文档内容
高三年级十月调研考试
生物学（合肥专版）命题报告
一、命题范围：高中生物必修1和必修2的第1-2章，采用单科卷形式，试卷包括选择题和非选择题两大
部分。选择题共15小题，均为单项选择题，非选择题共5小题，满分100分。
二、命题思路：本套试卷以《高考评价体系》《普通高中生物学课程标准》为依据，以2025年安徽新高考
真题为样本，在命题立意、材料选取及设问角度等方面基本与高考真题相贴合，注重了基础性、综合性、
应用性和创新性的考查，突出考查逻辑推理、分析问题和解决问题的能力，注重对实验探究的考察。
三、试卷特色：
1.考点设计合理，突出基础性和创新性。整套试题注重高考必考点及核心高考点，注重基础性，突出创新
性，对必修1和必修2第1-2章的重难点内容进行了着重考察。
2.情境命题，能力立意，符合当今高考命题趋势。整套试卷的所有试题都依托情境进行命题，考查在特定
情境中分析问题和解决问题的能力。如第3题的LAR，第4题的脂筏模型，第7题的质壁分离曲线图，第
11题的电子传递链，第17题的海水稻耐盐的生理过程示意图，第18题的蓝细菌的特殊光合作用机制等。
3.关注社会热点，注重科技前沿，关注健康生活。选择当今科技热点为命题素材，考查考生基于事实和证
据，解决实际问题的科学思维能力。如第9题的衣原体的特殊供能机制、第12题的调整神经元数目的机制，
第17题的耐盐植物的耐盐机制，通过相关情境，在考查教材基础知识的同时，引导学生关注科技前沿，关
注社会生产。
4.注重实验探究的能力的考查。以不同的情境为命题材料，考查学生的实验探究能力与实验设计能力。如
第6题和第7题以教材基础实验及其拓展为情境，考查细胞核的功能及质壁分离实验；第20题以探究一只
白色羽个体的基因型为情境，考查考生的实验设计能力；第11题、16题、17题、18题、19题以实验结果
图为情境，考查学生对实验结果的分析能力。
另附多维度细目表
考查内容
题 题 分 考查
考查载体（情境）
号 型 值 要求
必备知识 关键能力 学科素养
建立细胞学说的科 基础
1 单选 3 细胞学说 理解能力 生命观念
学家 性
无机盐的作用及 生命观念、科学思 基础
2 单选 3 无 理解能力
糖类和脂质 维 性
蛋白质的结构及 理解能力和创 生命观念、科学思 创新
3 单选 3 LAR
合成 新能力 维 性
细胞膜的结构和 理解能力、解决 生命观念、科学思 基础
4 单选 3 质膜的脂筏模型
功能 问题能力 维 性
DNA的组成、蛋白 理解能力、解决 生命观念、科学思 基础
5 单选 3 线粒体DNA
质加工和转运 问题能力 维 性
探究细胞核功能 理解能力、实验 生命观念、科学探 基础
6 单选 3 教材实验
的教材实验 探究能力 究 性某小组进行的质壁
细胞的质壁分离 理解能力、实验 生命观念、科学探 应用
7 单选 3 分离及复原的拓展
与复原 探究能力 究 性
实验
LDL进入外周组织
细胞结构及胞吞 理解能力、解决 生命观念、科学思 应用
8 单选 3 细胞并被水解的过
胞吐 问题能力 维 性
程
理解能力、解决 生命观念、科学思 创新
9 单选 3 衣原体 ATP和酶
问题能力 维 性
探究温度对甲、乙 影响酶活性的因 理解能力、实验 生命观念、科学探 应用
10 单选 3
两种酶活性的影响 素 探究能力 究 性
有氧呼吸和载体 理解能力、解决 生命观念、科学思 应用
11 单选 3 电子传递链
蛋白 问题能力 维 性
有丝分裂、无丝分 理解能力、解决 生命观念、科学思 创新
12 单选 3 不对称分裂
裂和细胞分化 问题能力 维 性
理解能力、解决 生命观念、科学思 基础
13 单选 3 遗传学概念 遗传学概念
问题能力 维 性
减数分裂过程中 理解能力、解决 生命观念、科学思 创新
14 单选 3 CyclinB3
染色体行为 问题能力 维 性
果蝇红眼、伊红眼
理解能力、解决 生命观念、科学思 基础
15 单选 3 好人奶油眼的遗传 伴性遗传
问题能力 维 性
图解
非选 蛋白质合成后的去 细胞器的结构和 理解能力、解决 生命观念、科学思 综合
16 11
择题 向示意图 功能 问题能力 维 性
非选 海水稻耐盐的生理 理解能力、实验 生命观念、科学探 综合
17 11 物质运输
择题 过程示意图 探究能力 究 性
理解能力、解决
非选 生命观念、科学思 综合
18 10 蓝细菌 光合作用 问题能力和实
择题 维和科学探究 性
验探究能力
非选 理解能力、解决 生命观念、科学思 综合
19 11 马蛔虫细胞分裂图 有丝分裂
择题 问题能力 维 性
理解能力、解决
非选 某种动物羽色的遗 基因的自由组合 生命观念、科学思 综合
20 12 问题能力和实
择题 传 定律和实验设计 维和科学探究 性
验探究能力
