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江苏省如皋中学2024~2025学年度第一学期高三综合练习一 《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自己的历史审美意识，并对历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸
语 文 形象、光照汗青的美学贡献。
考试用时：150分钟；试卷满分：150分 《红楼梦》具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美观照的态度，将历史经验渗透到梦
魂飞度、思接千载的情感波动之中。这使《红楼梦》既准确无误又无年代可考，从而迫使读者心领神
命题人：邹彬 审题人：陈绍彬
会，在情感力量的驱使下阅读。曹雪芹不用具体的推理来陈述自己的历史感受，而是用模糊的语言去负
一、现代文阅读(31 分)
载历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者在全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5 小题，19 分)
悟。这种情笼百代的审美取向，使红楼悲剧成为史诗。《红楼梦》通过对悲剧世界森然万象的描绘，去
阅读下面的文字，完成1—5题。
把握历史演进过程中的必然趋势；曾雪芹尽管没有揭开“红楼悲剧”的最后一幕，还是使读者清晰地看
材料一：
到了“白茫茫大地真干净”的必然结局。
如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待，而不是简单地从中寻找社会政治史
曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史的血泪与浩渺的诗思，对传统历史意
料和作家个人的传记材料，就需要回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者
识进行了重大突破。曹雪芹创造的红楼悲剧，之所以带有更为忧愤深广、心事苍茫的历史沉思，之所以
把主要笔力用于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧。这幕悲剧将中心舞台设置在贾府尤其是大观园
较先前的任何悲剧作品更富于壮丽凝重、气概非凡的史诗意味，原因正在于此。
中，因此，它对社会历史的反映既是形象的，又是折射式的。而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、
不仅如此，曹雪芹还以其卓越的艺术胆识，从纷繁复杂的生活现象中发时代新声，其审美意识远远
王熙凤等绝慧一时的人物及其命运，尤其是他们爱情婚姻的纠葛，以及围绕这些纠葛出现的一系列各种
超过了同时代人，在《红楼梦》之前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至曹雪芹的
层次的人物面貌及其际遇，则始终居于这个悲剧舞台的中心。其中令读者最为动容的是宝黛的爱情悲
忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度。从某种意义上说，“忏悔”是一种心灵的净
剧。不仅因为他们在恋爱上是叛逆者，还因为他们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这就决定了宝玉和黛玉
化剂，得过且过的人绝不会认真地忏悔。只有不甘沉沦者，才敢无情地剖视自己的伤口，以求得精神上
的悲剧是双重的悲剧：封建礼教和封建婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，和上流社会以及贵族家庭所不
的重构与超越。曹雪芹以沉重的寂寞与悲痛，发出了凛冽的自悔与自责：“背父兄教育之恩，负师友规
容许的叛逆者的悲剧。正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了。
范之德，以致今日，一事无成，半生潦倒。”曹雪芹在阅尽人世沧桑之后，送目古今，以忏悔来补过，
《红楼梦》的独创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来，并赋予家庭矛盾以深刻的社会矛
而求得心灵的平衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曹雪芹无法用深沉的忏悔，弥合内心与历史的缺憾
盾的内容，因而《红楼梦》所描写的贾府中的种种矛盾，以及宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚
和伤痕。这就使“想梦而无梦”的人生悲剧更进一层，演化为“忏悔无门”的心灵劫难。
姻的冲突，在一定意义上就是当时社会各种矛盾的反映，既然如此，小说的视野一旦投向了全社会，那
(摘编自井普椿《〈红楼梦〉美学意蕴结构分析》)
么，政治的黑暗、官场的腐败、世风的浇满、人心的褒萎，便不可避免地会在作品中得到反映。书中所
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（ ）
着力描写的荣国府，就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的缩影。这个封建大家族，也正像它所寄生
A.材料一认为，《红楼梦》较之前小说具有更强的价值普泛性，了解作者个人经历及时代背景仍是认
的那个将由盛转衰的清王朝一样，虽然表面上还维持着烜赫的豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾”的趋
识作品深刻性的主要路径。
势，却已从各方面掩饰不住地暴露出来。而这一切也正符合全书的以盛写衰的创作构思的特点。
B.材料二认为，曹雪芹尊重前贤，注重创新，突破了传统历史意识，从而使《红楼梦》具有了超越前
因此，从《红楼梦》的接受史来观照，体现并引导读者体验人生况味，是这部伟大小说的艺术魅力
所在，也是它和人们对话最易沟通、最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，承受着 人的历史沉思和史诗意味。
由人及己的震动。这种心灵的战栗和震动，无疑是《红楼梦》所追求的最佳效应。因为对广大读者来 C.材料一认为《红楼梦》中贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历史，材料二则认为作品写的是既准
说，他们之所以要窥视不属于自己的心灵流程和社会体验，不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的 确无误又无可考证的年代。
各种殊异的心灵相识，品尝人生的诸种况味。所以从小说发展史角度来看，小说从写历史、写人生到写 D.两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味，使其产生由人及己的心灵战栗和震动，进
人生况味，绝不意味着《红楼梦》价值的失落，而是价值普泛性的增强。一部摆脱了狭隘功利性而具有 而获得对历史真谛的领悟。
全人类性的小说，即使在今天，仍有巨大的生命意义和魅力，这就是《红楼梦》迥异于它以前小说的地 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)（ ）
方。
A.一部小说只有摆脱狭隘功利，跨越民族和种族，才能具有强大的生命力和魅力。
(摘编自宁宗——《心灵的绝唱：〈红楼梦〉论痕》)
B.优秀的文学创作应该将美学理念与艺术实践结合在一起，并在传承中不断创新。
材料二：
C.一个伟大的作家，往往有超越时代的审美意识，善于从生活现象中发时代新声。
曹雪芹在《紅楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与艺术实践结合在一起，给读者提供
D.文学作品能否达到一个新高度，取决于作者是否具有“自省”“忏悔”的意识。
了生动形象的“美学教材”，诱发读者进行心灵的远游，感悟中国气度的美学华章。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)（ ）
曹雪芹对历史既“敬”且“畏”。这种“敬畏”，表现为他对历史的尊重、凝思、直面和超越。在
A.材料一从悲剧表现与矛盾呈现两个方面论述了《红楼梦》的审美智慧的独创性。B.材料一引用《红楼梦》中的原句，使读者对作品的深刻之处有更为直观的理解。 想起辛弃疾的《破阵子》：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙……”现时大漠孤烟，河
C.材料二最后一段运用对比论证，旨在论述曹雪芹阅尽人世沧桑但“忏海无门”。 堤上吃肉，倒有几分身在沙场的味道。你看，堤外漠漠层林，堤上车马工棚；千万里大河东去，枕戈静
D.材料二整体上采用了先总说后分说的论证结构，阐述了《红楼梦》的美学贡献。 待凌汛。那么，凌汛过后的我又将漂向何处呢?
4.阅读《红楼梦》，读者可以获得哪些审美体验?请根据两则材料简要概括。(4分) 一天，当我照例巡河时，发现靠岸边的河冰已经悄悄消融，退出一条灰色的曲线，宽阔的河滩上也
5.论文发表时，一般要有摘要，摘要可以让读者迅速了解研究成果或主要观点。请为材料二写一段150 渗出一片一片的湿地。枯黄的草滩隐约间有了一层茸茸的绿意。用手扒开去看，枯叶下边已露出羞涩的
字以内的内容摘要。(6分) 草芽。风吹在脸上也不那么硬了，太阳愈发地温暖，晒得人身上痒痒的。再看远处的河面，亮晶晶的冰
床上撑开了纵横的裂缝，而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。又过了几天，当我迎着早晨的太阳爬
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，12分）
上河堤时，突然发现满河都是大大小小的浮冰，浩浩荡荡，从天际涌来，犹如一支出海的舰队。阳光从
阅读下面的文字，完成6—8小题。
云缝里射下来，银光闪闪，冰块互相撞击着，发出隆隆的响声，碎冰和着白色的浪花炸开在黄色的水面
开 河
上，开河了！一架值勤的飞机正压低高度，轻轻地掠过河面。
梁衡
不知何时，河滩上跑来了一群马儿，有红有白，四蹄翻腾，仰天长鸣，如徐悲鸿笔下的奔马。在农
二十世纪七十年代初，大学毕业生必须先到农村劳动锻炼。我从北京毕业后到内蒙古临河县劳动一
机还不普及的时代，同为耕畜，南方用水牛，中原多黄牛，而河套地区则基本用马。那马儿不干活时一
年，就地分配到县里工作。想不到，我还没有打开行李，就受命带民工到黄河岸边去防凌汛。
律褪去笼头，放开缰绳，天高地阔，任它去吃草追风。尤其冬春之际，地里还没有什么农活，更是无拘
“凌汛”是北方河流解冻时的专用名词——我是第一次听到——特别是气势磅礴的黄河，冰封一冬
无束。眼前这群撒欢的骏马，有的仰起脖子甩动着鬃毛，有的低头去饮黄河水，有的悠闲地亲吻着湿软
之后在春的回暖中慢慢苏醒，冰块开裂，漂流为凌，谓之开河。开河又分“文开”“武开”两种。慢慢
的土地，啃食着刚刚出土的草芽。忽然它们又会莫名地激动起来，在河滩上掀起一阵旋风，仿佛在放飞
融化，顺畅而下者谓之“文开”；河冰骤然开裂，翻江倒海者谓之“武开”，这时流动的冰块如同一场
郁闷了一冬的心情，蹄声叩响大地如节日的鼓点。我一时被眼前的情景所感染，心底暗暗涌出一首小
地震或山洪引发的泥石流，你推我搡，挤挤擦擦，滚滚而下。如果前面的冰块走得慢一点，或者冰面还
诗：
未化开，后面的冰急急赶来叠压上去，就会陡立起一座冰坝，横立河面，形成类似电视上说的堰塞湖。
河边马
冰河泛溢，人或为鱼鳖，那时就要调飞机炸冰排险了。无论“文开”还是“武开”都可能有冰凌击河 俯饮千里水，仰嘶万里云。
堤，危及两岸，所以每年春天都要组织防凌汛。我就是踏着黄河开裂的轰鸣声走向社会的。 鬃红风吹火，蹄轻翻细尘。
我这一年在河套平原生活劳作，虽未与黄河谋面，却一直饱吸着黄河母亲的乳汁。每当我早晨到井 时间过去半个世纪，我还清楚地记着这首小诗。那是我第一次感知春的味道，也是我会写字以来写
台上去担水时，知道这清凉的井水是黄河从地下悄悄送过来的；当夏夜的晚上我们借着月光浇地时，田 的第一首小诗。
野里一片“噼噼啪啪”庄稼的生长拔节声，我知道这是玉米正畅快地喝着黄河水。在河套，无论是人还 我激动得甩掉老羊皮袄，双手掬起一捧黄河水泼在自己脸上，一丝丝的凉意，一阵阵的温馨。开河
是庄稼都是喝着黄河水长大，片刻不曾脱离。生活于斯，你才真切地体会到为什么黄河叫“母亲河”， 了，新一年的春天来到了，我也迈出了人生的第一步，明天将要正式到县里去上班。
是她哺育了我们这个古老的农耕民族。沿黄河一带的农民说：“枣树一听不到黄河的流水声就不结枣 (有删改)
了。” 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ）
我受命之后，匆匆奔向黄河。一辆毛驴车，拉着我和我的行李，在长长的大堤上，如一只小蚂蚁般 A.本文主要写作者大学毕业后到农村劳动锻炼期间，带领民工在黄河边防凌汛的一些事情，这是作者
缓缓地爬行。堤外是一条凝固了的亮晶晶的冰河，直至天际；堤内是一条灌木林带，灰蒙蒙的，连着远 正式参加工作后做的第一件事情。
处的炊烟。最后，我被丢在堤内一个守林人的小屋里，将要在这里等待开河，等待春天的到来。一般人 B.文中画线的句子运用比喻和拟人的手法，同时运用叠音词，生动形象地写出黄河“武开”时河冰骤
对黄河的印象是飞流直下、奔腾万里，如三门峡那样湍急，如壶口瀑布那样震耳欲聋。其实它在河套这 然开裂后翻江倒海的磅礴气势。
一段面阔如海，是极其安详平和、雍容大度的。 C.文中引用农民的话“枣树一听不到黄河的流水声就不结枣了”，采用夸张、拟人的手法，写出这里
我白天在河堤上和民工们厮混在一起，晚上就回到自己住的林间小屋里，静悄悄地好像退回到另一 的人对黄河的高度依赖及感激之情。
个世界。后半夜一钩弯月挂在天边，四周静极了，风起沙扬，打在窗户纸上沙沙作响，大黄狗不时地汪 D.作者夜晚独处，浮想联翩，认为自己的处境和苏东坡《卜算子》的某些意境不太相符，和辛弃疾的
汪几声。微风抚过林梢掀起隐隐的波涛，我这个小屋就像大海里的一只小船。我怎么也睡不着了，突然 《破阵子》中的某些意境相合。
想到这是我平生第一次一个人过夜，而且还是在万里黄河边的旷野上。 7.下列关于文中作者写的第一首小诗的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ）
我辗转难眠，就去想那些类似今夜光景的诗篇。苏东坡有一首《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人 A.此诗的创作灵感来源于河滩奔跑的骏马，可见优秀的作品总是和生活息息相关。
初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”不好，太凄苦了。我虽分配塞外，但还不似苏轼发配黄州。又 B.这首诗承接前文“开河”的场景、骏马奔腾的画面，使文章更具有诗情画意之美。C.诗中的“河边马”飞驰的状态正是作者的一种追求，在即将开始的工作中扬鞭奋蹄。 D.内，文中指内心，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”的“内”意思不同。
D.半个世纪过去，作者仍对此诗印象深刻，是因为他对诗歌所含的场景之美难以忘怀。 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（ ）
8.梁衡先生说过：“散文之美可分三个层次。第一个层次是叙述之美，即写景、状物、描述要准确、干 A.吴王阖闾敬尊伍子胥为上客，并诚心求教治理吴国之道，但起初伍子胥并没有正面回答吴王。
B.伍子胥打败楚国后想报复楚国，楚国于是悬赏千金以求吴国退兵，最终是一位渔夫让他撤兵。
净；第二个层次是意境之美，即要写出感觉、感情；第三个层次是哲理之美，即要写出新的思想。”
C.范蠡听说伍子胥因谗言将要被诛杀，认为他明知道有危险迫近却不离开，这是不明智的表现。
请简析本文是如何体现散文之美的。(6分)
D.子贡评价伍子胥能坚守忠信，审度吉凶，爱君如躯，直言进谏，即使死去，也将留名于后世。
12.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分)
二、古代诗文阅读(39 分)
（1）子胥曰：“难乎言哉！邦其不长，王其图之。存无忘倾，安无忘亡。”
(一)文言文阅读(本题共5 小题，20分)
（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
阅读下面的文言文，完成9—13题。
13.联系材料一，简述伍子胥“非义不行”的表现有哪些。(3分)
材料一：
昔者，吴王阖闾始得子胥之时，甘心以贤之，以为上客，曰：“圣人前知乎千岁，后睹万世。深问
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
其国，世何昧昧，得无衰极?子其精焉，寡人垂意，听子之言。”子胥唯唯，不对。王曰：“子其明
阅读下面这首唐诗，完成14—15题。
之。”子胥曰：“对而不明，恐获其咎。”王曰：“愿一言之，以试直士。夫仁者乐，知者好。诚秉礼
春望梁石头城
者探幽索隐。明告寡人。”子胥曰：“难乎言哉！邦其不长，王其图之。存无忘倾，安无忘亡。臣始入
罗邺
邦伏见衰亡之证当霸吴厄会之际后王复空。”王曰：“何以言之?”子胥曰：“后必将失道。王食禽
柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。
肉，坐而待死。佞谄之臣，将至不久。安危之兆，各有明纪。”
江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。
吴使子胥救蔡，诛彊楚，笞平王墓，久而不去，意欲报楚。楚乃购之千金，众人莫能止之。有野人
帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。
谓子胥曰：“止！吾是于斧掩壶浆之子，发箪饭于船中者。”子胥乃知是渔者也，引兵而还。故无往不
六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。
复，何德不报。渔者一言，千金归焉，因是还去。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
子胥至直，不同邪曲。捐躯切谏，亏命为邦。爱君如躯，忧邦如家。是非不讳，直言不休。庶几正
A.首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，荒城残迹。
君，反以见疏。谗人间之，身且以诛。范蠡闻之，以为不通：“知数不用，知惧不去，岂谓智与?”胥
B.颔联两句中“江山不改”与“冠盖前后”对举，引发对朝代更迭，盛衰无常的喟叹。
闻，叹曰：“吾背楚荆，挟弓以去，义不止穷。吾前获功，后遇戮，非吾智衰，先遇阖闾，后遭夫差
C.“浪声吹岸”与“惊涛拍岸”，都运用视听结合的手法，绘就急浪翻涌的壮阔景象。
也。胥闻事君犹事父也，爱同也，严等也。太古以来，未尝见人君亏恩，为臣报仇也。臣获大誉，功名
显著，胥知分数，终于不去。先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有? 蠡见其外，不知吾内。 D.吊古之作多借景、事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。
今虽屈冤，犹止死焉！” 15.本诗与《桂枝香•金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝
子贡曰：“胥执忠信，死贵于生，蠡审凶吉，去而有名，种留封侯，不知令终。二贤比德，种独不 绿”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。（6分）
荣。”范蠡智能同均，于是之谓也。
(节选自《越绝书卷六·越绝外传纪策考第七》) (三)名篇名句默写(本题共1小题，10分)
材料二： 16.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
非道不言，非义不行，言不苟出，行不苟为。
(1)在《阿房宫赋》中，作者批评秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥
(节选自《淮南子·主术训》)
削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的语句是：“ ， ”。
9.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔在答题卡相应位置的答案标号上涂黑。每涂对一处给
(2)在《谏太宗十思疏》中，文章一开篇，魏征就用生活中的木与水作类比，其目的是为了向唐太
1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
宗说明“ ， ”。
臣始入A邦B伏见C衰亡D之证E当霸吴厄F会之际G后王H复空
(3)在《六国论中》，苏洵认为，齐国没有贿赂秦国，结果“ ”，原因是“
10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（ ）
”。
A.笞，文中指用鞭或竹板抽打，与《过秦论》中“执敲扑而鞭笞天下”的“笞”意思相同。
(4)在《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：
B.见，文中表示被动，与《邹忌讽齐王纳谏》中“于是入朝见威王”的“见”意思相同。
“ ， ”。
C.且，文中指将要，与《梦游天姥吟留别》中“且放白鹿青崖间”的“且”意思不相同。(5)《桂枝香·金陵怀古》“ ， ”两句，其中两个短语对仗工 21.文段中有5处表达不得体，请指出其序号并作修改，使语言表达准确得体。（5分）
整，构图上还以曲线绵延与散点铺展相映成趣。
三、语言文字运用（20分） 四、写作（60分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
阅读下面两则材料，完成17—19题。 人们开车往往离不开导航，导航能快捷准确地把你带到想要去的地方。汽车导航里有这么一句话：
中国是茶的故乡，“何物堪留客，烹茶成雪芽”，茶已成为中国文化的一个代表。 “您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置选择调头。”这句话不仅适用于开车，对人生也有
材料一： 非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置调头，有的人明知已偏离路线却仍执意走下去，最终探
有饮茶谣云：“早茶一盅，一天威风；午茶一盅，劳动轻松；晚茶一盅，提神去痛；一日三盅，雷 索出了新的道路……
打不动。”绿茶，能提神益思、消除疲劳、杀菌消炎、解毒防病；红茶，具有暖胃的作用，适合女性或 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
者冬天使用；黑茶，可消食解腻、御寒、杀菌止泻；白茶，能明目、保肝护肝、促进血糖平衡：不同类 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
型的茶，其特点和功用也大不相同。 少于800字。
材料二：
惜茶与爱茶需要宽裕的时间与平和的心态。茶，汲天地之精华，沐日月之灵性。有人认为，“和”
“静”"真"可作为中国茶道的核心内容。“和”是中国茶道哲学思想的核心，“静”是中国茶道修习的
不二法门，“真”是中国茶道的终极追求。常言说“酒燥茶静”，茶生静气，可入肌肤、涤心尘。人要
选择与过往和解，茶，无疑可以充任最佳的催化剂。
17.下列各句中的冒号，和材料一中画线句子的冒号作用相同的一项是(3分）（ )
A.有句俗语说得好：开门七件事，柴米油盐酱醋茶。
B.接茶、煮茶、品茶和观赏茶：这些是茶道的基本流程。
C.各位游客，各位来宾：欢迎大家来到龙川黄金茶园。
D.北方人家里来了客人，最常说的一句话就是：“闷壶好茶。”
18.品字如品茶。阅读材料二，参照示例阐释“静”和“真”中的茶道内涵。（4分）
示例：“和”与“喝”谐音，同时蕴含“阴阳调和”的宇宙之道及“和而不同”的君子之风。
19.民间歌谣是民间口耳相传的篇幅短小、抒情性强的韵文作品，常简称为民歌。民间歌谣主要的传播
方式是口头传播，表现手法多样。请据此简要赏析材料一中的饮茶谣。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成20—21题。
学生：王老师您好，①很抱歉打扰您了， A ，是我的失误，②请您海涵。
老师：没关系，③你已经尽绵薄之力了，下次考试一定要把握答题时间，确保充足时间做完试卷。
④这次找你是有别的事， B ?
学生：老师，⑤您的好意我只能敬谢不敏，⑥因为我有自知之明。⑦我认真地考虑了一下，我做普
通学生还可以，但和其他选手比起来，⑧担任班长一职实在差强人意。
老师：你的班级领导能力很强，⑨我挺看好你，⑩万望勿辞！
20.请在文中画线的A、B处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
15个字。（4分）江苏省如皋中学2024~2025 学年度第一学期高三综合练习一
语 文答案
1.B【解析】A.“ 了解作者个人经历及时代背景仍是认识作品深刻性的主要路径 ”错误，原文的表
述是“⋯ ⋯ 就需要回到《红楼梦》的文本深层，因为只有面对小说文本，才能看到作者把主要笔力
用之于写一部社会历史悲剧和一部爱情悲剧 ”，可见材料一认为，“回到《红楼梦》的文本深层 ”
才是认识作品深刻性的主要路径。C.“贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历史 ”错误，根据材料一的
内容，贾府仅是“寄生 ”于“清王朝 ”，因此不能说“贾府的历史就是由盛转衰的清王朝的历
史 ”。D.“都认为…… ”错误，材料一重在引导读者体验人生况味，使其产生由人及己的心灵战栗和
震动；材料二重在使读者获得对历史真谛的领悟。将两则材料的表意重心以“都 ”字统掇，信息整合
有误。
2.D【解析】“取决于作者是否具有‘ 自省 ’‘忏悔 ’的意识 ”说法绝对，原文的表述是“ 中
国 小说中鲜有‘ 自省 ’，更没有‘忏悔 ’意识。及至曹雪芹的忏悔，则推动《红楼梦》达到了一
个前所未有的精神高度 ”，这只是个例，作者的“ 自省 ”“忏悔 ”意识不一定是文学作品达到新
高度的决定性条件。
3.C【解析】“旨在论述曹雪芹阅尽人世沧桑但‘忏悔无门 ’”错。通过对比，论述了曹雪芹的审
美意识远远超过了同时代人。
4.阅读《红楼梦》，读者可以获得哪些审美体验?请根据两则材料简要概括。 (4 分)
4.①为宝黛双重性的爱情悲剧而动容，进而体悟到作品深广的意义。
②品尝人生的诸种况味，产生由人及已的心灵战栗和震动。
③进行心灵远游，感悟中国气度的美学华章。
④感悟作品深广的历史内涵，领悟历史的真谛。
(评分参考：每点 2 分，任答两点即可，共 4 分，言之成理即可酌情给分)
5.论文发表时，一般要有摘要，摘要可以让读者迅速了解研究成果或主要观点。请为材料二写一段
150 字以内的内容摘要。 (6 分)
5.①《红楼梦》有多方面的美学贡献。
②曹雪芹将自身的历史审美意识和对历史演进态势的感悟诉诸形象，使读者在全局性的整体思 维
和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。
③曹雪芹凭借卓越的艺术胆识开创了“忏悔 ”审美意识，使《红楼梦》达到一个前所未有的精神
高度。
6.A【解析】“大学毕业后到农村劳动锻炼期间 ”错误，原文“我从北京毕业后到内蒙古临河县劳
动一年，就地分配到县里工作 ”，应是劳动锻炼结束后，到县里工作之时。
7.D【解析】“是因为他对诗歌所含的场景之美难以忘怀 ”错，原文“那是我第一次感知春的味
道，也是我会写字以来写的第一首小诗 ”，原因应该是“两个第一次 ”。
8.①文章写黄河“开河 ”之景，“我 ”“巡河 ”之事，文笔简洁、凝练；
②文中写“开河 ”的场景、骏马奔腾的场面相互映衬，表达了“我 ”看到黄河之后的震撼以及
对黄河的感恩、赞美之情，使文章富有意境之美；
③文章写自己“正式工作 ”，迈出人生的第一步，正如“开河 ”，含有哲理之美。
(评分参考：每点 2 分，共 6 分，意思对即可)
二、古代诗文阅读(39 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 9—13 题。
材料一：
昔者，吴王阖闾始得子胥之时，甘心以贤之，以为上客，曰：“圣人前知乎千岁，后睹万世。
深问其国，世何昧昧，得无衰极?子其精焉，寡人垂意，听子之言。”子胥唯唯，不对。王曰：
“子其明之。”子胥曰：“对而不明，恐获其咎。”王曰：“愿一言之，以试直士。夫仁者乐，知者
好。诚秉礼者探幽索隐。明告寡人。”
【从前吴王阖闾刚得到伍子胥时，真心诚意地敬重他，尊为上客，说：“圣人能够前知千年，后
测万代。我想深入地请教一下我们吴国的情况，世世代代如此昏暗不振，莫非已经衰微到极点了吗?
您见识精深，我正专心听着，想听听您的指教。”伍子胥不置可否，没有回答。吴王说：“你明说
吧。”伍子胥说：“我担心讲得不清楚，因此而获罪。”吴王说：“希望您全部讲出来，我要测试一
下您是不是正直之士。仁者以仁爱为乐，智者好出谋划策，真正执礼通学的人能够探索幽深隐约的道
理。您要把一切清楚地告诉我。”】子胥曰：“难乎言哉！邦其不长，王 其图之。存无忘倾，安无
忘亡。臣始入邦伏见衰亡之证当霸吴厄会之际后王复空。”王曰：“何以言之? ”子胥曰：“后必将失
道。王食禽肉，坐而待死。佞谄之臣，将至不久。安危之兆，各有明纪。”
伍子胥说：“回答这个问题真难啊！吴国大概不能长久存在，希望大王认识(考虑)到这一点。在国家长存时不要忘记倾覆的危险，在安定的环境里不要忘记将有灭亡的危险。我刚来到吴国，
就隐隐看出了吴国衰亡的征兆。应当在吴国危难重重的关头称霸于世，但是，到了后代君主的手中，
这霸业又会全部丧失。”吴王问：“凭什么这样说呢? ”伍子胥回答说：“吴国后代的君王将会无道而
亡。他只能生吃野禽之肉，最后坐以待毙。谄媚阿谀的小人，不久就会来到吴国。吴国兴亡的征兆，
也各有明显的天象反映出来。”
吴使子胥救蔡，诛彊楚，笞平王墓，久而不去，意欲报楚。楚乃购之千金，众人莫能止之。有野
人谓子胥曰：“止！吾是于斧掩壶浆之子，发箪饭于船中者。”子胥乃知是渔者也，引兵而还。故无
往不复，何德不报。渔者一言，千金归焉， 因是还去。
吴国派遣伍子胥率领军队去救助蔡国，讨伐强大的楚国，（胜利后）用鞭子抽打楚平王的坟墓，
吴国的军队占领了楚国都城后很久还不离开，想要报复楚国。楚国于是悬赏千金（征求使吴国撒兵的
办法）但是大家没有人能够阻止伍子胥的报复行动。有一个乡野之人对伍子胥说：“可以停止报复
了。我就是那个在于斧渡口曾经在船里（等你喝完后）替你掩藏好茶水、打开饭篮给你饭吃的人。”
伍子胥才知道这是救过自己性命的渔夫，就撤兵返回吴国了。所以说无往不复，恩德要回报。渔夫的
一句话，千金的悬赏就有了归宿，伍子胥也因此而撒兵返吴，离开了楚国。
子胥至直，不同邪曲。捐躯切谏，亏命为邦。爱君如躯，忧邦如家。是非不讳，直言不休。庶几
正君，反以见疏。谗人间之，身且以诛。范蠡闻之，以为不通：“知数不用，知惧不去，岂谓智与? ”
胥闻，叹曰：“吾背楚荆，挟弓以去，义不止穷。吾前获功，后遇戮，非吾智衰，先遇阖闾，后遭夫
差也。胥闻事君犹事父也，爱同也，严等也。太古以来，未尝见人君亏恩，为臣报仇也。臣 获大誉，
功名显著，胥知分数，终于不去。先君之功，且犹难忘，吾愿腐发弊齿，何去之有? 蠡见其外，不知
吾内。今虽屈冤，犹止死焉！”
伍子胥极其耿直，不与品行不正之人同流合污。他不惜性命直言进谏，效忠吴国。爱君如爱自
己，担忧国家如关心自己的家庭。他是非澄明无所忌讳，敢于直言，死而后已。希望使吴王走上正
道，但反而被疏远。谗佞小人挑拨离间，他将要被杀害。范蠡听到了这件事，认为伍子胥不懂得变
通：“知道天命却不能把握，知道危险却不肯避开，这难道称得上聪明吗? ”伍子胥听后感叹道：“我
背叛楚国，身带武器逃离故国，按理说应该受到的惩罚不只是穷困潦倒。我在吴国先立功勋，后遭杀
戮，这并非我的聪明才智袭退了，而是由于先前遇到的是阖闾，而后来遇到的是夫差。我听说侍奉国
君就好像侍奉父母，爱护与严格是相等的。从上古以来，从没有见过国君损伤自己的德行去为 臣子报
仇的。我获得了极大的声誉，功名显著，我知道自己的职分命运，因此最终没有离开吴国。先君阖闾
的恩泽，至今尚且难忘，我情愿发烂齿毁（誓死效忠吴国），有什么理由离开吴国呢? 范蠢只看到外
表，并不了解我的内心。我现在虽然受屈含冤，至多也只不过是一死而已。”
子贡曰：“胥执忠信，死贵于生，蠡审凶吉，去而有名，种留封侯，不知令终。二贤比德，种独
不荣。”范蠡智能同均，于是之谓也。
子贡评论说：“伍子胥坚守忠信之道，死比生还贵重，范蠡明察凶吉的变化，终于离开越国，也
获得了好的名声。只有文种留在越国被封为侯，却不懂得保持善终的道理。伍子胥与范蠡两人的 德行
可以并列，独有文种难显荣耀于后世。”范蠡的才智能力与伍子胥相等，说的就是这个意思。
材料二：
非道不言，非义不行，言不苟出，行不苟为。
不符合道义的话不说，不符合遵义的事不做；话不随随便便而说，事也不随随便便而做。
(节选自《淮南子 ·主术训》)
9. B E G
(评分参考：每处 1 分，共 3 分，三处以上不给分)
【解析】“臣始入邦 ”意为“我刚到吴国 ”，是完整的主谓宾结构，故 B 处断开；“伏见衰亡
之证 ” 是动宾结构，承接前一句主语“ 臣 ”，“伏见 ”为古代在下者对己见的谦词，在 E 处断
开；“当 ……之际 ”是固定的介宾短语，单独成句，在 G 处断开。
10.B【解析】两个“见 ”意思不同。后者是“拜见 ”的意思。
11.D【解析】根据“蠡审凶言 ”可知，“审度吉凶 ”是子贡对范蠡的评价，“爱君如躯，直言进
谏 ”是本文第三段“子胥至直，不同邪曲。捐躯切谏，亏命为邦。爱君如躯，忧邦如家。是非不讳，
直言不休 ”的相关内容，不是子贡对伍子胥的评价。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8 分)
(1)子胥曰：“难乎言哉！邦其不长，王其图之。存无忘倾，安无忘亡。”
(1) 伍子胥说：“回答这个问题真难啊！吴国大概不能长久存在，希望大王能认识(考虑)到这一
点。在国家长存时不要忘记倾覆的危险，在安定的环境里不要忘记将有灭亡的危险。
(评分参考:主谓倒装，“其 ”,大概 ;“其 ”,“希望 ” ;关键点各 1 分)
（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（2）如果凭着偌大的天下， 自降身份追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。（评分参
考：定语后置，“下 ”，“故事 ”，“是 ”各 1 分）
13.联系材料一，简述伍子胥“非义不行 ”的表现有哪些。 (3分)13.①行国家大义。面对吴王的深问，伍子胥敢于直言，分析国家之安危。
②行江湖恩义。伍子胥想要报复楚国，起初无人能阻止，最终听从了曾经救过他的渔夫的劝阻，
从楚国撤军。
③行君臣之义。因感念吴王阖闾厚恩，明知会死仍不离开吴国，慨然面死。
(评分参考：每点 1 分，共 3 分，意思对即可)
14.C.“都运用视听结合的手法 ”错误，“浪声吹岸 ”主要运用的是听觉元素，描述的是波浪拍打
岸边所发出的声音，而并没有涉及到视觉元素。故选 C 。
15.本诗与《桂枝香•金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草
凝绿 ”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。（6 分）
①本诗的尾联直抒胸臆。诗人频频回首，既有对六朝兴亡的感慨，又有对现实的忧思。表现了诗
人心系国家、忧国忧民的情怀。
②词中的句子寓情于景。六朝旧事已随流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。抒发了盛衰
无常、物是人非的感慨，寄寓着作者对历史的兴叹与惋惜，对国家前途命运的担忧与焦虑。
赏析：
这是一首非常优美的诗，它以细腻的笔触描绘了春天的景象，表达了对历史的哀思和对未来的期
待。 首句“柳碧桑黄破国春 ”中，诗人以柳树的嫩绿和桑树的黄褐色描绘出春天的色彩，象征着万
物复苏和生机勃勃的季节。接着，“破国春 ”一词暗示了历史的沉重，可能指的是曾经的战争和动乱
给这片土地带来的创伤。 “残阳微雨望归人 ”描绘了一个凄美的画面，夕阳西下，微雨洒落，游子
在远方望着家乡的方向，表达了对家乡的思念和对归途的忧虑。 “江山不改兴亡地，冠盖自为前后
尘。”这两句诗表达了对历史的思考。江山依旧，但兴亡之地却不断更替，权贵们的车马轮次不停，
象征着历史的变迁和社会的进步。 “帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。”这两句诗以生动的比喻描
绘了风中的船帆和岸边的浪声，形象地表现了时间和自然的无情。最后，“六朝无限悲愁事，欲下荒
城回首频。”诗人以六朝的兴亡为引子，表达了对历史的哀思和对未来的期待。诗人似乎在荒凉的城
边驻足，回顾着过去的悲欢离合，同时也对未来充满了期待。整首诗以细腻的笔触描绘了春天的景
象，表达了对历史的哀思和对未来的期待。诗人通过生动的比喻和意象，将情感融入景色之中，使读
者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人的情感。
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，10 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (10 分)
(1)在《阿房宫赋》 中，作者批评秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥
削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的语句是：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ ”。
(2)在《谏太宗十思疏》 中，文章一开篇，魏征就用生活中的木与水作类比，其目的是为了向唐太
宗说明“思国之安者，必积其德义 ”。
(3)在《六国论中》，苏洵认为，齐国没有贿赂秦国，结果“终继五国迁灭 ”，原因是“与嬴而不
助五国也 ”。
(4)在《答司马谏议书》 中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：
“虽欲强聒，终必不蒙见察 ”。
(5)《桂枝香 ·金陵怀古》“千里澄江似练，翠峰如簇 ”两句，其中两个短语对仗工整，构图上还
以曲线绵延与散点铺展相映成趣。
17. B (B 项和材料一中的冒号都是“总结上文 ”的作用。A 项用在“说得好 ”后面，表示提起
下文；C 项是用于称呼或者称谓语之后，表示提起下文；D 项表示引用语句，提起下文。）
18. 品字如品茶。阅读材料二，参照示例阐释“静 ”和“真 ”中的茶道内涵。（4 分）
示例：“和 ”与“喝 ”谐音，同时蕴含“ 阴阳调和 ”的宇宙之道及“和而不同 ”的君子之
风。
18.①“静 ”与“净 ”谐音，同时包含荡涤心灵、洁净内心的美好追求。
②“真 ”与“斟 ”谐音，同时表达本真、真诚的相处之道。
（每个字的解释 2 分：谐音 1 分， 内涵 1 分。一共 4 分）
19.民间歌谣是民间口耳相传的篇幅短小、抒情性强的韵文作品，常简称为民歌。民间歌谣主要的
传播方式是口头传播，表现手法多样。请据此简要赏析材料一中的饮茶谣。（4 分）
19.①运用排比、夸张的手法，将人们已离不开茶饮的日常生活情形展现出来，表达民众对茶饮的
喜爱。（2 分）
②语言生动活泼，语句精短，利于民众口头传播。（2 分）③句句押韵，富有韵律，节奏感强，
朗朗上口。（2 分）
（答出两点即可得 4 分，其它答案言之有理，酌情给分）
20.请在文中画线的 A、B 处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不 超过 15 个字。（4 分）
A.这次考试没有答完题目（这次考试没有做完试卷） (2分，写“这次考试没把握好时间 ”给 1
分）B.你怎么没有参加班长的竞选（2 分，写出“班委竞选 ”的给 1 分）
21.文段中有 5 处表达不得体，请指出其序号并作修改，使语言表达准确得体。（5分）
21. (1) ②“海涵 ”改为“原谅 ”。
(2) ③“尽绵薄之力 ”改为“尽力 ”。(3) ⑤“敬谢不敏 ”改为“心领 ”。
(4) ⑧“差强人意 ”改为“难以胜任 ”。(5) ⑩“万望勿辞 ”改为“尽力试试看 ”。
【贵在参与？ 】 解析：
第一处，“海涵 ”，敬辞，大度包容（用于请人原谅时）。此处是师生对话，请求老师原谅，不
得体，可以改为“原谅 ”。
第二处，“绵薄之力 ”，谦辞，微不足道的力量，“尽绵薄之力 ”指尽自己的努力去帮助别
人。此处说对方，不得体，可以改为“尽力 ”。
第三处，“敬谢不敏 ”，恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉
辞。此处是说老师的好意自己已经心领，不得体，可以改为“心领 ”。
第四处，“差强人意 ”，大体上令人满意，此处语义不当，可以改为“难以胜任 ”。
第五处，“万望勿辞 ”不合语境，一般用在邀请函中，这里是老师对学生的鼓励，可以改为“尽
力试试看 ”。
四、写作（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
人们开车往往离不开导航，导航能快捷准确地把你带到想要去的地方。汽车导航里有这么一句
话：“您已偏离路线，已为您重新规划，请在合适的位置选择调头。”这句话不仅适用于开车，对人
生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置调头，有的人明知已偏离路线却仍执意走下
去，最终探索出了新的道路……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800字。
【解析】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料有三个层次，第一层引出汽车导航中的两句话，即“您已偏离路线，已为您重新规划路线，
请在合适的位置选择掉头！”第二层综述这两句话的作用和意义，重点是对人生的联系；第三层描述
人们在偏离路线时的不同选择。
根据命题材料的具体语境，审题立意时应该重点突出对人生的启示意义，那就是“ 当您偏离路
线时，您应该在合适的位置选择掉头 ”，或按重新规划的路线行走，而不是“犹豫不决，无所适
从 ”。 所以，写作时要尽可能结合自己的人生实际或社会实际，写出真切的感受与体验，如导航的
路线恰 如人生的道路，把握好方向才会成为人生的赢家，开始要着重探讨如何规划好人生航向，并抓
住时 机及时修正与调整。可进一步拓宽联想和思考，挖掘社会与人生的丰富意蕴。
行文思路上，可以首先由材料引出中心论点“及时掉头莫犹豫，规划好人生航向 ”。然后展开
论述，一是阐述人生航向的重要性，正确的人生航向可以让我们更加坚定地追求自己的梦想，减少 迷
茫和徘徊。二是要充分了解自己，勇敢地掉头寻找新方向。三是如何规划好人生航向，要设定明 确、
可实现的目标，同时也要学会在适当的时候调整与修正。最后重申论点，强调在规划好人生航 向的同
时，也要敢于抓住时机掉头。
参考立意：
1. 善于适时规划，走好人生路。
2.规划人生，善于应变。
3.纠错是社会的必修课。
4.及时掉头莫犹豫，规划好人生航向。
