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楚雄州中小学#$#%!#$#"学年上学期期末教育学业质量监测
高中三年级!语文参考答案
!&’!(项"#竹和麻因其卓越的环保特性而比其他材料更受瞩目$不合文意"原文是#在当前对
环境可持续性的高度关注下"竹和麻因其卓越的环保特性而备受瞩目$%)项"#其在建筑中
应用的意义主要体现在对资源的合理利用$分析不当"原文是#其在传统建筑中的运用不仅体
现了对资源的合理利用"更展示了对自然材料的尊重$%*项"#线麻的纤维耐磨性能较好"黄
麻的纤维吸湿&透气性能相对更佳$张冠李戴"应是#黄麻的纤维耐磨性能较好"线麻的纤维吸
湿&透气性能相对更佳$’
#&)!#现在研究人员只有创新这些传统应用"才能使竹和麻焕发生命力$曲解文意"原文是#在
传统建筑中"竹和麻以其独特的优势在不同文化背景下发挥过重要作用%随着现代技术的发
展"研究人员可以进一步挖掘和创新这些传统应用"使竹和麻在当代建筑与设计中焕发新的
生命力$’
+&*!*项"原文提到麻在故宫古建筑木构件表面的地仗层中被多次使用"主要目的是防止地仗
层开裂"这与麻纤维的特性和作用相吻合%(项"高层建筑的主体结构支撑需要高强度&高稳
定性的材料"麻纤维虽然坚固"但不适合作为主体结构的支撑材料%)项"虽然麻的坚韧性和
轻盈性在船舶建造中有应用"但甲板铺设更注重材料的耐磨性和承重性"麻纤维并非最佳选
择%’项"现代建筑的玻璃幕墙安装对材料的要求主要是透光性&耐久性和安全性"与麻纤维
的特性不符’
%&!竹具有轻质性的特点"能够减轻结构负担"减轻建筑重量"从而在抗震和抗风能力方面表现
出色(竹具有坚固性和灵活性的特点"坚固性使其在结构设计中具备可比肩传统材料的强度"
灵活性则有助于创造出更富有变化的设计%"麻具有耐用性和轻盈性的特点"麻纤维的纤维
结构使其在细长构件中表现出色"同时也赋予其独特的纹理"增添了建筑的美感(麻还具有较
好的吸湿性与透气性等特点"可用于抹灰等建筑技艺中"使建筑物表层有防渗漏性能&减少或
避免开裂等%!每点#分"意思答对即可%如有其他答案"言之成理的酌情给分’
"&!科学选材与利用)工匠们根据麻纤维的不同特性"将其科学运用于墙体抹灰&屋顶灰背层和
地仗层中"发挥了麻的优势"体现了建筑智慧%"技术创新与科学运用)麻刀灰泥的制作过程
体现了工匠们对材料的精细加工和科学运用的建筑智慧%#兼顾结构与功能)麻在墙体&屋
顶灰背层及地仗层中的不同作用"展示了工匠们对建筑结构和功能的深刻理解与精准把握%
!每点#分"意思答对即可%如有其他答案"言之成理的酌情给分’
,&’!曲解文意"#我$心目中天堂的模样主要指自然万物各得其所"各得其乐"人们悠闲自在"与
!高三语文"参考答案!第!!!!!页#共"页$% "!"#!$%&"
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书书书自然和谐共处"其乐融融’
-&’!#褒词贬用"表现了*我+对野生植物顽强生命力的惊讶"对其为了生存用尽手段的担忧$分
析不当"应是#贬词褒用"表现了*我+对野生植物竭尽全力来生存&繁衍的智慧的钦佩$’
.&!都指出!赞美’了它们是草地上亮丽的风景"都交代了它们的花期%薰衣草花连成一片紫色
的毛绒毯"是一道亮丽的风景"薰衣草的花期短(蒲公英亭亭玉立"花开得热热闹闹"成了亮丽
的风景"其花期长%"都介绍了它们在生活中的功用%介绍了薰衣草的医疗作用和薰衣草枯
枝的取暖作用"介绍了蒲公英的叶子和根可以泡水喝%!每点#分"意思答对即可%如有其他
答案"言之成理的酌情给分’
/&!爱护草原植物%采蒲公英&薰衣草&野薄荷都留下根"取黄花软紫草和蒲公英的根时总要留
下一部分%"日常生活中"呵护草地和水源%让一切保持原始自然"转场离开之后的宿营地"
不会出现任何裸露的地表%#与这片牧草地朝夕相处"其乐融融%享受放牧的快乐"早起骑
马漫步牧草地上"累了就躺在草地上休息%!每点#分"意思答对即可%如有其他答案"言之
成理的酌情给分’
!$&)01,!原文标点’其意欲复得故邑%能出捐此地以许两人"使各自为战"则楚易破也%-
!!&)!)项"用法相同)#履$"名词活用为动词"意为#登上$"与文中#王$的用法相同%(项"#善
假于物也$中的#假$意思为#凭借&借助$"与文中#假$的意思不同%*项"#外无期功强近之
亲$中的#期$意思为#穿一年孝服的亲族$"与文中#期$的意思不同%’项"解说正确’
!#&’!#韩信没有忤逆与反叛之心$不合文意%依据原文#观其距蒯彻之说"迎高祖于陈"岂有反
心哉. 良由失职怏怏"遂陷悖逆$可知"韩信在之前并没有反叛之心"但在失去诸侯王的权位
后有了忤逆与反叛之心’
!+&!!’我被围困在这里"日夜盼望你来帮助我"!你’竟然想自立为王. !#困$#佐$翻译正确各!
分"句意#分%困"被围困(佐"辅佐"帮助’
!#’韩信用市井小人的志向为自己谋取利益!或#使自身得利$’"又用士人君子的胸怀对他人
寄予希望%!#利$#望于人$翻译正确各!分"句意#分%利"得利"谋取利益(望于人"对他人
寄予希望’
!%&!汉王被楚军围困在荥阳时"韩信不但没有发兵救援"反而趁机要求汉高祖立他为假王%!!
分’"汉王约定与韩信等合击楚军"韩信却没有应约前来"想借机谋求自己的利益%!#分’
!意思答对即可%如有其他答案"言之成理的酌情给分’
"参考译文#
!!材料一$
汉四年!前#$+年"#!韩信"终于全部降服和平定了齐国$!韩信"派人向汉王上报说%&齐国
!高三语文"参考答案!第!!!!#页#共"页$% "!"#!$%&"
{#{QQABDYKEogioAABAARgCUQGgCgCQkAACCYgGBEAYIAIASRFABAA=}#}狡诈多变#反复无常#南面与楚国交界#不设立一个暂时代理的王来镇抚他们#局势一定不能稳
定$我希望做代理国王以便利国家$’当时#楚军正在荥阳紧紧地围困着汉王#韩信的使者到了#
汉王打开书信一看#勃然大怒#骂道%&我被围困在这里#日夜盼望你来帮助我#!你"竟然想自立
为王(’张良)陈平暗中踩汉王的脚#接着凑近汉王的耳朵低声说%&目前汉军处境不利#怎么能禁
止韩信称王呢* 不如趁势册立他为王#好好地对待他#让他镇守一方$不这样的话#就会发生变
乱$’汉王也醒悟过来#接着又骂道%&大丈夫平定了诸侯#就应册立为真王#为什么还要做代理国
王呢(’于是派遣张良前往册立韩信为齐王#征调他的部队攻打楚军$
材料二$
冬季#十月#汉王刘邦追击项羽到达固陵#与齐王韩信)魏国的相国彭越约定日期合击楚军+
但是韩信)彭越的军队没有来#楚军攻打汉军#大败了汉军$汉王于是又加固营垒加强防守#并
对张良说%&诸侯不遵守信约#怎么办呢*’张良答道%&楚军即将被打败#而韩信)彭越二人没有分
得确定的领地#他们不应约前来会合是应当的$君王您如果能与他们一起共分天下#就可以立
即把他们召来$齐王韩信的封立#并不是您的本意#韩信自己也不放心$彭越本来平定了梁地#
当初您以魏豹的缘故#封彭越为魏国相国#而今魏豹已死#彭越也想自己称王#但您却不早做决
定$现在#您可以把从睢阳以北到谷城的地区都封给彭越#把从陈县以东到沿海地区的区域划
给韩信$韩信的家乡在楚地#他的意思也是想要重新得到自己故乡的土地$您如果能拿出以上
地区许给他们两人#让他们各自为自己的利益而战#那么楚国就很容易被攻破了$’汉王听从了
这一建议$于是韩信)彭越都率军前来$
材料三$
臣司马光说%世间有人认为韩信!为汉高祖"首先奠定开业大计#与汉高祖一同在汉中起事#
平定三秦后#又分兵向北#擒获魏国#夺取代国#扑灭赵国#胁迫燕国#再向东攻击占领齐国#复向
南在垓下消灭楚国#汉朝之所以能得到天下#大多要归功于韩信$再看他拒绝蒯彻的建议#在陈
地迎接高祖#哪里有反叛之心呢( 实在是因为失去诸侯王的权位后怏怏不快#才陷于大逆不道$
卢绾仅仅有汉高祖里巷旧邻的交情#就被封为燕王#而韩信却以侯爵!的身份"在朝廷听命#难道
不是汉高祖也有亏待韩信的地方吗* 我认为汉高祖用诈骗手段在陈地抓获韩信#说他亏待是有
的+不过#韩信也有咎由自取之处$抓住机会去谋取利益#是市井小人的志向+建立大功以报答
恩德#是士人君子的胸怀$韩信用市井小人的志向为自己谋取利益!或&使自身得利’"#又用士
人君子的胸怀对他人寄予希望#不也是困难的吗!不也是错误的吗"(
!"&(!#含蓄委婉$分析不当"应是#直截了当$’
!,&!租税繁重"春税到秋天都未能交完"而官府催促又急%"水灾&蝗灾侵袭"秋收难有指望%
#兵役繁重"老幼都在抽兵之列"带来严重灾难%!每点#分"意思答对即可%如有其他答
!高三语文"参考答案!第!!!!+页#共"页$% "!"#!$%&"
{#{QQABDYKEogioAABAARgCUQGgCgCQkAACCYgGBEAYIAIASRFABAA=}#}案"言之成理的酌情给分’
!-&!!’思国之安者!必积其德义
!#’忧劳可以兴国!逸豫可以亡身
!+’示例一)我欲因之梦吴越!一夜飞度镜湖月!李白/梦游天姥吟留别0’
示例二)夜深忽梦少年事!梦啼妆泪红阑干!白居易/琵琶行并序0’,每空!分"多字&漏字&
错字等均不给分%第!+’小题如有其他答案"只要符合要求"即可给分-
!.&!长治久安!国泰民安’!"相辅相成!相辅而行’!每处!分"如有符合语境的其他成语"也
可给分%长治久安)国家&社会长期太平"永久安定%相辅相成)两件事物相互辅助"相互促
成"缺一不可’
!/&甲)民以安为乐!乙)与人民共情!每处#分"意思答对即可%如有其他答案"言之成理的酌
情给分’
#$&!引用习近平总书记的言论"使论证更有说服力%"起强调作用"强调了平安的重要性"阐
述了安全是改革和发展的重要前提"是人民幸福&国家强盛的基础%!每点#分"意思答对即
可%如有其他答案"言之成理的酌情给分’
#!&(力气却不小!)挑选定居之所!每处#分"意思答对即可%如有其他答案"言之成理的酌
情给分’
##&,示例-!"修改)一般成群出现且生存能力很强%#"修改)在不同的生长阶段"藤壶的性格
可用判若两#壶$来形容%$%&"修改)想要存活下来难道容易吗1 ,每处错误修改正确给#分%
如有其他修改方式"修改后无语病且不改变原意的可给分%第二段标序号的部分有三处表
述不当)!关联词不当"将#但$改为#且$(#成分残缺"在#判若两*壶+$前添加#用$(’不合
逻辑!否定不当’"删去#不容易$中的#不$-
#+&"写作提示#
!一’材料解读和参考立意
材料第一段讲述一位退休的女教师蹬着一辆自制的#房车$222人力板车"让母亲的足
迹印在祖国的大地美景中"把自己和母亲变成了一道风景%材料第二段引用茅盾/风景谈0
中的说法"指出人类的高贵精神增添了景色"人创造了第二自然%材料引导我们不仅要会欣
赏自然的风景"也要懂得欣赏用高贵精神和善行义举成就的美景"努力把自己活成风景"填
补自然界的贫乏"增添另外的风景"让这个世界的山水之美与人性之美互相辉映%
参考立意)!把自己活成风景("山水之美与人性之美互相辉映(#用高贵精神和善行
义举成就美丽的风景((仅有自然美景的世界显得单调%
!高三语文"参考答案!第!!!!%页#共"页$% "!"#!$%&"
{#{QQABDYKEogioAABAARgCUQGgCgCQkAACCYgGBEAYIAIASRFABAA=}#}!二’写作任务和要求
!!!&确定立意
写作必须紧扣材料"选准角度"确定立意%立意不准确的"不能评为一类文和二类文%
!!#&结合材料
材料的内容必须在行文中有所体现"有概述或分析"要由材料引出自己的感悟与思考%
!!+&明确文体
文体不限"自定文体"但要有文体意识"选择使用什么文体"就要符合相应的文体规范%
!三’题意评分解说
题意 评分等级 文章特征
一类文 (&紧扣材料"选准角度"立意准确%)&写作重点突出"联系材料"内容充实"感悟
"%),$分 深刻"表达精彩"亮点突出%*&文体特征鲜明%
符合 二类文 (&紧扣材料"选准角度"立意准确%)&写作重点较突出"联系材料"内容较充实"
题意 %.)"+分 感悟较深刻"表达流畅"有一些亮点%*&文体特征鲜明%
三类文 (&能扣住材料"立意符合材料%)&写作重点不够突出"感悟不够深刻"内容和结
%#)%-分 构较完整"语言平淡"逻辑性一般%*&文体特征较鲜明%
基本符 四类文 (&没有扣住材料写作"有自己的一些感悟"但立意不够准确%)&写作重点不突
合题意 +,)%!分 出"内容空洞"结构不完整"语言不流畅"逻辑混乱%*&文体特征不鲜明%
五类文 (&部分偏离题意的"酌情给分!#!)+"分’%)&完全离题的"酌情给分!$)#$
偏离题意 +"分 分’%完全脱离材料内容"完全忽略写作要求"完全没有文体意识"仅选取材料&
及以下 写作任务或写作要求的只言片语展开写作"思想不健康"观点错误%
!四’补充说明
!!!&错别字等扣分
缺标题扣#分(每!个错别字扣!分"重复的不计(标点错误多的"酌情扣分%
!!#&字数等扣分
!,$$字或以上的文章"按评分标准评分"扣字数分%!每少"$个字扣!分’
",$$字以下的文章"+$分以下评分"不再扣字数分%
#%$$字或以下的文章"#$分以下评分"不再扣字数分%
(#$$字或以下的文章"!$分以下评分"不再扣字数分%
*只写一两句话的"给!分或#分"不评$分%
+只写标题的"给#分"不评$分%与作文完全无关"甚至是调侃考试&调侃评卷老师的
内容可以打$分%
,完全空白的"评$分%
!高三语文"参考答案!第!!!!"页#共"页$% "!"#!$%&"
{#{QQABDYKEogioAABAARgCUQGgCgCQkAACCYgGBEAYIAIASRFABAA=}#}
