号影响"调控侧芽的生长#%+&对植物照射远红光!生长素的活性会增强#细胞分
裂素可促进侧芽生长!与AB具有相抗衡的关系#%"&由图推测!)3*!抑制侧芽的生长!而
糖会抑制)3*!的作用!所以休眠的侧芽中!糖的含量偏低#
#$&%!&不属于%!分&!随机性%!分&
%#&( 对(; 为显性!(; 对( 为显性%答不全不给分!#分&
+ + % %
%+&男性%!分&!(%!分&!母亲%!分&
%
%"&((((0 (%0 (% 或((;((0 (%0 (%%答出!种给!分!#分&!精子只要检测( 基
+ + " " + + " " +
因是否正常!卵细胞要检测( 基因和( 基因是否都正常%#分&
+ %
"解析#本题主要考查自由组合定律和伴性遗传%考查学生的解决问题能力和创新能力&
%!&一个基因可能有多个等位基因!但在细胞中!同源染色体相同位置上只有两个位点!所以
只存在多个等位基因中的两个#( 和( 基因位于#号染色体上!但患者及其父母都同时
+ "
具有( "(; 和( 基因!(; 是由( 突变而来的!是( 的等位基因!所以( 不是( 的等
+ + " + + + " +
位基因!( 基因位于0染色体上!也不是( 和( 的等位基因#%#&据表可知!其父亲具有
% + "
正常的( 基因和异常的(; 基因!但表型正常!说明( 对(; 为显性!其母亲同时含有正
+ + + +
常基因( 和异常基因(;!但其母亲患病!说明(; 为显性基因#%+&该患者%基因型为
% % %
((;((0 (% ; 1&不含( 基因!其患病的原因是含异常基因(;!该基因来自其母亲的0
+ + " " % %
染色体!会编码异常的( 蛋白肽链!其父亲不含异常基因(;!其父亲0染色体上的( 基
% % %
因没有传递给患者!说明父亲传递给患者的是1染色体!故患者为男性#%"&根据题意可知!
父亲的基因型为((;((0 (%1!母亲的基因型为((;((0 (%0 (% ; !患者姐姐表现正常!故姐
+ + " " + + " "
!高三生物学"参考答案!第!!!!+页#共"页$% "!"#!$%&"
{#{QQABKYAkwgAwkBbACJ6qQUHWCUmQsIOjLSgERUAeuARKSAFIBAA=}#}姐的基因型可能为((((0 (%0 (% 或((;((0 (%0 (%#为了彻底阻断致病基因的传递!需
+ + " " + + " "
要选择的精子和卵细胞中就不能含有(;"(; 和(; 基因!父母双方都不含(; 基因!因此不用
+ " % "
检测( 基因!父亲同时含("(; 基因!不含(; 基因!故精子只需要检测( 基因是否正常!母
" + + % +
亲同时含("(;"("(; 基因!故卵细胞要检测( 基因和( 基因是否都正常#
+ + % % + %
#!&%!&’4(半保留复制%!分&!使’4(聚合酶能够从引物的+C端开始连接脱氧核苷酸
%#分&
%#&)%!分&!质粒中两个标记基因中均有限制酶(的识别序列和酶切位点%CD#E(F*D+C!
若用限制酶(进行切割!两个抗性基因均会被破坏!不便于转基因大肠杆菌的筛选%#分&
%+&氨苄青霉素%#分&!不能%#分&
"解析#本题主要考查基因工程和微生物培养技术%考查学生的解决问题能力和实验探究能
力&%!&?*3技术是一项根据’4(半保留复制原理!在体外大量复制’4(的技术)该技术
需要设计引物!使’4(聚合酶能够从引物的+C端开始连接脱氧核苷酸#%#&限制酶(的识
别序 列 和 酶 切 位 点 是 %CD#E(F*D+C!限 制 酶 ) 的 识 别 序 列 和 酶 切 位 点 是
%CDE#E(F**D+C!质粒中两个标记基因中均含有限制酶 ( 的识别序列和酶切位点
%CD#E(F*D+C!若用限制酶(切割质粒!则两个抗性基因均会被破坏!不便于转基因大肠杆
菌的筛选!如果用限制酶)切割质粒!只会破坏氨苄青霉素抗性基因!因此应选用限制酶)
切割质粒#%+&将转化后的大肠杆菌涂布在无抗生素平板上!如题图所示!为了进一步筛选
含目的基因的菌株!实验人员在平板中添加四环素!再将在含四环素的培养基中生长的菌落
影印到添加了氨苄青霉素的培养基中!由于重组质粒中氨苄青霉素抗性基因被破坏!故导入
了重组质粒的大肠杆菌在该培养基中不能正常生长!因此在该培养基中不能正常生长的菌
落即为由导入了酶0基因的菌株形成的菌落#
!高三生物学"参考答案!第!!!!"页#共"页$% "!"#!$%&"
{#{QQABKYAkwgAwkBbACJ6qQUHWCUmQsIOjLSgERUAeuARKSAFIBAA=}#}
