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山东省邹城市兖矿第一中学2024-2025学年高二下学期语文3月月考试卷
（2025高二下·邹城月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
4月26日，2024当代文学颁奖盛典揭晓并颁发了《当代》长篇小说论坛2023年度长篇五佳作品
和第二十五届《当代》文学拉力赛奖项。著名作家张平最新长篇力作《换届》荣膺《当代》长篇小
说论坛2023年度长篇五佳作品。
《换届》的故事从省市党委换届期间，临锦市遭受史上最强暴雨袭击引发洪涝灾害的背景展开。
小说将考察、换届、洪灾集束为一道强光，以一幅幅惊天动地的画面，一个个生死抉择的场景，一
场场正邪较量的斗争，书写了有作为、敢担当的主人公杨鹏等干部及群众，与官僚主义、形式主义、
浮夸作风和无担当、不作为等不正风气的尖锐斗争。
颁奖盛典给出的颁奖词写道，在《换届》中，张平成功塑造了一批鲜活的人物形象。他们有的
坚守原则，有的追求权力，有的为民请命，有的迷失自我。这些人物在换届的大潮中，各自经历着
不同的命运和选择，他们的命运起伏与心路历程，无疑是对官场生态的深刻揭示和反思。“我所有
的作品，几乎都是采访出来的，只有脚踏实地走到生活里去，才会找到新的创作源泉。”张平表示，
好的小说，一定要站在老百姓的立场上，真心为老百姓说话，真心为老百姓写作。
（摘编自团结网《民盟中央原副主席张平小说<换届>获重磅奖项》）
材料二：
党的十八大以来，习近平同志阐明“坚持以人民为中心”的创作导向这一思想，使人民真正成
为文艺工作的中心所在。习近平同志在文艺工作座谈会上的讲话将文艺与人民关系扩大到文艺创作
各个方面和文艺工作各个环节，讲话中仍然谈到文艺要“坚持为人民服务，为社会主义服务”这个
根本方向。习近平同志将“二为”方向作为“以人民为中心”整体文艺观念中一项需要继续坚持的
重要部分，并进一步对“文艺为人民”理念做了十分透彻的阐释和与时俱进的丰富。
习近平同志指出：“以人民为中心，就是要把满足人民精神文化需求作为文艺和文艺工作的出
发点和落脚点，把人民作为文艺表现的主体，把人民作为文艺审美的鉴赏家和评判者，把为人民服
务作为文艺工作者的天职。”这句话为我们具体落实“以人民为中心”的创作导向指明方向。
首先，要深入生活、扎根生活，行动上接近人民，情感上与人民相通。习近平同志指出，“文
艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。”在实
际创作中，文艺工作者应该“追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界”，要真正读懂、读透
社会这本大书，要切实提高阅读生活的能力，同时还要“对生活素材进行判断”，不能机械地反映
生活。当下很多文艺工作者犯了闭门造 车的毛病，住在大城市，躲进高楼里，上网、聊天、敲键盘，
1 / 21然后期待自己的作品能够流传久远，只能是 黄粱一梦。没有各行各业的社会阅历，创作难免以管窥
天，作品必将落入咫尺之义；没有真切与人民相通 的情感体验，创作难免隔靴搔痒，作品也终将是
蜻蜓点水。
想要创作出优秀文艺作品，我们必须做到“永远不要中断和你描写对象的联系，要永远生活在
你所描写的对象之中”（王愿坚语）。电视剧《山海情》之所以赢得网络 9.4 的高分评价，原因就
是主创深入生活，感受真实，抒写细腻，剧中演员无论大小都去沙尘飞扬、空气干燥的戈壁荒滩，
体验当地人民群众的艰苦奋斗，从而以饱满的激情和扎实的艺术表现赢得了观众的认可和喜爱。尚
长荣为创排京剧《贞观盛事》多次去陕西作实地考察，体会现实历史的涵养并迸发出激情，观众可
以清晰地感受到历史的永恒精神在当代历久弥新的艺术表达。
与行动上多接近人民同等重要的是，一定要在情感上与人民心心相通。诺贝尔文学奖得主、法
国作家勒克莱齐奥十分认同为人民而写作的理念。他认为，中国文艺为普通人而创作，这种面向大
众的文化精神早在孔子“有教无类”的教育思想中就体现出来了，目前正被发扬光大。中国文艺工
作者有责任表现我们的人民，要把其喜怒哀乐放在自己心中，把其思想情感注入自己笔端，用思想
精深、艺术精湛、制作精良的作品为其树起一座座丰碑。话剧《深海》中，中国核潜艇之父黄旭华
不是一味唱高调，而是在“文革”最困难的时候，在夫妻的情感交流，甚至冲突中，升华自己报国
的理想。豫剧《焦裕禄》面对逃荒的群众、被批斗的知识分子和家人，三次鞠躬，表达内心的歉疚
和复杂情感。
其次，多创作弘扬主旋律、传播正能量、引导人们求真向善的文艺作品。今天，讴歌生活中的
感人故事、英雄事迹，不断发现生活中的人性美、真精神、正能量，已成为广大文艺工作者共识。
然而要真正做到这一点，就必须切实处理好文艺的真实性与倾向性关系。习近平同志指出，文学家、
艺术家“有责任告诉人们真实的历史，告诉人们历史中最有价值的东西”。这里“真实的历史”和
“历史中最有价值的东西”，指的就是文艺创作中必须重视和把握的思想倾向和精神容量。
当然，文艺创作不是歌功颂德。弘扬主旋律、传播正能量要求我们，在创作中既要积极肯定人
民的智慧、社会的进步，同时又要对落后的、反面的东西持有毫不留情的否定和批判。赞美和批判，
犹如社会的左膀右臂，只有同时发力，才能所向披靡，不断推进人类社会更加文明，社会更加进步。
（摘编自丁国旗《如何实现“以人民为中心”的创作导向》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“以人民为中心”的创作导向要求文艺工作者要深入生活、扎根生活，行动上接近人民，情
感上与人民相通。
B．文艺工作者创作时最丰富的素材来源于人民生活，但是要对其进行必要的甄别与判断，不能
机械地反映生活。
2 / 21C．文艺工作者在创作的过程中要切实处理好文艺的真实性和倾向性的关系，把握好作品的思想
倾向和精神容量。
D．“以人民为中心”的创作导向要求文艺工作者要以赞美的态度创作出为广大人民群众喜闻乐
见的文艺作品。
2．下列对材料相关内容和论证方法的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A．材料一和材料二都谈到了“以人民为中心”的文艺创作导向，但二者论述的角度和方法不同。
B．张平的长篇小说《换届》体现了文艺工作者创作时的人民立场和“文艺为人民”的创作理念。
C．材料二末句用比喻形象地论证“赞美”和“批判”两者作用相同，都是社会健康发展中不可
或缺的。
D．坚持“文艺为人民”的创作理念，秉持客观辩证的创作态度，才有可能创作出优秀的文艺作
品。
3．下列选项，能支撑材料二“文艺工作者情感上与人民心心相通”观点的一项是（ ）
A．1948年，为创作《铜墙铁壁》，柳青用 8 个月时间深入米脂县，只为搜集到第一手素材。
B．老舍《月牙儿》一万多字，将一位底层纯真少女在旧社会的希望、挣扎和理想破灭娓娓道来。
C．柳青为创作《创业史》，扎根长安县皇甫村 14 年，用“庄稼汉”身份观察、体验庄稼汉生
活。
D．电视剧《山海情》主创团队深入沙尘飞扬的戈壁荒滩，切实体验当地人民群众的艰苦奋斗。
4．材料二中使用了对比论证的方法来阐明文艺工作者“要行动上接近人民，情感上与人民相通”的
观点，请简要分析该论证方法的论证效果。
5．“为人民写作，为人民发声”是作家张平的写作立场。请结合两则材料谈谈《换届》荣膺《当
代》长篇小说论坛 2023 年度长篇五佳作品的原因。
【答案】1．D
2．C
3．B
4．①作者在第三段批驳当下部分文艺工作者闭门造车导致作品隔靴搔痒的弊病的同时，在四、五两
段列举诸多正面事例来论证要坚持“以人民为中心”的创造导向。②文本从正反两个方面对事例进
行分析，论证内容丰富扎实，增强了说服力。
5．①坚持“以人民为中心”的创作导向：张平表示，好的小说，一定要站在老百姓的立场上，真心
为老百姓说话，真心为老百姓写作。
②着力理论突破，勾勒“以人民为中心”文艺活动图景：在《换届》中，张平成功塑造了一批鲜活
的人物形象。
③扎根人民生活，与人民心意相通，创作求真向善、震撼人心之作：张平所有的作品，几乎都是采
3 / 21访出来的，从生活里找到新的创作源泉。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；
论据支撑
【解析】【点评】（1）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文
章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首
先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
（2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点
的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么
观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点
的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么
观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论
证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全
文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住
重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．D.“要以赞美的态度创作出为广大人民群众喜闻乐见的文艺作品”曲解文意，材料二提到“弘扬
主施律、传播正能量要求我们，在创作中既要积极肯定人民的智慧、社会的进步，同时又要对落后
的、反面的东西持有毫不留情的否定和批判”，并非仅以赞美的态度创作。
故答案为：D。
2．C.“两者作用相同”曲解文意，材料二末句用比喻论证“赞美和批判，犹如社会的左膀右臂，只
有同时发力，才能所向披靡”，强调的是赞美和批判要同时发挥作用，并非两者作用相同。
故答案为：C。
3．A.侧重于文艺工作者行动上深入生活接近人民，
B.老舍在《月牙儿》中，将底层纯真少女在旧社会的经历娓娓道来，体现了在情感上与人民心心相
通，能支撑“文艺工作者情感上与人民心心相通”的观点。
C.侧重于文艺工作者行动上深入生活接近人民。
D.侧重于文艺工作者行动上深入生活接近人民。
故答案为：B。
4．①对比论证通过将正反事例进行对照分析，突出差异，从而强化观点。②由“在实际创作中，文
4 / 21艺工作者应该'追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界’，要真正读懂、读透社会这本大书，
要切实提高阅读生活的能....没有各行各业的社会阅历，创作难免以管窥天，作品必将落入咫尺之义；
没有真切与人民相通的情感体验，创作难免隔靴搔痒，作品也终将是蜻蜓点水”可知，在材料二中，
第三段指出当下部分文艺工作者闭门造车脱离人民生活，作品质量不佳，这是反面事例；而由'电视
剧《山海情》之所以赢得网络9.4的高分评价原因就是主创深入生活，感受真实，抒写细腻，……观
众可以清晰地感受到历史的永恒精神在当代历久弥新的艺术表达”“话剧《深海》中，中国核潜艇
之父黄旭华不是一味唱高调.....豫剧《焦裕禄》面对逃荒的群众、被批斗的知识分子和家人，三次鞠
躬，表达内
心的歉疚和复杂情感”可知，第四、五段列举《山海情》主创深入生活、尚长荣实地考察、话剧
《深海》与豫剧《焦裕禄》情感表达等正面事例，表明深入生活、与人民情感相通能创作出优秀作
品。通过正反对比，丰富了论证内容，使论证更具说服力，突出了文艺工作者要行动上接近人民、
情感上与人民相通的重要性。
故答案为：①作者在第三段批驳当下部分文艺工作者闭门造车导致作品隔靴搔痒的弊病的同时，在
四、五两段列举诸多正面事例来论证要坚持“以人民为中心”的创造导向。②文本从正反两个方面
对事例进行分析，论证内容丰富扎实，增强了说服力。
5．①由“张平表示，好的小说，一定要站在老百姓的立场上，真心为老百姓说话，真心为老百姓写
作”可得出：坚持“以人民为中心”的创作导向；②由“书写了有作为、敢担当的主人公杨鹏等干
部及群众”“在《换届》中，张平成功塑造了一批鲜活的人物形象。他们有的坚守原则，有的追求
权力，有的为民请命，有的迷失自我。这些人物在换届的大潮中，各自经历着不同的命运和选择，
他们的命运起伏与心路历程，无疑是对官场生态的深刻揭示和反思”可得出着力理论突破，勾勒
“以人民为中心”文艺活动图景!③由“我所有的作品，几乎都是采访出来的，只有脚踏实地走到
生活里去，才会找到新的创作源泉”可得出：扎根人民生活，与人民心意相通，创作求真向善、震
撼人心之作。
故答案为：①坚持“以人民为中心”的创作导向：张平表示，好的小说，一定要站在老百姓的立场
上，真心为老百姓说话，真心为老百姓写作。②着力理论突破，勾勒“以人民为中心”文艺活动图
景：在《换届》中，张平成功塑造了一批鲜活的人物形象。③扎根人民生活，与人民心意相通，创
作求真向善、震撼人心之作：张平所有的作品，几乎都是采访出来的，从生活里找到新的创作源泉。
（2025高二下·邹城月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
小城无故事
何立伟
护城河绕那棋盘似的小小古城一周，静静蜿蜒。即或是夜黑风紧，也不惊乍一叠浪响，因此就
5 / 21同古城中人的日子一样，平平淡淡流逝，没有故事。
某年，守城门兼打更鼓的老人死了，孑遗下不足岁的一个细孙女。
如果硬说有故事，这就是唯一的一个。
城门口吴婆婆，毕生专做一种荷叶粑粑。将糯米黄豆与包谷，磨成粉，和在一起又加些糖，拿
荷叶扁扁地包成三角形放在笼里蒸，荷叶的绿香又浸到里面去，因此那粑粑极好吃。又便宜，五分
钱即可买得两个。就在门口搭一个凉棚，凉棚里有一木桶凉茶，吃了荷叶粑粑任意喝茶，并不加钱。
街对面，也有一个凉棚。凉棚里，也有同价的荷叶粑粑。茶也不另收钱，且还兼卖葱花米豆腐。
这凉棚主人，因为背驼如锅，人就称他萧七罗锅。
对门对户竟不大打讲。晓事的人练达地说，“同行生妒嫉。”因此这边买两个荷叶粑粑吃，再
到对面喝碗葱花米豆腐，饱了肚子，又皆大欢喜。
除红白喜事凑拢去或喜或悲热闹片刻外，小城中人，尽安安稳稳守住自己的本分。正应得一句
老话：黄牛角，水牛角，角（各）管角（各）。
唯一不守本分的是那癫子。癫子是一个女人，三十多岁，并不披头散发。又晓得唱无数新旧歌
子。那癫子手捏一枝栀子花满城里晃晃摇摇走。间常要停住足，痴痴闻花香好久好久。抬头随意看
见一白脸后生，就走拢去柔声细语招手：
“你来。你莫走。你答应了我你不走。”
后生并不将白脸乍成红脸。只认真摇头道：“唉！”
“你莫叹气呐，今晚上你约我到城门外头护城河去，听我唱歌子你听呐———”
“唉，走吧，走吧！”
走的倒是他自己。 “答应我你不走啊。啊？‘鸳鸯戏水在河中央’……嘿嘿嘿嘿嘿……”
低头闻那花香，低头落泪湿一片衣衫。那栀子花，香得并不酽，只淡淡有些幽远。
吴婆婆每看到那癫子，免不了要叹息再三。摸两个冷了的荷叶粑粑走出凉棚喊拢来那癫子。
“莫发癫！快快同我吃了！” 声音好严厉。那癫子全不晓得有甚么客气与害怕。极快地抓过来扯散
荷叶三两口吞下去，并不细细嚼。复又哈哈脆笑，朝城门口走。头发黑乌乌的梳得好熨帖。栀子花
一路的香过去。
萧七罗锅侧边喊：
“癫子，你拢来！”“癫子，把碗葱花米豆腐你吃！”
霍霍霍霍喝下肚，将那蓝花瓷碗往地上一撂，啪地碗碎了。
“你回来。你剃半边脑壳。坐班房。吃炮子七七四十九粒！啊哈哈哈哈……”
吴婆婆朝癫子背影望去，重重叹息。萧七罗锅呢也不发火，只摇着那精光的脑壳蹲身下去一片
一片拣碎瓷。
“今天生意不好，怕要赚只碗钱不回来。”
6 / 21吴婆婆对门搭腔：“我呢，一笼粑粑都没卖得完。整个一早晨。”
远远地来了三个年轻陌生男人。从装扮上，一看就晓得是大地方上人。到了这小小县城，拣热
的吃罢又喝冷的，且酸的辣的一并来。白净额头上吐出了一些晶莹汗粒。一边抹又一边叹惋：“唉
唉，只可惜肚子不能再装了！”
忽然感觉背后站得有人，同时惊闻一股花香；转脑壳即看到极妩媚极灿烂一朵微笑。那上下牙
齿又白又细如珍珠。
“到底回来了啊。他们不敢用炮子打你吧？玉皇大帝要你来约我到护城河边去听我唱歌吧？
……”
三个陌生客情绪上顿时有些振作。又细细将她看来看去，佩服她居然生得美丽。猜这地方上水
土必定好。就高声问：
“她为什么得了神经病啊？啊！”
内中一人悄声正名：“精神病。”
陌生客心想，与她玩笑玩笑必定能助消化。就同她逗乐，要她唱完那“鸳鸯”，复又鼓掌要她
再跳一段舞。街上人远远注目并不拢来。
癫子舞毕将乱发抚熨帖，促声促气道：“我好高兴咧。到底回来了。没吃炮子七七四十九粒？
答应我你莫走！啊？啊？”
“不走。不走。今晚上到护城河边上去等你。”
陌生客畅心畅意笑着离开那癫子，就往城里头游去。满街满巷都是那栀子花淡淡的香。然而用力一
闻，竟又并没有。
三个陌生客，交口赞美这小城的古风同土产，又回顾各类各样小吃。一致结论到，还是城门口
那个婆婆的荷叶粑粑，以及那个驼背的老爹的葱花米豆腐，好吃得很。走过那爿小酒家，看见李二
爹在门前摆一局棋同一个后生对弈。
忽然摆手道：“不下了不下了。凤儿，凤儿，过来帮爹关板子！”
三个陌生客并没有意思要再到里头去歇憩。不深不浅一笑，沿青石街面朝前走。看见那个婆婆子了。
“一人再买你十个荷叶粑粑。” 抬头，慢慢认出这三个陌生客，吴婆婆从蛤蟆凳上弓起来，伸手去
拿篾笼罩。
“不卖了。” “咦，怎么不卖了呢？还有这么多！” “回去自己吃。” 而在别的摊子上他们什么
也没尝到。
远山淡淡如青烟。月亮正浮起。护城河粼粼闪闪绕城流。
三个陌生客，有几多迷惑，有几多疑云，又有几多怅惘同归思，在河边散步不说话。明天一早
即要离别这小小古城了。难得再来。小小古城似乎不是小小谜语。不远不近有虫鸣，有水响，有萤
7 / 21火灯笼在草里头移，找寻那已流逝的岁月同故事。
忽然看到河边蓝幽幽地坐得一个人影如雕塑。有一种幽香迤逦过来。
啊！在什么地方闻到过呢？……
写于 1983 年 7 月
（节选自何立伟《小城无故事》）
6．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．守城门兼打更鼓的老人“孑遗下不足岁一个细孙女”，这个孙女应该就是癫子，这也是人们
同情她的原因之一。
B．癫子之所以疯掉，很可能是因为她的意中人，她疯言疯语地约年轻人见面，似乎隐现着一段
有关爱情的往事。
C．三个陌生客想再买十个荷叶粑粑，但婆婆说“不卖了”，因为她要“回去自己吃”，说明日
落而息的婆婆要收摊了。
D．哪怕一天的生意也赚不回碗钱，萧七罗锅也不因癫子把蓝花瓷碗打碎而生气，是小城人关心
关爱癫子的缩影。
7．下面对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说题为“小城无故事”，却又讲了唯一一个故事，看似矛盾，实则是对小城环境和小城人
纯净无染的一种隐语。
B．小说结构巧妙，除多处情节相互照应外，首尾两处自然环境描写也相映成趣，这些都有利于
读者对主题的领会。
C．小说叙事无大波大澜，在诗化的语言中创造出一种令人神往的意境，加之多用方言，浓郁的
乡土气息氤氲其中。
D．小说主题蕴藉，通过对小城民风的赞美批判了陌生城市人所代表的现代文明对小城所代表的
乡土文化的冲击。
8．文章中多次写到栀子花香，请分析其作用。
9．同为受伤害的女性形象，癫子和祥林嫂的人生命运不同。请结合两篇文章简要分析原因。
【答案】6．C
7．D
8．①衬托人物形象。栀子花美丽芬芳，衬托了“癫子”的美以及她对美和爱的执着。②暗示情节发
展。“惊闻一阵花香”“满街花香”“花香迤逦过来”均暗示了癫子的行踪。③隐喻文章主题。栀
子花及其花香是隐喻，既象征了小城人善良的品质，也象征了小城淳朴的民风。
9．①人物关系不同：癫子周围的人多数给了她同情和帮助，祥林嫂周围的人多数在“消遣”她的悲
惨遭遇。
8 / 21②人物性格不同：癫子单纯、执着，被乡邻关爱；祥林嫂愚昧、麻木，被命运摆布。③社会环
境不同：癫子处于民风纯朴的偏远小城，祥林嫂处于阶级矛盾尖锐的“鲁镇”。④悲剧根源不同：
癫子可能是因为爱情，祥林嫂不幸的根源是“封建礼教”
【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文
章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，
找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出
正确结论。
（3）本题考查学生理解把握文中物象作用的能力。小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象
在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内
容进行分析。
（4）本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般
来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加
以提炼概括。
6．C.“因为她要'回去自己吃””错误，“需要自己吃’只是个借口，实际原因是吴婆婆对年轻人取
乐“癫子不满，而非要收摊了。
故答案为：C。
7．D.“批判了陌生城市人所代表的现代文明对小城所代表的乡土文化的冲击”错误，文章赞美小城
民风的淳洛回个陌生客起了衬托的作用，选项过度解读过于拔高。
故答案为：D。
8．“栀子花”是癫子经常拿在手里的，她“间常要停住足，痴痴闻花香好久好久”“低头闻那花香，
低头落泪湿一片衣衫。那栀子花，香得并不酽，只淡淡有些幽远”，从癫子的言语中可以看出，她
曾与爱人有过约定，然而订约之人始终未曾出现，栀子花的淡淡、幽远，这花香衬托出她欣赏美，
热爱生活的美丽形象及她对美和爱的执着：“花香”暗示情节的发展，如“间常要停住足，痴痴闻
花香好久好久。抬头随意看见一白脸后生，就走拢去柔声细语招手”“栀子花一路的香过去”“惊
闻一股花香，转脑壳即看到极妩媚极灿烂一朵微笑。那上下牙齿又白又细如珍珠““花香迤逦过
来”，均暗示了癫子的行踪；
满街满巷都是那栀子花淡淡的香。然而用力一闻，竟又并没有”，癫子遭到陌生客的戏弄，花香似
有若无是古城所有人对她的维护。栀子花及其花香是隐喻既象征了小城人善良的品质，也象征了小
9 / 21城淳朴的民风。
故答案为：①衬托人物形象。栀子花美丽芬芳，衬托了“癫子”的美以及她对美和爱的执着。②暗
示情节发展。“惊闻一阵花香”“满街花香”“花香迤逦过来”均暗示了癫子的行踪。③隐喻文章
主题。栀子花及其花香是隐喻，既象征了小城人善良的品质，也象征了小城淳朴的民风。
9．人物关系不同：“吴婆婆每看到那癫子，免不了要叹息再三。摸两个冷了的荷叶粑粑走出凉棚喊
拢来那癫子。'莫发癫！快快同我吃了!”“萧七罗锅侧边喊：癲子，你拢来！”癲子，把碗葱花米豆腐
你吃!””癫子周围的人多数给了她同情和帮助：祥林嫂周围的人多数是看客，他们并不同情祥林嫂，
听祥林嫂讲阿毛只是在“消遣”她的悲惨遭遇；人物性格不同：癫子多年来一味追念往昔的爱情，
别无他想，她单纯、执着，被乡邻关爱；祥林嫂恪守封建礼教，相信鬼神，愚昧、麻木，被命运摆
布。社会环境不同：癫子处于民风纯朴的偏远小城，人们之间基本没有矛盾和倾轧，和谐生存；祥
林嫂处于阶级矛盾尖锐的“鲁镇”，以鲁四老爷为代表的封建地主阶级从物质和精神上剥削压迫劳
动人民。悲剧根源不同：结和“到底回来了”等内容可知，癫子可能是因为爱情；祥林嫂被卖、被
遗弃，最终死在大年夜，其不幸的根源是“封建礼教”
故答案为：①人物关系不同：癫子周围的人多数给了她同情和帮助，祥林嫂周围的人多数在“消
遣”她的悲惨遭遇。②人物性格不同：癫子单纯、执着，被乡邻关爱；祥林嫂愚昧、麻木，被命运
摆布。③社会环境不同：癫子处于民风纯朴的偏远小城，祥林嫂处于阶级矛盾尖锐的“鲁镇”。④
悲剧根源不同：癫子可能是因为爱情，祥林嫂不幸的根源是“封建礼教”
（2025高二下·邹城月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得
富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶。是其故何也？”子墨子言
曰：“是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众，则国家之治厚；
贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。”
（节选自《墨子·尚贤上》）
材料二：
太宗曰：“为政之要，惟在得人；致安之本，惟在得人。”房玄龄，初仕隋。太宗徇地①渭北，
玄龄杖策谒于军门。太宗一见，便如旧识。玄龄既遇知己，遂罄竭心力。虔恭夙夜，尽心竭节，不
欲一物失所。论者称为良相焉。杜如晦，初为秦王府兵曹参军，俄迁陕州总管府长史。时府中多英
俊，被外迁者众，太宗患之。房玄龄曰：“府僚去者虽多，盖不足惜。杜如晦聪明识达，王佐才也。
若大王守藩端拱②，无所用之；必欲经营四方，非此人莫可。”太宗自此弥加礼重，寄以心腹，常参
谋帷幄。时军国多事，剖断如流，深为时辈所服。与房玄龄共掌朝政，时称房、杜焉。魏征，初为
10 / 21太子洗马。见太宗与隐太子③阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子召征责之曰汝离间我兄
弟何也？众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之
敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。
太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。太宗曰：“魏征往者实我所仇，但其尽
心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何惭古烈？征每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也。”
（节选自吴兢《贞观政要·论任贤第三》）
【注】①徇地：掠取土地。②端拱：闲适自得，清静无为。③隐太子：太子李建成。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
太宗 A 既诛 B 隐太子 C 召征 D 责之曰 E 汝离间我 F 兄弟 G 何也？
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．尚，推崇，与《促织》“宣德间，宫中尚促织之戏”的“尚”意思相同。
B．夙，早晨，与《氓》“夙兴夜寐，靡有朝矣”的“夙”意思相同。
C．阴，暗地里，与《苏武传》“及卫律所将降者，阴相与谋”的“阴”意思相同。
D．引，延请，与《出师表》“不宜妄自菲薄，引喻失义”的“引”意思相同。
12．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．墨子认为王公大人治理国家，希望国家富强、人民众多，首要任务就是尊贤使能。
B．唐太宗治国时重视贤才的选拔和任用，认为唯有得到优秀的人才，方可天下太平。
C．房玄龄向太宗举荐杜如晦，太宗与杜如晦一见如故，常常让其参与重大事务的谋划。
D．魏征性情刚直不阿，敢于向太宗直言进谏，太宗推崇他的治国才能，对他十分器重。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①时府中多英俊，被外迁者众，太宗患之。
②魏征往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。
14．“尚贤者，天鬼百姓之利，而政事之本也。”请结合两则材料，简要概括墨子、唐太宗在政事
方面的主张。
【答案】10．CEG
11．D
12．C
13．①当时秦王府内人才济济，被调外任者很多，唐太宗对此感到忧虑。
②魏征以前确实是我的仇敌，但他能尽心竭力，这是很值得称道的。
14．①墨子强调政务的根本在于崇尚贤能的人；②唐太宗也认为治国理政的关键在于举贤任能。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语
11 / 21境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中
词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭
配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度
推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从
字音字形通假的角度推断词义。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题
目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、
实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、
地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，
最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致
的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省
略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理
解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
墨子说：“现在的王公大人治理国家，都希望国家富强，人民众多，刑政得到治理。然而没有
收到富强的效果而得到了贫穷，人口没有增加反而减少，社会没有得到治理反而发生动乱，这就是
从根本上失去了想要得到的，而得到了他们原本十分厌恶的。这是什么原因呢？”墨子说：“这是
因为王公大人治理国家时，不能做到尊贤使能。在一个国家中，如果贤良之士多，那么国家就能被
治理得很好；如果贤良之士少，那么国家的治理也就相应地差。所以王公大人的主要任务，就是使
贤人增多。”
材料二：
唐太宗说：“治理国家的关键，唯有得到优秀的人才；使天下太平的根本，也是要得到人
才。”房玄龄，起初在隋朝做官，唐太宗攻占渭北时，房玄龄拄着拐杖到军门拜见。太宗与房玄龄
一见如故。房玄龄遇到了知己，于是尽心竭力，日夜操劳，尽心尽责，不愿让一人一事处理失当。
舆论称他为良相。杜如晦，初任秦王府兵曹参军，不久调任陕州总管府长史。当时秦王府内人才济
济，被调外任者很多，唐太宗对此感到忧虑。房玄龄说：“府中官员离开的虽多，大都不值得可惜。
只有杜如晦聪慧明智，见识通达，是辅佐帝王的人才。如果大王只想保守藩王地位，安分自得，就
12 / 21用不上他；如果大王定想经营天下，非用此人不可。”唐太宗从此对杜如晦更加礼遇尊重，托以心
腹大事，常常让其参与重大事务的谋划。当时军政、国政事务繁多，杜如晦分析、决断如流水般顺
畅，很是被当时的人佩服。他与房玄龄共同执掌朝政，当时的人合称他们为“房杜”。魏征，先前
担任太子洗马。他看到唐太宗与隐太子李建成暗中争夺帝位，常劝李建成早做打算。唐太宗杀了隐
太子李建成后，把魏征叫来责问他说：“你为什么要离间我们兄弟？”当时大家都替魏征担惊受怕，
魏征却慷慨自若，从容地回答说：“皇太子如果听了我的话，肯定不会有今天的杀身之祸。”唐太
宗听了后神色为之庄重，对他分外以礼相待，并提升他为谏议大夫。太宗多次把他请进内室，向他
请教治理国家的办法。魏征向来有治国的才能，性情又刚直不阿、不屈不挠。太宗每次和他交谈，
从来没有不高兴的。魏征也庆幸遇到赏识自己的国君，竭尽全力为之效劳。唐太宗说：“魏征以前
确实是我的仇敌，但他能尽心竭力，这是很值得称道的。我能够提拔重用他，和古人相比也没什么
惭愧的！魏征常常不顾情面恳切劝谏，不许我做错事，这就是我器重他的原因。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：唐太宗杀了隐太子李建成后，把魏征叫来责问他说：“你为什么要离间我们兄弟?"
“太宗”作主语，“诛”作谓语，“隐太子”作宾语，结构完整，故应在C处断开；
“责之曰”是“召征”的目的，二者关联紧密，不可断开，故应在E处断开；
“汝”作主语，“离间”作谓语，“我兄弟”作宾语，表意完整，故应在G处断开。
故答案为：CEG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：治理国家不能做到尊贤使能。/明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏。
B.正确。句意：他看到唐太宗与隐太子李建成暗中争夺帝位。/和卫律统率的那些投降的人，暗地里
共同策划
C.正确。句意：并提升他为谏议大夫。/受到过分提拔，恩宠优厚。
D.错误。延请；/援引。句意：太宗多次把他请进内室。/不应随便看轻自己，说一些不恰当的话。
故答案为：D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“太宗与杜如晦一见如故“错误。依据”玄龄杖策谒于军门。太宗一见，便如旧识"可知，唐太宗一
见如故的是房玄龄，不是杜
如晦。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“英俊"，人才、贤才；“众”，多；“惠”，忧虑。
13 / 21（2）“往者”，以前；“实”，的确；“嘉”，称赞、称道
故答案为： ①当时秦王府内人才济济，被调外任者很多，唐太宗对此感到忧虑。
②魏征以前确实是我的仇敌，但他能尽心竭力，这是很值得称道的。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①材料一中，墨子明确提出“以尚贤事能为政”，即国家治理的根本在于“尚贤事能”。“国有贤
良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”，他认为，贤能之人的多少直接决定了国
家治理的成效。如果国家能够广泛地推崇和任用贤能之人，国家就会富强、人民众多、政治清明；
反之，如果忽视贤能，国家就会陷入混乱。墨子的这一观点，从理论高度强调了“尚贤”对于国家
治理的意义。
②材料二中，唐太宗的治国理念与墨子的“尚贤”思想高度契合。他深刻认识到·为政之要，惟在
得人”，并将这一理念贯穿于治国实践中。房玄龄、杜如晦和魏征都是唐太宗重用的贤才。房玄龄
尽心竭力，辅佐朝政；杜如晦聪明春智，善于决断；魏征刚直不阿，敢于直言。唐太宗对他们的推
崇和重用，不仅体现了“尚贤”的理念，也成就了“贞观之治”的盛世局面。
故答案为： ①墨子强调政务的根本在于崇尚贤能的人；②唐太宗也认为治国理政的关键在于举贤任
能。
（2025高二下·邹城月考）阅读下面古诗词，完成小题。
古风（其十九）
李 白
西上莲花山，迢迢见明星。
素手把芙蓉，虚步蹑太清。
霓裳曳广带，飘拂升天行。
邀我至云台，高揖卫叔卿①。
恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。
俯视洛阳川，茫茫走胡兵。
流血涂野草，豺狼②尽冠缨。
【注】 ①卫叔卿：传说中的仙人。据《神仙传》载，卫叔卿曾乘云车、驾白鹿去见汉武帝，但
汉武帝对他只以臣下相待，于是他大失所望，飘然离去。②豺狼：指安禄山及其部下。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首用游仙体写的古诗，反映了作者独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情。
B．全诗分为两部分：前十句为第一部分，写游仙；后四句为第二部分，写现实。
C．开头两句交代游仙之地，写山高险峻之态，西岳华山的莲花峰上明星闪烁。
14 / 21D．进入仙境后“俯视洛阳川”的景象是当时安史之乱悲惨现实的写照，表达了作者忧国忧民的
情怀。
16．“浪漫主义和现实主义的完美结合”是这首诗最突出的艺术特点。请结合诗歌内容对此进行评
析。
【答案】15．C
16．①诗歌前半部分运用浪漫的想象，展现出了奇异瑰丽的神话世界，作者登上西天莲花峰，见到
手把芙蓉，霓裳广带的明星仙子，并受邀登上云台峰晤见仙人卫叔卿。
②后四句写俯瞰尘世，以写实的笔法描写安史之乱的叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景。
③整首诗表现了诗人独善和兼济（出世和入世）的矛盾思想和忧国忧民的沉痛感情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。采用了客观选择题的形式，各选项内
容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗
词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表
达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。
（2）本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏分析能力。解读此题，首先指出是什么表达技巧，再结合内容、
主题、艺术效果来分析其作用。
15．本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。
C项，“明星闪烁”错误，“明星”是神仙，从下文“邀我至云台”可以推断出是另一个人物。
故答案为：C。
16．本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏分析能力。
解答时，要从全诗的结构特色、艺术风格，以及诗词中景与情、事与理的关系等方面综合分析。本
诗前半部分写仙境，后半部分写现实。前十句为第一部分，写游仙；后四句为第二部分，写现实。
开首两句先分别交代游仙之地和所遇之仙。第一部分中间四句紧承第二驰骋，从不同的角度和侧面，
“全方位”地描绘出一幅栩栩欲活的仙女飞天图。第一部分的最后四句，写明星仙子邀请诗人共登
云台峰晤见卫叔卿的情景。以上是第一部分，分三层，写了诗人游仙的经过，重在表现诗人幻想超
脱尘世的出世思想。第二部分即全诗最后四句，转写安史叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景，重
在表现诗人关心现实、系念祖国和人民的入世思想。第二部分的出现，使全诗在洒脱中见沉郁，见
出诗人脉管中流动着的民族情感的愤激，使诗歌显出更为深广的境界，不致飘浮无根。诗人用“俯
视洛阳川”作为从游仙世界回到现实世界的过渡，非常自然巧妙。在诗人脚下呈现的，是“茫茫走
胡兵”“流血涂野草”“豺狼尽冠缨”的景象，这是以概括而又鲜明的笔触，描绘出安史之乱所造
成的惨不忍睹的中原景象，诗人通过从仙界回到人间的俯视，将天上人间作了鲜明的对照，表达了
15 / 21诗人对安史叛军的切齿痛恨，对人民的深切同情和对国家命运的深深担。据此组织器案即可。
故答案为： ①诗歌前半部分运用浪漫的想象，展现出了奇异瑰丽的神话世界，作者登上西天莲花峰，
见到手把芙蓉，霓裳广带的明星仙子，并受邀登上云台峰晤见仙人卫叔卿。②后四句写俯瞰尘世，
以写实的笔法描写安史之乱的叛军攻破洛阳后恣意凌虐中原的情景。③整首诗表现了诗人独善和兼
济（出世和入世）的矛盾思想和忧国忧民的沉痛感情。
（2025高二下·邹城月考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．屈原在《离骚》中两次写到“佩带”：第一次用“ ”一句写因为自己用香
蕙作佩带而
遭贬黜，第二次用“ ”一句写要加长自己的佩带。两句中的“佩带”都比喻
自己高洁的品格。
18．李白《蜀道难》中，“ ， ”两句写出蜀地山势高峻，
流水奔腾直下，宛如雷鸣。
19．杭州自古繁华，水秀山清。你可以用柳永《望海潮》中“ ”一句来夸赞杭州
人口众多，还可以用其中的“ ”一句来概括西湖的湖山之美。
【答案】17．既替余以蕙纕兮；长余佩之陆离
18．飞湍瀑流争喧豗；砯崖转石万壑雷
19．参差十万人家；重回叠巘清嘉
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写
和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理
解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（2）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种
类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
（3）本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种
类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。
17．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 用香蕙作佩带而遭贬黜”，“ 要加长自己的佩带 ”，可以得知，应该填写“既替余
以蕙纕兮 长余佩之陆离”
注意易错字：蕙、纕的书写。
16 / 21故答案为：既替余以蕙纕兮 长余佩之陆离
18．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 蜀地山势高峻，流水奔腾直下，宛如雷鸣 ”，可以得知，应该填写“飞湍瀑流争喧
豗 砯崖转石万壑雷”
注意易错字：豗、砯、壑的书写。
故答案为：飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
19．本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
根据题干中“ 杭州人口众多 ”“ 西湖的湖山之美 ”，可以得知，应该填写“参差十万人家 重
回叠巘清嘉”
注意易错字：差、巘的书写。
故答案为：参差十万人家 重回叠巘清嘉
（2025高二下·邹城月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
初戴活动假牙的前两天，A ，避免假牙对尚未适应的黏膜造成损伤。第一次戴假牙
时，如果没有异样感觉，那么前两天睡觉时可不必摘下，以加快口腔的适应，但饭后、睡前要做好
口腔和假牙的清洁。待口腔组织适应假牙后，可以吃质地较软的食物，并感受假牙在咀嚼食物时是
否存在不稳定或不适的情况，为复诊调改做好记录。
初戴活动假牙后，患者可能会出现咬颊、咬舌及发音不清的情况，需要一段时间来适应。可以
通过大声朗读和进食时轻嚼慢咽等方式，B 。坚持戴活动假牙、逐步适应，尽量避免在
咀嚼过程中损伤口腔组织，使假牙功能最大化。
①初戴活动假牙的前几周，②患者的唾液分泌会明显增多，③因此这是正常的生理性保护反应。
④此时口腔正在适应假牙，⑤戴用时间的延长，⑥此类症状会逐渐消失。⑦刚开始摘戴活动假牙时，
患者应耐心练习，找到规律，不可强行摘戴。⑧摘取假牙时，最好推拉基托边缘，切勿轻拉卡环，
以免假牙发生变形；⑨戴假牙时，应放稳假牙后再咬，以免损坏假牙。
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过 12个字。
21．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得
改变原 意。
【答案】20．A.不要使用假牙咀嚼食物
B.使口腔组织逐渐适应假牙
21．③强加因果，去掉“因此”；⑤缺少成分，在“戴用时间”前加“随着”；⑧不合逻辑，把
“切勿”改为“要”或“请”，再或将“轻”改为“用力”。
17 / 21【知识点】成分残缺或赘余；不合逻辑；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，
填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现
频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进
行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病
句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以
辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时
结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
20．A.根据下句“避免假牙对尚未适应的黏膜造成损伤”可知，此处内容为避免造成损伤的措施，
再根据上句“初戴活动假牙的前两天”可知，要避免造成损伤，就不要使用假牙咀嚼食物，所以此
处应该填写“不要使用假牙咀嚼食物”。
B.根据上句“可以通过大声朗读和进食时轻嚼慢咽等方式”可知，此处内容为采取这种方式的目的，
目的是使口腔组织逐渐适应假牙，所以此处应该填写“使口腔组织逐渐适应假牙”
故答案为： A.不要使用假牙咀嚼食物
B.使口腔组织逐渐适应假牙
21．③句子“患者的唾液分泌会明显增多”与“这是正常的生理性保护反应”之间没有因果关系，
强加因果去掉“因此”；
⑤缺少成分，“戴用时间的延长”作句子“此类症状会逐渐消失”的状语，在“戴用时间”前加介
词“随着”；
⑧不合逻辑，“切勿轻拉卡环”否定失当，应该是“轻拉卡环”，把“切勿”改为“要”或“请”，
再或将“轻”改为“用力 ”
故答案为：③强加因果，去掉“因此”；⑤缺少成分，在“戴用时间”前加“随着”；⑧不合逻辑，
把“切勿”改为“要”或“请”，再或将“轻”改为“用力”。
（2025高二下·邹城月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
中央广播电视总台龙年春晚舞台上，明星演绎“汉之庄严”“唐之绮丽”“宋之风雅”“明之
端庄”，吸睛无数。越来越多时尚博主、穿搭达人一袭华服亮相各大旅游景点，成为网友们①
的话题。新国潮崛起下的“东方美穿搭”，俨然成为新一轮流量密码，相关话题发布数量与搜索热
度同步上涨，“龙年战袍”格局被迅速打开。
（甲）这股穿搭热潮彰显着新一代年轻人的文化自信与民族自豪。（乙）在生活水平极大提高
的今天，复兴衣文化是中华民族行为规范与道德观念的时代呼唤。（丙）精彩纷呈的中国故事和②
18 / 21的传统文化，是中式时尚厚植的土壤。（丁）挖掘传统服饰内涵，塑造中式品牌，对本土设计师提
出了高维挑战——对中国服饰演变及传统文化精华有更加深刻的认知，才能让“新中式”风潮行稳
致远。中式美学逐渐蔓延开来，比如文化博主爆改剪纸打造“最美披风”，传统皮影“飞”上年轻
人戴的 3D 艺术头饰里……新中式热潮甚至从服饰穿搭“卷”到了美妆、餐饮、养生、家居等领域，
日渐形成了整体风格和气质表达，以人们③ 的方式，在潜移默化中激发人们去触摸文
明脉搏，履行文化遗产保护的责任。当然，眼下这股热湖，只是带热中国传统服饰文化的新起点，
“新中式”的发展仍然④ 。
22．请在文中横线处填入恰当的成语。
23．下列选项中的“热度”和文中加点的“热度”，意义相同的一项是（ ）
A．学习知识需要持之以恒，只有三分钟的热度肯定是不够的。
B．冰敷以后，病人身上的热度已经减退不少，很快就能康复了。
C．如果建筑物存在热度过高的风险，就要考虑使用热反射产品。
D．一夜成名很容易，但是想要一直保持热度不减却是相当困难。
24．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”出现的位置，最恰当的是（ ）
A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处
【答案】22．①津津乐道；②博大精深；③喜闻乐见；④任重道远
23．D
24．B
【知识点】成语的使用；字词在语境中的含义；句子的衔接
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，
然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、
注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用
词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分
跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
（2）本题考查学生理解词语含义的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、
感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中依据合乎语境理解词语。
（3）本题考查学生语言表达之语句复位的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要
注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。
做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
22．第一空，根据“明星演绎“汉之庄严”唐之绮丽”宋之风雅”明之端庄’，吸睛无数”可知，
此处应填入的成语需要表达“被人们乐于谈论”的意思，结合语境，“津津乐道”最为恰当，因为
19 / 21它表示乐于谈论某事，形容对这件事十分感兴趣。第二空，根据“精彩纷呈的中国故事和传统文
化”可知，此处需要填入的成语需要形谷"传统文化的主富机深厚博大精深”哈好符合语境，表示传
统文化广博而深邃。第三空根据“只是带热中国传统服饰文化的新起点”和新中式’的发展仍
然......””可知，此处需要填入的成语需要表达“发展道路还很长，需要不断努力”的意思，“任重道
远”正是此意，表示责任重大，道路又遥远，需要不断努力。
故答案为： ①津津乐道；②博大精深；③喜闻乐见；④任重道远
23．首先理解文中“热度”的含义，指的是“新中式”服饰的受欢迎程度和话题热度。然后逐一分
析选项中的“热度”含义，找出与文中“热度”含义相同的一项。
A项中的“热度”指的是对学习的热情和兴趣，与文中的“热度”含义不符；
B项中的“热度”指的是身体的热量，与文中的“热度”含义也不符；
C项中的“热度”指的是建筑物的温度，同样与文中的“热度”含义不符；
D项中的“热度”指的是受欢迎的程度和话题热度，与文中的“热度”含义相同。
故答案为：D。
24．首先理解“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的含义，这句话的意思是仓库粮食充足人们才
会懂得礼仪，衣食无忧，人们才会知道荣辱。然后分析文中四个位置，看哪个位置最适合插入这句
话。甲处讨论的是新一代年轻人的文化自信与民族自豪，与“仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱”的
含义不符；乙处讨论的是复兴衣文化是中华民族行为规范与道德观念的时代呼唤，与“仓廪实而知
礼节，衣食足而知荣辱”的含义高度契合，因为这句话强调了衣食无忧与礼仪道德之间的联系；丙
处讨论的是中国故事和传统文化的土壤，虽然与文化相关，但不如乙处直接体现衣食与礼仪的关系；
丁处讨论的是新中式热潮的蔓延和文化遗产保护的责任，与“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”
的含义不直接相关。因此，最恰当的位置是乙。
故答案为：B。
25．（2025高二下·邹城月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
杂兴
清·顾嗣协
骏马能历险，力田不如牛。
坚车能载重，渡河不如舟。
舍长以就短，智者难为谋。
生材贵适用，慎勿多苛求。
注：生材，养植竹木，用以比喻培养人材。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
20 / 21要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少
于 800 字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生写作的能力。
这是一道引语式材料作文题。
【题干分析】
材料引用了清代顾嗣协的诗歌《杂兴》，意思是骏马能够万里奔驰涉危历险，但在田里犁地就不如
牛；坚固的车子能够载负很重的货物，但渡河的时候就不如船。抛弃它的长处而用它的短处，就是
再聪明的人也没有办法。天下的万物贵在量才使用，请千万不要对它加以过多苛刻的要求。
由此看出，诗歌认为：舍长以就短，智者难为谋。再高明的人，也没有办法使“舍长就短”者发挥
大的才干。只有扬长避短，才能物尽其用，人尽其才。“生材贵适用，慎勿多苛求”。“适用”，
要使主观条件与客观需要相投合，物适其用。不仅提出了人尽其才、物尽其用的问题，而且对人或
物的“长”与“短”作了比较符合事理的阐说。各有所长，各有所短，长与短不是绝对的，要看主
客观之间的“适”与不适，适则为长，不适则短。对人来说，自身要有自知之明，要全面、客观地
认识自己；对用人者来说，要有知人之明，这才能扬长避短，或取长补短，更好地发挥作用。
行文思路上，首先由诗歌引出中心论点，全面、客观地认识自己的优缺点。然后从个人和集体的角
度论述认识优缺点的重要性。一方面对于个人来说，我们应该认识到自己的优点和不足，并努力发
挥自己的长处，同时也要注意弥补自己的短处。另一方面对于团队来说，每个成员都有自己的特长
和不足，只有充分利用每个人的优点，才能达到团队目标的最大化。最后重申论点，强调把握优缺
点，认清自我，适用人才的必要性。
【立意提取】
1.尺有所短，寸有所长。
2.人尽其才，物尽其用。
3.生材贵适用，慎勿多苛求。
4.任用人才要扬长避短。
【点评】本题考查学生写作的能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立
意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地
方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。
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