文档内容
高二年级十月调研考试
语文·评分细则
3.每处1分。第①处，答“模式化/空洞/套路化/老套/刻板/生硬/枯燥”均可给分。第②处，答出“细节”
或“细致”均可给分。第③处，答出“阅历”“经验”“体验”“经历”均可给分。所填内容如果与前后不
衔接，该处不给分。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。
4.共4分，答出保留部分2分，答出理由2分。答保留“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”或
“寂然凝虑，思接千载”均正确。答的保留部分过长，酌情扣1分。答理由时，需围绕保留部分进行解
说、阐释，突出“思考”，指出其与语境相符。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。
5.本题参考答案共两点，每点3分。答案围绕“抓住小事件挖掘”和“嵌入大背景”作答。每点概括2分，
分析1分。对第①点的分析，必须结合“换铅笔盒”前后的心理、行为等。对第②点的分析，必须体现
现代文明、时代特点、社会变迁。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。
8.本题参考答案共三点，答出一点给1分，两点给2分，三点给4分。第①点，答出“惶恐/疑虑/怀疑/
惊讶”均可给分。第②点，答出“放松/得意/放心/松懈”均可给分。第③点，答出“绝望/崩溃/无奈”
均可给分。如果只有对心情变化的概括，没有结合情节梳理，酌情扣1分。意思对即可，若有其他答案，
合理亦可酌情给分。
9.本题参考答案共三点，每点2分。第①点，答出“情节紧凑/集中”1分，分析1分。第②点，答出“形
象立体/丰满/多面”1分，分析1分。第③点，答出“深化/丰富主题”1分，分析1分。每点2分，意
思对即可。若答“使脉络清晰”“使文章有悬念”“使结构精致”“使内容丰富”等其他答案，合理亦可酌
情给分。
13.每小题4分，其中译出大意给2分；关键词2分，一个1分。关键词与大意不重复扣分；大意通顺即可，
关键词译成近义词也可给分。句子大意分包括对特殊句式的调整与补充，以及对句子其他词语的翻译情
况，句子存在不足，但大致意思不出偏差，句意分一般不给0分。如果出现语法错误，或者对一些关键
实词、虚词理解错误，可扣除1—2分。
（1）“举”译为“推举/弘扬/倡导/发扬”给1分，译为“举荐”“拿”不给分；“辟”译为“消除/消灭/
避免”给1分，译为“开辟”不给分。大意分注意“若”应译为“这/这个”，译为“如果”“好像”，大
意分只给1分。
（2）第一个“而”译为“你/你的”给1分，翻译为其他意思不给分；“安”译为“怎么/哪里/如何”给1
分。大意分注意“田”应理解为种田或者种地、农业生产、种地的事等，意思不对，大意分只给1分。
14.本题共5分。回答材料一的观点时，围绕“‘德能’与‘贵贱’的关系/用人的标准”，表达出“用人不
以‘贵贱’而以‘德能’/‘德能’比‘贵贱’更重要”的意思，即可给2分；表达出“‘贵贱’身份并
非固定不变”的意思，可给1分。回答材料二的观点时，围绕“君主应如何正确对待‘贱’者”作答，
表达出“恭敬对待身份‘贱’者，以招纳贤士”之意，即可给2分。意思对即可，若有其他答案，合理
亦可酌情给分。
16.本题参考答案共三点，每点2分。第①点，答出“一”字传达出“孤单/孤寂”并合理分析即可给2分。
第②点答出“千”字传达出“忙碌场景/生活气息”并合理分析即可给2分。第③点答出“对比/衬托/
两相对照”并合理分析即可给2分。如果只是从数量的多少方面进行对比分析，体会不到深层的情感，
整体给1—2分。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。
17.本题6分，每句1分，句子选用正确，没有错别字，没有漏字、添字才给分，否则不给分。字迹书写难
以辨认，或书写不规范，写异体字、繁体字，字体写草书、篆字等，以错字看待，不给分。第（3）小题
为开放性题目，若有其他答案，正确合理亦可给分。
19.本题共4分。原句共有两处语病，每修改出一处2分。除参考答案外，若有其他修改方式，正确合理亦
可给分。如果修改其他句子，没有造成语病或导致语言不流畅的，不扣分；造成语病或导致语言不畅的，扣1分。
21.本题有三处错别字，共4分。分别为“搏弈”改为“博弈”，“决对”改为“绝对”，“摄相头”改为
“摄像头”。每找出一处含错别字的词语并改正给2分，任意找出两处并改正给4分。每处找出来但未
改对，只给1分。
22.本题共4分。答出括号起到“补充说明”的作用给1分，答出“用数据突出我方优势和其他国家的短板、
形成对比”给1分，答出“为后文提供事实支撑”给1分，答出“增强了准确性/可信性/论证力度/说服
力”或“给人以震撼之感”等均可给1分。意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分。
23.第一则材料强调基层干部面对赞誉时的谦逊自守，将“治理成效”的功劳归于党，展现出谦逊、无私的
集体主义精神。
第二则材料强调共产党人应具备广阔胸襟、宏大气量，对待功劳和过错的态度是功归群众、过自己
担，突出了共产党人的高尚道德情操和责任担当意识。
第三则材料强调在面对功劳和责任时的态度，把功劳让给别人，将责任主动承担，同时以“螺丝钉”
自比，体现出谦逊、奉献、有担当的精神。
三则材料的核心主题是正确对待功劳与过错，倡导谦逊、奉献、担当的精神品质。写作时，可以从
个人成长、社会发展、国家进步等不同层面，结合具体事例，阐述正确对待功劳与过错的重要性以及如
何做到谦逊、奉献、担当。
参考立意：①葆谦逊之心，担时代之责；②正确对待功过，书写人生华章；③传承奉献担当精神，
共筑美好未来；④功成不必在我，功成必定有我；等等。
确定立意和写作重点后，如果内容丰富、结构清晰、文采优美、境界高远，使用素材典型，与现实
结合，观点新颖深刻，卷面美观，在基础等级和发展等级上表现突出者，可得54分以上甚至满分。立意
准确，内容较丰富，结构较清晰，文采较优美，有自己的见解，素材使用比较典型，卷面整洁，其他方
面均符合作文基本要求，可得48—53分。只是泛泛去谈，没有和现实紧密联系，内容空洞，在基本符合
作文要求的前提下，得分在40—47分。立意基本正确，但有较大失误，如部分段落抄袭、字迹难以辨认、
字数不足600、思想内容消极等，得分在40分以下。提取的立意与作文材料无关，或者有关，但与材料
主旨有较大偏差，甚至思想出现不健康的因素，得分不超过30分。
对优秀作文，要敢于打高分，对不符合要求或有明显缺陷的作文，要严格扣分，避免打保险分，拉
开作文得分差距，体现考生真实作文水平。
其他方面具体给分情况，可结合下面几点判定：
一、关于立意
高考语文作文的立意按层次分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1.立意正确
一是要求文章的思想感情正确、健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑
题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的
作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了创新而轻易与之背道而驰，否
则也会被判为偏离题意；要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重
丢分。
2.立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。
立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇800字左右的作文，是不可能面面俱到的，立意一定要集中、
明确、鲜明。阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先看的就是作文是否有明确的立意。
3.立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用”，其中的关键词
是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要剖析深刻透彻的观点，发
人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4.立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人之所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不
要套作，千篇一律，但也不能为了求新，而违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听。作文写
得好，要“以识为主”，即与现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。
需要注意的是：
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内
容分”与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，
凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一
个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响。因此，要写好作文，一定要注
意综合能力的提升。
对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结
构、语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，卷面整洁与否对作文的影
响非常大。但在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷（54—60分）、二类卷（45—53分）、三类卷（33—44
分）、四类卷（21—32分）、五类卷（20分以下）。评分标准不要随意变动，给分有理、扣分有据。同一等
级内，根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格
式不对的，建议总分不超过50分。
2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为
“结构完整”；字数超过400字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷
相关文段的，以“结构混乱”处理。
3.语言：“语言流畅”原则上是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（2个左右），但是不影响
相关阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上
病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分
等级给分。
2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典
型素材，按评分等级给分。
3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用
诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。
4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分
段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
（一）关于扣分
1.缺标题扣2分。
2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400
字，综合给分不能超过20分。不足200字，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2
分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。
3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。
4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的，扣1到2分。
5.用繁体字或甲骨文；用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
（二）特殊情况处理
1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭
试卷要慎重。
2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。
附作文等级评分标准（满分：60分）
一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
