文档内容
高二年级十月调研考试
化学（鲁科版）命题报告
命题思想：近年来高考中化学试题趋势都是在稳中求发展。高二学习阶段，在注重基础的同时，紧扣住近
年来的高考试题在该部分内容中的考点，因此，命题采取以教材的主干知识为线索，以近年来的高考考点
为尺度。本着有利于培养学生的创新精神和实践能力，针对本次考试的知识范围和考试性质，凸显试题的
基础性、综合性和创新性，落实试卷的诊断性、教育性、导向性等功能，注重能力立意，体现素养导向。
试卷评价：
1．立足基础，突出主干。本试卷在知识点的考查上力求覆盖考试范围内的基础知识和主干知识，不出偏题
怪题。本试卷所涉及到的知识点有：化学与生活的联系；物质分类及转化、有机化学结构化学；以有机反
应为背景的化学实验基本操作及实验探究与实验评价等。这些知识几乎涵盖了该部分考查范围中涉及主干
知识和重点知识，该试卷的诊断效果很好，能帮助考生形成系统化的知识块和信息链。
2．控制难度，把握梯度。本试卷的难度系数在0.65左右，立足基础，在针对基础知识考查的同时注意能
力的考查。
3．能力立意，素养渗透。本试卷着力体现能力立意和学科素养立意的思想。①考查基础知识的同时，渗透
了“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养考查。第10题电池化学新体系。②第3、5、6、9、11、15、
17等题，在着重考查基础知识的同时，考查学生在接受、吸收、整合化学信息的能力。意在考查分析与解
决问题的能力，科学探究与创新意识。③第16题，着重考查学生化学实验和探究能力。意在考查证据推理
与模型认知的核心素养。在考查新知识、新要求的同时，考查学生的化学学科核心素养。
化学试题多维度细目表
考查内容
题 分 考查载体 考查
题型
号 值 （情境） 要求
必备知识 关键能力 学科素养 核心价值
科学态度与
1 选择题 3 文物 电化学腐蚀 理解与辨析 立德树人 基础性
社会责任
相关概念辨析与判 宏观辨识与
2 选择题 3 热化学 理解与辨析 立德树人 基础性
断 微观探析
热化学方程 判断反应的焓变、 宏观辨识与
3 选择题 3 理解与辨析 引导教学 基础性
式 熵变 微观探析
宏观辨识与
4 选择题 3 “成语” 原子结构 理解与辨析 服务选才 应用性
微观探析
反应速率与 平衡移动与平衡常 宏观辨识与
5 选择题 3 分析与推测 引导教学 应用性
时间关系 数 微观探析
热化学方程式的判 宏观辨识与
6 选择题 3 N2H4 理解与辨析 引导教学 基础性
断 微观探析变化观念与
7 选择题 3 N2H4 反应速率与平衡 分析与推测 引导教学 综合性
平衡思想
宏观辨识与
8 选择题 3 尾气处理 反应自发性的判断 理解与辨析 引导教学 应用性
微观探析
变化观念与
9 选择题 3 可逆 平衡与速率 分析与推测 引导教学 综合性
平衡思想
证据推理与
10 选择题 3 合成乙醇 电解原理 分析与推测 引导教学 综合性
模型认知
实验操作或 原电池、物质制备 科学探究与
11 选择题 3 探究与创新 立德树人 综合性
装置 等 创新意识
电解原理的 证据推理与
12 选择题 3 电解池工作原理 分析与推测 立德树人 应用性
应用 模型认知
热化学方程 宏观辨识与
13 选择题 3 热化学方程式 理解与辨析 引导教学 应用性
式 微观探析
证据推理与
14 选择题 3 原电池 原电池工作原理 分析与推测 引导教学 综合性
模型认知
非选择 宏观辨识与
15 12 肼 反应热的计算 归纳与论证 引导教学 应用性
题 微观探析
非选择 科学探究与
16 14 化学实验 金属与电化学保护 探究与创新 服务选才 应用性
题 创新意识
非选择 有机物的结构与性 证据推理与
17 16 有机高分子 分析与推测 引导教学 综合性
题 质 模型认知
非选择 C2H5OH/CO2 变化观念与
18 16 盖斯定律、平衡 分析与推测 引导教学 创新性
题 催化重整 平衡思想
