文档内容
课题：《信息类文本阅读客观选择题考点解析——2024新
课题
高考语文一轮复习各考点解析宝鉴》 导学案
班级 授课（完成）时间 教师（学生）
1.掌握信息类文本阅读的文体类型，选择题的命题角度、常见陷阱及解题技巧等知识
学 知识与技能 点。
习 2.探究信息类文本阅读选择题的解题技巧，提高解题能力。
目 过程与方法 结合高考原题及各类型典型案例，掌握信息类文本阅读选择题鉴赏分析的方法。
标
情感态度
【网】 培养学生表情达意的能力及逻辑辨析能力。
与价值观
教学过程
【课前高考精炼】
（2023新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成1～3题。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的
蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员
的理想之选。（1A）产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，
并且称之为“万谷之母”。不过，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从 2006年到2013年，玻利
维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年，《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34％，当地家庭
已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在
上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实
吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标
题是“藜麦：对你有利--对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社
交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。（1D）
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。（1B）毕竟，藜麦
贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。（5T）几位经济学家跟踪了秘鲁
家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。
他们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农
民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。（5T）那么藜麦消费量下降34％又是怎么回
事呢？原来，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增
不存在明显的联系。更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。（3T）
为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，（5T）这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽
的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米
和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然
买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。（1C）
现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统
了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资
金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017
年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了
两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结
局，因为它的价格不太可能再度回升。（2B）”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美
的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。
“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”
乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解
读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害（2D）。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现
某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为
一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：（5T）每个新手
辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大
的灵活性。（2C）很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，这些描述可能具有同等的真
实性。我将它们称为“竞争性真相”。（4T）
（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。
B．“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘
鲁当地人造成伤害这一说法。
C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧
视的看法。
D．作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的
贫困居民感到担忧。
【答案】C
【解析】理解和分析文章内容。第一处，因果不当，“黎麦的大面积种植……改变了当地人对黎麦带有歧视的
看法”错误。不是“大面积种植”改变了，而是“美国人和欧洲人的重视”改变了。第二处，张冠李戴，“当地人对藜麦带有歧视”错误，不是“当地人”的歧视，而是“秘鲁城里人，利马人”的歧视。根据原文“之前，秘鲁（南美
洲的一个国家）城里人往往认为他们（当地人）这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，
食用藜麦被视作一种时尚。‘利马人（秘鲁利马）终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。’”可知。应是
“美国人和欧洲人的重视”改变了“利马人（秘鲁利马）”对黎麦带有歧视的看法。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结
合自己的判断，生成对该事件的看法。
B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩
大，供给日益增长。
C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人
意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。
D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁
当地的居民造成了真正的伤害。
【答案】D
【解析】根据文本信息进行推断，“造成了真正的伤害”错误。“造成了”是已然,必然；原文最后一段中是说
“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”。中的“可能”是未然，或然。所以这里的错误是
已然与未然，必然与或然。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（3分）（ ）
A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜
麦，因此开始购买其他食物。”
B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。
C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评
论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”
D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情
况下完成许多有效的欺骗。”
【答案】A
【解析】分析论点、论据。第二段的观点是“消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系”。A项，表明藜麦
种植地当地人不购买藜麦的原因，是想换一种口味，也证明了第二段“种植藜麦的秘鲁和玻利维亚两国消费量的下降
和价格的激增不存在明显的联系”这一观点。支撑了第二段的观点。B项说的是蔡麦价格的上涨会对当地人造成伤
害。与第二段的观点相悖。C项，说的是“停止消费才会真正伤害这些农民”。可以用来支撑第三段的观点,与第二段
的观点关联不大。D项可以用来支撑“竞争性真相”的相关观点,与第二段的观点无关。故选A。
【课堂知识点拨】
信息性阅读是当今信息化时代催生的题型，旨在提升学生多渠道阅读能力及快速检索、获取有效信息的能力。
阅读量大、题目难度适中的题型特点，决定了该题型以快读准读、提高答题效率为第一学习要务。
一．信息类文本阅读的选文特点
1.选材：高考信息类阅读选文涉及政论文、学术论文（2023全国乙卷王富仁《文学史与文学批评》）、时评（2023新课标Ⅱ卷
习近平《谈谈调查研究》）、书评等论述类文本以及新闻、科普文、调查报告、人物传记、访谈等实用类文本。一般选取
多则非连续性论述类文本阅读材料，如2023新课标Ⅱ卷，两则材料，材料一摘自习近平《谈谈调查研究》，材料二
摘编自费孝通《亦谈社会调查》，共2006字；也有选取一则文本，如2023年新课标Ⅰ卷，摘编自赫克托·麦克唐纳
《后真相时代》，刘清山译，1756字。
政论文：是政治性论文的简称，指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。
学术论文：是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或研究成果的学理性文章。
时评：是对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。
书评：是评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。
新闻：是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。
人物传记：主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、
描写与说明而成的文体。
科普文：又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、通俗易懂的方式、让公众接受的自然科学
和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。
访谈：一种互动,因为在访谈过程中,始终存在着交换和共享,共同扮演角色,共同承担责任,共享感受、信仰、动
机以及信息。
调查报告：又叫“调查研究报告”，它是对于特定工作、事件和问题的调查加以研究后写出来的报告。它是报
道事实、反映真相和揭示规律的有材料、有分析、有观点的应用文书之一。 调查报告一要调查、二要研究、三要报
告，没有对事实的调查,就不会有报告;光有事实的详细调查,没有对事实的认真研究,也不会有很高价值的报告。所
以,三者结合起来就叫“调查研究报告”,简而名之即为“调查报告”。
2.文体：多为论述文，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言非常严谨。论点鲜明，一般会在文本
的首段就亮出文章的论点；有些文本每段还有分论点，论述结构层次清晰。注意文后的标题，是作者重要的观点表
达。
3.教材：新高考语文第一道大题现代文阅读I，是综合了论述类和实用类文本，在教材中是有其依托的。从高考
的内容对教材中出现的文本进行归纳总结。
新闻：在统编版教材中必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《别了，不列颠尼亚》；
人物通讯：《“探界者”钟扬》；选择性必修上册《大战中的插曲》《县委书记的榜样——焦裕禄》；
时评：《以工匠精神雕琢时代品质》《实践是检验真理的唯一标准》；
事件通讯：《在民族复兴的历史丰碑上---2020中国抗疫记》；
政论文：必修下册第一单元恩格斯的《社会历史的决定性基础》、毛泽东的《改造我们的学习》《人的正确思
想从哪里来的》；
科普类文章：选择性必修下册第四单元达尔文的《自然选择的证明》、卡尔萨根的《宇宙的边疆》和关增建的
《天文史上的旷世之争》是自然科学论著；必修下册梁思成的《中国建筑的特征》，属于科普类文章。
演讲稿：必修下册第三单元《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，选择性必修上册第一单元《中国人民站起来
了》，在《人民报》创刊纪念会上的演讲，《在马克思墓前的讲话》是演讲稿。
调查报告：必修上第四单元《家乡文化生活现状调查》；
文言文中的论述文：选择性必修上册的第二单元的文言文，《论语》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《老
子》四章、《五石之瓠》、墨子的《兼爱》等这些经典的论述文更体现了这种文体的魅力。必修下册《谏太宗十思
疏》、《答司马谏议书》、《阿房宫赋》、《六国论》、《谏逐客书》；选择性必修中册《过秦论》《五代十伶官传
序》等。
二．信息类文本阅读考情分析
考点一：理解与分析。
信息性文本第一题的要求往往是判断“关于原文内容的理解和分析”，第二题的要求往往是判断“根据原文内
容，下列说法（不）正确”的选项，二者都是考查考生对文本内容的分析理解能力。
命题者为了考查考生对文本内容的理解能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或
错误的解读。通过对原文重要信息的重组、变形、转述、概括、解说等来命制题目选项。即通过删、添、调、改、
漏、凑等六种手段来设置错误点。
①删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可
能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。（但注意：有时删后句意的影响并不大）
②添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。
③调：调换。调换词语（概念）从而造成偷换概念（张冠李戴）或句子顺序，从而改变句意。（但是有时调换
词语后语意并没有变化）
④改：改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替
代局部、现实代替猜测……
⑤漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。从
而造成片面理解。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
⑥凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进
去，干扰判断。特别注意的是它的正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。
命题者有意地用了一些方法，在部分定语或状语、复句的部分分句、结论和依据等方面做文章，从而改变原文
意思来设置“迷雾项”。
考点二：论点与论据。
第三题往往是判断“最适合作为论据来支撑第二段观点”，即关于论点与论据的关系。（本学案后重点分析）
考点一：理解与分析
信息类文本阅读设置误区（陷阱）
陷阱一： 以偏概全（武断绝对）
特点：命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分
代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。在事物的数量范围上设置干扰，从而使考生做出错误的
判断。
关键词：除……之外、某些、有时、有些、大多、许多、几乎、取决于等。
【对应文段1】
计算机是为科学计算而创造出来的，擅长的是“计数”，而非“理解”。要处理自然语言文本，计算机必须先
将文本置换成便于计数的词汇集合，或者用更复杂的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。
需要补充的是，当考察单篇文本的文本特征（例如计算一篇文档中所有单字的出现频率），或者分析其内部结
构（例如提取一部小说中所有人物的对话网络）时，数据量也会增长到个人无法处理的程度，所以，上述对文本集合
所做的讨论在单篇文本层面也是成立的。
【试题设置】（2021年全国1卷）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
C.选择远读还是细读的方法，取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本。
【解析】以偏概全。“取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本”错，原文第二段“计算机的远读
与人的细读”说明：计算机属于远读，人属于细读。原文第四段“当考察单篇文本的文本特征（例如计算一篇文档中
所有单字的出现频率），或者分析其内部结构（例如提取一部小说中所有人物的对话网络）时，数据量也会增长到个
人无法处理的程度，所以，上述对文本集合所做的讨论（即远读）在单篇文本层面也是成立的。”
【对应文段2】
当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界，中国诗歌也相应地在寻找与之相当的
艺术形式，主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是
绝对不行的。我们认为，21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素之间
的主次关系。没有传统何谈创新?没有传统作为立身之地，创新很可能变为全盘西化。
【试题设置】（2022新课标Ⅰ卷T2-B项）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
B．借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。
【解析】以偏概全，绝对化。“并不能”错误，从“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植
西方是绝对不行的”“21世纪中国新诗能否存活，就看我们能否意识到自身传统的复活并进入现代，同吸收外来因素
之间的主次关系。”可以看出“借鉴西方诗歌”是可以带来现代性的，只不过“借鉴西方诗歌”处在次要关系上。
【对应文段3】
上面说的是介于文学与史学之间的文献，至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一回
事，把整个作品当成真史就很可虑了。《红楼梦》反映了清代前期的历史现实没有错，可是如果过分坐实到具体历史
人物身上，就未免失之穿凿了。戏说之类当然是文学，但读者观众往往误以为是历史。如中俄签订《尼布楚条约》，
张诚、徐日昇当时担任与俄国谈判的翻译，工作是以拉丁语作为中介的，而电视剧《康熙王朝》中他们说的却是俄
语，观众看到这个情节时被误导也就难以避免了。
【试题设置】(2016•全国丙卷T2－D)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
D.电视剧《康熙王朝》对历史事件和历史人物进行了虚构，其中部分情节与历史事实有出入，不能从这类作品
中发掘史料。
【解析】原文“至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事，把整个作品当成真史就
很可虑了”，表述的意思是从文学作品中发掘史料，本来就是取其有史料价值的部分，既不能不分虚实全盘接受，也
不能因其有虚构成分而全盘否定。因此，选项“不能从这类作品中发掘史料”过于绝对，以偏概全了。
【判定技巧】要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，看一
看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异。二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，
是特称还是全称。
陷阱二： 混淆时态（或语态）
特点：有时命题者故意混淆已然和未然，“已然”是已经产生的情况，是既成事实。“未然”是即将出现的情
况，尚未确定或还未实现的设想或推测。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已
经产生的情况”，或相反。或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将
“必然”说成“或然”。
关键词：目前、日前、将会、已经，或许、一定、一定会等。
【对应文段1】
胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿
病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患
糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要
一段时间才能变成现实。
【试题设置】（全国卷I第10题A项）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
【解析】已然与未然，从原文“还需要一段时间才能变成现实”来看，这是属于将来的事情，“已经证实”
错。再者“胰岛素基因”转入“小鼠”的干细胞，而不是“人类”的干细胞。（张冠李戴）
【对应文段2】
生物能源在我国农村被广泛使用。直接燃烧秸秆做饭烧水是最普遍的使用方式，但这种方式，资源利用率低，
污染严重。随着生物能源技术的发展，利用农村丰富的秸秆资源。为农户乃至城镇居民生活提供清洁、高效的生物能
源已成为可能。
【试题设置】（2011北京D项）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
D.我国农户，村镇，县市能源供给使用体系的构建已取得了重要成果。（错）
【解析】此项将“将然”或“或然”变成了“已然”，原文说“已成为可能”，选项将其变成了“已取得
了”。
【对应文段3】
大多数环境学论著认为，人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，而全球变暖将使地球两极的
冰川融化，海平面上升，进而给人类的生存造成威胁。但是，荷兰学者克罗宁博格所著的《人类尺度：一万年后的地
球》一书中的观点，似乎可以让人稍稍缓解一下在气候变暖问题上的紧张感。作者的基本观点是：当下发生的所有气
候变化，从地球的立场出发，都是“正常运作”。
【试题设置】(2013•全国卷第5题B项)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
B.温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的现象，从地球的立场出发，这实际上属于大自然的
“正常运作”。
【解析】通过比对，选项中的“并由此造成地球两极冰川融化的现象”属于已然的事实，而原文是“全球变暖
将使地球两极的冰川融化”属于未然现象，这里混淆了时态：已然与未然。
【判定技巧】要判断“混淆时态”“混淆语态”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意表示时间类、程
度语态类的词语。
陷阱三： 混淆是非
特点：命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的
事物加以肯定。从而造成混淆是非。
关键词：双重否定词语：不能不，禁止不，无时无刻不等。单重否定词：切忌，制止，禁止等。【对应文段1】
第三种境界为“道德境界”。它和求知境界的出现几乎同时发生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知
境界之后，只具有相对的意义。但从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言，则道德境界之高于求知
境界，是不待言的。 发展到这一水平的“自我” 具有了责任感和义务感 ，这也意味着 他有了自我选择、自我决定的能
力 ， 把自己看作是命运的主人 ，而不是听凭命运摆布的小卒。 但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程：当独
立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来之时，其道德意识从“我们”出发，推及“我们”之外的他
人。
【试题设置】（2010山东卷C项）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
C.“道德境界”中的人不再关注自我，而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定的中心了。
【解析】否定不当。从画线句子来看（把自己看作是命运的主人），应是“关注自我”。
【对应文段2】
为了更好的控制PM2.5的浓度，专业人士建议出台整治施工工地扬尘和餐饮油烟污染、限制燃煤锅炉使用、加强
清扫保洁作业、生活垃圾填埋处理等一系列问题的措施。抑制交通污染，包括优先发展公共交通网络、抑制私车发
展，机动车限行以及减少汽车尾气排放、整治交通拥堵等等；加强工业污染防治，从源头抓起，开展工业生产项目的
环境评价准入制度，进一步加大对水泥厂、化工厂、冶炼厂和火电厂等大气污染排放企业的监控，确保达标排放，对
大气污染较重的企业根据具体情况要采取停产、限产措施，减少大气污染物的排放。同时，也可借鉴英美国家关于空
气污染防控法案举措，加快我国清洁空气的立法保护。（节选自2013年1月 《南方周末》，有删改）
【试题设置】（2013海南四模4-B）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
B.要想整治好交通污染，必须优先发展公共交通网络，禁止私车发展，以求达到减少汽车尾气排放的目标。
【解析】原文是“抑制”私车，不是“禁止”，否定不当。
【对应文段3】
新文化运动提倡者从当时的文化发展大目标出发，反对文言文，提倡白话文，完成了白话语言方式的确立，这
种历史功绩自然不能抹杀。但当年有许多学者对五四语言革命中彻底丢弃文言文的观念和实践持保留态度，他们的言
论、思考和忧虑中的合理成分，随着时间的推移也在被人们重新认识。时过境迁，尤其是在冷静面对白话语言给文学
带来的一些困境时，在追寻白话语言的“艺术化”加工过程中，当年新文化运动提倡者事后的反思性意见，与五四白
话文运动中以“学衡”为代表的反对派意见，在语言与文学关系问题的许多认识上有着惊人的一致。而且很多现代文
学史上的代表性作家在创作实践中，在各类文学文本的写作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至创作了大量的
文言诗词，其造诣也是很高的。
【试题设置】(2016•浙江高考T8－C)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
C.在五四白话文运动中，“学衡”一派对中国古典文学的语言艺术持否定态度，但并不是所有学者都支持彻底
抛弃文言文的极端做法。
【解析】原文“也吸收了大量文言的因素和成分，甚至创作了大量的文言诗词，其造诣也是很高的。”“学
衡”一派对中国古典文学艺术形式的合理成分持肯定态度，并非选项中的“否定态度”。
【判定技巧】要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项句时，要注意区别作者对每一种事物的观点态
度，特别注意含有作者观点态度的语句。更要格外关注出现含有肯定和否定的关键词。
陷阱四： 偷换概念（张冠李戴）
特点：命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念
的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上
并不是一回事。命题人在表述对象上设置干扰。主要体现在以下几个方面：1.主要概念与相关概念的混淆。（概念内
涵、外延，相关的代词）。2.题干：……不属于……一项。3.不同事物（概念）特征的混淆。4.不同人物观点的混淆
（名人、一般人、作者等人的观点）。
关键词：表概念的名词，表指代的代词（人称代词，指示代词等）。
【对应文段1】
有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识，至少那些文学史的
编写者承认这个框架是合理的，是有他们自己的文学感受和理解做根据的，不是人云亦云，不是别人一有异议就要改
弦易辙的。
【试题设置】（2023全国乙卷B项）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
B.文学史教材的出现，标志着文学研究者对文学史框架的合理性有了一致的认识。
【解析】“文学研究者对文学史框架的合理性”错误，张冠李戴（偷换对象），原文的表述是“有了相对固定
的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识，至少那些文学史的编写者承认这个框架
是合理的”，可见应是“相对固定的文学史框架”的出现标志着“研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的
认识”，且“对文学史框架的合理性有了一致的认识”的是“那些文学史教材的编写者”。
【对应文段2】
天道忌盈。老子认为天道忌盈。什么是“盈”呢？口满为盈，权大为盈，富奢为盈。口满，不仅难以兑现，而
且招人记恨；权大，则生骄横，骄横必然侵害他人；富贵且奢侈，挥金如土，必然被食不果腹者怨恨。月满则亏，盛
极则衰。老子曰：“金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎。”这句话点出了贫富无常的道理。怎样才能常虚不
盈呢？关键是在成功的时候不忘忧患。有忧患意识，则无忧患；无忧患意识，则终忧患。也就是要做到安不忘危、存
不忘亡、治不忘乱、乐不忘悲。《老子思想中的治国理政智慧》
【试题设置】（2013黑龙江一模3-C项）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
C.老子认为天道忌盈，他主张理政者应该具有忧患意识，做到安不忘危，存不忘亡，治不忘乱，乐不忘悲。
【解析】“他主张…”错，这里的“他”不是“老子”而是“作者”。这是作者的观点，是作者认为理政者应
该从老子思想中得到的启示，而非老子的主张。张冠李戴。【对应文段3】
人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，
讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚
构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明
显，经历和见闻是它们的共同要素，
【试题设置】(2016•全国Ⅱ卷第1题B项)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
B.传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。
【解析】原文的意思是早期小说和故事只是流传形式略有差异，本质并无太大区别。此选项错把“形式差异”
当“本质差异”，偷换了概念。
【判定技巧】要判断“偷换概念”干扰项，在阅读原文时，一定要关注事物的对象，在做题时，应注意看选项
中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。另外，还要留心文中代词的指代。要联
系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。
陷阱五： 因果混乱
特点：一般有三种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变
成了“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等；二是因果不当，A B（有A推不出B，原因的条件不够）。三是强
加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。
关键词：而、因此、由于、因此、因而、所以、之所以、是因为⇏、就是因为等词语，辨清位置关系。
【对应文段1】
中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺
术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小
于意象。
【试题设置】（2011全国二卷1-B）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
B.中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品
都能够具有意境的。
【解析】强加因果。“艺术作品都要情景交融，创造意象”和“并不是任何艺术作品都能够具有意境”。原句
中的“而”不是因果关系而是并列关系。题支中若出现“因而、所以、由于”等表原因的词语时，要注意其前后的因
果关系。
【对应文段2】
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结
构 影响着 理解。 理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种
相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文
本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或
创造。
【试题设置】(2015•全国卷ⅡT2－C)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
C.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构
会影响接受者对文本的理解。
【解析】颠倒因果。原文是一个因果关系的表述，前果后因，即“这种结构影响着理解”是导致“他对文本的
接受不是被动的”的原因。选项颠倒了因果关系。
【对应文段3】
王国维《古史新证》说：“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之，其于怀疑之态度及批评之精神不无
可取，然惜于古史材料未尝为充分之处理也。”这些古史材料就包括《山海经》《穆天子传》等文献。在《汉书•艺
文志》里，《山海经》列于数术类。此后该书在目录学里的角色转换过几次，《隋书•经籍志》将《山海经》列于史
部地理类，也就是将它看成史书了。
【试题设置】(2016•全国Ⅲ卷第1题C项)下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
C.王国维在《古史新证》中认为，有些历史学家如果能充分利用史料，就不会“疑古”，怀疑尧、舜、禹等人
物的真实性。
【解析】“就不会疑古”错，王国维在《古史新证》中表述的意思是有些历史学家之所以疑古，是因为没有充
分研究、利用古史材料。但这并不表示充分利用史料就不会疑古。选项强加因果。王国维并非讲不该疑古，而是讲疑
古之过分。
【判定技巧】要判断“因果混乱”干扰项，在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，
比较一下：注意选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置；注意一些改换因果关系的关键词，如“之所
以”“就只要”“就不会”等；注意选项的因果关系在原文中是否存在。
陷阱六： 曲解文意
特点：选项故意更换(或减少，或添加)个别关键字词或说法，造成一字或一词之差或说法相异，从而背离原文
的意思，歪曲作者观点。即使不更换词语，每一个词语在具体的语境中含义是固定的，对于一词多义的现象而言，命
题者故意歪曲为该词语的其他项含义，从而造成曲解文意。
关键词：一词多义的词语，多音词语，近义词语，形近词语，谐音词语等。
【对应文段1】
十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到菜
辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。
【试题设置】(2021年新高考Ⅰ卷）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛影响。
【解析】“莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人”错，曲解文意。原文第一段“从前人们相信诗画同
质，直到菜辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。”说明菜辛是第一位提出丰富的例证，用动人
的雄辩，说明诗画并不同质的第一人。
【对应文段2】
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应
运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
【试题设置】(2015•全国Ⅱ卷第1题A项)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为
艺术美学中的一门显学。
【解析】原文说“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”，“不重要”并不意味着“不属于”，
意思是“美学问题”但不是“重要的美学问题”，选项曲解文意，改了原文。
【对应文段3】
甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，
传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对
《说文》的文字学进行补充。到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了较大的冲击。甲骨
文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。《说文》以小篆
为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期。
【试题设置】(2016•全国Ⅰ卷T3－D)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时
期。
【解析】“直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依”歪曲文意，东汉时期就有了以小
篆为本探究先民造字之法的《说文解字》，（说明东汉以来就有了探究先民的造字之法，有据可凭）只是金石学的发
展，对金文的研究成果又成为了学者们探究造字法的重要依据，《说文》才难以维持。
【对应文段4】
中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治
通鉴》，比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。
【试题设置】(2015•安徽卷第1题D项)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
D.中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想著作，还需要侧重考虑唐诗、宋词、元曲里面的名著
佳篇。
【解析】曲解文意，“侧重”表明“唐诗、宋词、元曲里面的名著佳篇”的重要性及在认定经典的主导性。原
文“甚至”一词表明有时可以考虑“唐诗、宋词、元曲里面的名著佳篇”。选项中的程度加重了。
【判定技巧】仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关
系，文中关键词、文中相关思想、态度、观点等等。
陷阱七： 无中生有
特点：干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意
提出来迷惑考生的。即使通过原文内容也无法推出干扰项内容，也称无中生有。
关键词：原文中没有出现，注意相关、相近词语的含义。
【对应文段1】
中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的
抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化、解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中
国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸
石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西
方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古
兴自学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优
点。
【试题设置】（2022新高考Ⅰ卷T1-D）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。
【解析】“比西方文论更有生命力”错误，无中生有。
【对应文段2】
根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有3份报纸进入前20名：《参考消
息》以日发行量270万份排在第9名，《人民日报》以日发行量186万份排在第18名，《羊城晚报》以日发行量150
万份排在第20名。中国已成为世界最大的报纸消费国，日销量达8200万份。仅次于中国的是日本，日销量是7080万
份。
【试题设置】（上海卷第2题A项）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
【解析】排名的依据是“发行量”，未提及“国际影响深远”，属无中生有。
【对应文段3】
古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗
体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七
言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。【试题设置】(2016•山东卷第6题C项)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。
【解析】“更似绝句律诗”，在原文中找不到根据；原文中并无此意，凭空捏造。选项犯了“无中生有”的错
误。绝句、律诗属于近体诗，而非古体诗。
【判定技巧】要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或
者是否能根据原文合理地推断出来。
陷阱八： 主次颠倒
特点：事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有
主要方面和次要方面。一件事情也有主要意义和次要意义之分。命题者设计陷阱时将 “主要”的一面和“次要”一
面倒置。
关键词：“除了”“还要”“最主要的”“根本的”“更重要的”“甚至”“只是”等词语。
【对应文段1】
到宋代……在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既
满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。
【试题设置】（全国卷第7题B项）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。
【解析】原文中“补充”一词证明了“茶收入”不是军费的主要来源，“更重要的是”点名了“茶收入”的主
要作用。
【对应文段2】
明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明
宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅号诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格面貌多样，有延续南宋
院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型
生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟
画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画的大突
破直到中期以后才出现。《明代花鸟画》
【试题设置】（2013四川卷T3-A）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.明宣宗在位期间，宫廷画派的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破。
【解析】弱化了宫廷画院花鸟画的成绩，原文“这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破。”将“大
多”与“根本”去掉，改变了原意。顾此失彼。
陷阱九： 混淆条件
特点：有时这些原因或条件只是选择关系，任何一个原因或条件都可产生这种结果。有时这些原因或条件只有
同时兼备才会。产生这种结果。从必要和充分条件上设置，把或然说成必然；把必然说成或然。
1.条件、结果颠倒位置。关键词：在…情况（条件）下，只要，只有等。辨析位置关系。
2.必要、充分混淆。关键词：必要：只有…才…；充分：只要…就…。
3.或然、必然混淆。关键词：或然：A或B→C 必然：A并（且）B→C
【对应文段1】
为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱中氮的含
量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减压病……
【试题设置】（湖北卷第8题B项）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上。
【解析】防止产生减压病的方法有两种：一、吸纯氧排氮，二、将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以
上。二者具备一种即可。题支中“并且”用错。（或者）
【对应文段2】
中国文化在其漫长的历史发展中也有种种不足为人道的地方，但是它的文化精神就总体而言是高尚的，是不会
过时的，只要人类希冀在和平与平等的世界上生活的话。
【试题设置】（2011天津“中国之道”2T-C）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
C.只要中国文化不过时，人类就能在和平与平等的世界上生活。
【解析】前提与结果倒置，原文是“它的文化精神就总体而言是高尚的，是不会过时的，只要人类希冀在和平
与平等的世界上生活的话”“只要……就”条件关系。有时题支中会出现结果与条件颠倒的现象。
【对应文段3】
于是，科学家开始提出也许这种现象可以从生物学上得到解释。有研究者认为，这种紊乱现象是由大脑中最原
始的边缘系统， 或者 说主管情绪的大脑区域造成的异常活动。 这是一种所有人都会产生的现象，只不过一些人对此有
意识。西班牙实验心理学研究员阿莉西亚•卡列哈斯说：“建立在客观数据基础上的所有理论都认为，联觉现象是因
大脑不同区域之间存在额外联系而造成的。
【试题设置】（2012江西“联觉”3T-A）有时题支中会出现结果与条件颠倒的现象。
A.联觉是一种人人都会产生的紊乱现象，它是大脑中最原始的边缘系统和主管情绪的大脑区域造成的异常活
动。
【解析】文中是“或者”而不是两者“和”，把“或然”变“必然”了。
【判定技巧】当题支中出现“只要”“或者”“必然”“并且”“当且仅当”等词语时，一定要辨清前后语句的逻辑关系。是包含还是并列；是必然还是或然。
陷阱十： 答非所问
特点：答非所问是指尽管选项与原文在内容上没有不一致的地方，但选项并非指向题干所探讨的问题。即题干
问了一个问题，而选项回答的是另一问题（或与选项无关）。这样的试题的题干往往具有明确的指向，常表现为选择
“根据文意，下列说法不属于“某某”理念（或概念或范畴）或原因或结果的一项是。”
关键词：注意事物之间的事理逻辑关系、关键词语的含义及关联。
【对应文段1】
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术……悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建
立悲剧事件与人的心理距离。
【试题设置】(2014•全国Ⅰ卷第1题D项) 下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是（3分）
D．甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被
鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。
【解析】“甲午海战”是历史事件，不是文学艺术。所以此选项不符合题干要求，答非所问。
【对应文段2】
作为非物质文化遗产的传统技艺，是民众在长期的生产生活实践中发明、积累和传承下来的，具有丰富的历
史、科技、人文内涵。它一般以天然原材料为主，采用传统的手工艺，有完整的工艺流程，有鲜明的地域特色和传统
审美意趣。
在农耕社会，手工艺始于对自然物质的利用和各种工具的制造和使用。农业耕作所需要的犁、耙、锄，饮食起
居所需要的陶罐、簸箕、箩筐，交通运输所需要的担、船、轿，以及织锦、染布、造纸等日常生活所需的各种物品，
都留下了手工艺的印记。而且，随着生产力水平的提高和社会的发展，手工艺门类越来越齐全。……作为人类的发明
创造，所有传统技艺不只是人们简单的生活所需，更蕴含了人类的聪明才智和情感追求。木雕、石雕、玉雕、泥塑、
面塑给人以美的愉悦，剪纸、刻纸、皮影、年画有丰富的文化内涵和艺术价值，造纸术和印刷术对文明的传承和传播
起了极大的作用……手工艺和手工艺品能给人以美的享受，是人在与自然的互动中产生的，是人类情感的表达，与艺
术、信仰紧密相连，具有民族和地域特色，是人类历史文化延续的见证。它所具有的民生价值、艺术价值、历史文化
价值均是其传承价值所在。
【试题设置】根据原文提供的信息，下列选项中，没有体现传统技艺传承价值的一项是( )
A. 农业生产中的犁、耙、锄等工具的利用
B. 带有宗教色彩和审美情趣的雕塑制作
C. 社会行业中的造纸、印刷、染织等手工艺
D. 民俗文化中的剪纸、皮影、年画等艺术的创作
【答案】A
【解析】“犁、耙、锄等工具”的利用只是人们简单的生活所需，没有蕴含人类的情感追求，属于答非所问。
考点二：论点与论据
论据支撑观点新题型
（一）设问方式
1.（2021年新高考语文Ⅰ卷）结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3分)
2．（2022年新高考Ⅰ卷）下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是 （3分）
3.（2023年新课标Ⅰ卷）下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是（3分）
（二）答题思路
1.梳理文章，找出观点。议论性的文章，其观点一般都处于段落的最前面，即提出观点，所以，在文章的开头
要梳理出观点来。
2.抓住观点句的核心词语，即概念词，要准确分析其含义。
3.关注选项修饰语，因为修饰语对中心词的特征、性质等进行修饰限制，所以，分析选项内容时看它是否符合
修饰限制要求。
4.论据一定要与论点完全吻合。题干中有“最适合”，一个“最”字即可说明其他项有不足或不适合的地方。
注：该题选项好多是古人的名言、观点，大多是文言文，要求考生具有较强的文言文阅读能力。
（三）真题示例
（2022年新高考语文Ⅰ卷第3题）下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分）
A．韩愈《答刘正夫书》：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。”
B．晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”
C．鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”
D．季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。”
【答案】C
【解析】选项题3还是沿用文本内推断文本外的命题模式。做这道题要抓住关键点，对原文观点的把握；难点在
于对选项内容的理解，有时因涉及到古文的阅读理解能力，也就是要读懂选项内容。有了观点做支撑，再来对比分析
选项内容，选取最合适或不合适的一项，也就不难。
材料一观点：第一段总体上说是中华传统文化要继承与创新，第二段是说中华传统文化由民族性走向世界性。
A.韩愈主张“师古圣贤人”，仅强调继承。
B.洋务派人物冯桂芬提出了立足中国之本，辅以外国富强之术。虽然也有对本国的继承与创新，也有对外国的学习与借鉴，但洋务派强调更多有是政治体制和科技发展。与材料中所言的中华传统文化主题不甚相合。
C.鲁迅所论是“文化”，与材料论述主题契合。“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉”，就是
指对内不失传统的继承，对外不失吸收的创新。
D.三十年河西，三十年河东：由于黄河河床较高，泥沙淤积严重，河道不固定，经常泛滥成灾。所以黄河经常
改道，改道后，原来在河东的地方很可能就变到河西面去了。这一熟语比喻世事变化，盛衰无常。季羡林所言是指东
西方文化在不同时期各有发展，此时你兴盛，彼时他兴盛，没有谈及继承与创新。综合选C。
（四）对点练习
（2021年新高考语文Ⅰ卷T3）阅读下面的文字，完成下面问题。
材料一：
莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形
色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画
的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。”
换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为
诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用
语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。
诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一
幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑
了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了
然。
1.结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3分)( )
A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。
B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。
C.诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。
D.图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。
【答案】D
【解析】
诗画异质的观点虽然题目已经说出来，但是考生要明白材料中莱辛所说的“异质”，是指诗与画哪些方面的不
同之处，这才是真正掌握了材料的观点，也是考生判断四个选项中，哪一项是了最合适的？
原文中第二段第一句话“换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”是个过渡句，承上启下，也是观
点句，莱辛“诗画异质”观点：画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。
A项。所谓“金屑”，指的是贵重的能迷眼的事物，古人有“金屑虽贵，落眼成翳”“金屑眼中翳，衣珠法上
尘”之说。也就是说，“金屑”虽好，但是容易让人迷惑。A项中，句意是说：诗歌空灵，才是好诗，可以入画的诗
还是眼中有“金屑”，算不上空灵。这一句强调的是诗歌的“空灵”，阐述的是诗画的共性特质。
B项。文章是无形的画，画是有形的文章，两种艺术形式不同而志趣一致。是从“形式”和“志趣”证明“诗画
异中有同”。
C项。从情与景的角度，谈诗画能圆满结合，是支持“诗画同质”的观点。
D项。画的“瞄准”是“静态”，诗的“射中”是“动态”。前句写图画能摄取连贯动作的某一画面，而后句写
诗歌可以描绘出人被爱神之箭射中的后续过程，这个表述与莱辛观点最匹配、吻合，故正确，选D项。
阅读下面的文字，完成下面问题。
材料一：
人民需要艺术，艺术更需要人民。马克思说：“人民历来就是作家‘够资格’和“不够资格”的唯一判断
者。”以为人民不懂得文艺，以为大众是“下里巴人”，以为面向群众创作不上档次，这些观念都是不正确的。文艺
创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青。
文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国960多万平方公里的大地上，13亿多人民正上演着
波澜壮阔的活剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了气象万千的生活景象，充满着感人肺腑的故
事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画面。广大文艺工作者大有可为，也必将大有作为。
我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人民从身边
的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。离开
人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。一切有抱负、有追求的文艺工作者都应该追随人民脚
步，走出方寸天地，阅尽大千世界，让自己的心永远随着人民的心而跳动。
典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有
吸引力、感染力、生命力。广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔
端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物。
（选自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》）
2.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）（ ）
A．班固《答宾戏》评述孔子孟子：“仲尼抗浮云之志，孟轲养浩然之气。”
B．白居易在《与元九书》中提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
C．苏轼在《潮州韩文公庙碑》中论韩愈：“文起八代之衰，道济天下之溺。”
D．蒲松龄《聊斋志异》被郭沫若赞为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
【答案】A
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。首先确定材料一的观点：人民需要艺术，艺术更需要人民。艺术要扎根人民，永远同人民在一起。
A.错误。根据材料一原文“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在
一起，艺术之树才能常青”，可知，材料一的观点为文艺作品要与人民联系在一起。此项只是在评价孔子与孟子，突
出孔子（义）与孟子（正大刚直）的个人意志，没有体现人民性。仲尼抗浮云之志：《论语·述而篇》载孔子曰：
“不义而富且贵，于我如浮云。”孟轲养浩然之气：《孟子·公孙丑上篇》曰：“我善养吾浩然之气，而无害，则塞
乎天地之间也。”浩然之气：正大刚直之气。
B项。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，“为时而著”的“时”，即时代之意也。“为时而著”，对于读
书人而言，它意味着自己对时代的一种关注，对现实社会的一种关切，对改造社会、促进社会进步的一种责任和使
命。
C项。“文起八代之衰，道济天下之溺”，他的文章使八代以来的衰败文风，得到振兴，他对儒道的宣扬，使天
下人在沉溺中得到拯救。
D项。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，写鬼也好妖也好,比别人都要高一等水准,讽刺贪婪者,暴虐
者都入骨三分。写鬼写妖：此指《聊斋志异》题材的特点是描写鬼狐花妖（人的化身）的。高人一等：既指蒲松龄在小
说中塑造的鬼狐形象比“人”更生动，又指蒲松龄的写作才能不同常人。刺贪刺虐：贪虐：指贪官污吏。联语指蒲松
龄所著《聊斋志异》的主题思想是讽刺封建统治阶级的贪婪和暴虐。入骨三分：化用成语“入木三分”，比喻见解、
议论的深刻，指《聊斋志异》对罪恶社会的揭露深入骨髓。
【教学反思】
