文档内容
高三年级十月调研考试
历史·评分细则
17.（25分）评分参考：
（1）内容：
夏朝强调服从上天意志，借天命进行征伐；
商朝除借天命进行征伐外，还强调借天命对内强化统治；
周朝强调“以德配天”“天命靡常”。
评分标准：1点2分，3点6分，若有其他答案言之成理亦可。
原因：
政治上需解释政权更迭合理性以巩固统治；
吸取商朝灭亡教训；
传统天命观的影响。
评分标准：1点2分，2点4分，若有其他答案言之成理亦可。
（2）特点：
天命与政治相结合；
天命与封建道德关联；
体系博大；
提高了天的地位和权威；
吸收阴阳五行与道家思想。
评分标准：1点2分，4点8分，若有其他答案言之成理亦可。
（3）影响：
迎合了统治者的政治需要，为古代统治提供了理论依据；
有利于巩固统治秩序，强化君主专制；
深刻影响着中国人的民族性格；
丰富了中国古代思想文化内容，是中国传统文化的重要组成部分；
束缚了人们思想和行为，对社会发展有一定的阻碍作用。
评分标准：1点2分，2点4分，3点7分，若有其他答案言之成理亦可。
18. （15分）评分参考：
（1）作用：
为工商业的经营活动提供了法律规范；
冲击了“贱商”“抑商”的传统风气；
提高了民族资产阶级的地位；
促进了民族资本主义经济的发展；
为民族工商业的长远发展提供了人才支持；
推动中国社会近代化。
评分标准：1点2分，4点8分，若有其他答案言之成理亦可。
（2）示例：
选择1914—1918年：中华民国的建立扫除了经济发展的政治束缚、“实业救国”的兴起、反
帝爱国斗争的频发促使中国民族工业快速发展，为工业品出口比重提升提供了基础；一战期
间，主要帝国主义国家将精力集中于战场，工业品生产和出口减少，原本被外国工业品占据
的国际市场出现空缺，为中国工业品出口腾出空间；战争对工业品的需求大增，而列强自身
工业生产受战争影响，工业品国际市场需求增加，刺激中国工业品出口。选择1931—1933年：国民政府开展经济建设，收回部分关税自主权，群众性的反帝爱国运
动开展，推动民族工业的发展，为工业品出口提升奠定基础；全球经济虽受大萧条冲击，但
中国部分工业品因“低成本优势”仍有市场；世界经济危机下农产品出口受阻，促使出口结
构向工业品倾斜；中国积极开拓新兴市场，如东南亚、苏联等，这为中国工业提供了出口
空间。
评分标准：上升趋势时间正确1分，若答“1931—1936年”亦可酌情给分；
解释6分，言之成理即可。
19.（12分）评分参考：
示例：
观点：古代中国已形成中华民族整体且处于自在发展阶段。
阐述：自秦汉以来，中国逐渐形成统一的多民族国家。秦朝建立专制主义中央集权制度，推
行郡县制，将全国纳入统一的行政管辖之下，促进了不同地区民族间的政治联系。汉朝在秦
朝基础上进一步拓展疆域，设立西域都护府等机构管理边疆民族地区，加强了中央对边疆民
族的统治，魏晋南北朝时期各少数民族学习汉族典章制度。这表明在政治制度的推动下，各
民族逐渐凝聚为一个整体。
古代中国各民族间经济交流频繁。丝绸之路的开通、边境榷场的设置使得各民族在经济
上的互通有无，相互依存，推动了中华民族整体的发展。
各民族在文化上相互交流、融合。北魏孝文帝推行汉化政策，穿汉服、说汉语、改汉姓
等，促进了鲜卑族与汉族在文化上的融合。中原地区的儒家文化也不断传播到边疆民族地区，
被各民族所接受和认同。这种文化上的交流与融合，增强了各民族对中华文化的认同感和归
属感，巩固了中华民族整体的文化根基。
综上所述，在古代中国统一多民族国家形成与发展过程中，尽管受多种因素影响未形成
民族自觉意识，但在政治、经济、文化等方面，各民族已紧密联系在一起，中华民族整体处
于自在发展阶段，为近代中华民族意识的觉醒奠定了基础 。（12分，言之成理即可）
（“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之成理亦可）
评分标准：观点2分；无观点，只有阐述0分；阐述部分9分，结论1分。
1.写出观点且论题围绕材料，观点明确给2分；观点基本明确给1分；观点不明确或无观
点，只有阐述0分；
2.阐述部分，需围绕观点运用所学知识，多角度去论证。
①史实准确，论证充分，逻辑严密，表述清晰，每个角度给3分；
②史实正确，论证基本充分，表述清晰，每个角度给2分；
③史实基本正确，论证较完整，表述清楚，每个角度给1分；
④未引用史实，论证欠缺说服力，偏离评论对象，表述不清楚，不给分。
⑤结论能够总结阐述内容，回扣观点给1分。否则不给分。
