文档内容
高三年级十月调研考试
语文·评分细则
4.本题参考答案共三点，每点2分，答出任意两点即可。参考答案从“丰富多样的文化和旅游资源”“日
新月异的文旅体验空间和消费场景”“举世瞩目的成就和经验”三个角度组织，答出任意两个即可。若
有其他答案，合理亦可酌情给分。
5.本题参考答案共三点，每点2分。答案从“培养专业的队伍”“充分利用各种渠道扩大影响力”“因地
制宜，创造独具特色的文旅故事”等方面回答。如果学生把第③点中的“以文旅为纽带，激活消费潜能、
传承文化基因、凝聚社会共识”单独作为一点回答且分析合理的，亦可给2分。若有其他答案，合理亦
可酌情给分。但必须结合材料内容作答，并有详细分析，若答案脱离文本内容，即使合理亦不给分，只
泛泛答做法而分析不合理的，酌情扣分。
8.本题参考答案共两点，每点2分。注意题干中“不同的‘智慧’”的要求，如果学生把答案第①点中的
银背对付黑牛和铁拐的智慧分开作答，视为一点，给2分。若学生答出不同于答案中的其他“智慧”，
分析合理的，亦可酌情给分。
9.本题参考答案共三点，每点2分。答案分别从“对劳动的敬畏”“对责任的坚守”“面对困境时的坚韧”
等角度分析，学生若从“不向邪恶势力屈服”“牺牲自我”“万物平等”等其他角度分析，合理亦可酌
情给分。
13.每小题4分，其中译出大意给2分；关键词2分，一个1分。关键词与大意不重复扣分；大意通顺即可，关
键词译成近义词也可给分。句子大意分包括对特殊句式的调整与补充，以及对句子其他词语的翻译情况，
句子存在不足，但大致意思不出偏差，句意分一般不给0分。如果出现语法错误，或者对一些关键实词、
虚词理解错误，可扣除1—2分。
（1）“胜”是“胜过”“超过”的意思，翻译为“赢得过”“比得过”等均可给分，翻译成“尽”“克服”
等不给分；“宜”翻译为“自然”“应该”都可给分，翻译成“适宜”不给分。
（2）“逮”是“到”的意思，翻译为“到了”“走到”等均可给分，译为“捕捉”不给分；“让”的意思
是“责备”“斥责”，翻译为“责问”等均可给分。
14.本题共5分，答出一点给1分，两点给3分，三点给5分，意思对即可。参考答案第①点只答“只是一
种礼的装饰”或者“只是一种礼的装饰，对供奉天地宗庙来说，‘存礼’则是好的”均可；第②点中的
措施不必答全，举出一两例进行说明即可。第③点要答出观点内容，即“宣王战败与不藉千亩毫无关联”
相关意思即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。
16.本题共6分，每点3分。答案分别从《客至》和《寒夜》两首诗表达的诗人情感作答，题干的侧重点在
分析“区别”，如果学生作答时从“有客来访”这个共同角度作答，不给分。若有其他答案，合理亦可
酌情给分。
17.每句1分，句子选用正确，没有错别字，没有漏字添字才给分，否则不给分。字迹书写难以辨认，或书
写不规范，写异体字、繁体字，字体写草书、篆字等，以错字看待，不给分。第（3）小题若有其他答案，
正确合理亦可给分。
20.本题共4分，修改正确一处给2分。第一处，“不仅”的位置错误；第二处，句式杂糅，改为“进行了……
管理”或“采用了……管理方式”均可。若有其他修改方式，合理亦可给分。
21.本题共4分，内容完整3分，语句通顺1分。关键信息“根据紧急程度分级”“通过驿传体系”“信息
传递制度”各1分，超过字数扣1分。若有其他答案，合理亦可酌情给分。
22.本题共4分，每点2分，答出任意两点即可。参考答案分别从“历史记载”“文学表达”“实际情况”
等方面作答，能答出相关意思即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分。
23.蒙田这句话强调了主观认知对个人情绪和困扰产生的重要作用。我们面对世间万物时，并非事物本身直
接给我们带来困扰，而是我们对事物的看法、解读和评价，引发了内心的种种情绪反应。这提醒人们要反思自身看待问题的角度和思维方式，意识到改变认知可能就会改变面对困扰时的态度和心境。“格物
致知”是中国古代儒家思想中的一个重要概念。“格物”意为探究事物的原理、规律,“致知”则是获得
知识、智慧。这句话倡导通过深入探究事物的本质，来达到对真理、知识的认知,强调了实践与认知的关
系，鼓励人们积极主动地去探索世界,以获取真知。
两则材料都围绕认知展开,但侧重点有所不同。材料一侧重于主观认知对个人内心感受的影响,材料
二侧重于通过实践探究获取客观认知。综合来看,两则材料共同引导我们思考认知的来源、方式以及认知
对个人的重要意义。
参考立意：①以积极心态“格”主观认知，以理性视角“致”内心平和；②借“格物致知”之力，
破主观认知之茧；③以“格物”之态洞察客观，以“致知”之智修正主观；等等。
确定立意和写作重点后，如果内容丰富、结构清晰、文采优美、境界高远，使用素材典型，与现实
结合，观点新颖深刻，卷面美观，在基础等级和发展等级上表现突出者，可得54分以上甚至满分。立意
准确，内容较丰富，结构较清晰，文采较优美，有自己的见解，素材使用比较典型，卷面整洁，其他方
面均符合作文基本要求，可得48—53分。只是泛泛去谈，没有和现实紧密联系，内容空洞，在基本符合
作文要求的前提下，得分在40—47分。立意基本正确，但有较大失误，如部分段落抄袭、字迹难以辨认、
字数不足600、思想内容消极等，得分在40分以下。提取的立意与作文材料无关，或者有关，但与材料
主旨有较大偏差，甚至思想出现不健康的因素，得分不超过30分。
对优秀作文，要敢于打高分，对不符合要求或有明显缺陷的作文，要严格扣分，避免打保险分，拉
开作文得分差距，体现考生真实作文水平。
其他方面具体给分情况，可结合下面几点判定：
一、关于立意
高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确、健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑
题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的
作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了创新而轻易与之背道而驰，否
则也会被判为偏离题意；要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重
丢分。
2.立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。
立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇800字左右的作文，是不可能面面俱到的，立意一定要集中、
明确、鲜明。阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先看的就是作文是否有明确的立意。
3.立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用”，其中的关键
词是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要剖析深刻透彻的观
点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。
4.立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人之所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不
要套作，千篇一律，但也不能为了求新，而违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听。作文写
得好，要“以识为主”，即与现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。
需要注意的是：
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内
容分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一
个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响。因此，要写好作文，一定要
注意综合能力的提升。
对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结
构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，卷面整洁与否对作文的影
响非常大。但在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷（54—60分）、二类卷（45—53分）、三类卷（33—
44分）、四类卷（21—32分）、五类卷（20分以下）。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。
同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格
式不对的，建议总分不超过50分。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视
为“结构完整”；字数超过400字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭
试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。
3.语言：“语言流畅”原则上是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（2个左右），但是不影
响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个
以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分
等级给分。
2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典
型素材，按评分等级给分。
3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用
诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。
4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分
段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
（一）关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400
字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2
分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始
扣分，扣满5分为止）。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。
5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
（二）特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭
试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。附作文等级评分标准（满分：60分）
一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
