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学案 31 解决不顾情境、套作泛谈问题
学前微语 “情境式”写作是近年高考作文必考的一种形式。所谓写作情境，就是命题者
专门为某道作文题目设置的具体写作背景。我们要牢固树立一个观念意识：题目的情境就是
我们写作的“语境”。情境就是我们写作的“标靶”。我们审题时要快速进入题目设定的情
境中，围绕情境来展开思考。情境意识不浓，叫你搬砖你搬瓦，脱离或抛开情境另搞一套，
是非常不明智的。
精析例题
(2024·新高考Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的
问题是否会越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800字。
对点审题
材料共有两句话，第一句，“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能
很快得到答案”包含两方面信息。一方面为我们提供了写作的背景——“互联网的普及、
人工智能的应用”，另一方面也阐释了互联网、人工智能在现实中的积极意义，即“越来越
多的问题能很快得到答案”。互联网的普及、人工智能的应用的确改变了我们娱乐文化、交
通出行、人际交往、购物支付、工作方式等领域的生态，使医学、服务、教育、航天、科技
等领域的问题迎刃而解。
第二句，用“那么”一词顺承上文，提出“我们的问题是否会越来越少”这一问题，这
里的“越来越少”与第一句中的“越来越多”形成对比，颇具思辨色彩。可见，命题人旨在
引导考生思考互联网、人工智能在给我们生产、生活带来便利的同时，会给我们带来怎样的
挑战。
“互联网的普及、人工智能的应用”是这篇作文的背景式情境，因此，无论是阐释“越
来越多的问题能很快得到答案”，还是阐释“问题并没有越来越少”“新问题又来了”，都
得是针对信息和科技迅疾发展的当下。无论是从乐观的角度展望，还是从批判的角度反思，
所论述的内容都必须围绕信息和科技的影响展开。
参考立意：①问题的永恒与智慧的进阶；②善用科技解惑，善加思考启智；③正视人类
问题，用好AI工具；④善假人工智能，勇闯知识边界；⑤于“问题”中见成长。失分警示
脱离命题情境在考生作文中呈现出来三种普遍现象：一是忽视情境，导致主题若即若离；
二是思路慢热，导致作文局部偏题；三是另起炉灶，导致作文写作无效。
如本作文，有些考生在审题时虽然能关注到“随着互联网的普及、人工智能的应用，越
来越多的问题能很快得到答案”，但是在回答“我们的问题是否会越来越少”这一核心问题
时，往往脱离情境泛谈问题，所谈的一些“越来越多”的问题，虽然的确是当下的一些问题，
但跟“互联网的普及、人工智能的应用”带来的问题关系不大，如教育的溺爱问题、环境问
题、信任危机问题；还有脱离“问题”，立意为“要乐观自信”“为减少问题而战”或“要
有质疑精神”，甚至把论述重点放到如何让问题减少上面，闭口不谈问题如何多等现象。
提分策略
要避免作文罔顾情境，泛泛而谈不及重点的问题，一定要做到以下几点：
①审准情境。即试题给出了什么样的写作情境，是背景还是其他任务情境(如班级读书
会，国际交流大会，毕业赠言等)。
②明确情境中的内容指令。内容指令，就是要求你针对什么写什么内容，这是审题关键
中的关键。如本题目就是针对“互联网的普及、人工智能的应用”来谈问题的“减少与增
多”。
③明确写作情境中的主体身份，即写作主体是谁。“以上材料引发了你怎样的联想和思
考”中的“你”不仅是“考生”的实际身份，还是置于“互联网的普及、人工智能的应用”
时代之下的具体个人，是“问题少和多”的感受者。
另外，有的作文还有对话或文体指令，即使用什么样的对话或文体。如材料规定的演讲
稿、书信、观后感、慰问信等。写作时，要兼顾应用文写作特点。
针砭病例
博学勤问，方能问道致远
时代的车轮滚滚向前，科技悄然改变着我们的生活。如何跟得上时代的步伐？应该多问
几个“为什么”，多答几个“怎么会”，面对既定的现实，多些质疑和创新精神。
只有不忘初心，博学勤问，方能问道致远。(问诊1：没有抓住材料中的情境，体现不
出“互联网的普及、人工智能的应用”这一背景，没有回答“我们的问题是否会越来越少”，
泛泛而谈。)
勇跟时代，立足当下，接受新知，才可踏实前行。
不惧权威，勤于提问，敢于质疑，方能问道致远。(问诊2：两个分论点都是围绕“态
度”设置，偏离“问题”这一核心关键词。既没有阐释“问题减少”，也没有辩证分析“新
问题”之多。这两种态度，也不是针对“如何解决问题”的具体做法，没有可操作性。)
“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”没有问题，就没有求知欲，学
习力、思考力就会钝化乃至丧失。当做乐学善思者，对问题好之乐之，不断精进自我。
我们只有在智能时代中不忘初心，持续探索，抓住机遇，迎接挑战，加强问题意识，才
能创造更加美好的未来。(问诊3：一直到结尾，也没有回归正题。通篇跑偏。)范文导写
莫被科技“嗟来”，智于“拿来”减问题
(标题化用两个典故，一个是“志士不食嗟来之食”，一个是鲁迅先生面对外来经济和
文化的态度“拿来主义”。不但生动形象，且意蕴深厚，深刻切题。题目中“莫被‘嗟
来’”和“智于‘拿来’”都是面对问题的可行性做法。)
人工智能再次让人类解放双手，及至解放大脑。这些日新月异的科技发展让很多问题迎
刃而解。随着科技日新月异，我们从“有事问书本”“有事问老师”转向“有事问电脑”
“有事搜索”，我们的问题变少了吗？非也。依我之见，隐藏于科技百事通表象之下，真实
性、价值感的缺陷与思考能力丧失的危机也日益显现。(开篇简单引材料又不复制材料，而
是原材料的生动化、具体化；然后直接表明观点，不拖泥带水，不骑墙中立。)
我们不可否认，互联网科技所承载的海量信息对我们求知欲望的满足。查电脑快于翻字
典，拍照识图快于翻植物志，一分一段表大数据快于翻志愿书，我们的需求能在最短时间内
得到满足。太阳与地球的距离有多远？天上已观测到多少颗星星？这些问题老师和家长也许
并不清楚，而互联网却可以给你精确到小数点的答案。(阐释原材料第一部分“随着互联网
的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，把“问题得到答案”具体化，
具有现实意义。)
但人工智能所提供的答案，能不能回答我们的问题？是不是这个问题的终点？就运用来
看，人工智能的答案有时看似“正确的废话”，有时看似“一本正经地胡说八道”，但它的
回答中规中矩，包罗万象，对人工智能提供的回答的认知、甄别和遴选，本身就是一个一个
问题：可行的有哪些？哪些是不可行的？人工智能的回答本身就为我们留下了提出更多问题
的可能。人工智能的回答，比一般人的思维要强，但缺少创意，缺少个性、适切性和可行性。
然而揆诸当下，有多少人因为有了互联网而“放弃思考”，困于信息的茧房之中？有多
少人在学习中放弃对问题的求索转而拍照搜题，让自己的头脑成为别人思想的跑马场？又有
多少人用人工智能写论文滥竽充数，随手复制粘贴别人的观点，成为他人的回音壁？我们的
问题看似“减少了”，实则是我们求知欲望的丧失，解疑能力的衰退，人类本性的解体与异
化所带来的表象！
试想，倘若问题的“减少”并非是因为问题的解决，而是因为提出问题之人销声匿迹，
这将是社会的悲哀，更是人类的悲哀。帕斯卡尔曾言：“人是一棵会思考的苇草。”当我们
丧失了思维，跟苇草又有何不同？我们需要苏格拉底式的对万事万物的思考，更需要柏拉图
式“走出洞穴”的勇气与探索。我们需要程开甲手算两弹的魄力与头脑，也需要颜宁开拓新
域的见识与胆力，而不是大张其口依赖互联网拾人牙慧！(连用三段阐释“问题并没有越来
越少”，更可贵的是，作者不光摆出事实现象，还揭露问题本质、根源。提出解决“问题并
没有越来越少”的可行性方法。)
我们不要束手等待“送来”或“嗟来”，而是要放开眼光，运用脑髓，“拿来”！(这一句让主旨升华，也回扣了标题。)
总之，互联网和人工智能的发展并不会让我们的问题减少，反而会激发更多的思考和探
索。让我们与时代同频率，突破依赖现成答案的籓篱，积极面对问题，多问几个为什么，让
问题驱动我们不断前进，用睿智探索更广阔的未知世界，从而成就人生更高境界、实现中华
民族伟大复兴。(结尾再次强调自己的观点，不是简单复述观点，而是作了提升“并不会让
我们的问题减少，反而会激发更多的思考和探索”。整篇文章思路清晰，极具思辨力，从头
至尾围绕情境而论。)
即时强化
1．(2024·江苏G4名校联考)阅读下面的材料，完成后面题目。
对当下很多时代性话题，我们可以在交流和争辩中互相妥协，以求达成共识；也可以不
追求达成共识，在交流和争辩中另有收获。
(1)写出材料中的写作情境：①针对的是_____________________________________________。
②必须是在__________________________________________________________的共识或另有
收获。
(2)以上材料引发了你怎样的联想和思考？请参考作文材料情境，写一段话。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)(1)①当下很多时代性话题 ②交流和争辩中
(2)“如果一条鱼周围没有其他的鱼，那么它该知道自己所身处的不是大海，而是鱼缸。”
只有多方交流，彼此争辩，接触更多丰富的思想，才能让思维得以流动，避免成为“缸中大
脑”。交流与争辩所迸射出的思维火花，有时能烛照百世，明灯千里。百家争鸣时涌现出来
的许多学派、思想至今仍有着重大的借鉴意义。诸子百家的学术在交流中共同发展，在争辩
中彼此促进，取长补短，互学互鉴，终造就了中华文明思想史上空前的盛况，成为此后数千
年中华思想文明的源头活水。万隆会议作为第一次没有殖民国家参与的会议，却因为参会国
不同的社会制度导致会议发展陷入僵局。而最后大家在交流中认可并确定了“求同存异”方
针，保证了会议完美结束。而“求同存异”也成为促进国与国之间友好相处的基本方针。
2．阅读下面的材料，完成后面题目。
一名女子在网上发帖说，自己是父母的独生女，半年前就做好了去印尼旅游潜水的计划，
在就要出发的时候，父亲查出了癌症，需要马上做手术，而这时若转让旅游船宿和改签机票
已来不及了。在留下来照顾父亲和出国旅游之间，她果断选择了后者。她亲友指责她自私、
不孝、不通情理。她觉得非常委屈：自己又不是医生，留下来又有什么用呢？而如果不去旅
游，就要白白浪费一大笔费用。对于这名女子的讲述，网友们议论纷纷。
(1) 如 果 你 要 反 驳 该 女 子 的 做 法 ， 要 针 对 哪 些 情 境 任 务 来 写 ：
_____________________________(2)以上材料引发了你怎样的联想和思考？请参考作文材料情境，写一段话。
答：__________________________________________________________________________
答案 (示例)(1)①自己又不是医生，留下来又有什么用呢？②而如果不去旅游，就要白白
浪费一大笔费用。
(2)试问：“孝”乃百善之先，道德之首，怎可将它与金钱一起比较？倘若“孝”与金钱处
于同等地位，岂会有人甘愿在寒冷的冬天为父暖被，在炎热的酷暑为父扇凉？稽之往史，古
人割肉救父，辞官尽孝，无不在用实际行动告诫人们：孝心远胜金钱之上，莫把孝心与金钱
来作比较！“自己又不是医生，留下来又有什么用呢？”看似合理，实则谬之大矣！医生可
让身患重病的父亲缓解身体上的疼痛，但亲人的陪伴与关爱才能驱散他心中的苦楚！就像小
时候父母无微不至地照顾我们那样，在病床前陪父亲说说话聊聊天，为父亲倒杯水递到跟前，
烧制他爱吃的菜，鼓励他一定能战胜病魔……明明可以做的事情有很多，可该女子一句“留
下来又有什么用”抹杀了这一切的可能。
