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任务三 创新题型，灵活应对
学案 22 比较鉴赏，求同存异
学前微语 比较鉴赏因其有利于考查学生的思辨能力(比较分析能力)而成为常见题型。从
大方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从
诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表达技巧等方面设题。比较鉴赏在取材
上有两种方式：一是与课内篇目比较阅读，二是呈现两首有内在关联的课外诗歌。
活动一 教考关联 分析比较不同
新教材全面铺开，新高考改革大势所趋，试题中有诸多变化。近年高考古诗文试题在回归教
材这一点上表现得比较突出。回归教材，比较阅读依然是二轮复习备考重点。
一、比较词语表达作用
(2024·八省八校第二次联考)阅读下面这首清诗，完成后面题目。
夜坐(其二)
龚自珍
沉沉心事北南东，一睨人材海内空。
壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。
功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。
万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。
注 ①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位
的老子自况。②髫(tiáo)年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊
荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施
行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联“一睨人材海内空”与诗人《己亥杂诗》中的“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表
现了人才不得重用的悲哀。
B．“壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的
高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。
C．颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻
只能将才华寄托在诗文之中。
D．本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。
答案 B
解析 担任“高位”理解有误。此联用典意在表现诗人自幼即养成像晋代名士那样狂放、倨
傲的性格，“壮岁”却不得不苟且偷生。
2．这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但其在两诗文中的作用却
有很大不同，请结合两个文本简要分析。
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀 然，
莫不中音。
答：________________________________________________________________________
答案 ①庄子用“砉然”描述庖丁解牛之初，牛的皮肉、筋骨轻快分离的声音，以合乎音乐
的美妙节奏来表现庖丁技艺的纯熟。②本诗用“砉然”描述突破束缚的声音，表现渴望打破
社会束缚、实现“不拘一格降人才”的强烈愿望。③本诗中的“砉然”在结构上照应首联
“沉沉心事”，引出下文“美人如玉剑如虹”。
二、比较思想情感
(2024·广东一模)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
寄杨工部，闻毗陵舍弟自罨溪入茶山①
姚 合
采茶溪路好，花影半浮沉。
画舸僧同上，春山客共寻。
芳新生石际，幽嫩在山阴。
色是春光染，香惊日气侵。
试尝应酒醒，封进定恩深。
芳贻千里外，怡怡太府②吟。
注 ①舍弟：作者胞弟姚勖，时任毗陵刺史。茶山：顾渚山，贡茶产地。②太府：此处指
太府寺卿，太府寺是掌管钱帛、物资、贸易等的官署。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．开篇点出溪路景色之美，“花影”句描绘两岸山花烂漫，紧扣“好”字。
B．姚勖一行人溯罨溪而上，不只为了入山采茶，更为了一同探寻春山胜景。
C．“芳新”“幽嫩”代指树上新茶，突出了新茶的香味与质地，用词精致。
D．尾联想象太府官员为所贡之茶感到欣喜，表明作者期望进贡之事圆满完成。
答案 B
解析 “更为了一同探寻春山胜景”错。根据注释和首句“采茶溪路好”可知，姚勖一行人
入山的主要目的是采茶，而非探寻春山胜景。“春山客共寻”是为了寻路登山、采摘新茶，
所以作者才会用“芳新生石际，幽嫩在山阴”写茶树的新芽。
4．本诗的“试尝应酒醒”与陆游《临安春雨初霁》中的“晴窗细乳戏分茶”都涉及“茶”，这两句在表达意图上有何不同？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①“试尝应酒醒”一句中，“试尝”指鉴定茶的品质，品质好方可封装进贡，表现了
姚勖对采茶进贡一事的慎重细心；“应酒醒”为作者的揣测，意在说明茶叶品质优良。②陆
诗的“晴窗细乳戏分茶”一句，用戏玩烹茶表现作者在临安寓所等待召见时的无聊，含蓄表
达了报国无门、蹉跎岁月的无奈。
借题点拨
①首先阅读题干，思考比较的是哪个方面的内容，找准比较点。
②然后根据比较点，找到答题区域(如关于手法、情感、画面特点、作用等)，思考答案。
③回忆教材诗歌(有时候是文言文或其他文学体裁)，分析题干中的比较点在教材文本中
的特点、表现。
④两相比较，得出不同，分条作答。选择题中的教考衔接比较和简答题的比较方法基本
一致，只不过选择题的比较点一般更具体细致，简答题的比较范围较为宽广。
【教考关联】 比较下列诗歌的情感和态度
篇目 内心情感 生命态度
虽处在人生低谷，却仍表现
《梦游天姥吟留别》 苦闷、怅惘、傲岸、自信
出铮铮傲骨
虽生活漂泊孤苦，理想难以
《登高》 悲秋苦病、忧国伤时 实现，却仍在忧国忧民，有
一种浓浓的家国情怀
才高被弃、迁谪之痛、天涯之 虽处江湖之远，存迁谪之
《琵琶行并序》
感 恨，却仍不失人生悲悯情怀
《念奴娇·赤壁怀 深感功业无成、人生如梦，但 虽然人生失意，却仍不失豪
古》 又极其洒脱 放、旷达、乐观
虽然屡被抛弃，闲置不用，
《永遇乐·京口北固
忧愁、苦闷，渴望建功立业 人生苦闷，仍不改建功立业
亭怀古》
之志
活动二 双文本课外诗歌比较鉴赏
一、比较物象作用
(2024·辽宁二模)阅读下面两首宋诗，完成后面题目。
鹤
欧阳修
樊笼毛羽日低摧，野水长松眼暂开。
万里秋风天外意，日斜闲啄岸边苔。对竹思鹤
钱惟演
瘦玉萧萧伊水头，风宜清夜露宜秋。
更教仙骥旁边立，尽是人间第一流。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．钱诗中的“尽是人间第一流”，与欧诗中的“日斜闲啄岸边苔”意趣基本一致。
B．欧诗描写了樊笼中的野鹤，笼中的它羽毛日摧，对野外自由自在的生活充满向往。
C．钱诗中的“鹤”，与黄庭坚《登快阁》中“此心吾与白鸥盟”的“鸥”文化含义相近。
D．欧诗和钱诗都写到了鹤，前者虚写它在野外的悠闲，后者实写它夜下的亭亭之姿。
答案 D
解析 “后者实写它夜下的亭亭之姿”错。钱诗是由竹联想到鹤，对于鹤的刻画是虚写。
2．鹤在两首诗中的作用有何不同？请结合诗歌简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①欧诗采用象征的手法，表面上写鹤不愿受拘束、渴望自由，实则表达了作者不愿受
官场拘束、对自由生活的渴望。②钱诗以秋夜竹子为引，想象仙鹤独立竹边，借鹤表现了作
者对高洁品质的赞颂。
二、比较观点异同
(2024·湖南衡阳一模)阅读下面两首宋诗，完成后面题目。
任所寄乡关故旧[注]
周敦颐
老子生来骨性寒，宦情不改旧儒酸。
停杯厌饮香醪味，举箸常餐淡菜盘。
事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。
故人欲问吾何况，为道舂陵只一般。
注 清张伯行《周濂溪集》：“先生迁尚书虞部员外郎，复任永州通判，仲章侄至任归，
有诗与之云。”
书端州郡斋壁
包 拯
清心为治本，直道是身谋。
秀干终成栋，精钢不作钩。
仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。
史册有遗训，毋贻来者羞。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．周诗颔联说自己经常吃的是粗茶淡饭，但如果有香甜美酒也不会因厌恶而停杯。
B．周诗颈联以“事冗”与不知疲倦地工作形成对比，传达出诗人为官的问心无愧。C．包诗比喻通俗贴切，如“秀干”“精钢”“鼠雀”“兔狐”等，生动且有感染力。
D．包诗就为官的道德问题发表看法，体现了宋代“以文为诗”“以议论为诗”的特点。
答案 A
解析 “但如果有香甜美酒也不会因厌恶而停杯”理解有误。颔联上句意思是：香甜的美酒，
不愿多喝，只会停下手中的酒杯。“厌”字写出诗人不喜奢华、崇尚节俭。
4．两首诗都谈到对为官的看法，比较二人为官处世之道的异同。请结合诗句分析。
答：________________________________________________________________________
答案 同：两首诗都强调为官要清廉无私，尽职尽责，兢兢业业。
异：周诗：①不求奢华、崇尚节俭。香甜的美酒，不愿多喝，只会停下手中的酒杯；口中常
吃的、心里喜欢的，还是粗茶淡饭。一个“厌”字，一个“常”字，都足以表现他的生活态
度。②处世谦逊，不慕名利。尾联“只一般”看出他为人处世的谦逊与淡泊的心境。
包诗：①为人处世以刚直不阿为准则，宁折不弯，绝不被外力折服。②要除暴安良，铲除那
些贪官污吏赖以生存和为非作歹的条件，使其无法逞凶。
借题点拨
课外诗歌比较和教考衔接的比较在本质上是一样的，只是在外在形式上略有不同。
课外诗歌比较基本是双文本的，两首诗都呈现完整原诗。因为两首诗都是新诗，所以不
需要以回忆的方式去搜寻其中一首诗歌的比较特点。基本方法如下：
①审题。看题目要求，是从哪一方面(意象、技巧、感情、风格)来进行对比分析的？是
回答相同、不同还是异同？对于没见过或不熟悉的题型，要领会命题意图。以生考熟，题目
问法多样，但实质上考查的还是古诗鉴赏常规考点。
②读诗。一切答案从诗句中来。读懂诗家语，理解诗意是第一位。在此基础上再来就题
目要求找相同，析不同。
③专业。这里的专业，是指古诗鉴赏的专业知识。答题时一定要有这些专业知识作支撑。
诸如“意象、技巧、感情、风格”类的相关知识点，对比阅读是对这些知识更高层面的考查。
考生要在一轮复习的基础上进行巩固，二轮复习要在一轮复习上有综合性的提高。
④条理。条理就是规范。主观题虽然有主观因素，但是从这些题目的答案组织、得分要
点、评分标准来看，答案大方向几乎是固定的。比较阅读的难度就在于找到比较点，扣住得
分点，条理化呈现答案。所以，提升比较鉴赏思维和“同”中求“异”能力是训练重点。
对点练案
(分值：45分)
一、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。(9分)
真兴寺阁①
苏 轼
山川与城郭，漠漠②同一形。市人与鸦鹊，浩浩同一声。
此阁几何高？何人之所营？
侧身送落日，引手攀飞星。
当年王中令，斫木南山赪。
写真留阁下，铁面眼有棱。
身强八九尺，与阁两峥嵘。
古人虽暴恣，作事令世惊。
登者尚呀喘，作者何以胜？
曷不观此阁，其人勇且英。
注 ①真兴寺阁，在凤翔城中，高十余丈，为宋初河阳三城节度使王彦超所建。②漠漠：
密布、广布貌。
1．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．开头四句运用叠词，视听结合，总写诗人登阁之所见所闻：广袤的山川与城郭连为一片，
集市的人声与鸦鹊声混杂不清。
B．“当年”六句叙述了建阁的过程与建阁的人，其中详写了王中令的雄姿；“与阁两峥
嵘”给读者人、物合一的浑然之感。
C．“古人”六句由记叙、描写转入议论：一些古人虽有缺点，但其所做的一些事却能令世
人惊讶，显示出诗人的辩证思维。
D．整首诗紧紧围绕真兴寺阁，由阁及人。写阁则由现实转为回忆，写人则由王中令扩展为
古人最后又回归到此阁此人，思路清晰。
答案 A
解析 “集市的人声”理解有误。“市人”指市井流俗之人，泛指为生活名利而奔走的人。
2．(6分)请简要分析“侧身送落日，引手攀飞星”与《蜀道难》中“扪参历井仰胁息，以手
抚膺坐长叹”在写作手法上的相同之处。
答：___________________________________________________________________________
答案 ①夸张。一个在真兴寺阁上送落日、攀飞星，一个在蜀道手触星辰、从其中穿行而过，
都运用了夸张手法，极言写作对象之高峻。②侧面描写(烘托)。都通过写人的反应侧面烘托
写作对象的高峻。③细节描写。“侧身”“引手”“攀”“仰胁息”“抚膺”等动作细节真
实具体地传达出登临者的感受，使读者如临其境。
二、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。(9分)
衢州赵阅道①少师濯缨亭
苏 辙
挂冠缨上已无尘，犹爱溪光碧照人。
点检旧游黄石②在，扫除诸念白鸥亲。
一樽父老囊金尽，三径松筠生事贫。他日南公③数人物，丹青添入县④图新。
注 ①赵阅道，北宋名臣赵抃，衢州人，官至参知政事，晚年致仕居乡。②黄石，即黄石
公，曾传太公兵法于张良，后借指熟谙兵法、识察人才的高人。③南公，即楚南公，识兴废
之数，曾预言“楚虽三户，亡秦必楚”。④县：同“悬”。
3．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联照应标题，既交代了濯缨亭所处环境，也表现了赵阅道的情趣志向。
B．赵阅道去官后黄石公那样的旧游还在，诗人借此暗指赵阅道有张良之才。
C．“三径松筠”含退隐之意，与《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”语意相近。
D．本诗表达了诗人对赵阅道的赞美和倾慕，借此表明自己归隐田园的愿望。
答案 D
解析 “借此表明自己归隐田园的愿望”错。本诗主要是写了赵阅道的高尚品质和辞官后的
归隐生活，以此表达对赵阅道的赞美和倾慕之情，并没有借此表明诗人自己归隐的愿望。
4．(6分)本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟的意象，其用意有何不同？请结合内容简要分
析。
答：___________________________________________________________________________
答案 ①在杜甫的《客至》中，“但见群鸥日日来”里的鸥鸟意象，主要是为了表现所居之
地无俗人俗事的清幽。②而在本诗《衢州赵阅道少师濯缨亭》中，“扫除诸念白鸥亲”里的
鸥鸟意象，化用《列子》“鸥鹭忘机”的典故，强调赵阅道心无俗念牵挂。
三、阅读下面这首宋词，完成后面题目。(9分)
水调歌头·甲辰皖山寄治中秋招客
郑 霖
甫营①亭子小，花柳斩新栽。衰翁余暇，何妨领客少徘徊。堪叹人生离合，恰似燕莺来
往，光景暗中催。芦荻晚风起，明月满沙堆。
去年秋，如此夜，有谁陪。欲挽天河无路，满眼总尘埃。未了痴儿官事，行止从来难定，
又趣到苏台②。不作别离句，共醉十分杯。
注 ①甫营：刚刚营建。②苏台：姑苏台，在苏州。
5．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．本词以新筑小亭、初栽花柳开篇，表现出词人沉浸于悠闲的生活和对美景的喜爱。
B．词人由眼前的芦荻、明月等秋景联想到去年中秋的境况，既虚实结合，又过渡自然。
C．词人发出“欲挽天河无路”的慨叹，表达自己想建功立业，却无路可走的心酸与无奈。
D．本词围绕中秋招客，将人生中的聚与散、乐与悲熔铸在一起，情感丰富，意味深长。
答案 C
解析 “表达自己想建功立业，却无路可走的心酸与无奈”错。“欲挽天河无路”是说世事
难料，没有路可走，表达的是自己为官的无奈，表达了不能摆脱官场羁绊的烦恼。
6．(6分)本词与黄庭坚的《登快阁》都化用了“痴儿官事”这一典故，但表达的情感不同，请简要分析。
答：___________________________________________________________________________
答案 ①本词化用“痴儿官事”，写词人因官场之事而未能陪伴友人，表达了词人对友人的
歉意；②黄诗化用“痴儿官事”，写诗人忙完公事后登快阁赏景，表达了诗人如释重负的轻
松愉快。
四、阅读下面这首宋诗，完成后面题目。(9分)
送家静①及第后赴官清水
苏舜钦
几年尘土客京华，一日春乘犯斗槎②。
梦好夜归全蜀道，眼明朝宴上林花。
白头佐邑非为晚，蓝绶③还乡亦可夸。
况有雄图看悟主，莫伤孤宦向天涯。
注 ①家静，蜀人。②犯斗槎：游仙、升天所乘的仙舟，此处指远行所乘之舟。③蓝绶：
系印纽的蓝色丝带，古代常用于等级较低的官吏身上。
7．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联“一日春”交代送别时间，“犯斗槎”点明了友人家静及第后的出行方式，照应题
目。
B．颔联运用想象手法，虚写家静能够在梦中连夜回到蜀道，间接表现了家静对官场的厌恶。
C．颈联中的“白头”与“蓝绶”，给人以视觉上的冲击，展现了家静年事已高、官职低微
的形象。
D．全诗不见离别之伤，饱含诗人对友人的安慰和劝勉，寓深沉的情感于朴实自然的语言之
中。
答案 B
解析 “表现了家静对官场的厌恶”错。做归乡美梦，表现了友人进士及第后的得意与欣喜。
8．(6分)本诗首联中的“客京华”与陆游《临安春雨初霁》“世味年来薄似纱，谁令骑马客
京华”中的“客京华”表达的情感有何不同？请联系诗歌内容简要分析。
答：___________________________________________________________________________
答案 ①本诗的“客京华”突出了家静远离故乡多年、参加科举的艰难，体现了诗人对家静
积极进取精神的赞美。②陆诗的“客京华”寄寓着诗人认为自己不应在京都作客沾染繁华的
感叹，饱含诗人对世态炎凉的深切体会，对宦海沉浮、壮志未酬的感伤。
五、阅读下面两首唐诗，完成后面题目。(9分)
谢亭送别①
许浑②
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
赠河东虞押衙二首(其一)③许 浑
长剑高歌换素衣，君恩未报不言归。
旧精鸟篆谙书体，新授龙韬识战机。
万里往来征马瘦，十年离别故人稀。
生平志气何人见，空上西楼望落晖。
注 ①谢亭：南朝齐诗人谢朓所建，著名的送别之地。②许浑，晚唐诗人，年轻时屡试不
第，后长年奔波仕途。③虞押衙，工书善文，即将奉使从军，诗人题诗送别。
9．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．前诗第一句写友人乘舟离开，诗人唱歌送行，从送别者角度写出一种匆遽而无奈的情景
气氛。
B．前诗第二句写友人乘舟出发后所见的明丽江景，鲜艳的色彩更有力地反衬了别离之情。
C．后诗起句不提眼前离别情景，却着笔刻画友人形象：换上素衣，慷慨激昂，挥剑高歌。
D．后诗颈联分别从空间和时间上着笔来表情达意，与杜甫《登高》一诗的颈联手法类似。
答案 C
解析 “换上素衣”错。应该是“脱下素衣，换上朝服”。
10．(6分)两诗结句同写“西楼”，一“下”一“上”在人物塑造与表情达意上同中有异。
请结合诗句简要分析。
答：___________________________________________________________________________
答案 ①同：二者都通过动作描写来塑造诗人形象(送行者形象)，都用以景结情的手法来表
达离愁别绪。
②异：前者塑造了一位走下西楼、逃离送别之地的诗人形象，在凄黯迷茫的风雨之景中，还
抒发了别后萧瑟孤寂的情怀；后者塑造了一位独上西楼、登高望远的诗人形象，在远眺雄浑
落日之景的同时，还暗含怀才不遇的慨叹与渴望建功立业的壮志。
