文档内容
江西省吉安市 2024-2025 学年高二上学期期末语文试题
（测试时间：150分钟 卷面总分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下列文字，完成小题。
材料一：为深入贯彻党的二十大精神，落实中央人才工作会议部署，全方位培养和用好青年科技人才，
中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》（以
下简称《若干措施》）。《若干措施》强调，要坚持党对新时代青年科技人才工作的全面领导，用党的初
心使命感召青年科技人才，在实现高水平科技自立自强和建设科技强国、人才强国实践中建功立业，在以
中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴进程中奉献青春和智慧。
靶向发力，千方百计“引”人才。当前，我国创新体系整体效能还不高，一些关键核心技术仍受制于
人，要实现高水平科技自立自强，需要尽快破解“卡脖子”难题。破解这些“卡脖子”难题，各级党组织
必须坚持靶向发力，千方百计引进各类科技青年人才。只有科技青年人才的源源流入，才有科技强国的不
竭动力。要强化精准靶向引才，按图索骥、以需引才，围绕重点建设学科、优势特色产业、国家级平台建
设精准招才引智，广开选人渠道，打破地域和身份界限，充分吸纳产业“帅才”、科技“英才”、制造
“匠才”，充实壮大人才“蓄水池”。
因材施教，倾心助力“育”人才。纵观历史，绝大多数伟大发明创造都是在科学家风华正茂、思维敏
捷的青年时期发现的，杨振宁32岁提出非阿贝尔规范场的理论、35岁获得诺贝尔物理学奖；丁肇中38岁
发现“J粒子”、40岁获得诺贝尔物理学奖；屠呦呦42岁发现青蒿素，成功挽救了数百万疟疾患者性命。
各级党组织要充分珍惜利用科技人才宝贵的青年时期，坚持把科技人才培养放在突出位置，找准科技人才
成长与中国式现代化的“交叉点”，为其因材施教制定差异化“成长套餐”，通过实施分阶段、差异化、
精准式培养和订单式、项目制的培训，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的科技人才队伍。
真心实意，想方设法“留”人才。鸟无定栖，林茂则赴。解决青年科技人才问题，是长期的过程，无
论是对青年科技人才的培养还是使用，都不可能一蹴而就见到实效，不仅要坚持用心用情，关心关爱、久
久为功，更要拿出真招、实招、硬招出来，让青年科技人才立足岗位、扎根事业。要在物质保障上让青年科技人才安心，对青年科技人才关心的教育、医疗、薪酬、住房等方面提供保障条件，真正解决他们的后
顾之忧。要在科技成果转化上让青年科技人才动心，逐步完善科研水平、创新能力、成果成效的分配制度，
确保一流成果有一流报酬，让青年科技人才的付出得到应有回报。
才尽其用，不拘一格“用”人才。知人善任，唯才所宜，才能最大限度发挥人才效应。《若干措施》
明确，支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”“当主角”。这给各级党组织树立了实事求是、
任人唯才、才尽其用的鲜明用人导向，打破了论资排辈的顽固桎梏、解放了不拘一格的用人思想。各级党
组织要积极为青年科技人才松绑，减少青年科技人才个人科研业务之外的事务性工作，大胆选拔起用年轻
科技骨干，给予青年科技人才更多的信任、更有力的支持，支持青年人才在不同岗位当主角、挑大梁，变
“小才”为“大才”、变“良才”为“优才”，形成人人尽展其才的良好局面。
（摘编自唐舒浩《“引育留用”激活青年科技人才“一池春水”》）
材料二：当前，在全方位培养、引进、用好人才，弘扬科学家精神等各方面，必须坚定不移走中国特
色社会主义发展道路，不断加强党的全面领导，增强政治性、先进性、群众性，接长手臂，扎根基层，最
广泛地与人才紧密联系在一起，把党内外、国内外各方面优秀人才集聚到党的周围。鼓励和支持广大人才
根据国家发展急迫需要和长远需求，打赢关键核心技术攻坚战，报效祖国、服务人民，把论文写在祖国大
地上。
随着我国人才队伍规模快速壮大，广大人才在服务决战脱贫攻坚、决胜全面建成小康社会、推动区域
协调发展等国家重大需求中屡建功勋。事实证明，伟大的事业激励人才、造就人才、成就人才，广大人才
只有投身自主创新的生动实践，才能充分释放自身的才华和能量，担负起时代赋予的使命职责。
我们党一直高度重视人才的主体地位和创造潜能。当前比历史上任何时期更接近实现中华民族伟大复
兴的宏伟目标，也比历史上任何时期都更加渴求人才。现在，我国拥有科技人力资源约1.1亿人，已经建
成23000余个各级团结科技人才的学会组织，这是实施创新驱动发展战略、实现高水平科技自立自强、加
快建设世界科技强国的重要力量。
科技群团的工作，说到底都是人才工作。各级科协、学术团队既具有联系人才的桥梁和纽带功能，承
载着团结引领众多科技人才矢志爱国奋斗、勇攀科学高峰等历史使命，又秉承着建设有温度、可信赖的科
技人才之家的根本宗旨，应该帮助广大人才反映意见诉求，维护合法权益，加强科学共同体自律，真正促
进人才成长提高，促进科技的繁荣发展，促进科学普及以及智库作用的发挥。
（摘编自李坤平《把科技人才集聚到党和人民事业中来》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 我国当前部分关键核心技术发展遭遇瓶颈，要实现高水平科技自立自强，提升创新体系整体效能，需
要各级党组织引进吸纳人才。
B. 历史上的伟大发明创造都是在科学家青年时期发现的，杨振宁、丁肇中等人的事例启示我们要充分珍
惜利用科技人才宝贵的青年时期。C. 吸引科技人才集聚到党和人民事业中来，需要激发人才的事业心，鼓励人才投身自主创新的生动实践，
发挥人才主体地位和创造潜能。
D. 各级科协、学术团队等科技群团，是我们能达成团结引领科技人才矢志爱国奋斗、勇攀科学高峰等历
史使命的重要一环，其工作意义重大。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一与材料二都谈到了科技人才与国家发展的联系，二者论述重点相同，观点一致，都主张加强党
对科技人才工作的领导。
B. 坚定不移走中国特色社会主义发展道路，不断加强党的全面领导，是当前开展人才工作和弘扬科学家
精神的重要前提。
C. 我国科技人力资源集聚，各级团结科技人才的学会组织建设，在很大程度上有助于我国建设世界科技
强国的伟大事业。
D. 各级人才部门帮助广大人才反映意见诉求，维护合法权益，促进人才成长提高，有利于把科技人才集
聚到党和人民事业中。
3. 下列选项，不符合材料一“加强青年科技人才培养和使用”实施措施的一项是（ ）
A. 武汉市委组织部重点实施英才计划，为推进武汉具有全国影响力的科技创新中心建设提供人才支撑。
B. 西藏自治区党委制定出台人才计划实施办法，对医药、高新数字等专家给予项目经费和生活补贴。
C. 腾讯集团聚焦未来发展，启动青云计划，面向全球范围招募顶尖技术学生，培养互联网科技人才。
D. 上海市委遴选多名青年科技骨干到科创中心，走上领导岗位，成为推动科技事业发展的中坚力量。
4. 材料一使用“卡脖子”“挑大梁”“当主角”等词语，请简析其作用。
5. 习近平总书记说：“要把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，造就规模宏大的青年
科技人才队伍。”作为一篇新闻评论，材料一对此现象如何展开论述的。
【答案】1. B 2. A
3. C 4. ①这些词语体现了科技人才对国家发展的重要作用，凸显了加强青年科技人才培养和使用的重
要意义。②这些词语以三字为主，简洁明了、生动鲜活，深入浅出、易于理解，增强了文章的语言表现力。
5. ①整体采用总分式结构，分说部分采用并列式结构，思路清晰，层次分明。②采用举例论证、比喻论证
等方法，使文章生动形象、浅显易懂，论证具体、说服力强。③论证语言平实易懂，生动凝练，准确严密。
【解析】
【导语】两则材料都聚焦青年科技人才相关话题。材料一围绕 “引育留用” 阐述加强青年科技人才培养
和使用的举措；材料二则强调党对人才工作的领导，鼓励人才投身实践，还指出科技群团在人才工作中的
作用，二者从不同角度助力青年科技人才发展。
【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
B.“历史上的伟大发明创造都是在科学家青年时期发现的”错，材料一第三段原文为“纵观历史，绝大多
数伟大发明创造都是在科学家风华正茂、思维敏捷的青年时期发现的”，可见选项“都是”表述绝对，以
偏概全。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。
A.“二者论述重点相同，观点一致，都主张加强党对科技人才工作的领导”错，材料一重点论述科技人才
的培养和使用，材料二则围绕如何集聚科技人才展开论述，二者论述重点有所区别。选项曲解文意。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据、论证方法及运用文中信息的能力。
材料一“加强青年科技人才培养和使用”的主要措施是各级党组织切实做好青年科技人才培养和使用的
“引育留用”工作。
A.符合“引”的措施。
B.符合“留”的措施。
C.虽然符合“育”的措施，但腾讯集团不属于党组织。
D.符合“用”的措施。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。
①“卡脖子”指用双手掐住别人的脖子，多比喻抓住要害，置对方于死地；“挑大梁”比喻承担重要的、
起支柱作用的工作；“当主角”指承担主要工作。这些词语加引号表示突出强调，体现了科技人才对国家
发展的重要作用，凸显了加强青年科技人才培养和使用的重要意义。
②这些词语言简意赅，增强表现力，变陌生为熟悉，化抽象概括为具体形象，深入浅出，使表述生动形象，
通俗易懂，表达上简单直接、具有让人眼前一亮的新鲜感，吸引读者阅读兴趣，给人留下深刻印象。
【5题详解】
本题考查学生综合分析材料论证特点的能力。
在论证结构上，总体采用总分式结构，先总写要加强党对科技人才工作的领导，然后从加强科技人才的培
养和使用展开论述；局部采用并列式结构，即分说“引育留用”四大方面内容，思路清晰，层次分明。
在论证方式上，采用举例论证、比喻论证的方法，使文章生动形象、浅显易懂，论证更加具体、充分，说
服力强。如举杨振宁、丁肇中等人的事例，来论述各级党组织要充分珍惜利用科技人才宝贵的青年时期，启示我们要充分珍惜利用科技人才宝贵的青年时期；用“挑大梁”“当主角”等词比喻承担重要的、起支
柱作用的工作，体现了科技人才对国家发展的重要作用。
在论证语言上，如“靶向发力，千方百计‘引’人才”“因材施教，倾心助力‘育’人才”“真心实意，
想方设法‘留’人才”“才尽其用，不拘一格‘用’人才”等用词言简意赅，“还不高”“一些”“尽
快”“绝大多数”等表限定性词语，概括精准，避免绝对，行文严谨，富有逻辑，“挑大梁”“当主角”
等词生动形象、浅显易懂。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
大运河边的一碗面
简默
我家门前有条河，是大运河。
台儿庄是大运河边的一座小城。早晨，天似亮非亮，像一幅水墨画，烟雾轻笼河面，汽笛藏在船舶的
身体内，四下安静如历尽沧桑的老驳岸。从一碗面，台儿庄人开始了一天的烟火生活。这碗面叫黄花牛肉
面。
我第一次在台儿庄吃黄花牛肉面，是十几年前。面馆在马路边的一溜儿平房门市中。生意太好了，里
面坐不下了，溢到了外面。门口摆开五张小方桌，清一色的马扎子，都坐满了人，还有一些人在旁边排队
等候。据说天天如此。面端上来了，满满的一碗。浇在面条上的是掺着黄花菜和牛肉粒的牛大骨汤，撒以
绿芫荽段，浇上红辣椒酱，瞧着就赏心悦目。
去年秋天，我又到台儿庄，特意起早，就为吃上一碗黄花牛肉面。这是一家老店，一张张长桌一字摆
放，食客坐着小孩儿高的小圆凳。黄花牛肉面是扎根民间的小吃，既为小吃，主要体现在经营规模小。这
家店的老板姓沙，家中弟兄二人，他排行老二。同一条街上，相距500米，还有他哥哥开的另一家黄花牛
肉面店。他说一人开店一个味，即使是弟兄俩，都来自其父亲的传承，也不例外。此刻，他的父亲老沙师
傅就在我背后。他搬张马扎子，坐在墙角，木讷严肃，一言不发。老沙师傅已经83岁，50岁开始开面馆
卖黄花牛肉面，9年后次子接手面馆，大约五六年前，长子也加入了此列。
老沙师傅将面馆交给儿子后，依旧天天来到面馆。早晨从家门口坐公交车到这里，先吃一碗儿子煮的
黄花牛肉面，然后择一角落坐定，默默地看着来来往往的食客。坐上一会儿，他便起身回家。儿子理解他，
他是从心里放不下黄花牛肉面这门手艺。
在台儿庄，老沙师傅是第一个将黄花牛肉面作为商品来经营的人。黄花牛肉面自他开始走出家庭，进
入市场。此手艺被沙师傅传承后有所改进，更加精细化了，面条的味道更好，也更营养了，比如增加了调
料，对牛肉和黄花菜精挑细选，摸索出一斤面粉加二两水的最佳比例。他每天凌晨四点半钟到面馆，准备
工作基本头天就做好了，一个小时后食客陆续上门——台儿庄人有早晨吃面条的习惯，他们钟爱这碗面。
沙师傅和妻子分工明确，有条不紊地各忙各的，实在忙不过来了，又添了俩帮忙的伙计，一上午流水似的要卖出400多碗面。他从来都不觉得累，也不嫌烦。
我探访了另一家面馆。老板姓宋，只要在面馆，不卖面时他也在忙与面有关的活计，他一天的工作就
是围绕着这碗面展开的。他天天早晨五点半钟来到面馆，捅开头天晚上封好的炉子，准备黄花菜和牛肉，
一口气卖到下午一点半钟，接着熬上大骨头汤，回家休息，到晚上九点多钟再来加煤，往锅里添水，一直
熬到第二天早晨他到面馆，又开始了一天的劳作和忙碌。
宋师傅和世居于此的老沙师傅一家一样，都是这儿的回族原住民。以前，只有北关的回族同胞在大年
初一早晨吃面条，不论贫富，家家必吃。加了黄花菜，就叫黄花面条，也加羊肉，后加牛肉，逐步形成了
今天的黄花牛肉面。
过去，在台儿庄，黄花菜长在沟边、田埂间和空闲地里，零零星星的几株，像是落了单似的，在风中
恣意地舞蹈，在阳光下灿烂地绽放。当地人觉得它好看，便见缝插针地种植它用来观赏，但不成规模。大
运河台儿庄段的开凿和漕运通航，使南北货物实现了顺畅流通，在南方大规模种植、加工的黄花菜这才沿
着大运河“漂”到了台儿庄，与当地的黄牛肉水乳交融到一起，成就了这碗烙着大运河印记的面。宋师傅
还记得20世纪80年代初，春节时，台儿庄物资采购站从南方拉来两麻袋黄花菜共120斤，专门供应给当
地的回族同胞。
宋师傅当过兵，复员后在台儿庄当时唯一的夜市卖了半年黄花牛肉面，后来搬到眼前这个店面，已经
30年了。他是一个怀旧的人，面馆的厨房至今仍是水泥地，磨得光可鉴人，用坏的炊具也不舍得丢。他是
一个有想法的人，在这个飞速发展的时代，他依然在坚守、传承和发展这门手艺。由于生态环保的要求，
一些黄花牛肉面馆煮牛肉汤和面不再使用焦炭，而改用电，味道受到了一定影响。作为市级非遗传承人的
宋师傅，经过争取，得以用无烟煤炒牛肉和煮牛肉汤。这提高了经营成本，一碗面的定价却不敢轻易调整，
最终咬咬牙上涨了点。在宋师傅看来，手艺总得有一些传统的支撑，总得挽留住一些东西。一直以来，他
想的是如何用最朴素的食材做出最本真的味道。为此，面对琳琅满目的各种调味品，他一律弃而不用，仅
用盐、酱油、醋和自己配制加工的纯植物调料，只为了将食材最本真的味道释放出来。
许多孩子打小吃着宋师傅的面长大，到外地读大学了，放寒暑假回到台儿庄，第一站不是回家，而是
先到宋师傅的面馆吃一碗他煮的面——这就是乡愁，从舌尖渐渐弥散开来的乡愁。是一碗面，让人与这片
土地产生了奇妙而紧密的联系。
黄花菜与黄牛肉在台儿庄的融合，是南北文化的融合，这碗面中藏着一条大运河。若想读懂大运河，
找寻大运河的前世与今生，不妨来尝尝这碗面。而对台儿庄人来说，这碗面既是物质的，可以慰藉口腹，
又是精神的，是乡愁的拴马桩——心心念念的故乡，就在这一碗面中。
（选自《光明日报》2024年4月5日，有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇细腻描绘运河，营造宁静祥和氛围，为后文写吃面场景巧妙铺垫，让读者沉浸在浓厚的文化氛围之中。
B. 老沙师傅年岁已高，但每日仍坚持到面馆吃面，静坐欣赏食客百态，展现了他对这门手艺的深厚情感
与执着热爱。
C. 沙家面馆因父子传承而生意兴隆，这既体现了老沙师傅的经营智慧，也彰显了儿子们精湛的手艺与不
懈的勤劳精神。
D. 宋师傅对炊具的怀旧态度，表明黄花牛肉面的传统手艺已经无法适应现代社会的需求，注定将要被时
代所淘汰。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文以“我”两次品尝黄花牛肉面的经历为线索，巧妙串联起对面食制作、经营以及相关文化背景的
细致描绘。
B. 本文语言朴实无华，作者通过对台儿庄人日常生活的细腻刻画，生动展现了当地生活的烟火气息与浓
厚人情味。
C. 本文以细腻的笔触展现了老沙师傅和宋师傅对黄花牛肉面手艺的坚守与传承，也写出了手艺人在新时
代的困惑与迷茫。
D. 结尾画龙点睛，以一碗面为纽带，点明人与土地之间的奇妙联系，既与开头相呼应，又巧妙升华了文
章的主旨。
8. 文章结尾处画线句意蕴丰富，请结合全文，谈谈你的理解。
9. 文章标题是“大运河边的一碗面”，但文中却花了很多笔墨写老沙师傅和宋师傅两位手艺人，请结合文
本谈谈作者这样安排的用意。
【答案】6. D 7. C
8. ①黄花牛肉面是运河文化的产物，它的起源、发展和传承都与大运河息息相关。
②通过品尝黄花牛肉面，可以感受到大运河文化的魅力，理解其历史和文化内涵。
③黄花牛肉面作为大运河文化的载体，是连接大运河历史和现实的重要纽带，品尝这碗面，可以更深入地
了解和探寻大运河的前世今生。
9. ①突出作品主题。通过描写两位手艺人，旨在强调黄花牛肉面不仅是味蕾享受，更是一种文化的传承
和精神的象征。
②丰富作品内容。通过老沙师傅与宋师傅的故事，文章增添了生动的情节与细节，如他们的制作工艺、经
营哲学及情感投入，使内容饱满且引人入胜。
③深化作品意蕴。两位师傅的坚守，赋予了黄花牛肉面更深的文化意义与情感价值，展现了其作为大运河
文化重要组成部分的独特地位。
④凸显人物形象。通过对两位师傅的描写，文章凸显了他们的勤劳、智慧和对手艺的热爱与执着，这些人
物形象使得文章更加鲜活和生动，增强了文章的艺术感染力。【解析】
【导语】文章以大运河边的黄花牛肉面为主线，描述了这一地方特色小吃的制作工艺、民俗价值和文化内
蕴，重点展示了老沙师傅和宋师傅对传统手艺的传承、坚守与创新。这碗面不仅滋养了台儿庄人的生活日
常，还承载着浓厚的乡愁和大运河文化的印记，象征南北文化的交融。
【6题详解】
本题考查学生理解文学作品思想内容的能力。
D.“表明黄花牛肉面的传统手艺已经无法适应现代社会的需求，注定将要被时代所淘汰”错误。宋师傅的
怀旧情怀，使他即便面对用坏的炊具也舍不得丢弃，这并非意味着黄花牛肉面传统手艺的衰落，无法适应
现代社会的需求。相反，这体现了他对传统手艺的珍视和尊重，以及他对传统手艺传承和发展的执着追求。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生分析鉴赏文学作品艺术特色的能力。
C.“也写出了手艺人在新时代的困惑与迷茫”错误。文章主要描写老沙师傅和宋师傅对黄花牛肉面传统手
艺的坚守与传承，展现了他们的执着与坚持，但并未写出他们在新时代的困惑与迷茫。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生理解文中重要句子的能力。
①通过黄花牛肉面这一具体的文化符号，引导读者去探寻和理解大运河的丰富历史和文化内涵。首先，黄
花牛肉面是运河文化的产物，它的起源、发展和传承都与大运河息息相关。黄花菜从南方通过大运河
“漂”到了台儿庄，与当地的黄牛肉结合，形成了独特的黄花牛肉面，这体现了大运河在南北文化交流和
融合中的重要作用。
②其次，通过品尝黄花牛肉面，人们可以感受到大运河文化的魅力，理解其历史和文化内涵。这碗面不仅
仅是一种食物，更是一种文化的载体，它承载着大运河的历史变迁和文化传承。品尝黄花牛肉面，就是在
品味大运河的厚重历史和丰富文化。
③最后，黄花牛肉面作为大运河文化的载体，是连接大运河历史和现实的重要纽带。通过品尝这碗面，人
们可以更深入地了解和探寻大运河的前世今生，感受它所带来的历史沧桑和文化底蕴。这碗面见证了运河
的繁荣与变迁，也见证了台儿庄人的乡愁与情怀。
【9题详解】
本题考查学生分析文学作品构思技巧、探讨作者的创作意图的能力。
①首先，从文章主题的角度来看，文章通过描绘老沙师傅和宋师傅对黄花牛肉面手艺的坚守与传承，突出
了这碗面不仅仅是一种食物，更是一种文化的传承和精神的象征。这种传承与坚守，正是大运河边人们生
活的真实写照，也是文章想要表达的主题。②其次，从作品内容的角度来看，老沙师傅和宋师傅的故事为文章增添了丰富的内容。文中详细描绘了他
们的制作过程、经营方式以及他们对黄花牛肉面的深厚情感。“老沙师傅将面馆交给儿子后，依旧天天来
到面馆……默默地看着来来往往的食客”和“宋师傅当过兵，复员后在台儿庄当时唯一的夜市卖了半年黄
花牛肉面……已经30年了”等语句，都生动地展现了他们对黄花牛肉面的热爱与执着。这些内容使得文章
更加生动有趣，增强了可读性和感染力。
③再次，从作品意蕴的角度来看，老沙师傅和宋师傅的坚守与付出，使得黄花牛肉面具有了更深的文化内
涵和情感价值。他们不仅是手艺的传承人，更是这种文化的守护者。通过他们的故事，读者可以更加深刻
地理解黄花牛肉面对于台儿庄人的意义和价值，以及它在大运河文化中的重要地位。
④最后，从人物形象的角度来看，老沙师傅和宋师傅的形象在文章中得到了凸显。“他搬张马扎子，坐在
墙角，木讷严肃，一言不发”和“他是一个怀旧的人，面馆的厨房至今仍是水泥地，磨得光可鉴人，用坏
的炊具也不舍得丢”生动地展现了他们的勤劳、智慧和对手艺的热爱与执着，这使得人物形象更加鲜活和
生动，增强了文章的艺术感染力。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
李德裕，字文饶，元和宰相吉甫子也。少力于学，既冠，卓荦有大节。穆宗即位，擢翰林学士。帝为
太子时，已闻吉甫名，由是顾德裕厚，凡号令大典册，皆更其手。数召见，赉奖优华。逾年，徙剑南西川。
蜀人多鬻女为人妾，德裕为著科约：凡十三而上，执三年劳；下者，五岁；及期则归之父母。毁属下浮屠
私庐数千，以地予农。蜀先主祠旁有猱村，其民剔发若浮屠者，畜妻子自如，德裕下令禁止。蜀风大变。
武宗立，召为门下侍郎、同中书门下平章事，寻册拜司空。尝谓：“省事不如省官，省官不如省吏，能简
冗官，诚治本也。”乃请罢郡县吏凡二千余员，衣冠去者皆怨。当国凡六年，方用兵时决策制胜它相无与
故威名独重于时。德裕性孤峭，明辩有风采，善为文章。虽至大位，犹不去书。其谋议援古为质，常以经
纶天下自为，武宗知而能任之，言从计行，是时王室几中兴。
（节选自《新唐书·李德裕传》，有删改）
材料二：
宝历中，亳州云出圣水，服之愈宿疾。数郡中人争施金货、衣服以饮焉，获利千万，人转相惑。李德
裕命于大市集人，取其水于市司，取猪肉五斤煮，云：“若圣水也，肉当如故。 ” 逡巡肉熟烂。自此人心
稍定，妖者寻而败露。
（节选自《大唐传载》，有删改）
材料三：
戊申，加李德裕太尉、赵国公，德裕固辞。上 曰： “ 恨无官赏卿耳！卿若不应得，朕必不与卿。 ”
①初，李德裕以“将帅出征屡败，其弊有三。一者，诏令下军前，日有三四，宰相多不预闻。二者，监
军各以意见指挥军事，将帅不得专进退。三者，每军各有宦者为监使，悉选军中骁勇数百为牙队，其在陈
战斗者，皆怯弱之士；每战，监使以牙队自卫，视军势小却，辄引旗先走，阵从而溃”。德裕乃与枢密使
杨钦义、刘行深议，约敕监军不得预军政，每兵千人听监使取十人自卫。二枢密皆以为然，白上行之。号
令既简，将帅得以施其谋略，故所向有功。
（节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改）
材料四：
德裕之相也，首请政事皆出中书，仇士良 挟定策之功，而不能不引身谢病以去。唐自肃宗以来，内
②
竖 之不得专政者，仅见于会昌 。唐之相臣能大有为者，狄仁杰而外，德裕而已。唐武宗不夭，德裕不窜，
③ ④
唐其可以复兴乎！
（节选自王夫之《读通鉴论》，有删改）
【注】①上：指唐武宗。②仇士良：大宦官，曾拥立唐武宗继位。③内竖：宦官。④会昌：唐武宗年
号。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
方用兵A时B决策C制胜D它相无E与F故G威名H独重于时。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “其民剔发若浮屠者”与《大学之道》的“在止于至善”句式相同。
B. 之，代词，代指圣水，与《兼爱》中“兄之不慈弟”的“之”用法不同。
C. 牙队，是古代军队中的卫队，名称来源于“牙旗”，通常由精兵组成。
D. 引，后退，退却，与《苏武传》“引佩刀自刺”中的“引”意义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 李德裕自幼勤奋好学，成年后展现出卓越的才华和高尚的节操，受到唐穆宗的赏识，被提拔为翰林学
士，并经常参与朝廷的重要决策和典礼文书的撰写。
B. 李德裕性格孤傲，才华横溢，善于著文，虽居高位仍勤学不辍。他议政时引经据典，以治国为己任，
深得武宗信赖，其当政时期，王室几乎实现了中兴。
C. 李德裕指出将帅出征屡败与监军干预有关：监军随意指挥，造成将帅不能自主进退；选精锐以自保，
削弱作战军力，且军势稍退就逃跑，致使全军溃败。
D. 王夫之认为李德裕任宰相时力推政事归中书省，有效约束宦官势力，其辅政之功超过狄仁杰，并遗憾
若武宗不早逝、李德裕未被贬，唐朝或有复兴可能。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）逡巡肉熟烂。自此人心稍定，妖者寻而败露。
（2）恨无官赏卿耳！卿若不应得，朕必不与卿 。14. 王夫之称赞李德裕在辅佐朝政等方面很有作为，材料一、二、三有哪些事实可支持这一观点？请简要
概括。
【答案】10. BDF
11. A 12. D
13. （1）不久肉就煮熟煮烂了。从此以后，人心逐渐安定下来，妖言也在不久后被识破了。
（2）遗憾的是没有官职赏赐给你罢了！如果你不应该得到（这份赏赐），我一定不会给你。
14. ①革除蜀地陋习，转变风气，治蜀有力。
②裁减冗员，精简官吏，提高行政效率。
③务实查证，揭穿亳州圣水谣传，破除迷信，稳固社会秩序。
④洞察军政，改革弊端，提升军队战斗力。
【解析】
【导语】这四则材料围绕李德裕展开。李德裕是唐代杰出人物，元和宰相吉甫之子，受穆宗赏识，少力学，
有大节。他在地方革新蜀地风俗，在中央精简冗官、革除军事弊端，还巧破亳州圣水骗局。他明辩善文，
谋略过人，虽性孤峭引怨，却助力王室几近中兴。王夫之赞其为唐能大有作为的相臣，若武宗、德裕能长
久，唐朝或可复兴。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
大意：正当用兵之时，他决策制胜，其他宰相都没有参与其中，所以（他的）威名在当时特别被看重。
“方用兵时”，“方……时”是固定结构，表示“当…… 的时候”，是时间状语，表明事情发生的背
景，后面B处应断开；
“决策制胜”并列结构，是一个完整的动作表达，与前后内容相对独立，后面D处应断开；
“它相无与”中，“它相”指其他宰相，“无与”表示没有参与，“它相无与”语意完整，与后面“故威
名独重于时”的因果关系界限明显，F处应断开，且“故威名独重于时”中，“故”是连词，表示结果，
中间不需要再断开。
故选BDF。
【11题详解】
本题考查学生理解文言词语一词多义现、文言特殊句式现象和掌握文化常识的能力。
A.错误。定语后置句，正常语序是“其若浮屠者剔发民”/状语后置句，“于至善”作“止”的状语，正
常语序是“在于至善止”。句意：那里剃掉头发像和尚一样的百姓。/达到极完美的境界。
B.正确。代词，代指圣水。/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：喝了圣水可治旧病。/兄长不
慈爱弟弟。
C.正确。句意：他们都选择军队中骁勇精壮的士兵数百人组成牙队。D.正确。后退，退却。/拿起，举起。句意：但也不得不抽身称病离职。/拿起佩刀刺自己。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“其辅政之功超过狄仁杰”错误。根据材料四“唐之相臣能大有为者，狄仁杰而外，德裕而已”可知，
王夫之认为狄仁杰和李德裕都是大有作为的宰相，但并未明确比较二者谁的功劳更大，选项曲解文意。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“逡巡”，不久，一会儿；“稍”，逐渐；“寻”，不久。
（2）“恨”，遗憾；“若”，如果；“与”，给，给予。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括信息的能力。
①根据材料一“蜀人多鬻女为人妾……德裕下令禁止。蜀风大变”可知，李德裕通过制定法令，革除蜀地
陋习，如禁止贩卖女子为妾、拆毁私建佛寺等，成功转变了蜀地的社会风气。
②根据材料一“德裕尝谓：‘省事不如省官，省官不如省吏，能简冗官，诚治本也。’乃请罢郡县吏凡二
千余员”可知，李德裕认为减少冗员是提高行政效率的关键，因此他请求裁减吏员。
③根据材料二可知，面对亳州出现的圣水谣传，李德裕没有轻信，而是派人查证，最终揭穿谣传，破除了
迷信，安定了人心，稳固了社会秩序。
④根据材料三可知，李德裕洞察到军政中存在的弊端，提出改革措施，约束监军不得干预军政，使将帅能
够施展谋略，从而提升了军队的战斗力。
参考译文：
材料一：
李德裕，字文饶，是元和年间宰相李吉甫的儿子。他年少时就致力于学业，成年后，才能出众且有着
高尚的节操。唐穆宗即位后，提拔他为翰林学士。唐穆宗在还是太子时，就已经听说过李吉甫的名声，因
此厚待李德裕，凡是朝廷的重要号令和大典册文，都经由他的手笔。皇帝多次召见他，赏赐的奖励非常丰
厚。一年以后，调任为剑南西川节度使。蜀地人大多卖女儿给人家做妾，李德裕为他们制定法令：凡是十
三岁以上的，服三年劳役；十三岁以下的，服五年劳役；到期就归还他们的父母。拆毁所管辖地区的佛寺
数千所，把土地给予农民。蜀先主祠旁有个叫猱村的地方，那里剃掉头发像和尚一样的百姓，随意蓄养妻
子儿女，李德裕下令禁止。蜀地的风气大为改观。唐武宗即位后，召李德裕入朝担任门下侍郎和同中书门
下平章事，不久之后又册封他为司空。李德裕曾经说：“减少事情不如减少官员，减少官员不如减少吏人，
能精简多余的官吏，确实是治理国家的根本。”于是请求罢免官吏共二千余人，被罢免的官吏都怨恨他。他任宰相共六年，正当用兵之时，他决策制胜，其他宰相都没有参与其中，所以（他的）威名在当时特别
被看重。李德裕性格孤傲，明智善辩而有风采，善于写文章。虽然到达高位，还是不断读书。他谋议政事
援引古书为据，常常以治理天下为己任。唐武宗知人善用，对他言听计从，当时王室几乎达到了中兴的局
面。
材料二：
宝历年间，亳州一带传说出产圣水，喝了圣水可治旧病。几郡的人争着捐金钱财物、衣服取水饮用，
获利千万钱财，人们便辗转互相迷惑（都去求所谓的圣水）。此时李德裕命令在大市场中召集人，当着市
司取水，放五斤猪肉进去煮，他说：“如果是圣水，猪肉应该不起任何变化。”不久肉就煮熟煮烂了。从
此以后，人心逐渐安定下来，妖言也在不久后被识破了。
材料三：
戊申日，（唐武宗）加封李德裕为太尉、赵国公，李德裕坚决推辞。唐武宗说：“遗憾的是没有官职
赏赐给你罢了！如果你不应该得到（这份赏赐），我一定不会给你。”
当初，李德裕认为：“官军将帅出征屡遭失败，分析其弊约有三条。第一，皇帝的诏令下达到军队前
线上，一天就有三四道，宰相大多都不能预先知晓。第二，宦官监军每人都总是按照自己的意见来指挥军
事，将帅不能够独立自主地决定军队的前进或后退。第三，官军都各有宦官为监军使，他们都选择军队中
骁勇精壮的士兵数百人组成牙队，而在阵上战斗的士兵，却都是一些怯懦体弱的人；每次战斗，监军使自
己以牙队自卫，见军队稍有退却，便立即带着旗帜先逃走，其他军队跟着跑，阵势于是溃散。”李德裕就
与枢密使杨钦义、刘行深商议，相约命令监军不得干预军政，军队每一千人听任监军选取十人自卫。两位
枢密使都认为有道理，奏告唐武宗下诏执行。号令简明统一之后，将帅们也就得以施展他们的谋略，所以
每战所向无敌。
材料四：
李德裕担任宰相时，首先请求所有政事都由中书省决定，仇士良倚仗拥立皇帝（唐武宗）的功劳，但
也不得不抽身称病离职。唐朝自肃宗以来，宦官不能专政的情况，仅在会昌年间出现。唐朝的宰相中能够
大有作为的，除了狄仁杰，就只有李德裕了。如果唐武宗没有早逝，李德裕没有被贬谪，唐朝或许可以复
兴吧！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
闲居遣兴
①
王安石
惨惨秋阴绿树昏，荒城高处闭柴门。
愁消日月忘身世，静对溪山忆酒樽。
南去干戈何日解，东来驲骑 此时奔。
②谁将天下安危事，一把诗书子细论。
【注】①这首诗是王安石早期的作品。②驲（rì）骑：驿马，也指乘马送信、传递公文的人。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗题中的“闲居”点明诗人生活状态，暗含未忘世事；“遣兴”则显诗人以诗抒怀，寄托深远志向。
B. 颔联中“愁消”与“忘身世”相呼应，展现了诗人从忧愁中暂时解脱，沉醉于自然美景和回忆之中。
C. 颈联通过描绘战争场景和驿马奔驰，展现了国家动荡不安的局势，与“闲居”形成反差，引人深思。
D. 虽处闲居之境，诗人仍心系国家安危，借秋景描绘、往事回忆及战事叙述，展露了深沉的家国情怀。
16. 诗人是如何表达“遣兴”之怀的？请结合诗句简要分析。
【答案】15. B 16. ①借景抒情。首联通过描写秋阴惨淡、绿树昏暗、荒城闭柴门的景象，渲染了凄清
的氛围，表达了诗人内心的愁苦之情。②直抒胸臆。颈联直接表达了诗人对国家战事的忧虑和无奈，以及
对和平的渴望。③反问抒怀。诗歌以反问结尾，强烈地表达了诗人对国家命运的担忧和对无人关心国家安
危的愤慨，展现了诗人的忧国忧民之情。
【解析】
【导语】这首诗意境沉郁。开篇描绘秋阴绿树、荒城闭扉之景，尽显孤寂。诗人闲居愁消，静对溪山忆酒，
却又心系南去干戈、东来驲骑，最后发出谁论天下安危的感慨，借景抒情与直抒胸臆结合，既含个人愁绪，
更显忧国忧民的深沉情怀 。
【15题详解】
本题考查学生综合理解诗词内容、赏析艺术特色的能力。
B.“沉醉于自然美景和回忆之中”错，颔联中“愁消”并非真正地消除了忧愁，“忘身世”并非沉醉于自
然美景和回忆而真正忘却自我，而是无奈之举。诗人在孤寂闲居中，内心愁苦未消，回忆酒樽更多是惆怅，
而非沉醉其中的愉悦。整体来看，颔联并没有展现诗人从忧愁中暂时解脱，而是在无奈中试图寻找一丝慰
藉，但终究无法摆脱内心的愁苦。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和艺术特色的能力。
在本诗中，诗人巧妙地运用了多种手法来表达自己的情感。
①借景抒情。诗人在首联通过描绘“惨惨秋阴绿树昏，荒城高处闭柴门”的凄清景象，营造出一种孤寂、
沉闷的氛围。秋阴惨淡，绿树在昏暗中显得无精打采，荒城高耸，柴门紧闭，这些景象不仅反映了诗人闲
居的环境，也暗喻了诗人内心的愁苦和孤寂，借自然之景抒发了内心的情感。
②直抒胸臆。颈联“南去干戈何日解，东来驲骑此时奔”直接表达了诗人对国家战事的忧虑。南面战事未
息，东面驿马奔忙，诗人以直接的语言，抒发了对国家动荡不安的局势的深深忧虑，以及对和平的渴望。
③反问抒怀。尾联“谁将天下安危事，一把诗书子细论”以反问的方式，批评了当时无人能够担当起国家重任的现状，同时表达了诗人希望有人能够关心国家安危，认真谋划国家大事的期望，展现了诗人忧国忧
民的家国情怀。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在一个静谧的月夜，银辉洒落，芳芳徜徉于繁花似锦的江边，此情此景，恰似张若虚《春江花
月夜》中的“________________，________________”这两句诗。
（2）在《过秦论》里，贾谊用“________________，________________”两句生动讽刺了秦“以弱
天下之民”的武备策略，揭示民心归附方为政权稳固之基。
（3）高适《燕歌行》中，“________________”一句反映了敌情紧急，进攻迅猛；
“________________”一句则直观描绘了敌军汹涌来袭的态势。
【答案】 ①. 江流宛转绕芳甸 ②. 月照花林皆似霰 ③. 斩木为兵 ④. 揭竿为旗 ⑤. 校
尉羽书飞瀚海 ⑥. 胡骑凭陵杂风雨
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：宛、甸、霰、竿、尉、瀚。
三、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成小题。
倦了、累了的时候，我最喜欢到嘉陵江边去坐一坐。随便找一块凸出的石头坐下，然后近距离注视嘉
陵江，聆听江水低声诉说，嗅吸江水潮暖的气味。偶尔，一艘游船驶来，和着缓缓的、悠长的笛声，那阳
光映照下的江水便泛着柔亮的波纹。水面上，三五成群的水鸟欢快地穿梭，更是给柔情的嘉陵江增添了几
分情调。
这时，或许就能隐约（ 甲 ）：她有着仁慈、宽厚的胸怀，她以平静的姿态，容纳万物，养育山川；
她有着难以捉摸的深度，看似宁静的水面下，却往往是汹涌的暗涛；她有着富足殷实而不屑宣扬的风范，
深厚而淡定，激越而坦然，低调而平缓。
一江碧水，绘就生态之美，呈现出“一江清水、两岸青山”的生态宜居画卷。在嘉陵江南充城区段的
两岸，一个个湿地公园如一颗颗璀璨的珍珠，光彩夺目。其中树影婆娑，翠竹幽幽，绿草茵茵，花团锦簇，
栈道、折桥、花廊、绿地交相呼应，风情万种。一城山水，也涵养了一城文脉。南充，不仅在学界有“三
国文化之源”的美誉，更是丝绸文化的“活化石”。古往今来，南充的人以桑叶为经、丝线为纬，由线到
面，铺展出一幅以桑蚕、丝绸为主题的精彩图卷，传承了“绸都”的美名。因为有了水，城市就有了灵性
和清秀之美；因为有了山，城市就有了阳刚和雄浑之气。
站在栖乐山顶或万卷楼和开汉楼的高处俯瞰，南充，这座有着2200多年建城史的历史文化名城风光尽
收眼底。近处的西河如玉带环绕城市，远处的嘉陵江烟波浩渺、悠长婀娜。在山上，人们虽听不见潺潺的水流声，却能尽览她们楚楚动人的身姿。山水相拥，城美人安。（ 乙 ），山中萦绕着南充的神韵。
18. 下列句子中的分号和文中画横线处的分号用法相同的一项是（ ）
A. 内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
B. 他表面看似冷漠无情，对人不闻不问；但是实则内心温暖，总在默默中为他人伸出援手。
C. 不管一个人如何伟大，也生活在一定的环境下；因此，个人的见解难免有某种局限性。
D. 特聘教授的岗位职责：一、讲授学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目。
19. 文中画波浪线的句子可以改写成：“有时候，一艘游船会开来，笛声悠长，阳光照在江水上，会泛起
波纹。”从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？
20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。
21. 请用三个关键词概括第三段南充山水的特点。（每个关键词不多于4个字）
22. 市文旅局想打造城市名片，彰显地域特色，挖掘城市精神。请你结合材料，为南充写一段旅游推介词。
要求语言亲和温暖，新鲜活泼，有吸引力，至少运用一种修辞手法，60个字左右。
【答案】18. A 19. ①原句用词更加精准且富有诗意。“偶尔”“驶来”“和着”等词的使用，更能将
游船与笛声巧妙地融合在一起，形成和谐的画面，体现了一种不经意的美感。
②原句的语序更加流畅且富有节奏感。原句“缓缓的、悠长的笛声”通过定语后置的方式，使得句子更加
紧凑且富有韵律感。
③原句在描绘画面时更加细腻且富有立体感。原句中的“那阳光映照下的江水便泛着柔亮的波纹”这一句
式，将描述的重点放在了江水上，突出了江水的美丽和动人之处，更符合原句的整体氛围和主题。
20. 甲：体味到嘉陵江的内涵（或“感受到嘉陵江的特点”）
乙：水中涤荡着南充的气质（或“水边流淌着南充的底蕴”）
21.
（示例）①生态之美；②风情万种；③文化深厚；④山水相依；⑤清秀灵动；⑥雄浑阳刚。
22. （示例1）南充，嘉陵江畔的璀璨明珠，丝绸之源，三国文化之都。来这里，听江水低吟，品文化深
韵，感受山水间的柔情与历史的厚重。欢迎您，共赏南充之美！
（示例2）南充邀您共赴一场文化与自然的盛宴！嘉陵江畔，聆听历史的回响；湿地公园，感受生态的和
谐。来南充，体验不一样的风情与韵味！
（示例3）南充，一座历史与现代交织的城市。嘉陵江水流淌着千年的故事，丝绸之路起点铭记着辉煌的
过往。来南充，感受历史与未来的交汇点！
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。画横线句子中的分号用于分隔并列的分句，表示两个分句之间的关系是并列。
A.相同，用于复句内部并列关系分句之间的停顿。
B.不同，用于非并列关系的多重复句中第一层分句（转折关系）之间的停顿。
C.不同，用于非并列关系的多重复句中第一层分句（因果关系）之间的停顿。
D.不同，用于分项列举的各项之间。
故选A。
【19题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①首先，原句用词更加精准且富有诗意。与改句相比，“偶尔”更能体现出事件 的偶然性和不经意的
美感，相较于“有时候”更加贴切；“驶来”相较于“开来”，更能描绘出游船的动态美；“和着”相较
于“笛声悠长”的单独描述，更能将游船与笛声巧妙地融合在一起，形成和谐的画面。
②其次，原句中“缓缓的、悠长的笛声”采用了定语后置的句式，这种语序使得句子更加紧凑，同时也增
强了语言的韵律感。改写句的语序较为普通，缺乏原句的节奏感和韵律美。
③最后，原句在描绘画面时更加细腻且富有立体感。原句通过“那阳光映照下的江水”这一描述，将读者
的注意力引向特定的画面，并通过“泛着柔亮的波纹”这一细节描绘，使得整个画面更加生动和立体。相
比之下，改写的句子在画面描绘上稍显平淡。
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据语境和其后的冒号，后文详细描绘了嘉陵江的特点和文化内涵，如胸怀、深度等。因此，这里
应是对后面内容的总结或提炼，即体味或感受到嘉陵江的这些内涵或特点，可填与“体味到嘉陵江的内
涵”或“感受到嘉陵江的特点”等相关的语句。
乙处，根据语境，前文提到南充的山水美景和历史文化，此处应是对这一美景和文化氛围的总结或升华。
后文又提到“山中萦绕着南充的神韵”，因此，这里应是与后文相呼应，表达出南充的山水都蕴含着其独
特的神韵。所以，可填与“水中涤荡着南充的气质”或“水边流淌着南充的底蕴”等相关的语句。
【21题详解】
本题考查学生语言表达之提取关键词 的能力。
第三段描述了嘉陵江南充城区段的生态美景。
①“一江碧水，绘就生态之美”，展现了南充山水的自然生态之美。因此可用“生态之美”。
②“树影婆娑，翠竹幽幽，绿草茵茵，花团锦簇，栈道、折桥、花廊、绿地交相呼应，风情万种”，表达
了南充山水在风景和文化上的丰富多样性，因此可用“风情万种”。
③“不仅在学界有‘三国文化之源’的美誉，更是丝绸文化的‘活化石’”，体现了其深厚的文化底蕴。
因此可用“文化深厚”。④“因为有了水，城市就有了灵性和清秀之美”，“因为有了山，城市就有了阳刚和雄浑之气”，表现出
了南充的山水相依，因此可用“山水相依”。
⑤“因为有了水，城市就有了灵性和清秀之美”,展现了其清秀灵动之美。因此可用“清秀灵动”。
⑥“因为有了山，城市就有了阳刚和雄浑之气”，体现了其雄浑阳刚之气。因此可用“雄浑阳刚”。
所以南充山水的特点可用“生态之美”“风情万种”“文化深厚”“山水相依”“清秀灵动”“雄浑阳
刚”等词来概括。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之拟写推介词的能力。
推介词就是推广介绍企业、个人或一个地方的介绍文稿，拟写时要抓住事物的本质特征，运用多种表达
方式，把知识性和趣味性糅合在一起的文字解说艺术。推介词还需要做到以情动人，文字优美。题干要求
为南充写旅游推介词，那就要根据南充的特点来写。拟写时要注意至少运用一种修辞手法，文辞要优美，
句式要整齐。另外，还要注意字数限制。
（示例1）可以将南充的地理位置和文化特色为切入点，突出南充的丝绸文化和三国文化。可以写成“南
充，嘉陵江畔的璀璨明珠，丝绸之源，三国文化之都。来这里，听江水低吟，品文化深韵，感受山水间的
柔情与历史的厚重。欢迎您，共赏南充之美！”
（示例2）可以介绍嘉陵江和湿地公园，展示了南充的自然与文化特色。可以写成“南充邀您共赴一场文
化与自然的盛宴！嘉陵江畔，聆听历史的回响；湿地公园，感受生态的和谐。来南充，体验不一样的风情
与韵味！”
（示例3）还可以强调南充的历史与现代交织的特色，通过嘉陵江和丝绸之路，凸显南充的历史底蕴。可
以写成“南充，一座历史与现代交织的城市。嘉陵江水流淌着千年的故事，丝绸之路起点铭记着辉煌的过
往。来南充，感受历史与未来的交汇点！”
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，习近平主席强调：“我们追求的不是中国独善其
身的现代化，而是期待同广大发展中国家在内的各国一道，共同实现现代化。”中国式现代化既造福中国
人民，又促进世界各国现代化，是中国谋求人类进步、世界大同的必由之路。
作为新时代青年，以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】例文：
共筑现代化之路，同享大同之盛世
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”费孝通先生的这句箴言，在当今时代的“一带一路”倡议与中国式现代化的进程中，焕发出了新的活力与光彩。习近平主席强调，我们追求的不是中国独
善其身的现代化，而是期待同广大发展中国家在内的各国一道，共同实现现代化。这不仅是中国对世界的
庄严承诺，更是人类走向美好未来的必由之路。
中国式现代化，如一盏明灯，照亮了中国人民的前行之路，也为世界各国的发展提供了宝贵的借鉴。
它打破了西方现代化模式的唯一性，证明了现代化道路的多样性。中国在经济、科技、文化等领域取得的
巨大成就，让世界看到了一种全新的发展模式。从高铁技术的输出，到5G通信的全球领先，再到新能源产
业的蓬勃发展，中国的现代化成果正在不断地惠及世界。我们的移动支付、电商经济、直播带货等新兴产
业，不仅为国内人民带来了便利的生活，也为其他国家的数字化发展提供了经验和技术支持。中国式现代
化，是具有中国特色、符合中国国情的现代化，更是开放包容、互利共赢的现代化。
“一带一路”倡议，则是连接中国与世界的桥梁，是推动共同现代化的重要平台。它以古丝绸之路为
灵感，以互联互通为主线，将各国紧密地联系在一起。通过“一带一路”，中国与沿线国家的贸易往来日
益频繁，基础设施建设不断加强，人文交流日益密切。中老铁路的开通，让老挝从“陆锁国”变成了“陆
联国”，为当地经济的发展注入了新的动力；雅万高铁的建成，不仅缩短了印尼雅加达和万隆之间的时空
距离，也为印尼的现代化建设提供了有力的支撑。“一带一路”倡议，让各国人民在合作中共享机遇，在
发展中实现共赢，真正体现了“自己过得好、也让别人过得好”的理念。
作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，也肩负着推动世界共同现代化的
重要责任。我们应当以开放的心态，积极学习和借鉴世界各国的优秀文化和先进技术，不断提升自己的综
合素质。同时，我们也要积极参与“一带一路”建设，为推动国际合作、促进共同发展贡献自己的力量。
无论是在海外的工程项目中，还是在国际交流的舞台上，我们都要展现出中国青年的风采和担当。
“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”让我们携手共进，沿着“一带一路”的康
庄大道，向着共同现代化的目标奋勇前行。相信在我们的共同努力下，世界必将迎来一个更加美好的明天，
人类必将共享大同之盛世。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料以习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的重要讲话为核心内容，强调了中国
式现代化不仅造福中国人民，更致力于促进世界各国的共同发展。这一理念彰显了中国作为大国的担当与
远见，也为我们新时代青年指明了奋斗的方向。首先，考生需要深入理解材料的内涵，把握“中国式现代
化”的核心要义。中国式现代化不仅是中国自身的发展道路，更是中国对于全球发展、人类命运共同体的
贡献。考生在写作时，应着重探讨这一现代化理念如何体现了中国的大国担当与全球视野。其次，考生需要紧密联系新时代青年的身份和使命，思考如何在这一理念下找到自己的定位，如何为实现全球共同发展
贡献自己的力量。
从材料中，我们可以提炼出几个关键立意点：
从“全球化视野”角度：新时代青年应具备全球化视野，认识到自身的发展与世界的发展紧密相连，理解
并尊重不同国家的文化和发展模式。
从“共同发展的理念”角度：强调在追求自身发展的同时，要关注并促进其他国家的共同发展，体现人类
命运共同体的理念。
从“青年责任与担当”角度：作为新时代的青年，要承担起推动国家发展、促进世界和平与繁荣的责任，
为实现人类共同的美好未来贡献自己的力量。
具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，青春共筑梦，世界同发展。接着结合青年特点，深入剖
析青春时期拥有的独特优势，如充沛的精力、创新思维、无畏的勇气等，论证说明青春力量是推动共富不
可或缺的要素。然后结合具体素材，列举不同领域年轻人助力共富的例子，比如返乡创业青年带动乡村产
业发展，让家乡经济繁荣，农民增收；又或是投身公益的青年志愿者，通过教育帮扶、技能培训等方式，
提升贫困地区群众的生活水等等。最后阐述青年在国际合作交流中，如何通过文化交流、项目合作等方式，
打破地域和文化隔阂，促进各国在科技、教育、环保等现代化关键领域的协作，共同攻克全球性难题，推
动世界整体现代化水平提升。最后呼吁广大青年积极投身到实现共同富裕的伟大实践中，以青春之我，为
共富之梦添砖加瓦，升华主题。
立意：
1.青春共筑梦，世界同发展。
2.青春力量，共绘命运同心圆。
3.梦启东方，青春助力全球发展。
在
4. “一带一路”上，绽放现代化之光。
5.以中国式现代化，推动世界共同繁荣。
