语文-安徽高三年级十月调研考试命题报告_2025年10月_251018安徽天一大联考豫皖联考2026届高三上学期十月调研考试（全科）_安徽高三年级十月调研考试答案

高三年级十月调研考试 语文·命题报告 本套试题以《课程标准》和《中国高考评价体系》为命题依据，依照2025年的全国卷结构模式命制。 试题强化“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式。 阅读Ⅰ材料围绕“讲好新时代文旅故事”“中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展”“文化自 信”与“中国式现代化”等重大时代主题，引导学生关注社会现实，增强民族自豪感，树立正确的价值观。 第3题紧跟高考，用拟标题的形式来考查学生的信息提取与归纳能力。 阅读Ⅱ是一篇立意新颖、哲思深邃的现代小说。以蜣螂“银背”搬运粪球的艰辛历程为主线，通过拟 人化的手法，描绘了一个微小而壮烈的生命史诗，引导学生对生命价值与存在意义的哲学思考。 文言文的阅读材料分别选自洪迈的《容斋随笔》、冯梦龙的《智囊全集》和柳宗元的《非<国语>·不 藉》，围绕“治国”“言智”等主题。材料一、二侧重民本思想与实践智慧，材料三探讨言语与智慧的关 系，材料四展现批判性历史观。题目设置紧扣文本内容，既注重基础积累，又强调综合运用，如第14题考 查了学生的逻辑思辨与信息整合能力。诗歌鉴赏选了杜甫的《客至》和杜耒的《寒夜》，考查综合赏析能 力。第16题，要求深入分析两位诗人心境的区别，考查审美比较与探究能力。 语言文字运用的材料，是一篇关于古代“八百里加急”驿传制度的科普性说明文，逻辑清晰，兼具知 识性与趣味性。题目设置强调语言的实际运用，注重考查学生的基础知识及对学生的语言表达能力的培养。 22题要求考生迁移文本中的核心观点，去解释“杜鹃啼血”这一文化现象，考查知识迁移能力、逻辑推理 能力。 作文题目巧妙设置了中西方思想的碰撞。通过蒙田的警句，引导学生反思并调整自身看待世界的心态， 通过《大学》的“格物致知”，引导学生理解并传承中华优秀传统文化中“躬身实践、探究真理”的务实 精神。命题要求学生对这两者进行关联、比较与综合，考查其高阶思辨能力。 本试题设置科学，遵循“无情境，不命题”的原则，难度适中，试卷不仅深度衔接教材，各模块之间 更深度关联，强化融会贯通，注重能力考查的全面性、多样性、层次性。考查内容不再只是针对学生拥有 知识的多少及深浅，而是在价值引领和必备知识的基础上，突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查。 语文多维度细目表 模 题 题 分 考查内容 创设情境 块 号 型 值 必备知识 能力素养 核心价值 文体知识 信息获取与加工 材料围绕“讲好新 选 1 3 时代文旅故事” 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 择 “中华优秀传统 阅读 常用逻辑推理知识 批判性思维与辩证思维 坚定理想信念，培 文化的创造性转 I 文体知识 信息获取与加工 养爱国主义情怀 化与创新性发展” 选 2 3 “文化自信”与 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 择 “中国式现代化” 论证知识 批判性思维与辩证思维等重大时代主题， 常用逻辑推理知识 信息获取与加工 选 引导学生关注社 3 3 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 择 会现实，增强民族 标题选择 信息提取与加工 自豪感，树立正确 的价值观。 论证知识 批判性思维与辩证思维 简 4 4 概念、内容、观点 逻辑推理与论证 答 概括分析 语言建构与运用 批判性思维与辩证思维 信息获取与加工 知识 简 5 6 答 概念、内容、观点 批判性思维与辩证思维 常用逻辑推理知识 语言建构与运用 主题意向、思想蕴涵 选 6 3 表达效果、文学风格 文学鉴赏与审美 择 材料以蜣螂“银 背”搬运粪球的艰 内容、形象、情感 感受生活之美，培 辛历程为主线，描 结构、手法、语言 养健康生活情趣 选 绘了一个微小而 7 3 内容、形象、情感 文学鉴赏与审美 阅读 择 壮烈的生命史诗， II 表达效果、文学风格 引导学生对生命 简 价值与存在意义 主题意向、思想蕴涵 信息获取与加工 8 4 答 的哲学思考。 内容、形象、情感 语言建构与运用 树立正确的价值 观念，提升人格境 简 内容、形象、情感 语言建构与运用 界 9 6 答 主题意向、思想蕴涵 文学鉴赏与审美 常用的文言知识 选 10 3 常用的语法知识 综合运用文言知识进行断句 择 文言断句知识 树立正确的价值 选 材料分别选自洪 常用的文言知识 掌握常见文言实词和古代文化 观念，提升人格境 11 择 3 迈的《容斋随笔》、 常用的语法知识 常识 界 冯梦龙的《智囊全 选 集》和柳宗元的 常用的文言知识 12 3 理解文意并整合加工文本信息 阅读 择 《非<国语>·不 常见的古代文化知识 Ⅲ 藉》，围绕“治国” 常用的文言知识 “言智”等主题， 理解文意并整合加工文本信息 简 常用的语法知识 13 8 考查学生的逻辑 答 思辨与信息整合 准确、通顺、得体地翻译文言 文言翻译的原则和方法 感受中华传统文 能力。 文句子 化，增强文化自信 常用的文言知识 简 14 5 文言翻译的原则和方法 理解文意并整合加工文本信息 答 常见的古代文化知识古代诗歌常见思想内容 鉴赏评价古代诗歌的表达技巧 选 和艺术技巧 形成正确的审美 15 3 诗歌鉴赏选了杜 择 古代诗歌常见情感态度 观，提高审美情趣 甫的《客至》和杜 分析评价作者的观点态度 阅读 和评价观点 耒的《寒夜》，考 IV 古代诗歌常见思想内容 查学生比较赏析 分析评价作者的观点态度 简 和艺术技巧 感受中华传统文 16 6 的能力。 答 古代诗歌常见情感态度 化，增强文化自信 鉴赏评价古代诗歌的形象 和评价观点 感受中华传统文 名篇 填 化，增强文化自信 名句 17 6 高考要求的名篇名句 正确默写常见的名句名篇 空 感受生活之美，培 默写 养健康生活情趣 选 18 3 选择恰当的标题 语言建构与运用 择 选 逻辑知识 19 3 语言文字运用材 逻辑推理与论证 择 词语知识 料选择一篇关于 古代“八百里加 语病知识 语言 简 急”驿传制度的科 20 4 语段知识 语言建构与运用 感受中华传统文 文字 答 普性说明文，引导 逻辑知识 化，增强文化自信 运用 学生关注古代文 化知识，考查知识 概括内涵 语言建构与运用 简 迁移能力、逻辑推 21 4 逻辑推理与论证 答 理能力。 语段知识 信息提取与加工 简 22 4 迁移应用及语言表达 信息提取与加工 答 作文材料通过蒙 田的警句，引导学 树立正确的价值 生反思并调整自 梳理材料层次，理解材料含意； 观念，提升人格境 身看待世界的心 分析写作情境和现实背景；分 界 态，通过《大学》 语言文字知识、修辞知 析作品的体裁特征和表现手 写 的“格物致知”， 识、标点符号知识、文 法；逻辑判断、推理和论证； 写作 23 60 作 引导学生理解并 体知识、逻辑知识、写 发掘作品意蕴、民族心理和人 传承中华优秀传 作素材、写作知识 文精神；发现和解决社会现实 感受中华传统文 统文化中“躬身实 问题；灵活运用各种表达手段 化，增强文化自信 践、探究真理”的 完成写作 务实精神，考查高 阶思辨能力。