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高三年级十月调研考试
化学 命题报告
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高三年级十月调研考试化学试题的命题依据是最新版《高中化学新课程标准》及现行高
中教材，结合近年来高考题的命题特点及题型特点进行命制的。命制遵循高中化学课程标准，
不追求标新立异，不出“繁难偏怪”试题。命题意在弘扬学科核心价值，落实立德树人根本任
务，持续加强教考衔接。试题立足学科特点，参考近几年高考试题，针对本次考试的知识范
围和考试性质，凸显试题的基础性、综合性和创新性，落实试卷的诊断性、教育性、导向性
等功能，注重能力立意，体现素养导向。
新课程标准中设置了五个化学学科的核心素养，为高考命题指明了方向。该套试卷对这
5个核心素养的考查进行了题目设置。如第1、4题联系化学与生产、生活，体现了科学态度
与社会责任的核心素养。再如第5、10、14题，体现了宏观辨识与微观探析、证据推理与模
型认知的核心素养；第12、18题，通过实验题目的设置，体现了科学探究与创新意识的核心
素养。
试题要求学生能够阅读和理解文字、符号、图形、表格等信息，深度挖掘数据，客观全
面地提取有效信息，准确概括和描述所涉及现象的特征及其相互关系，透过现象看本质，发
现信息中蕴含的规律或原理，设计试题时注重考查学生的化学思维。
化学试题多维度细目表
考查内容
题 分 考查载体 考查
题型
号 值 （情境） 要求
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
选择 科学态度与 基础
1 3 生产、生活 物质用途 理解与辨析 立德树人
题 社会责任 性
选择 宏观辨识与 基础
2 3 药品 物质分类 理解与辨析 立德树人
题 微观探析 性
选择 科学探究与 基础
3 3 几种离子 离子检验 分析与推测 引导教学
题 创新意识 性
选择 同位素、常见无 宏观辨识与 应用
4 3 生产劳动 分析与推测 服务选才
题 机物的性质 微观探析 性
选择 元素单质及其 证据推理与 应用
5 3 物质转化 理解与辨析 引导教学
题 化合物的转化 模型认知 性
选择 阿伏加德罗常 证据推理与 应用
6 3 ClO 理解与辨析 引导教学
题 2 数 模型认知 性
选择 物质结构或性 宏观辨识与 应用
7 3 ClO 分析与推测 引导教学
题 2 质 微观探析 性
选择 元素周期律及 证据推理与 综合
8 3 物质的性质 分析与推测 引导教学
题 其应用 模型认知 性选择 离子方程式正 宏观辨识与 综合
9 3 离子反应 分析与推测 引导教学
题 误判断 微观探析 性
选择 海水综合利 粗盐提纯、离子 宏观辨识与 应用
10 3 理解与辨析 立德树人
题 用 除杂 微观探析 性
选择 几种主族元 证据推理与 综合
11 3 元素位构性 分析与推测 立德树人
题 素 模型认知 性
选择 实验操作与探 探究与创新 科学探究与 综合
12 3 实验 引导教学
题 究 能力 创新意识 性
选择 氯单质及其化 证据推理与 综合
13 3 化学史 归纳与论证 引导教学
题 合物 模型认知 性
选择 证据推理与 综合
14 3 新物质 元素位构性 分析与推测 引导教学
题 模型认知 性
非选 元素与化合 离子方程式、物 科学探究与 应用
15 14 理解与辨析 服务选才
择题 物 质的量计算等 创新意识 性
Fe、Al、Li、Co
非选 宏观辨识与 应用
16 15 工艺流程 元素单质及其 理解与辨析 引导教学
择题 微观探析 性
化合物的转化
原子结构、元素
非选 证据推理与 综合
17 15 元素周期表 周期表和元素 归纳与论证 引导教学
择题 模型认知 性
周期律
氯单质及其化
非选 科学探究与 创新
18 14 实验装置 合物的转化、卤 探究与创新 引导教学
择题 创新意识 性
族元素的性质
