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专题04 修辞方法题型归类
【典例示例】
阅读下面的文字，完成下面小题。
科学家曾经从野外收集到大量白蚁进行观察，有的放在一起，使之成群，有的分开。
成群的白蚁变得越来越友好而好动，不断地用触角互相接触。分开的白蚁又变成了另一种
东西。①______，而不再互相接触。它们甚至互相咬掉触角的末端部分，以减少触动的诱
惑。最后，暴躁易怒的白蚁终于安下心来，要在这种不利环境中过得好一点，它们开始准
备产卵，并照顾新孵出的幼蚁。
②______，倒更像一个动物身上的一些部件。它们是活动的细胞，通过一个密致的、
由许多蚂蚁组成的结缔组织，在一个由枝状网络形成的母体上循环活动。条条线路交织得
这样致密紧凑，使得蚁丘具有一个生物的所有基本标准。③______，能告知整个蚁丘关于
外部世界的情况：食物的地点，敌人的接近，甚至太阳的方位。其他蚂蚁得知这些情况后，
就会通过触角相互接触传递类似密码的信息，使蚁丘的各个蠕动的部件各种行为保持协调
一致。
★
1．下列选项中，和文中画波浪线部分所用修辞手法相同的一项是（ ）
A．床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
B．鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
C．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
D．世间行乐亦如此，古来万事东流水。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。
【答案】1．B
2．①它们变得富有攻击性 ②蚂蚁其实不是独立的实体 ③蚂蚁通过相互间不断接触
【解析】1．本题考查学生把握修辞手法的能力。例句“暴躁易怒”“安下心来”运用了拟
人的修辞手法，把白蚁当作人来写，赋予白蚁人的情感。A.运用了夸张和比喻，把大雨比
作麻线，“无干处”“未断绝”夸张地说明了雨下的又大又密。B.“呼”“语”字，运用
拟人，把鸟雀当作人来写。C.比喻。把“明月照在花林上”比喻成“一层雪霰”。D.比喻。
把“万事”比作“东流水”。故选B。2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，结合前文“分开的白蚁又变成了另
一种东西”可知分开的白蚁与放在一起的白蚁的友好而好动是相反的，再结合后文“不再
互相接触”“暴躁易怒”可以填：它们变得富有攻击性。 第②空，结合后文“倒更像一个
动物身上的一些部件”“它们是活动的细胞……在一个由枝状网络形成的母体上循环活
动”可知这里是说蚂蚁不是独立的实体，可以填：蚂蚁其实不是独立的实体。 第③空，结
合后文“就会通过触角相互接触传递类似密码的信息”可知蚂蚁是过相互间不断接触来传
递信息的，可以填：蚂蚁通过相互间不断接触。
【提分秘籍】
修辞手法题规律总结
1.准确理解，全面掌握。对常见的九种修辞手法要准确理解和全面掌握。可采取分
组比较的方法，比较同中之异，异中之同。如比喻和比拟，对偶和排比，设问和反问
等。
2.明确效果，判断优劣。比喻，化呆板为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。比
拟，使所表达的事物形象生动，给人留下鲜明而深刻的印象。借代，以简代繁，以实代
虚，以事代情。夸张，揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；加深印象，启
人联想。对偶，结构上整齐匀称，节奏感强；内容上或两相对比，或两相映衬，或两相
补充说明。排比，横向一句一个角度，详尽完备；纵向一层深入一层，抒情淋漓尽致，
言理深刻透彻；气势宏大，感情充沛。反复，强调感情，突出思想，加强节奏感。设
问，引起注意，发人深思，说服力强，增强表达效果。反问，加强语气，发人深思，加
深印象。
3.根据要求，分析语境，形象拟写语句。
【对点演练】
阅读下面的文字，完成下面小题。
一场诗意的冬雨开启一段秋收冬藏的旅程。“冬，终也，万物收藏也。”立冬时，秋
季作物全部收晒完毕，收藏入库。人们更鲜衣以相揖，喜庆热闹，谓之“贺冬”。
立冬之后，由北到南，气温梯度明显加大。此时，南方还时常有“十月小阳春，无风
暖融融”的日子，而北方已进入“以风鸣冬”的寒冷时节。“立冬补冬，补嘴空”，立冬
这天，人们不稼不穑，杀鸡宰鸭，剁馅包饺子，乐享人间美味。 ① 。例如，无锡人
立冬时要吃团子，立冬的团子是用新上市的秋粮做成，包上豆沙、萝卜、猪油、酱油等制
成的馅，很是美味；在潮汕，立冬有吃甘蔗、炒香饭的习俗，用莲子、蘑菇、板栗、虾仁
等做成的香饭深受当地人的喜爱；而在北方，则有“立冬不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”
的说法。秋冬交替，雨量渐少。 ② ：有雨、雪、雨夹雪、霞、冰粒等。当有强冷空
气影响时，江南地区也会下雪。
立冬的到来，提醒我们 ③ 。但此时，秋天还在展示着它的最后一抹绚烂，用枫
丹与菊黄，来完成这次季节的交接。★
1．以下选项中划线部分的引用与文段中划波浪线处引用的作用不相同的一项是（
）
A．“山川异域，风月同天”的互帮互助，“青山一道，同担风雨”的携手同行，不断给
各国人民带来温暖与力量。（《在民族复兴的历史丰碑上》）
B．紫鹃笑道：“倒不是白嚼蛆，我倒是一片真心为姑娘。……若娘家有人有势的还好些，
若是姑娘这样的人，有老太太一日还好一日，若没了老太太，也只是凭人去欺负了，所以
说，拿主意要紧。姑娘是个明白人，岂不闻俗语说：‘万两黄金容易得，知心一个也难
求。’”（《红楼梦》第五十七回）
C．有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹
笋，嘴尖皮厚腹中空。”（《改造我们的学习》）
D．“修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍
应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。（《修辞立其诚》）
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过10个字。
【答案】1．D
2．①各地立冬特色美食很多②降水的形式呈现多样化③秋天已进入尾声
【解析】1．本题考查学生赏析引用作用的能力。“十月小阳春，无风暖融融”，此处的引
用是使语言凝练，言简意明，同时使形象鲜明，内容丰富，增强语言的表现力。A.引用是
使语言凝练，言简意明，同时使形象鲜明，内容丰富，增强语言的表现力，增强可读性。
B.引用以一个俗语概括了贾宝玉和林黛玉的爱情是以相互知心为基础的，道出他们爱情的
可贵之处，也反映了他们执著痛苦的心情。语言凝练，言简意明。C.引用是形象生动地解
释“这种人”，语言生动，通俗明白。D.引出论证的对象，为自己的观点和看法提供有力
的论据，增强说服力。
2．本题考查学生情境补写的能力。第一处，由后文“例如，无锡人立冬时要吃团子，立冬
的团子是用新上市的秋粮做成，包上豆沙、萝卜、猪油、酱油等制成的馅，很是美味；在
潮汕……”可知，空缺处是总领下文，而后文介绍了南北方立冬时不同的美食种类，因此
填写“各地立冬特色美食很多”一类的句子。第二处，空缺处是冒号，且后文“有雨、雪、
雨夹雪、霞、冰粒等”是解释前文，再根据后文内容是介绍多种降水情况的，因此填写
“降水的形式呈现多样化”一类的句子。第三处，由“但此时，秋天还在展示着它的最后
一抹绚烂”可知，前后句是转折关系，后文说秋天还在，但是此时又已经立冬，因此填写
“秋天已进入尾声”一类的句子。阅读下面的文字，完成下列小题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与
国防和航天事业有了 ① 。
20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜
地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项
目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队
按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射
的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败
过。
失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探
月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一
个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来
的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：
失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得
改变原意。
★
3．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】1．①不解之缘 ②密不透风 ③司空见惯
2．整个团队开始了“巨浪一号”的研制攻关规划，先在陆地上的发射台发射，再把导弹装
进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。
3．一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三个“意味
着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘
托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“不解之缘”的意思是不能分开
的缘分，形容难以解除的密切关系。前文提到科学家栾恩杰因为服从国家的安排，学习了
自动控制。也正是因为改学了自动控制，他与国防和航天事业产生了联系，彼此之间关系
密切。故填“不解之缘”。第二空，“密不透风”形容包围紧密或防卫严密，连风也透不
进去。前文提到，潜地导弹是欧美国家的秘密武器，那自然是需要严密防卫的，再由后文
“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜地导弹的资料极少流出，保密性做得非常好。故填“密不透风”。第三空，“司空见惯”指某事物常见，不觉得奇怪。前文提到，在“巨浪
一号”研制攻关期间，“台、筒、艇”的每一步都失败过，这说明失败在航天领域的研发
讨程中是非常常见的。故填“司空见惯”。
2．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句的方法是首先找到主干，即提取
主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然后把余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来
作为句子存在即可。从“整个团队按照……的规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”部分
可以提取出句子的主干：整个团队开始“巨浪一号”的研制攻关。剩下的句子由“先……
再……最后”三个连词引导。第一个分句中，“先在陆上发射台发射”已经是极为简洁的
表述，可以保留；第二个分句由“以”字组合成了一个复合句式，可将其拆分为两个单句
“再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境”，最后一个分句也已经较为简洁，可全部
摘录。最后，把以上句子组织在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一号”
的研制攻关规划是这样的：整个团队先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模
拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射
3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。首先明确设问的内容。画横线句子先对
研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能使中国在世界航天格局中改
变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。再看排比的使用。在设问的
答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意味着什么”
的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果
如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程的艰难。而设
问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些艰
难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后
再组织答案即可。
阅读下面的文字，完成下面小题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算
是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、
药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到
二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么
变着。
1．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
2．文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变
化的过程，这一表达效果是怎么取得的？
★
3．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达
效果。
【答案】1．“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人
称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”
“祖父”，能让人感受到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀
念。
2．①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。②反复使用“我……，祖
父……”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变
化的过程。
3．排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从
不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子
排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
【解析】1．本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用的能力。“他”是第三人称视
角，属于代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个代词而是称呼祖父，表
明作者对祖父的情感深厚，从来不曾把祖父看作自己之外和读者以外的第三人，“我的祖
父”“祖父”这些称呼中，能让人不仅感受到“我”对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体
会祖孙二人的亲密感情，体会到“我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念，无论时间过去多久，
祖父离开“我”多久，“这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父”祖父永远是
“我的祖父”，活在“我”心里眼前，历历在目，正如这一年四季年年依旧的花草一样，
鲜活着，亲切可感，而非冷冰冰的“他”。
2．本题考查学生理解分析句子表达效果的能力。“我生的时候，祖父已经六十多岁了”
“我长到四五岁，祖父就快七十了”“我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了”“祖父
一过八十，祖父就死了”，以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比，数
字的变化中是祖父的老迈，“我”的长大成熟，从中可见岁月无穷，但人有意，自然规律
下“我”难以留住祖父，但会懂得这些数字的意义，并努力珍惜用心对待与祖父在一起的
幸福美好，并留驻心底。使用排比修辞，用“我……，祖父……”的表达句式，间隔反复
中不断强化突出祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程，
表达了“我”与祖父的深厚感情，以及对祖父的不舍，语言简单但情感深厚，可谓言简义
丰，耐人寻味，启发读者思考，并用心对待生活，珍惜与亲人在一起的年年岁岁分分秒秒。3．本题考查学生理解分析修辞手法以及表达效果的能力。“那早晨的露珠是不是还落在花
盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工
夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随着时间的变
化景物变化，多角度多侧面联想想象：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整
齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中
各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。三个结构相似的句子排列连用，
以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住了景物特点，具
有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，
寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。
阅读下面的文字，完成下面小题。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花
美食？不过，槐花①______。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药
②______；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红
色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，③______。也就是说，我们吃的槐花美食来自
白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的
树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化
之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋
后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由
“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三
公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过8个字。
★
2．下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。
D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
【答案】1．①并不都是能吃的②但不可食用③也不能入药
2．D
【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前面是说儿时对槐花美食
的记忆，“不过”表转折，结合后面三类槐花的特点来看，有的可以食用，有的可以药用，而有的仅供观赏，所以此处填写“并非都能食用”这样的内容。第二处，此处是说淡黄色
国槐花的特点，“可以入药……”和后面洋槐花“可食用但不可入药”内容相对应，所以
此处填写“但不可食用”。第三处，此处是说红色槐花的特点，前面国槐花和洋槐花的特
点是“可以入药但不可食用”“可食用但不可入药”，而此处的红色槐花“仅供观赏，既
不能食用”，可见后面应是说“也不能入药”。
2．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。
A．借代，用“管弦”代指音乐。B．借代，用“桑梓”代指家乡。C．借代，用“蛾眉”代
指杨贵妃。D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。故选D。
一、阅读下面的文字，完成小题。
德国马克斯·普朗克智能系统研究所的科学家将机器人技术与生物学相结合，为大肠
杆菌配备人工组件，___①___，这种机器人未来有望执行抗癌任务。大肠杆菌身手矫捷，
多才多艺，可在高黏性液体中游弋，且具有极强的传感能力。过去几十年里，科学家们一
直在寻找进一步增强大肠杆菌“超能力”的方法，为其配备各式“武器”。
为研制出这种生物混合机器人，研究小组将几个纳米脂质体连接到每个大肠杆菌上，
这些球形脂质体外层包裹着吲哚菁绿（ICG，绿色颗粒），当受到近红外光照射时，ICG会
熔化。脂质体的水性核心内则包裹着水溶性化疗药物分子（DOX）。研究人员还在细菌上附
着了磁性氧化铁纳米颗粒，____②___，这种磁性颗粒可以作为微生物高速运动的助推器。
连接脂质体和磁性颗粒与细菌的“绳索”则是一种非常稳定且难以破坏的链霉亲和素和生
物素复合物。
研究人员解释说，一旦这种生物微型机器人集结在肿瘤所在之处，近红外激光会产生
温度达到55℃的光线，触发脂质体的熔化过程并释放出其内部封闭的药物。此外，低pH
值或酸性环境也会导致纳米脂质体破裂，因此药物___③___。
★
1．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
B．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
C．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过12个字。【答案】1．B
2．①构建出生物混合机器人 ②当暴露在磁场中时 ③会自动在肿瘤附近释放
【解析】1．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子使用了拟
人的修辞，“身手矫捷，多才多艺”生动呈现大肠杆菌的作用巨大。A.自问自答为设问；
把愁比作一江春水，为比喻。B.以“恋”“思”形容鸟和鱼，为拟人；句式上用了对偶修
辞。
C.“天上来”为夸张。D.“主人下马客在船”应是“主人和客下马在船”，为互文；“管
弦”代指音乐，为借代。故选B。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①结合前后文“将机器人技术与生物学相结
合，为大肠杆菌配备人工组件”“这种机器人”可知此处是说研制出这种生物混合机器人，
故填“构建出生物混合机器人”。②结合后文“这种磁性颗粒可以作为微生物高速运动的
助推器”可知条件是在磁场中，故填“当暴露在磁场中时”。③低pH值或酸性环境即是肿
瘤生长的环境，米脂质体破裂则药物会释放，故填“会自动在肿瘤附近释放”。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
北大何幸！沙滩红楼何幸！迎来了李大钊。李大钊，河北乐亭人，早年留学日本，于
一九一六年回国，因主编《晨钟报》而 。稍后又协助章士钊编辑《甲寅》日刊，
深得章氏的激赏。章士钊、蔡元培、陈独秀，这都是一条道上的志士，彼此相知有素，
。蔡元培主事北大不久，就聘请章士钊为图书馆主任。章士钊在这个任上没有待多少天便
辞职，转而向蔡元培推荐李大钊。如此这般，李大钊就于一九一七年十一月到北大上任了。
十月革命后，李大钊是北大，也是全国第一个接受和传播马克思主义的共产主义知识
分子。他以北大图书馆、《新青年》、《每周评论》等为阵地，影响和带动了一大批渴骥
奔泉般的热血青年。在这里，北大这个舞台是弥足珍贵的，那是“黑暗中之灯塔” （李大
钊语）。或者说，那里面已经积聚并仍在积聚更多的热力，只待一声引爆便燃起烛天的火
光。还是那位章士钊先生，他的观察十分到位：“守常一入北大，比于临淮治军，旌旗变
色，自后凡全国趋向民主之 ，从五四说起，几无不唯守常之马首是瞻。” 那学府 ，
还是书声琅琅的学府；那气韵，却已是雷霆万钧的气韵。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．声名鹊起 相辅相成 所作所为
B．声名煊赫 相得益彰 所作所为
C．声名鹊起 相得益彰 一举一动
D．声名煊赫 相辅相成 一举一动2．文中画波浪线的四个句子中标点符号使用不正确的一句是（ ）
A．北大何幸！沙滩红楼何幸！迎来了李大钊。
B．稍后又协助章士钊编辑《甲寅》日刊，深得章氏的激赏。
C．在这里，北大这个舞台是弥足珍贵的，那是“黑暗中之灯塔”（李大钊语）。
D．那学府，还是书声琅琅的学府；那气韵，却已是雷霆万钧的气韵。
★
3．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】1．C
2．A
3．把革命力量比作积聚的热力，把战斗的开始比作点燃的火光，形象地写出了李大钊在北
大影响力之巨大，对近代革命意义之深远，表达了作者对李大钊的崇敬之意。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“声名鹊起”，形容名声突然大
振，知名度迅速提高。“声名煊赫”，形容声名或气势很盛，名声显赫。此处语境是指因
主编《晨钟报》而名声突然大振，所以应该用成语“声名鹊起”。第二空，“相辅相成”，
指两种事物互相辅助，互相促成，缺一不可。“相得益彰”，相互帮助、互相补充，更能
显出好处。根据上句“这都是一条道上的志士，彼此相知有素”可知，此处语境是指章士
钊、蔡元培、陈独秀相互帮助，所以应该用成语“相得益彰”。第三空，“ 所作所为”，
指人所做的事情。“一举一动”，指人的每一个动作。此处语境是指全国趋向民主的每一
个动作，所以应该用成语“一举一动”。故选C。
2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.两个感叹号使用错误，这里没有强烈的感叹
语气，只是客观地陈述迎来了李大钊，北大和沙滩红楼很幸运，所以两个感叹号改为逗号。
故选A。
3．本题考查学生赏析修辞手法表达效果的能力。句子“或者说，那里面已经积聚并仍在积
聚更多的热力，只待一声引爆便燃起烛天的火光”使用了比喻的修辞手法，把“革命力
量”比作“积聚的热力”，把“战斗的开始”比作“点燃的火光”；结合“他以北大图书
馆、《新青年》、《每周评论》等为阵地，影响和带动了一大批渴骥奔泉般的热血青年”
可知，“燃起烛天的火光”形象地写出了李大钊在北大影响力之巨大，对近代革命意义之
深远，表达了作者对李大钊的崇敬之意。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
成片的樱花林，一树树的芳华恣意弄春。花朵粉红、硕大，每朵十三四个花瓣，中间
有细小的花蕊。花朵稠，一个树枝上，一朵接一朵，簇拥着枝条，热闹极了。在樱花树下，
听花开的声音，那是一种什么样的声音？在我看来，花开的声音， ① ； ②；是流水的声音，轻缓的“淙淙”声。你感觉它是什么声音，就是什么声音。花开的声音，
其实就是你的心声。樱花是灵性的，风来了，它们随着风起舞；雨来了，它们随着雨起舞。
春天的风，是温柔的，它用纤纤细手轻抚花瓣，片片粉红缓缓翻飞，轻盈如蝶飞舞。春天
的雨，是温润的，丝丝细雨轻拍花瓣，洋洋洒洒，打几个旋，轻轻落下，留下一地粉红色
的雪。
★
1．文中划波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析各自的表达效果。
2．仿照划横线的语句，另写两个句子，分别填入前面空格处，使之结构相似，内容连贯。
【答案】1．①拟人，“它用纤纤细手轻抚花瓣”赋予“春风”以人的感情色彩，形象生动，
感染力强；
②借代，“粉红”指代粉红色的花，语言精练，富于艺术气息；
③比喻，把花朵比作蝴蝶，描写绘声绘色，化抽象为具体，给人以鲜明深刻的印象。
2．是微风的声音，温婉的“呼呼”声；是细雨的声音，柔和的“沙沙”声。
【解析】1．本题考查学生正确使用常见的修辞手法，分析其表达效果的能力。运用拟人修
辞，划波浪线的句子说“春天的风，是温柔的，它用纤纤细手轻抚花瓣……”，此处形容
微风“温柔”“轻抚花瓣”，赋予“春风”以人的言行和思想感情，更利于表达作者鲜明
的感情色彩，增强语言的亲切感，使文章形象生动，感染力强。运用借代修辞，“片片粉
红缓缓翻飞”，“粉红”指代粉红色的花，此处不直接把所要说的粉红色的花说出来，而
用跟它有关系的“粉红”来称呼它，突出了事物的本质特征，增强了语言的形象性，使文
笔简洁精炼，富于艺术气息。运用比喻修辞，“片片粉红缓缓翻飞，轻盈如蝶飞舞”，把
粉红的花朵比作飞舞的蝴蝶，描写绘声绘色，化抽象为具体，令人更加清楚明白，给人以
鲜明深刻的印象，体现了作者深厚的文字功底。
2．本题考查学生语言表达之仿写的能力。本题是一道仿写题，要求仿照“是流水的声音，
轻缓的‘淙淙’声”另写两个句子，仿写时要注意结构应该是“是+名词+的声音，形容词
+的+‘拟声词’+声”，组织答案时语言要贴切，符合事理，不能生搬硬套，内容要上下连
贯。
四、阅读下面的文字，完成下列小题。
晋人普遍有好竹之癖。打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃、 ① 的人
就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。去兰亭纪念这些
名士，顺便看看那些竹林，使人 ② 。相比于王维在夜间的竹林里又是
弹琴又是长啸，一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会与竹更投契。李白就是这般静静
地坐在敬亭山上的。竹心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色，每一个人的内心都应该
有一个位置来安放一竿竹子或者一片竹林。一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢？真
要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。在笔墨清简的背后是唯美的人格——人可以奇点、怪点，也可以不循常轨， ③ ，却不可落入尘俗的泥淖里。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原
意。
★
3．请简要分析文中画横线的句子的修辞手法及其表达效果。
【答案】1．①我行我素（放诞风流、诗酒风流、志趣相投）②神清气爽（流连忘返、依依
不舍、心旷神怡）③剑走偏锋（独辟蹊径、独出心裁）
2．我则以为竹下独坐静听风来会比王维夜间在竹林里又是弹琴又是长啸的喧哗与竹更投契。
3．①将竹子拟人化，赋予其高洁清简、洒脱不拘的人格特点，形象鲜明；②表达对竹精神
品格的热爱与赞美，同时托物言志，体现了作者对高尚情操的礼赞和追求。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合下文“放浪形骸，快然自足，
得大自在”可知魏晋人物风流倜傥、特立独行，可以用“我行我素”（“放诞风流”“诗
酒风流”“志趣相投”）来修饰。“我行我素”，意思是指不受外界影响，按自己向来的
行事方式去做。“放诞风流”，有文采，言行不受礼法束缚。“诗酒风流”，作诗饮酒。
古人以此为风流韵事，故称。“志趣相投”，志向、兴趣互相投合，即彼此有着相同的理
想和兴趣，因此很投缘，很容易成为知己。第二空，语境指“去兰亭纪念这些名士，顺便
看看那些竹林”使人心情舒畅、留恋、不忍离去，可以用“神清气爽”（“流连忘返”
“依依不舍”“心旷神怡”）。“神清气爽”，形容人神志清爽，心情舒畅；也形容人长
得神态清明，气质爽朗。“流连忘返”，比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开。常
形容对美好景致或事物的留恋。“依依不舍”，形容舍不得离开。“心旷神怡”，心情愉
快，精神舒畅。第三空，结合语境“人可以奇点、怪点，也可以不循常轨”可知是指那些
不走常规、风格独特等的人。“剑走偏锋”（“独辟蹊径”“独出心裁”）。“剑走偏
锋”，指不走常规，找一些新的、不同以往的办法来解决问题，以求出奇制胜。“独辟蹊
径”，自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法，体裁。“独出心裁”，原来指
诗文的构思有独特之处，后泛指想出的办法或做工与众不同，多指科学精神。
2．本题考查学生改写语句的能力。原句是三个短句。“与竹更投契”是“竹下独坐静听风
来”与“王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸”的比较，可以用“……比……与竹更投
契”的句式来衔接。原句中“一片喧哗”独立成句，改成长句可以将“相比于王维在夜间
的竹林里又是弹琴又是长啸，一片喧哗”改为类似“王维夜间在竹林里又是弹琴又是长啸
的喧哗”这样的偏正结构。最后改写为：我则以为竹下独坐静听风来会比王维夜间在竹林
里又是弹琴又是长啸的喧哗与竹更投契。
3．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯
之色”运用了拟人的修辞手法，赋予竹子高洁素淡，清简萧散，洒脱不拘的人格特点，形象鲜明地表现了竹子的品格与特点。作者在这里托物言志，既表达对竹精神品格的热爱与
赞美，同时也体现了作者对高尚情操的礼赞和追求。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
曾有学者对汉语语料库进行统计，发现貌不惊人的“的”字在汉字中使用频率最高。
“的”字如同汉字之盐，看似平常，实则必需。用对了不易察觉，____①____。比起
“在”和“再”、“做”和“作”、“戴”和“带”，“的地得”的出场率和关注度自然
高出不少。正如学会放盐是学习做菜的必要步骤，____②____，也可以说是学习和使用现
代汉语一个绕不开的话题。
说清“的地得”的来龙去脉，____③____。如果要展开梳理这三个字的源流演变，评
析对于“的地得”的学术分歧，几天几夜也说不完。简言之，从历时看，“的地得”始于
唐宋，兴于“五四”，成于当代，演变比较复杂；从共时看，“的地得”在现代汉语中各
司其职、分工明确，“的”是定语的标记，“地”是状语的标记，“得”是补语的标记，
使用规则十分明晰。
在互联网平台上，“的地得”使用不规范的现象不在少数。一方面，是一些内容平台、
内容生产者对文字把关不严。另一方面，快节奏、碎片化的线上交流，拼音输入法、语音
输入法的流行，也起了推波助澜的作用。即时即刻的通信中，准确让位于速度，严谨让位
于效率，几个错别字、几个误用甚至不用的标点，通过上下文语境的补充，也能表达个七
七八八。在这种条件下，即使能区分“的地得”的人，也可能来不及、顾不上、不在意了。
1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
★
2．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
3．请概述第三段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过75
个字。
【答案】1．①用错了一望而知 ②正确区分“的地得” ③并不是一件简单的事
2．①把汉字中的“的”字比作生活中的盐，“的”为本体，盐为喻体，“如同”是比喻词。
②化抽象为具体，生动形象又通俗易懂地突出“的”字的特点：既平常又必需。
3．因为一些内容平台、内容生产者对文字把关不严，加上追求速度与效率的线上交流常使
用拼音、语音输入法，所以互联网平台上多见“的地得”使用不规范的现象。
【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前句“用对了不易察
觉”可知，此处是说相反的一面，即用错了却很容易知道，故补写内容是“用错了一望而
知”。第二空，根据前句“正如学会放盐是学习做菜的必要步骤”，可知此处是以做菜学
会放盐类比，是说“的地得”的使用要正确区分，所以补写内容是“正确区分‘的地得’”。第三空，由后句“如果要展开梳理这三个字的源流演变，评析对于‘的地得’的
学术分歧，几天几夜也说不完”可知，此处是说说清“的地得”的来龙去脉并不简单，故
补写内容应是“并不是一件简单的事”。
2．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。（1）分析比喻的构成要素画横线句使
用了比喻的修辞手法，“的”为本体，“盐”为喻体，“如同”是比喻词。
（2）分析比喻的表达效果句中把汉字“的”字比作生活中的“盐”，化抽象为具体；“看
似平常，实则必需”，生动形象地突出“的”字既平常又必需的特点。
3．本题考查学生压缩语段、变换句式的能力。第三段第一句为总括句，第二、三句从两个
角度分析原因。根据“在互联网平台上，‘的地得’使用不规范的现象不在少数”概括为：
互联网平台上多见“的地得”使用不规范的现象；根据“一方面，是一些内容平台、内容
生产者对文字把关不严。另一方面，快节奏、碎片化的线上交流，拼音输入法、语音输入
法的流行，也起了推波助澜的作用”概括为：“的地得”使用不规范是由互联网一些内容
平台、内容生产者对文字把关不严，加上追求速度与效率的线上交流常使用拼音、语音输
入法造成的。最后用包含因果关系的句子概述第三段的主要内容为：因为一些内容平台、
内容生产者对文字把关不严，加上追求速度与效率的线上交流常使用拼音、语音输入法，
所以互联网平台上多见“的地得”使用不规范的现象。
六、阅读下面的文字，完成下面小题。
中国国家版本馆，开馆了！国家版本馆以“一总三分”的格局，充分展现了大国形象
和新时代的风采。俯瞰京华的中央总馆，北望渭川的西安分馆，放怀江南的杭州分馆，臂
挽流溪的广州分馆，同时拉开文化展览的巨幕，向普罗大众讲述文明的故事。
中央总馆“斯文在兹——中华古代文明版本展”，一件件 ① 的展品， 让人叹为观
止。有记载“版”字的商代版方鼎，有铭刻着“中国”的何尊，有苏轼行草楷书法的宋拓
本《西楼苏帖》，还有刻着《长恨歌》的清代象牙扇骨等等。历朝历代的瑰宝荟萃一堂，
琳琅满目，彰显中华文明五千多年传承的 ② 。
除了展示外，版本馆还具有保藏功能。保藏区里收藏了数千年间各种类型的版本，如
陶石、兽骨、金属、竹木、纸张、数字媒体等。版本上所承载的信息反映出了丰富多元的
社会风貌。有人说：保藏版本的目的，如同保护生物的多样性一般，旨在保存多样性的文
明。而版本又是脆弱的，一旦被损坏了，就很难修复。可见，建设国家版本馆对版本进行
集中保藏，在保存中华文明方面起着 ③ 的作用。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。
★
3．文中画波浪线的部分除了比拟之外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达
效果。【答案】1．①弥足珍贵 ②源远流长 ③至关重要
2．示例：保藏版本，就如保护生物的多样性一般，旨在保存文明的多样性。
3．示例：排比。①描述版本馆所处的位置，突出版本馆分布之广、底蕴之深；②句式整齐
划一，增强语势，用语富于变化，节奏鲜明，渲染对中华文明的自豪之情。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，从后文“有记载‘版’字的商代
版方鼎，有铭刻着‘中国’的何尊，有苏轼行草楷书法的宋拓本《西楼苏帖》”可知，填
入成语是形容版本馆中的藏品非常珍贵，可以填入“弥足珍贵”。“弥足珍贵”，十分珍
贵、非常珍贵，含褒义。第二空，从前文“历朝历代的瑰宝荟萃一堂，琳琅满目，彰显中
华文明五千多年传承”可知，填入成语形容中国文明的历史悠久，可以填入“源远流长”。
“源远流长”，水源很远，水流很长。比喻历史悠久。第三空，根据语境，填入成语是形
容版本馆在保存中华文明上的重要作用，可以填入“至关重要”。“至关重要”，相当地
重要、在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的部分有两处语病：（1）结构混乱。
“……的目的”和“旨在……”句式杂糅，应删除“的目的”。（2）语序不当。“保存多
样性的文明”语序不当，根据语意可判断应是保存“文明的多样性”。故正确表述为：保
藏版本，如保护生物的多样性一般，旨在保存文明的多样性。
3．本题考查学生辨析修辞手法及其表达效果的能力。画波浪线的句子中，连用了“俯
瞰……”“北望……”“放怀……”“臂挽……”四个结构相同的动宾结构的句子，构成
了排比句式，所以句中还运用了排比的修辞手法。通过描述版本馆所处的位置，“京华的
中央总馆”“渭川的西安分馆”“江南的杭州分馆”“流溪的广州分馆”，这些版本馆分
布在中国的各个方位，从而突出版本馆分布之广、底蕴之深。排比的作用有：加强语势、
语言气氛；使文章的节奏感加强；条理性更好，更利于表达强烈的感情。因此语段中这些
句子结构相同，句式整齐，增强了气势，突显了前面“国家版本馆‘一总三分’的格局”
的特点，让读者能清晰地了解“大国形象和新时代的风采”这一表述。读起来让句子富于
韵律，节奏感强烈，铿锵有力，充满对中华文明的自豪之情。
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
对1996年远赴太平洋岛国巴布亚新几内亚传授菌草技术之艰难，林占熺（甲）
。那时，该国大部分地区还处于刀耕火种阶段。他们看到了这里迫切期盼脱贫的村民和发
展菌草业（乙） 的土壤和气候条件，于是（丙） ，利用遍地可见的咖啡壳
和野草做菌草原料进行栽培，让这里的人们一步步摆脱了贫困，盖起了梦寐以求的新房。
“巴布亚新几内亚样本”是菌草项目对外援助的缩影，逐步推广至南非、卢旺达、斐
济……国际援助项目接二连三，林占熺带着中国菌草团队，①以草的顽强坚韧在世间一块
块贫瘠的土壤上扎根；②像高速持久的风一样，传播于大洋与大洲之间；③让战士的奋进
昂扬，成为不同肤色人们眼中的神话。在当地人眼中，林占熺带来的菌草是什么呢？莱索托的妇女为菌草创作了民歌：“她
是食物，也是药物，她，是希望之物……”菌草在世界各地奔跑，每到一处，都播撒下希
望的种子。林占熺因为“点草成金”而成了国际英雄，被联合国授予“国际生态安全科学
院院士”称号。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．仿照画横线句①，改写第②、③句。要求：与句①结构相同，不改变原意；可适当改动
个别词语。
①以草的顽强坚韧在世间一块块贫瘠的土壤上扎根
②______________________________________________________
③______________________________________________________
★
3．文中画波浪线的句子使用了设问和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析。
【答案】1．甲：记忆犹新 乙：得天独厚 丙：因地制宜
2．以风的高速持久在大洋与大洲之间传播 以战士的奋进昂扬在不同肤色的人们
眼中成为神话
3．①设问：先用“在当地人眼中，林占熺带来的菌草是什么呢？”提问，然后用莱索托妇
女的民歌作答，能起到提请注意、强化当地人感激之情的表达效果；②拟人：把菌草比拟
成会奔跑的人，“播撒”希望，生动活泼地表现了林占熺在世界各地传播菌草的辛勤和给
各地带来的希望。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，从前文“对1996年远赴太平洋
岛国巴布亚新几内亚传授菌草技术之艰难”以及后文写林占熺的回忆，填入成语应是关于
对过去的清晰记忆，所以这里可填“记忆犹新”。“记忆犹新”，对过去的往事还记得很
清楚，好像最近发生的一样。第二空，结合语境可知，巴布亚新几内亚的土壤和气候是有
利于发展菌草业的，所以可填“得天独厚”。“得天独厚”，具有特殊优越的条件。多指
人的资质或自然环境。第三空，依据后文“利用遍地可见的咖啡壳和野草做菌草原料进行
栽培”可知，这是利用了当地的具体条件进行栽培，所以可填“因地制宜”。“因地制
宜”，根据各地的具体情况，采取行之适当的措施。
2．本题考查学生仿写句式的能力。分析“以草的顽强坚韧在世间一块块贫瘠的土壤上扎
根”的句式特点可知，这里以“草”为描写对象，运用了“顽强坚韧”的四字词语，构成
介宾短语，然后运用“在……上”的结构最终修饰动词“扎根”，构成偏正短语。后面两
个句子要先找出其描写对象，一个是“风”，一个是“战士”。然后仿照其他特点来仿定。
仿照“以草的顽强坚韧”的句式，可将“像高速持久的风一样”改写为“以风的高速持
久”；将“让战士的奋进昂扬”可改写为“以战士的奋进昂扬”。接着仿照“在世间一块块贫的土壤上扎根”的句式，将“传播于大洋与大洲之间”改写为“在大洋与大洲之间传
播”，将“成为不同肤色人们眼中的神话”可改写为“在不同肤色的人们眼中成为神话”。
故最终答案为：②以风的高速持久在大洋与大洲之间传播。③以战士的奋进昂扬在不同肤
色的人们眼中成为神话。
3．本题考查学生把握修辞手法并分析其表达效果的能力。文中画波浪线的句子首先提出问
题，“在当地人眼中，林占熺带来的菌草是什么呢？”接着用莱索托妇女的民歌作答，
“‘她是食物，也是药物，她，是希望之物……’菌草在世界各地奔跑，每到一处，都播
撒下希望的种子。”这种自问自答的方式运用了设问的修辞手法。设问手法本身就具有
“提醒注意，引起思考”的作用，起到提请注意、强化当地人感激之情的表达效果。突出
了菌草业在莱索托的良好发展和在当地起到的作用。“菌草在奔跑，如期而至”中，“菌
草”本不会奔跑，此处将人的动作赋予菌草，将菌草比拟成会奔跑的人；而且说其“播
撒”希望，拟人的手法的作用主要是让表达生动形象，这里的表达则是生动活泼地表现了
地表达了林占熺在世界各地传播菌草的辛勤和给各地带来的希望。同时也投射了作者对菌
草的感情和对林占熺团队助人脱贫的高度肯定之情。
八、阅读下面的文字，完成下面小题。
王泽山院士长期从事含能材料方面的教学与研究，他建立了发射装药理论，发明了低
温感技术，研究和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术，是我国著名的火炸药
专家。
在王泽山看来，只要国家需要，任何专业都可以光焰四射。19岁上大学时，他 ①
选择了冷门的“火炸药”专业，选择研究方向时，他没有跟风去追逐前沿材料设计，而是
选择了装药设计。
王泽山为人低调谦和，但在专业领域的竞争中，他总是 ② ，抢占制高点。在日
常的科研中，他从不一味跟踪、模仿国外的理论和成果，他总是能打破科研上的惯性思维，
在别人意想不到的地方找到突破点，发觉不引人注意的现象和细节，为一筹莫展的难题提
供 ③ 的解决方法，而这也正是他在科学研究上取得成功的秘诀之一。
是什么成就了王泽山院士？正是 6 0 多年全心投入火炸药研究的执着，正是始终如一的
自强不息与创新追求，正是 “ 一辈子只做一件事 ” 的痴心不改。 惟其如此，才使我国获得
了火炸药领域引领国际的实力，做出超越国外水平的原创成果，让中国古代“四大发明”
之一的火药在现代重焕荣光。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请将文中画波浪线的部分改成一个长单句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变
原意。
★
3．文中画横线的句子使用了怎样的修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。【答案】1．义无反顾 当仁不让 别具一格
2．长期从事含能材料方面的教学与研究，建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究
和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处理技术的王泽山院士是我国著名的火炸药专家。
3．①设问。先提问“是什么成就了王泽山院士”，然后说明其思想精神原因。先提出问题，
能引起读者思考；使得层次分明，思路清晰；加强语气，突出王院士的崇高精神。
②排比。回答部分依次列举执着、自强不息和创新追求、痴心不改三个方面，全面展现了
王院士为中国火炸药科研上下求索的执着精神，更立体地展现了人物形象，也让表达富有
气势。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，根据后文的“冷门的”“他没有
跟风去追逐前沿材料设计”可知，他当时选择的并非是传统意义上的热门的、吃香的专业，
即使是冷门的“火炸药”专业，他也毫不犹豫地选择，故可填“义无反顾”。义无反顾：
从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。第②空，前文说“王泽山为人低调谦和”，而在
这之后，也有一个关联词“但”说明他在专业领域的竞争中“抢占制高点”的相反表现，
即他主动积极作自己该做的事情，故可填“当仁不让”。当仁不让：遇到应该做的事情，
积极主动地担当起来，毫不推辞。第③空，根据前文“他总是能打破科研上的惯性思维”
可知，此处应与“意想不到”“不引人注意”等类似的表示另辟蹊径的成语，故可填“别
具一格”。别具一格：另有一种独特风格。
2．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。改写长单句，可以将原句的主谓宾找出来，
主语是王泽山院士，“是”作谓语，“我国著名的火炸而药专家”可以作为句子的宾语。
他的一系列活动中，前面“长期从事含能材料方西的教学与研究”是他的活动过程，“建
立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火炸药再利用的理论和综合处
理技术”是活动所取得的成绩。所以，可以把这两者结合起来，把它们作为“王泽山院
士”的定语，放在主语之前。综合以上，可以改写为：长期从事含能材料方西的教学与研
究，建立l发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火炸药再利用的理论和
综合处理技术的王泽山院士是我国著名的火炸药专家。
3．本题考查学生分析文中的修辞手法和把握其表达效果的能力。首先，“是什么成就了王
泽山院士？正是60多年全心投入火炸药研究的执着，正是始终如一的自强不息与创新追求，
正是‘一辈子只做一件事’的痴心不改”运用了设问修辞手法，问句是“是什么成就了王
泽山院士”，答句是三个“正是……”，一问一答构成设问。画线句故意先提出“是什么
成就了王泽山院士”的问题，能引人注意，启发思考；答句从精神的角度做了回答，进一
步突出了王院士的崇高精神；一问一答使得层次分明，思路清晰。其次用“正是60多年全
心投入火炸药研究的执着”“正是始终如一的自强不息与创新追求”“正是‘一辈子只做
一件事’的痴心不改”，三个整齐划一的句子，构成排比句，不仅在内容上丰富而全面地
展现了促使王院士一辈子为中国火炸药事业奉献的思想境界和精神意志，而且在形式上也
使表达富有气势，让王院士的崇高精神更深入人心。九、阅读下面的文字，完成下面小题。
乡村直播发展迅速，无论是大叔大妈，还是少男少女，都八仙过海， ① ，尽情展
现当地的风土人情，大力叫卖当地的土特产（特别是红薯）。红薯成为当地的“宝贝”，
成为农民的“摇钱树”，成为地方政府的“致富经”，促进了农业产业和地方经济的发展 。
一些主播并不是只想着直播带货赚钱，他们还直播当地的山山水水和人情趣事，他们
对家乡的热爱 ② ，感染了很多人，新时代，在广袤的乡村，他们为脱贫攻坚与乡村振
兴事业 ③ ，接续奋斗。今天，乡村直播事业发展壮大不断，虽然搞活了当地的经济，
当地老百姓的就业；还改变着人们的思想观念和生产、生活方式。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不
得改变原意。
★
3．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】1．①各显神通 ②溢于言表 ③添砖加瓦
2．今天，乡村直播事业不断发展壮大，不仅搞活了当地的经济，促进了当地老百姓的就业，
还改变着人们的思想观念和生产、生活方式。
3．①“成为……成为……成为……”三个分句结构相似，句式整齐一致，构成排比。②节
奏感强，读起来朗朗上口，增强了语言的气势。③使内容丰富，阐述了红薯对当地的作用，
促进了农业产业和地方经济的发展。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。①处，前面有“八仙过海”强调各显本领，
可用“各显神通”。各显神通：比喻各有各的本领，各显各的身手。②处，语境指乡村主
播在直播当中流露出对家乡的爱，可用“溢于言表”。溢于言表：感情通过言语、神情流
露出来。③处，语境指乡村主播用自己的方式为乡村振兴做贡献，可用“添砖加瓦”。添
砖加瓦：比喻为某项事业尽微薄之力，做一点贡献。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处错误：①语序不当，“不断”是副词，
修饰“发展壮大”，将“发展壮大不断”改为“不断发展壮大”；②搭配不当，“虽
然……还”搭配不当，“搞活了当地的经济”与“还改变着人们的……”之间是递进关系，
将“虽然”改为“不仅”；③成分残缺，“当地老百姓的就业”缺谓语，在“当地老百
姓”前面添加“促进了”。
3．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“成为当地的‘宝贝’，成为农民
的‘摇钱树’，成为地方政府的‘致富经’”三个“成为”领起的动宾短语，结构相同，
构成排比句。形式上，排比句式句式整齐，朗朗上口，又有节奏感，有增强语势的作用；
内容上，话题对象是“红薯”，“宝贝”、“摇钱树”、“致富经”从不同角度阐述红薯的经济作用，突出红薯对当地农业生产和经济发展的推动和促进作用。
十、阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国，“和合”理念世代传承，“开放”“合作”等词汇高频出现在党的二十大报
告中。“孤举者难起，众行者易趋”。世界各国是命运共同体，“ 、一损
俱损”的连带效应深刻揭示，守望相助、 、合作共赢是劈波斩浪、行稳致远
的唯一途径、最优选择。当前，百年变局叠加世纪疫情，国际安全形势持续动荡，世界经
济面临下行风险，团结合作是推动全球“共同复苏”的“最优解”。从构建中印尼、中泰
等双边命运共同体，到打造中国—东盟、中国—中亚、上海合作组织命运共同体，合作旋
律、节拍、强音愈加奏响、响亮、动听。激荡世界经济“一池春水”，扩大合作范围的
“横轴”，推进合作内容的“纵轴”，让合作更有实效。新的征程上，中国特色大国外交
开启新的篇章，中国致力于与世界各国同行天下之大道，推动构建人类命运共同体，为建
设繁荣美好世界带来希望与力量,让“地球村”的明天更加 。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．将文中画横线的句子改成三个分句，构成排比句式，增强语势。可适当增减词语，并注
意词语的搭配和句序的排列。
★
3．文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】1．一荣俱荣；风雨同舟；绚丽多彩。
2．示例：合作的时代强音不断奏响，合作的节拍愈加响亮，合作的旋律更加动听。
3．将“经济复苏”比作一池春水，将“合作范围”比作坐标系的横轴，将“合作内容”比
作坐标系的纵轴，生动形象地阐述了扩大合作范围、推进合作内容对推动世界经济复苏的
意义。
【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据并列词语“一损俱损”可知，
此处语境是指一个繁荣，其他都繁荣，所以应该填成语“一荣俱荣”。意思是：一个繁荣，
其他都繁荣。比喻在一个有联系的整体的各个环节，胜败荣辱的结果是一样的。第二空，
根据前后并列的词语“守望相助”和“合作共赢”可知，此处语境是指共同经历患难，所
以应该用成语“风雨同舟”。意思是：在风雨中同乘在一条船上。比喻共同经历患难。第
三空，此处语境是指“地球村”的明天更加多姿多彩，所以应该填成语“绚丽多彩”。意
思是：各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精
彩。
2．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。题干要求将文中画横线的句子改成三个分句，
构成排比句式。画横线的句子中三个并列主语是“旋律、节拍、强音”，谓语是“奏响、
响亮、动听”，“旋律”对应的谓语是“动听”，“节拍”对应的谓语是“响亮”，“强
音”对应的谓语是“奏响”，加上共用的修饰语“合作的”分别组成三个句子：“合作的旋律更加动听”“合作的节拍愈加响亮”“合作的时代强音不断奏响”；然后按照谓语的
顺序“奏响、响亮、动听”排列，得出答案：合作的时代强音不断奏响，合作的节拍愈加
响亮，合作的旋律更加动听。
3．本题考查学生赏析修辞手法的能力。“激荡世界经济‘一池春水’，扩大合作范围
的‘横轴’，推进合作内容的‘纵轴’，让合作更有实效”使用了比喻的修辞手法，将
“经济复苏”比作“一池春水”，将“合作范围”比作“坐标系的横轴”，将“合作内
容”比作“坐标系的纵轴”；“一池春水”“横轴”“纵轴”喻体的使用，生动形象地阐
述了扩大合作范围、推进合作内容对推动世界经济复苏的意义。
