文档内容
第 04 课 探索认识的奥秘
目录
考情分析 考点二 在实践中追求和发展真理
网络构建 【夯基·必备基础知识梳理】
【速记卡片】 知识点1 真理的含义及属性
考点一 人的认识从何而来 知识点2 追求真理是一个过程
【夯基·必备基础知识梳理】 【易混易错】
知识点1 认识与实践 【知识拓展】
知识点2 实践是认识的基础 【提升·必考考向归纳】
【易混易错】 考向1 真理的含义及属性
【知识拓展】 考向2 追求真理是一个过程
【提升·必考考向归纳】 时政探究
考向1 认识与实践 【命题预测】
考向2 实践是认识的基础 真题感悟
课标要求 考情概览
年份 试题类型 考查考点
1．了解人的实践活动的特性 2023广东、江苏高考真题 选择题 考查实践是认识的基础
和作用，理解社会生活的实
2023湖南高考真题 选择题 考查实践的特征，实践是
认识的基础
践本质。
2023浙江高考真题 选择题 考查实践是认识的基础，
2．阐明实践是认识的基础，
认识过程的两个阶段
是检验认识的真理性的唯一
2023广东、山东高考真题 选择题 真理的具体性
标准。
2023全国、湖北高考真题 选择题 考查认识的反复性、无限
3．阐述认识运动的辩证发展
性
过程。 2022天津高考真题 非选择题 考查认识论
【速记卡片】
1种关系：感性认识和理性认识的关系
2个含义：实践的含义、真理的含义
3种形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动
4个表现：实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的
唯一标准、实践是认识的目的考点一 人的认识从何而来
知识点1 认识与实践
1．认识
(1)含义：认识是主体对客体的能动反映。
(2)阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认
识过程的两个不同阶段。
人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联
感性认识
系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式
人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、
理性认识
全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式
感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发
二者关系 展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，
具有辩证统一关系
2.实践
(1)实践的概念
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
②作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
(2)实践的特点
实践的基本要素包括主体、对象和手段，都是客观的。实践活动的过程是物
客观物质性 质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，
也具有客观性。(强调实践受客观因素的影响)
在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物
主观能动性 质生活资料。在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。
(强调实践受主观因素的影响)
实践是处在一定社会关系中的人的活动(强调实践受横向因素的影响)，人的
社会历史性
实践活动是历史地发展着的(强调实践受纵向因素的影响)
知识点2 实践是认识的基础
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而
实践是认识的来源
获得对客观事物的认识
①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动
实践是认识发展的 人们进行新的探索和研究。②实践的发展为人们提供日益完备的认识
动力 工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实
践锻炼和提高了人的认识能力
实践是检验认识的 ①实践处在主观和客观的交汇点上。②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。③人们把指导自己实践的认识和
真理性的唯一标准 实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事
物
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造
实践是认识的目的
世界才是认识的目的
【易混易错】
1.认识是客体对主体的能动反映。( )
2.感性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的对事物的本
质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式，是认识
的高级阶段。( )
3.理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一性。( )
4.实践是人类特有的，因此，人的一切活动都是实践。( )
5.读书也是认识的来源，实践是获得认识的唯一途径，认识的目的是认识世界。( )
【知识拓展】
1.认识与实践
(1)认识过程的两个不同阶段
比较 感性认识 理性认识
区 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段
别 手段 通过感觉器官 借助抽象思维
对象 现象 本质
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相
互渗透、相互包含
(2)实践的特点
特点 区别所在 解读 点睛之词
这是实践活动与人的 强调实践的基本构成
认识活动的区别所 要素(主体、对象和手
“主体”“对象”
客观物质性 在。坚持这一点，在 段)、实践的过程及其
“手段”“结果”
实践观点上就坚持了 结果的客观性，强调
唯物主义 受客观因素的影响
这是实践活动与动物
本能活动的区别所 强调实践是人有目
“计划”“方案”
主观能动性 在。坚持这一点，在 的、有意识的活动，
“规划”
实践问题上坚持了辩 体现意识的能动性
证法
社会历史性 这是实践活动与孤立 强调实践是处在一定 “合作”等横向因素社会关系中的人的活
动；在不同的历史发 —社会性；“历史条
的个人活动以及前人
展阶段，实践活动的 件”等纵向因素—历
的活动的区别所在
内容、形式、规模和 史性
水平有所差异
2.实践是认识的基础
类别 侧重点 认识误区
把间接经验作为认识的来源；把认
实践是认识的来源 强调认识来源于实践
识的来源与获得认识的途径等同
实践是认识发展的 强调认识的动态发展是由实践
把认识绝对化、思想僵化
动力 推动的
实践是检验认识的 强调实践能够把主观和客观联
把科学理论作为检验真理的标准
真理性的唯一标准 系起来加以比较和对照
强调认识要回到实践中去、服 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实
实践是认识的目的
务于实践 践服务
特别提醒 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”；实践是
认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”；实践是检验认识的“标
准”强调把认识与实践的结果加以对照；实践是认识的“目的”，强调认识要指导人们改
造世界。
3.实践与认识的辩证关系
①实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识
的真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用：正确
原理内容
的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践
活动引向歧途
①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。②重视科学理论、真理的
方法论
指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一
考向1 认识与实践
1．（2023·贵州毕节·校考模拟预测）2023年2月16日，在地面科研人员和航天员协同配
合下，梦天舱燃烧科学实验柜成功执行首次在轨点火测试，验证了空间站燃烧科学实验系
统功能的完备性以及整体实验流程的准确性与科学性，为后续空间科学燃烧实验项目顺利
实施打下良好基础。这体现了( )
①实践活动具有社会历史性
②科学探索的最终目的是获得正确的认识
③质变为新的量变开辟道路
④严密的理论论证是点火测试成功的保证
A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．（2023·山东·模拟预测）2023年2月10日，神舟十五号航天员密切协同完成出舱活动
全部既定任务。费俊龙、张陆首先进行的是天舱扩展泵组的安装工作，随后，费俊龙通过
大小机械臂组合臂开始进行转移，张陆借助舱外扶手进行自主转移。整个过程，程序执行
正确，操作到位，表现出很强的操作和协同配合能力。出舱活动取得圆满成功佐证了
( )
①只要尊重航天规律，航天出舱活动就能够取得成功
②事物量的积累达到一定程度后，就能实现事物发展
③实践具有社会历史性，取得成功离不开团队的协作
④科学实验是实践的基本形式之一，具有直接现实性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向2 实践是认识的基础
3．（2023·辽宁沈阳·统考三模）漫画与下列诗词蕴含的哲学道理相近的是( )
①红军不怕远征难，万水千山只等闲——《七律·长征》
②别梦依稀咒逝川，故园三十二年前——《七律·到韶山》
③雄关漫道真如铁，而今迈步从头越——《忆秦娥·娄山关》
④天若有情天亦老，人间正道是沧桑——《七律·人民解放军占领南京》
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2023·天津·统考二模）科幻电影《流浪地球2》凭借精彩的剧情和层出不穷的“硬科
技”持续热映。电影基于现有技术和现实生活进行合理猜想，营造了许多视觉奇观，在展
现天马行空想象力的同时又带给观众强烈的真实感。这说明( )
①实践是促进认识发展的动力
②艺术创作能突破规律的限制
③意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性
④通过合理猜想，能把观念的东西变成现实的东西
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
考点二 在实践中追求和发展真理
知识点1 真理的含义及属性
1．含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2．属性
真理是客
真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等
观的
真理是有 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会
条件的 变成谬误
真理是具 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体
体的 的历史的统一
知识点2 追求真理是一个过程
含义 原因
①从认识的主体来看，人们对客观事物
的认识总要受到具体的实践水平的限
人们对一个事物的正确认识往往要经
制；
反复性 过从实践到认识、再从认识到实践的
②从认识的客体来看，客观事物是复杂
多次反复才能完成
的、变化着的，其本质的暴露和展现有
一个过程
认识的对象是无限的、变化着的物质世
人类认识是无限发展的，追求真理是 界，作为认识主体的人类是世代延续
无限性
一个永无止境的过程 的，作为认识基础的社会实践是不断发
展的
认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种
上升性
波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身
方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
【易混易错】
6.真理最基本的属性是条件性。( )
7.真理再向前迈一步一定是更高的真理。( )
8.人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、从认识到实践的两次反复才能
完成。( )
9.认识运动的反复性和无限性，表明它是一个圆圈式的循环运动。( )
10.“仁者见仁，智者见智”是说对同一事物的认识有多个真理。( )
【知识拓展】全面理解真理
客观性 是真理最基本的属性，同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的
真理的基 具体性
具体的历史的统一
本特征
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理
条件性
就会变成谬误
追求真理 反复性 表现：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
原因：受主客观条件的限制。人们对客观事物的认识总要受到具体的实践
水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、
生理素质等条件的限制。客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和
的过程
展现有一个过程
无限性 追求真理是一个永无止境的过程
从实践到认识、从认识到实践的循环是一个波浪式前进或螺旋式上升的过
上升性
程。真理在发展中不断超越自身
考向1 真理的含义及属性
1．（2023·山东聊城·统考三模）2009年，中国农业大学在河北省曲周县探索成立科技小院，
把农业专业学位研究生派驻到农业生产一线，在完成知识、理论学习的基础上，研究解决
农业农村发展中的实际问题，培养农业高层次人才，服务农业农村现代化建设。目前，该
校已在全国24个省区市的91个县市区旗建立了139个科技小院。科技小院的设立与运作(
)
①实现了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
②突破了理论学习规律，重视发挥正确思想意识的作用
③用理论服务农村建设，在深入实践中实现理论的价值
④变革学习模式，努力实现科学理论向现实生产力的转化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．（2023·全国·模拟预测）柿饼是用柿子制成的饼状食品，在柿饼上或多或少都有一层白
色的粉末，不过大多数人都不知道这层白霜到底是什么，于是网络上开始流传这是人工添
加的防腐剂。对此，专家指出，柿饼上的白霜是柿饼在制作过程中天然形成的糖霜，并不
是防腐剂，对人体无害，消费者可以放心食用。这佐证了( )
①表象往往会影响人们对事物真实联系的把握
②真理是相对的，任何真理都有自己适用的条件
③真理以谬误为起点，在实践中不断向前发展
④对同一个确定的对象会产生多种不同的认识
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向2 追求真理是一个过程
3．（2023·河北·模拟预测）2023年1月19日，《自然》在线发表了一项关于恒星初始质
量分布规律的重要进展。我国天文学家研究发现，随着恒星金属元素含量和年龄发生变化，
恒星初始质量分布规律也会发生显著变化。这一发现直接导致恒星初始质量分布规律不变
的经典理论不再成立，刷新了人类对这一基本概念的认知。材料表明( )
①真理在发展过程中不断突破自我
②认识是主观与客观具体的历史的统一
③认识是不断发展的，追求真理是一个过程④意识具有主动创造性，能认识事物本质
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2023·广东惠州·惠州一中校考二模）创建人造肌肉来完成相应工作一直是科学和工程
界的巨大挑战之一。美国科学家在轻质介电弹性体（DE）基础上研发出更柔韧、可调节且
更易于扩展的高性能介电弹性体薄膜（PHDE），用于制造比生物肌肉更强壮灵活的人造
肌肉，此项发明有助于让机器人变得更柔性且更加“名符其实”。据此说明( )
①只有科学实验才能把观念的存在变为现实的存在
②认识产生于实践的需要，实践是认识发展的动力
③在实践中追求和发展真理是人类的不懈追求和永恒使命
④科学实验是不断推翻旧真理促进认识发展的实践活动
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
热点议题 探索认识的奥秘
材料一 2023年5月30日，神舟十六号圆满发射，这是中国载人航天工程进入空间站
应用与发展阶段的首次载人飞行任务。
30年来，我国载人航天工程的成功实施，使我国探索出一套符合我国国情和重大科技
工程的科学管理模式和方法，积累了新形势下组织实施重大科技工程的重要经验。突破了
一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，取得了一系列重大科技创新成果。实践
证明我国载人航天工程的计划、程序、步骤等举措是科学的。所取得的各项成果将被广泛
应用于国民经济的各个行业，发挥更大效益。
星空浩瀚无比，探索永无止境。
材料二 “历经千辛万苦，说尽千言万语，走遍千山万水，想尽千方百计”，“四千精
神”是老一辈浙商勇闯市场的生动写照，也是浙江人民的宝贵精神财富。2023年3月13日，
国务院总理李强在记者会上回答“如何提振民企信心，支持民企发展”时，深情提及曾经
工作生活过的浙江，并语重心长地用“四千精神”鼓励广大民营企业家。实践表明，无论
在哪个历史时期，“四千精神”在促进浙商成长和浙江经济社会发展方面都发挥了独特优
势。对“四千精神”我们必须十分珍惜、倍加爱护。始终坚持“四千精神”的基本内涵不
动摇，并根据不同时期的形势任务，不断丰富和发展“四千精神”，赋予其新的时代内涵，
使之与时俱进，焕发出蓬勃生机和旺盛活力，成为始终推动浙江发展的一面旗帜。
[探究1]结合材料一，分析我国载人航天工程的成功实施如何体现实践是认识的基础。
提示：①实践是认识的来源。载人航天工程的成功实施，探索出科学管理模式和方法，积
累了重要经验。
②实践是认识发展的动力。载人航天工程的成功实施，突破了核心技术和关键技术，取得
了重大科技创新成果。
③实践是检验认识的真理性的唯一标准。载人航天工程的成功实施，证明了我国航天工程
的各项举措是科学的。④实践是认识的目的。载人航天工程所取得的各项成果将被广泛应用于国民经济的各个行
业。
[探究2]结合材料二，请运用“真理是具体的、有条件的”的知识，谈谈在新时代如何坚持
“四千精神”。
提示：①真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理都是具体的，都
是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践具体的历史的统一。②真理要
随着历史条件的变化而丰富、发展和完善。③在新时代坚持“四千精神”，要根据不同时
期的形势任务，不断丰富和发展“四千精神”，赋予其新的时代内涵，使之与时俱进，实
现价值的延续与升华，焕发出蓬勃生机和旺盛活力，为新征程再奋斗提供不竭的精神动力
成为始终推动浙江发展的一面旗帜。
【命题预测】
1．（2023秋·河南·高三校联考开学考试）2023年6月7日，力箭一号遥二运载火箭在我国
酒泉卫星发射中心成功发射升空，采取一箭26星方式，将搭载的试验卫星顺利送人预定轨
道。“实现一箭多星，需要多方面配合。”在火箭发射前就要进行大量计算，通过动力学
仿真分析各个卫星之间的关系，避免多颗卫星在火箭分离时受到环境的冲击或影响。材料
表明( )
①科学实验具有社会性特征 ②正确发挥主观能动性能实现实践预期
③事物发展的道路是曲折的 ④主观因素的制约使认识具有反复性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．（2023秋·高二课时练习）“人的正确思想是从哪里来的？是天上掉下来的吗？不是。
是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。”下列观点与此相
一致的是( )
A．行是知之始，知是行之成
B．圣人不行而知，不见而名，不为而成
C．生而知之者，上也；学而知之者，次也
D．按照主观的内在本性去“规定”客观世界
3．2023年3月，中共中央办公厅印发了《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，引起
强烈反响。
【谋事之基】
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”调查研究是获得真知灼见的源头活水。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将深入调查研究作为开展工作、出台
政策、制定战略的“先手棋”，对关系新时代党和国家事业发展的一系列重大理论和实践
问题进行了深入调研和深邃思考，提出了一系列原创性的治国理政新理念新思想新战略。
【成事之道】
“一语不能践，万卷徒空虚。”大兴调查研究之风必须坚持结果导向，通过调查研究
把问题摸清，把对策做实，明确目标，紧盯不放，一抓到底，做到问题不解决不松劲，解
决不彻底不放手。只有求真务实，真抓实干，才能使调查研究的过程成为保持同人民群众血肉联系的过
程，成为推动事业发展的过程。
结合材料和所学知识，从辩证唯物主义认识论角度说明调查研究为什么被称为“谋事之基、
成事之道”？
1．（2023·江苏·统考高考真题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主
要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会
给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安
全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明( )
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用
④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．（2023·广东·统考高考真题）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的
国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，
殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明(
)
①人的活动方式体现了人的世界观
②美的源泉存在于人的经验感受之中
③通过实践活动可以建立事物的新联系
④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．（2023·浙江·统考高考真题）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮
记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、
精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明( )
①理性认识依赖于感性认识
②科学实验可以检验认识的真理性
③科学家可以认识气候变化规律
④准确认识规律是科学研究的最终目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．（2023·湖南·统考高考真题）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平
新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨
大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时
代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这
表明( )
①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的
③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量
④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．（2023·浙江·高考真题）漫画《你是咋当上千里马的》（作者：李肖飏）讽刺了一种社
会现象。下列选项符合漫画寓意的是( )
①注重实效，以行证知
②求实于名，未必得实
③非知之艰，行之惟艰
④不采华名，不兴伪事
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．（2023·广东·统考高考真题）党的二十大审议通过了《中国共产党章程（修正案）》，
把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习
近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。这一修改( )
①全面具体地总结了十八大以来党和国家各项事业的伟大成就
②为更好坚持和发展中国特色社会主义提供了制度保障和法律依据
③更加彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力
④适应形势和任务的发展变化，有利于更好发挥党章的规范和指导作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．（2023·山东·统考高考真题）中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品
鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺
一则废。”这茶理体现了( )
①联系是普遍的，要从整体上把握物并实现事物结构与功能的优化
②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势
③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分
④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．（2023·湖北·统考高考真题）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水
产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明( )
①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度
②实践提出的问题引导科学研究的发展方向
③实践主体的能动性是检验科技进步的标准
④创新能力的提高推动实践发展和认识深化
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．（2023·全国·统考高考真题）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月
球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球
样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可
见( )
①科学研究是推动认识发展的强大动力
②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程
③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律
④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．（2022·天津·统考高考真题）阅读材料，回答问题。
粮食安全是“国之大者”。过去食物的生产来源主要是耕地，形成了“以粮为纲”的
粮食观。现在通过设施农业、生物技术等手段，有了更多获取食物的途径。同时，随着生
活水平提高，人们对食物的需求也更加多样化。这就要求树立大农业观、大食物观，在确
保粮食供给的同时，保障肉类、蔬菜、水果等各类食物有效供给，推进现代农业高质量发
展，以更好地满足人民美好生活需要。从“以粮为纲”到“大食物观”，应对粮食安全问
题有了更宽广的视野。
结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。
