生物学安徽高二年级十月调研考试命题报告_2025年10月高二试卷_251016安徽天一大联考高二年级10月调研考试_安徽高二年级十月调研考试答案

高二年级十月调研考试 生物学·命题报告 一、命题范围：高中生物必修2（约占30%）+选择性必修1第1至第2 章第3节（约占70%），采用单科 卷形式，试卷包括选择题和非选择题两大部分。选择题共15小题，均为单项选择题，非选择题共5小题， 满分100分。 二、命题思路：本套试卷以《高考评价体系》《普通高中生物学课程标准》为依据，以2025年安徽新高考 真题为样本，在命题立意、材料选取及设问角度等方面基本与高考真题相贴合，注重了基础性、综合性、 应用性和创新性的考查，突出考查逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，注重对实验探究的考察。 三、试卷特色： 1.考点设计合理，突出基础性。整套试题注重高考必考点及核心高考点，注重基础性，对该学期新学内容 进行知识点全覆盖。 2.情境命题，能力立意，符合当今高考命题趋势。整套试卷大部分试题都依托情境进行命题，考查在特定 情境中分析问题和解决问题的能力。如第3题的尿毒症，第7题的操作性条件反射，第9题的BDNF的作 用机制，第14题的蜜蜂发育机制，第17题的晕动症，第19题的不同条件下神经元膜电位变化等。 3.关注社会热点，注重科技前沿，关注健康生活。选择当今科技热点为命题素材，考查考生基于事实和证 据，解决实际问题的科学思维能力。如第3题的尿毒症、第7题的操作性条件反射，第9题的BDNF的作 用机制，通过相关情境，在考查教材基础知识的同时，引导学生关注健康生活。 4.注重实验探究的能力的考查。以不同的情境为命题材料，考查学生的实验探究能力与实验设计能力。如 第11题以教材基础实验的改进为情境，考查不同类型遗传病的概率计算；第18题以验证乙酰胆碱的释放 依赖于细胞外液中的Ca2+为情境，考查考生的实验设计能力；第19题以实验结果图为情境，考查学生对实 验结果的分析能力。 另附多维度细目表 考查内容 题 题 分 考查 考查载体（情境） 号 型 值 要求 必备知识 关键能力 学科素养 人体中各种体液组 基础 1 单选 3 内环境 理解能力 生命观念 成示意图 性 基础 2 单选 3 内环境稳态失调 内环境稳态失调 理解能力 生命观念 性 基础 3 单选 3 尿毒症 内环境稳态调节 解决问题能力 科学思维 性 细胞代谢、内环境 理解能力、解决 生命观念、科学思 基础 4 单选 3 概念模型 和神经调节 问题能力 维 性 大脑的部分结构示 生命观念、科学思 基础 5 单选 3 神经系统和反射 理解能力 意图 维 性 反射弧结构和功 理解能力、解决 生命观念、科学思 基础 6 单选 3 反射弧结构示意图 能 问题能力 维 性密闭实验箱内大鼠 条件反射的建立 理解能力、实验 生命观念、科学探 应用 7 单选 3 建立条件反射的实 和消退 探究能力 究 性 验 枪乌贼的巨大神经 兴奋的产生和传 理解能力、解决 生命观念、科学思 应用 8 单选 3 纤维上膜电位曲线 导 问题能力 维 性 图 兴奋的产生和传 理解能力、解决 生命观念、科学思 应用 9 单选 3 BDNF的作用机制 递 问题能力 维 性 减数分裂的细胞图 理解能力、创新 生命观念、科学思 创新 10 单选 3 减数分裂 像 能力 维 性 理解能力、实验 生命观念、科学探 创新 11 单选 3 模拟实验 配子形成 探究能力 究 性 某种植物的花色和 遗传定律的应用 理解能力、解决 生命观念、科学思 应用 12 单选 3 叶形两对性状的遗 和伴性遗传 问题能力 维 性 传 理解能力、解决 生命观念、科学思 应用 13 单选 3 遗传系谱图 人类遗传病 问题能力 维 性 DNMT3蛋白使DNA 基因表达和表观 理解能力、解决 生命观念、科学思 应用 14 单选 3 甲基化 遗传 问题能力 维 性 现代生物进化理 基础 15 单选 3 无 论和达尔文自然 理解能力 生命观念 性 选择学说 非选 人体内环境组成示 理解能力、解决 生命观念、科学思 综合 16 12 内环境及稳态 择题 意图 问题能力 维 性 非选 内环境稳态、自主 理解能力、解决 生命观念、科学思 综合 17 11 晕动症 择题 神经系统和反射 问题能力 维 性 验证乙酰胆碱递质 非选 的释放依赖于细胞 兴奋的传导和传 理解能力、实验 生命观念、科学探 创新 18 12 择题 外液中的Ca2+的实 递 探究能力 究 性 验 非选 兴奋在神经元之 理解能力、实验 科学思维、科学探 综合 19 10 电位变化图 择题 间传递 探究能力 究 性 非选 X染色体上G基因 基因突变和染色 理解能力、解决 生命观念、科学思 创新 20 10 择题 异常引发的遗传病 体变异 问题能力 维 性