语文安徽高二年级十月调研考试命题报告_2025年10月高二试卷_251016安徽天一大联考高二年级10月调研考试_安徽高二年级十月调研考试答案

高二年级十月调研考试 语文·命题报告 本套试题设置科学，遵循“无情境，不命题”的原则，难度适中，答案设置有弹性，注 重条理性、规范性。 阅读Ⅰ两则材料围绕“写作方法论”展开，材料一《以小见小与两三星火》与材料二《以 小见大，举重若轻》形成互补与对话，引导学生辩证思考写作中“小”与“大”的关系。第 3题以情境补写形式考查学生对写作方法的理解与迁移能力；第4题要求裁剪古文以增强论 证，考查学生对论据与论点关系的把握；第5题要求结合材料谈谈课文《哦，香雪》中“换 铅笔盒”的情节是如何“以小见大”的，体现学以致用的导向。 阅读Ⅱ节选自何香久长篇小说《焦裕禄》，通过双线叙事，塑造了焦裕禄智勇双全、沉 着果断的共产党员形象，强化对革命精神与责任担当的价值认同。第8题梳理人物心理变化， 第9题分析双线结构作用，注重对人物塑造与叙事艺术的深层理解。 阅读Ⅲ为四则文言文组合阅读，围绕“尚贤”“尊贤”“任人唯贤”主题，涵盖《墨子》 《说苑》《宋史》《史记》等经典篇目。试题注重文言基础与思想内涵的结合，第14题要 求学生概括材料一与材料二对“贵贱”的不同观点，引导学生理解古代贤能政治的多元理念。 阅读Ⅳ选取韩翃《酬程延秋夜即事见赠》，以写景抒情诗为载体，考查学生对诗歌意象、 语言与情感的综合把握能力。第16题聚焦“一”与“千”的数字对比，引导学生体会诗歌 中以数字来写景写情的妙处。 语言文字运用紧密结合科技与工程语境，设置语句修改、词语运用、标点作用等题型， 强调语言在真实情境中的准确性与逻辑性，体现“无情境，不命题”的设计原则。 作文以“功过观”为主题，融合焦裕禄、朱德、彭士禄三则材料，引导学生思考个人与 集体、责任与担当、谦逊与奉献等价值理念，强调在新时代背景下继承与发扬共产党人的精 神品质。 本套试题结构合理，难度适中，注重对学生语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承 等核心素养的全面考查，体现了语文教育的育人功能与社会导向。 语文多维度细目表 模 题 题 分 考查内容 创设情境 块 号 型 值 必备知识 能力素养 核心价值 文体知识 信息获取与加工 围绕“写作方法论” 阅读 感受中华传统文化， 1 选择 3 展开，材料一《以 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 I 增强文化自信 小见小与两三星 常用逻辑推理知识 批判性思维与辩证思维火》与材料二《以 文体知识 信息获取与加工 小见大，举重若轻》 2 选择 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 形成互补与对话， 论证知识 批判性思维与辩证思维 引导学生辩证思考 写作中“小”与“大” 常用逻辑推理知识 信息获取与加工 3 填空 3 的关系。 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 论证知识 批判性思维与辩证思维 4 简答 4 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 文体知识 语言建构与运用 批判性思维与辩证思维 信息获取与加工 5 简答 6 知识 概念、内容、观点 批判性思维与辩证思维 主题意向、思想蕴涵 6 选择 3 表达效果、文学风格 文学鉴赏与审美 内容、形象、情感 感受生活之美，培养 节选自何香久长篇 结构、手法、语言 健康生活情趣 小说《焦裕禄》， 7 选择 3 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 通过双线叙事，塑 阅读 造了焦裕禄智勇双 表达效果、文学风格 II 全、沉着果断的共 内容、形象、情感 文化传承与理解 产党员形象，强化 8 简答 4 表达效果、文学风格 文学鉴赏与审美 对革命精神与责任 担当的价值认同。 结构、手法、语言 语言建构与运用 增强社会责任感，确 内容、形象、情感 文化传承与理解 立为民服务观念 9 简答 6 主题意向、思想蕴涵 文学鉴赏与审美 表达效果、文学风格 语言建构与运用 常用的文言知识 综合运用文言知识进行 10 选择 3 常用的语法知识 断句 文言断句知识 为四则文言文组合 树立正确的价值观 11 选择 3 阅读，围绕“尚贤” 常用的文言知识 掌握常见文言实词和古 念，提升人格境界 “尊贤”“任人唯 常用的语法知识 代文化常识 阅读 贤”主题，涵盖《墨 Ⅲ 常用的文言知识 理解文意并整合加工文 12 选择 3 子》《说苑》《宋 常见的古代文化知识 本信息 史》《史记》等经 典篇目。 常用的文言知识 理解文意并整合加工文 常用的语法知识 本信息 感受中华传统文化， 13 简答 8 增强文化自信 准确、通顺、得体地翻 文言翻译的原则和方法 译文言文句子常用的文言知识 理解文意并整合加工文 14 简答 5 文言翻译的原则和方法 本信息 常见的古代文化知识 古代诗歌常见思想内容 鉴赏评价古代诗歌的表 选取韩翃《酬程延 和艺术技巧 达技巧 形成正确的审美观， 15 选择 3 秋夜即事见赠》， 古代诗歌常见情感态度 分析评价作者的观点态 提高审美情趣 以写景抒情诗为载 阅读 和评价观点 度 体，考查学生对诗 Ⅳ 古代诗歌常见思想内容 分析评价作者的观点态 歌意象、语言与情 和艺术技巧 度 感受中华传统文化， 16 简答 6 感的综合把握能 古代诗歌常见情感态度 鉴赏评价古代诗歌的形 增强文化自信 力。 和评价观点 象 感受中华传统文化， 增强文化自信 名篇 正确默写常见的名句名 感受生活之美，培养 名句 17 填空 6 高考要求的名篇名句 篇 健康生活情趣 默写 坚定理想信念，培养 爱国主义情怀 18 选择 3 词语知识 语言建构与运用 语病知识 语言文字运用紧密 19 简答 4 语言建构与运用 结合科技与工程语 语段知识 语言 境，设置语句修改、 语段知识 培养科学思维，激发 文字 词语运用、标点作 20 选择 3 逻辑知识 信息提取与加工 探索精神 运用 用等题型，强调语 言在真实情境中的 句式知识 准确性与逻辑性。 21 简答 4 汉字知识 识记能力 标点知识 22 简答 4 信息提取与加工 表达效果 作文以“功过观” 梳理材料层次，理解材 为主题，融合焦裕 料含意；分析写作情境 树立正确的价值观 禄、朱德、彭士禄 和现实背景；分析作品 念，提升人格境界 三则材料，引导学 语言文字知识、修辞知 的体裁特征和表现手 生思考个人与集 识、标点符号知识、文 法；逻辑判断、推理和 写作 23 写作 60 体、责任与担当、 体知识、逻辑知识、写 论证；发掘作品意蕴、 谦逊与奉献等价值 作素材、写作知识 民族心理和人文精神； 理念，强调在新时 感受中华传统文化， 发现和解决社会现实问 代背景下继承与发 增强文化自信 题；灵活运用各种表达 扬共产党人的精神 手段完成写作 品质。