文档内容
高中知识手册
高中语文
每天进步一点点目录
CONTENTS
第 一 部分 高中语文知识图谱 2
第 二 部分 高考万能答题模板 8
第 三 部分 高考作文人物素材 28
第 四 部分 高考作文主题点睛句 36高中语文一知识图谱
一
高中语文知识图谱第一部分 高中语文知识图谱
3高中/语文
4第一部分 高中语文知识图谱
5高中/语文
6高考万能二答题模板
二
高考万能答题模板第二部分 高考万能答题模板
非连续性文本阅读
一、非连续性文本的阅读策略
1. 留意材料出处，明确核心对象
2. 迅速浏览文章，梳理材料层次
① 围绕核心对象，文章常常会谈及它的概念、内涵、作用、实例、产生背景、原因、现状、未来发展趋势、困难、
解决方案等，熟悉这些常见角度，可以迅速地理清材料层次。
② 在阅读时，要注意精读、略读和跳读结合。每段的首尾句、关联词和分号等层次标志、提示类别或角度的词
句，需要精读勾画。例子可以略读。具体年份、数字、修辞手法可以跳读。
3. 如果材料中有图表，则注意：① 读准标题，明确对象；② 读清图例，避免混淆；③ 读懂注释，了解细节；④ 读
出数据，尤其注意增减变化、拐点、最大值、最小值等特殊数据。
二、信息比对题的答题策略
将选项与原文进行比对时，可以分句中词语、句间关系、推测逻辑三个层次进行。
1. 比对句中词语
首先要检查选项中涉及到的词语，尤其是：
① 检查陌生概念、易混概念、指代词（如“这”“它”）等，看是否存在对应错误。
② 检查表示时间的“曾经”“正在”“最近”“即将”等，看是否存在时间错误。
③ 检查表示范围的“全”“都”“最”“只”“仅仅”“光”等，表示程度的“最”“太”“非常”“稍微”“有点儿”等，
表示肯定或推测的“一定”“必须”“或许”“可能”等，看是否存在范围错误。
2. 比对句间关系
接着检查句与句之间的关系，看关系是否符合原文意思，是否合理。要梳理每个选项有几个分句，分句
之间是什么关系；然后看每个分句的意思在原文中是否有依据，句与句之间的逻辑关系在原文中是否有依
据。尤其要注意是否存在因果错误。
3. 检验推测逻辑
如果选项以推论形式呈现（即结论本身不能直接从原文找到），那么要分析 ① 推论的原因或条件在文
中是否有依据；② 推论的逻辑是否成立；③ 结论是否符合客观事实与逻辑事理。
4. 信息比对题常见设错方式
9高中/语文
三、主观题的答题策略
1. 仔细审题，确定答题目标
非连续性文本的主观题，主要包括原因概括、作用概括、措施概括、比较分析等。在下笔之前，要明确概
括的对象或比较的目标。
2. 确定答题范围
非连续性文本的主观题，在大多数情况下会涉及多则材料的多个段落。要分析各则材料的内在逻辑，确
认符合要求的段落。如果材料中有图表，不要遗漏图表信息。
3. 以句为单位勾画信息
4. 归纳概括、组织答案
在组织答案时，要注意原文中的关联词、分号等，理清信息的层次逻辑；要注意合并同类信息、罗列不同
信息；要注意提炼信息的上位概念，避免冗长含混；同类要点在分条作答时，句式结构尽可能保持一致。
10第二部分 高考万能答题模板
诗歌鉴赏
一、意象题
【提问方式】① 诗歌中……意象有什么特点？象征了什么品格？② 诗人为什么要写……意象？
【答案形式】① 诗人描绘出该意象……的特点；② 诗人借此表达了自己……的情感（或品格）
【解题思路】
① 结合诗句，指出意象的特征。
② 指出意象表达了诗人什么样的思想感情。
【高考真题】
1. 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 （2020 年全国 III 卷《苦笋》）
2. 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。 （2020 年北京卷《寄东鲁二稚子》）
二、意境题
【提问方式】① 这首诗营造了一种怎样的意境？② 这首诗描绘了一幅怎样的画面？
【答案形式】① 这首诗通过……等意象（列举意象）；② 构成了一幅……的画面（描述画面）；③ 营造了……的
氛围（概括氛围）。
【解题思路】
① 列举诗歌中的意象；
② 根据意象展开联想和想象，用自己的语言再现诗歌的画面；
③ 点明景物营造出的氛围特点，通常用两个双音节形容词概括出来，如“雄浑壮阔”“恬静优美”“孤寂冷
清”“萧瑟凄怆”等。
【高考真题】
1“. 山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？
（2019 年天津卷《通泉驿南去通泉县十五里山水作》）
2“. 酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ （2020 年天津卷《纪村事》）
三、情感概括题
【提问方式】① 结合全诗，概括诗人的情感；② 这首诗表达出诗人哪些情感？
【答案形式】① 对……的……之情；② 对……的……之情；③ 对……的……之情。（分点列举）
【解题思路】
① 逐句概括诗人的情感，尽量讲清每种情感的基调与缘由。
② 归并整理，形成最终答案。
11高中/语文
【高考真题】
1. 诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ （2019 年江苏卷《学诸进士作精卫衔石填海》）
2. 请简要概括本诗所表达的思想感情。 （2020 全国 I 卷《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》）
四、情感分析题
【提问方式】① 这首诗表达出怎样的情感？请简要分析。② 诗人是如何表达情感的？
【答案形式】① 诗人使用了……的手法（指出手法）；② 描绘出一幅……的……画面（描述意境，或概括诗句内
容）；③ 借此表达出诗人对……的……之情（概括情感）。
【解题思路】
① 指出诗人使用的手法。
② 描述意境，或概括相关的诗句内容。
③ 概括诗人的情感。
【高考真题】
全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。 （2016 年上海卷《野望》）
五、人物形象概括题
【提问方式】① 请概括抒情主人公/xx 人物的形象。② 这首诗塑造出一个怎样的人物形象？③ 诗中 xx 是一个
怎样的形象？
【答案形式】① 他是一个……的人，从……可以看出；② 他是一个……的人，从……可以看出；③ 他是一个……
的人，从……可以看出。（分点列举）
【解题思路】
① 概括人物的形象特点。
② 分别用自己的话描述相关内容，佐证相关特点。
【高考真题】
本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 （2017 年北京卷《送子由使契丹》）
六、人物塑造方法题
【提问方式】① 诗人使用了哪些手法来塑造 xx 的形象？② 诗人是如何塑造 xx 形象的？
【答案形式】诗人使用了……描写，通过……，生动形象地表现出 xx 的……特点（正面描写）；或：诗人使用了
……手法，通过……，正衬/反衬/烘托/侧面表现出 xx 的……特点（侧面描写）。
【解题思路】
① 指出诗人塑造人物时使用的手法（包括正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细
节描写；也包括侧面描写：其他人物的正衬或反衬、环境的烘托等）；
② 用自己的话描述手法对应的具体内容，并概括由此体现出的人物特点。
12第二部分 高考万能答题模板
【高考真题】
全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
（2019 年浙江卷《早秋过龙武李将军书斋》）
七、炼字题（含诗眼题）
【提问方式】① 某字历来为人称道，它好在哪里？② 某字能否替换为另一个字，请说明理由。③ 某个字是全诗
的关键（诗眼），为什么？
【答案形式】① 该字使用了……手法（指出手法）；② 讲的是……（结合诗句，解说具体内容）；③ 由此表现
出……的……特点（提炼意象特点、人物特点或意境氛围）；④ 表达出诗人对……的……情感；⑤ 在结构上起
……作用。
【解题思路】
① 指出该字使用的艺术手法。
② 结合诗句，解说所属句子的具体内容。
③ 提炼该字表现出的意象特点、人物特点或意境氛围。
④ 结合全诗，概括诗人的情感。
⑤ 指出该字的结构作用（统领全诗/作为线索贯穿全诗/引起下文/承上启下/呼应题目等）
【高考真题】
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
（2018 年全国 Ⅱ 卷《题醉中所作草书卷后》）
八、艺术手法分析题
【提问方式】① 请赏析诗句。② 这句诗使用了怎样的艺术手法/表现手法/修辞手法/描写手法/抒情手法？③ 请
分析……手法在诗中的使用。④ 请从修辞的角度/抒情的角度/描写的角度“/ 景”与“情”的角度“/ 动”与“静”的角
度/……赏析诗句。
【答案形式】① 某句诗使用了……的艺术手法/表现手法/修辞手法/描写手法，……（指出手法并具体解说）；②
写出了……，表现了……（解说诗句内容，并进一步概括意象特点、人物特点或意境氛围）；③ 表达了诗人对
……的……之情（概括诗人情感）；④……（解说表达效果）
【解题思路】
① 结合题目要求，指出使用了哪种手法，并解说是如何使用的。
② 解说诗句内容，并进一步概括体现出的意象特点、人物特点或意境氛围。
③ 概括诗人的情感。
④ 解说手法的表达效果。
【高考真题】
1. 这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 （2018 年浙江卷《送王昌龄》）
2. 尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。 （2017 年天津卷《太湖恬亭》）
13高中/语文
九、语言赏析题
【提问方式】① 请分析这首诗的语言风格；② 请从语言特点的角度赏析诗歌。
【答案形式】① 这首诗的语言具有……的特点（指出特点）；② 例如“……”，……（举例并解说）；③ 表达出诗
人对……的……情感（分析情感）。
【解题思路】
① 指出诗歌的语言特点，如朴实无华、华美绚丽、含蓄委婉、雄浑豪放、简练生动、清新自然等。
② 结合相关诗句，用自己的话分析该特点。
③ 分析由此表现出诗人怎样的情感。
十、对比赏析题
【提问方式】请从……的角度，比较两首诗的异同。
【答案形式】① 第一首诗……（根据题干角度进行分析）；② 第二首诗……（根据题干角度进行分析）；③ 两首
诗都写出了……，但第一首诗……，第二首诗……（概括两首诗的异同）
【解题思路】
① 结合题干，明确对比的角度。既要明确分析的角度是意象、意境、情感还是手法，又要明确比较的角度是相
同点还是不同点。
② 根据上述角度，分别对两首诗进行赏析。
③ 归纳两首诗的异同点，形成最终答案。
【高考真题】
1. 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
（2019 年全国 Ⅲ 卷《插田歌》）
2. 现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较
两首诗题咏的侧重点有何不同。 （2019 年北京卷《和张规臣水墨梅五绝》）
十一、诗论分析题
【提问方式】前人曾评价“……”，请据此分析诗歌。
【答案形式】① 本诗使用了……的手法/写出了……的内容/表达了……的情感，……（用自己的话解说），所以
说“……”（回归诗论）。②本诗使用了……的手法/写出了……的内容/表达了……的情感，……（用自己的话解
说），所以说“……”（回归诗论）。（根据诗论形式，分条分析）
【解题思路】
① 根据诗论的具体内容，切分层次。
② 明确每个层次对应的赏析角度，并进行赏析。
③ 用自己的话对每个赏析要点进行解说，并回归到诗论原文，整理成最终答案。
14第二部分 高考万能答题模板
【高考真题】
清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的
理解，结合具体词句作简要阐述。 （2018 年北京卷《满江红·送李正之提刑入蜀》）
15高中/语文
散文阅读
一、筛选概括题
【提问方式】题干出现“概括”“哪些”“哪几个”等关键词时，即为筛选概括题。
【答案形式】①……；②……；③……。（根据题目要求，分点作答）
【解题思路】
① 判断答案形式：确定答案所需的信息样式，考虑词性和结构两类形式。
② 进行遍历：将答题范围内所有符合要求的信息全部找出。
③ 筛选归并：根据题干要求和彼此之间的关系，将找到的信息进行筛选归并。
④ 组织语言：添加修饰语，连词成句。组织语言尽量跟题干设问的形式保持一致。
【高考真题】
1. 纵观全文，线条对创造美有哪些作用？ （2020 年天津卷《线条之美》）
2. 作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点？ （2013 年北京卷《浙江的感兴》）
二、结构梳理题
【提问方式】题干出现“结构”“行文”“思路”“谋篇布局”等关键词时，即为结构梳理题。
【答案形式】① 本文采用“……”结构/本文以“……”为线索；② 先写……，再写……，接着写……，最后写
……。（先指出整体结构特征，再分层概括）
【解题思路】
① 判断文体。
② 判断形式：根据文体，确定文章的层次逻辑和分析重点。
③ 进行遍历：将全文重点内容分别勾画，分层概括。
④ 组织语言。
【高考真题】
1. 文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。 （2012 年重庆卷《太阳梦》）
2. 文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。 （2009 年重庆卷《瓷器的意味》）
三、关键词含义题
【提问方式】题干针对词、短语发问，提问它的“含义”“意义”“内涵”等，即为关键词含义题。
【答案形式】① 它在文中指……；② 象征/代表/体现了……；③ 表达了作者对……的……情感。
16第二部分 高考万能答题模板
【解题思路】
① 分析字面义：在文中具体指什么对象，或对象的什么特征。
② 挖掘深层义：由此象征什么品质，代表什么事物，或体现什么特征。
③ 揭示主旨义：结合全文，判断与主旨的关联，注意从表现对象和表达情感两个角度进行分析。
【高考真题】
1. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。 （2017 年全国 Ⅱ 卷《窗子以外》）
2. 文中画波浪线部分连用 10 个“一”，具有怎样的艺术效果？ （2018 年浙江卷《汴京的星河》）
四、关键句含义题
【提问方式】题干针对句子发问，提问它的“含义”“意义”“内涵”等，即为关键句含义题。
【答案形式】① 这个句子意思是……，② 表现了……；③ 表达了作者对……的……情感。
【解题思路】
① 将句子分解成若干关键词，尤其注意其中有指代性、概括性、修辞性的词语。
② 提炼或解说各个关键词的意思，并连缀成句。
③ 分析句子与文章主旨之间的关联，完善答案。
【高考真题】
解释下列两句话在文中的含义。
（1）等到回程，太阳已经有倦容了。
（2）素静的黑妮眼睛亮了。 （2011 年大纲版全国 Ⅱ 卷《针挑土》）
五、关键句段作用题
【提问方式】题干针对句子或段落发问，提问它的“作用”，或询问“为什么写”“能否删除”等，即为关键句段作用
题。
【答案形式】① 这个句子/段落写出了……，表现了……，表达了……（解说含义）；② 总领下文/总结上文/引起
下文/承上启下/与……（结构作用）；③ 引人思考/想象/回味……（读者感受）。
【解题思路】
① 分析句子或段落的含义，包括基本事件、对象特征、蕴含情感等。
② 分析句段的结构作用。
③ 从读者感受的角度分析句子或段落的表达效果。
【高考真题】
1. 赏析文中画线的文字。 （2016 年天津卷《在母语的屋檐下》）
2. 请赏析文中画线句子。 （2020 年天津卷《线条之美》）
17高中/语文
六、标题作用题
【提问方式】针对文章的标题发问，提问它的“作用”“妙处”，或询问“为什么以此为题”“能否替换”等，即为标题
作用题。
【答案形式】① 这个标题采用了……的手法（指出手法）；② 指的是……，象征/代表/体现了……，表达了作者
对……的……情感（解说含义）；③ 是贯穿全文的线索/总领全文/与文章的开头和结尾形成呼应……（结构作
用）；④ 生动形象，引人遐想/设置悬念，激发读者兴趣/富有哲理意味，引人思考……（表达效果）
【解题思路】
① 指出标题使用的艺术手法，重点是比喻、拟人、引用、双关等；
② 分析标题的含义，包括字面义、深层义和主旨义。
③ 分析标题的结构作用，主要包括线索作用、对全文的统领作用、与开头结尾的呼应作用等。
④ 从语言特征和读者感受的角度，指出标题的表达效果。
【高考真题】
1. 结合全文，分析标题“湖殇”的含义。 （2016 年上海卷《湖殇》）
2. 文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？ （2014 年广东卷《鹤》）
七、引文作用题
【提问方式】针对文章中引用的内容发问，提问它的“作用”“妙处”，或询问“为什么写”等，即为引文作用题。
【答案形式】① 这段引文写出了……，表现了……，表达了……（解说含义）；② 承接上文/引起下文；印证了
……/引出了……/与……形成对比（结构作用）；③ 丰富了文章的内涵/增加了传奇色彩/神秘色彩/使文章富有
诗意/含蓄隽永/更有说服力/……（表达效果）
【解题思路】
① 解说引文的含义，包括基本内容、对象特征或哲理内涵、情感态度等。
② 分析引文的结构作用，尤其指出引用内容与作者描写或议论的内容之间的关联。
③ 解说表达效果。引用的对象不同，表达效果往往也有所不同。例如，一般的引用会丰富文章的内涵；引用
传说故事常常会增强文章的传奇色彩或神秘意味；引用诗词会使文章富有诗意，具有意境美，含蓄隽永；引用
名言往往会使文章更有说服力。
【高考真题】
1. 文末引入林徽因的故事有何效果？ （2020 年天津卷《线条之美》）
2. 作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。 （2011 年北京卷《祁连雪》）
八、人称作用题
【提问方式】针对文章使用的人称发问，提问它的“作用”“好处”等，即为人称作用题。
【答案形式】文章使用……人称，具有……的效果。
18第二部分 高考万能答题模板
【不同人称的表达效果】
第一人称：① 亲切自然；② 便于自由抒情和发表议论，③ 增强见闻的真实性；④ 常作文章的线索。
第二人称：① 采用对面交流的形式，拉近距离，增强互动，使表达亲切自然；② 便于直接抒情；③ 如果“你”指
代非人的事物，则具有拟人化的作用，赋予事物人的情感。
第三人称：① 使表达更加客观；② 不受时间和空间的制约，灵活自由，便于叙事和议论。
【高考真题】
1. 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
（2017 年全国 Ⅱ 卷《窗子以外》）
2. 文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？ （2010 年全国 Ⅰ 卷《灯火》）
九、艺术手法分析题
【提问方式】针对文章中的句段，直接提问所使用的艺术手法/表现手法/修辞手法/描写手法/抒情手法等，并要
求分析；或提问作者是“怎么写的”“怎么表现的”。
【答案形式】① 作者使用了……的手法（点明手法）；② 写出了……；表现了……，表达了……（解说含义）；③
……（解说表达效果）。
【常见艺术手法及表达效果】
1. 修辞手法
（1）比喻：① 生动形象，凸显特征；② 化抽象为具体；③ 化深奥为浅显；④ 引发读者联想。
（2）拟人：① 生动形象；② 赋予事物人的情感；③ 加强抒情性，增强感染力。
（3）夸张：① 突出事物特征；② 表达情感褒贬；③ 生动形象，幽默风趣。
（4）借代：① 突出事物特征；② 生动形象；③ 委婉含蓄；④ 幽默风趣。
（5）对偶：① 具有整齐的美感；② 简洁凝练；③ 音节匀称，节奏鲜明，朗朗上口。
（6）排比：① 增强语势；② 增强议论的说服力；③ 增强描写的感染力；④ 层层递进。
（7）设问：① 强调内容；② 引人注意，令人深思；③ 明确思路。
（8）反问：① 强调内容；② 引人注意；③ 避免平铺直叙，增强感染力。
（9）反复：① 强调内容；② 间隔反复形成呼应，使结构严谨或层次鲜明。
（10）双关：① 含蓄委婉；② 简洁凝练；③ 生动形象；④ 幽默风趣。
（11）通感：① 生动形象，突出特征；② 调动读者的多种感官，令人回味。
（12）用典/引用/化用：① 丰富文化气息/丰富文章内涵；② 委婉含蓄；③ 增强说服力。
2. 叙事手法
（1）倒叙：① 强调倒叙的内容；② 制造悬念，引人注意；③ 使情节富于变化，避免平铺直叙。
（2）插叙：① 补充内容，突出人或物的特征；② 使内容更完整；③ 呼应上文或为下文做铺垫。
（3）补叙：① 补充必要信息，使内容更完整；② 丰富/深化了原有内容。
19高中/语文
3. 描写手法
（1）直接描写、间接描写；
（2）白描、渲染；
（3）人物描写技巧：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写。
（4）景物描写技巧：视觉与听觉/嗅觉/触觉/味觉结合、动静结合/以动衬静、远近结合/高低结合/点面结合、从
远到近、从高到低……
4. 抒情手法
（1）直接抒情、间接抒情
（2）托物言志：① 形象鲜明，富有艺术感染力；② 深沉含蓄，引发读者想象和回味。
（3）借景抒情：委婉含蓄，耐人寻味。
5. 其他表现手法
（1）对比：① 突出各自的特征，凸显主题；② 表达情感褒贬；③ 给读者深刻的印象。
（2）衬托：① 侧面突出事物的特征；② 委婉含蓄。
（3）想象：① 丰富文章内容，使形象更加生动鲜明；② 增强表现力，强化情感。
（4）联想：① 丰富文章内容，使形象更加生动鲜明；② 增强表现力，强化情感。
（5）欲扬先抑：① 突出所写的对象特征；② 使内容更曲折生动，有时有出人意料的效果。
（6）以小见大：① 突出中心；② 使对象更加具体可感，更有感染力。
【高考真题】
1. 从表现手法上，选择一个角度对第 ⑨ 段作赏析。 （2010 年上海卷《天目山》）
2. 文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？ （2015 年天津卷《云和梯田》）
十、语言赏析题
【提问方式】提问文章的“语言风格”“语言特点”等。
【答案形式】① 这篇文章的语言……（指出特点）；② 例如“……”，……（举例并解说）。
【常见语言特点】
1. 用词特点：准确生动、凝练传神、言简义丰等。
2. 句式特点：
（1）多用整句：① 具有整齐的美感；② 音节匀称，节奏鲜明，朗朗上口。
（2）整散结合：使句子具有整齐的美感，而又富于变化。
（3）多用短句：节奏明快；语言活泼。
（4）长短结合：使句子节奏明快活泼，而又富于变化。
（5）倒装：突出强调的内容。
20第二部分 高考万能答题模板
3. 风格特点：
（1）庄重典雅（例如多使用文言、成语等）
（2）亲切自然（例如多使用口语、方言等）
（3）准确周密（例如多使用数字、科学术语等）
（4）华丽、朴实、明快、含蓄、幽默、清新等。
【高考真题】
指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果。
那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！
（2013 年江西卷《平常的沈从文》）
十一、综合赏析题
【提问方式】针对文章中的句段，要求“赏析”，或分析其“妙处”等。
【答案形式】① 这个句子/段落使用了……的手法/具有……的特点（指出艺术手法或语言特点）；② 写出了
……，表现了……，表达了……（解说含义）；③ 总领下文/总结上文/引起下文/承上启下/与……（解说结构作
用）；④ 生动形象/含蓄隽永/朗朗上口/丰富文章内涵/引人思考/想象/回味……（指出表达效果）。
【解题思路】
① 指出句段使用的艺术手法或具有的语言特点。
② 解说句段的含义，包括基本事件、对象特征、蕴含情感等。
③ 分析句段的结构作用。
④ 结合艺术手法、语言特点和读者感受，分析句段的表达效果。
【高考真题】
1. 赏析文中“养猪送猪”的细节。 （2014 年湖南卷《粮食》）
2. 请紧扣“蹒跚”一词，赏析第 ⃝ 14 段画线句。 （2015 年上海卷《雪天》）
21高中/语文
小说阅读
一、人物形象概括分析题
【提问方式】① 请概括 xx 的人物形象。② 请概括 xx 的性格特点。③ 请简要分析 xx 这一人物形象。④xx 是一
个什么样的人？请简要分析。⑤xx 的……表现在哪些方面？请简要分析。
【答案形式】xx 是一个……、……、……（性格特点、外貌行为特征）的 xx（身份地位）形象（总述）。①……：从
……可以看出；②……：从……可以看出；③……：从……可以看出（分点作答）。
【解题思路】
① 明确题目要求。先看是“形象”还是“性格”。如果是“形象”，则除了内在的性格品质以外，还需要概括外
貌行为方面的特点（如“体格健壮”“漂亮”“邋遢”等），以及身份地位（如“扶贫干部”“普通劳动者”“农村青
年“”解放军战士”等）。再看是“概括”还是“分析”。如果是“概括”，且题目分值较小，可以只归纳关键词；如果
要求“分析”，则一定要结合小说中的情节和描写，进行具体解说。
② 分层概括并标注。根据上述要求，全面分析小说中的情节、描写、人物关系等，概括人物形象或性格，在文
中进行勾画批注。注意用词的情感色彩要与人物形象保持一致。
③ 分条整理，形成最终答案。
【高考真题】
1. 简析彼得洛芙娜这一人物形象。 （2020 年浙江卷《雪》）
2. 文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。 （2016 年山东卷《琴声何来》）
二、人物塑造方法题
【提问方式】① 简析小说如何塑造 xx 这一人物形象。② 作者是如何塑造 xx 人物的？请简要分析。
【答案形式】小说使用了……描写，如……，表现出 xx 的……特点（正面描写）；或：小说使用了……手法，通过
……正衬/反衬/烘托/侧面表现出 xx 的……特点（侧面描写）。
【解题思路】
① 指出小说塑造人物时使用的手法（包括正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细
节描写；也包括侧面描写：其他人物的正衬或反衬、物象的衬托、环境的烘托等）；
② 结合小说具体内容举例，并概括由此体现出的人物特点。
【高考真题】
1. 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
（2019 年全国 II 卷《小步舞》）
2. 作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。 （2013 年重庆卷《枪口下的人格》）
22第二部分 高考万能答题模板
三、次要人物作用题
【提问方式】xx 人物（次要人物）在小说中有什么作用？请简要分析。
【答案形式】①xx人物与其他人物一起，构成了主要人物活动的社会环境。②xx人物推动了……情节发展/xx人
物的见闻构成了小说的线索。③ 通过 xx 人物的……（特点）正衬/反衬出主要人物的……（特点），使主要人
物更加饱满鲜明。④ 通过 xx 人物揭示了小说……的主题，增添了小说的艺术感染力。
【解题思路】
① 分析次要人物在环境方面的作用，尤其在构建社会环境方面。
② 分析次要人物在情节方面的作用，尤其在推动情节发展方面。有时次要人物的见闻会起线索作用。
③ 分析次要人物在塑造主要人物方面的作用，通常有正衬或反衬的作用。
④ 分析次要人物在表达主旨和读者感受方面的作用。
四、物象作用题
【提问方式】① 小说多次写到某物，有什么意图？请简要分析。② 某物在小说中反复出现，有什么作用？③ 小
说以某物为中心叙事写人，这样处理有什么好处？
【答案形式】①xx 暗示了……的时代背景，反映了人物活动的具体环境。②xx 多次出现，成为全文的线索，使结
构更加严谨/xx 推动了……情节的发展。③xx 暗示了人物……的身份地位/衬托出人物……的品格，使人物形象
更加鲜明。④xx 揭示了……的主题。
【解题思路】
① 分析物象在环境方面的作用，尤其是反映社会环境方面。
② 分析物象在情节方面的作用。多次出现的物象往往有线索作用。
③ 分析物象在塑造人物方面的作用，往往体现为暗示人物身份或衬托人物品格。
④ 分析物象在表达主旨方面的作用，有时具有象征意义。
【高考真题】
1. 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。 （2017 年江苏卷《一个圣诞节的回忆》）
2. 文章第 ⑥ 段写胡杨林有什么作用？请简要分析。 （2013 年四川卷《负重的河流》）
五、情节梳理题
【提问方式】① 请梳理小说的情节。② 请围绕 xx 概括小说的情节。
【答案形式】①……；②……；③……；④……。（分条概括）
【解题思路】
① 划分文章层次。可以依据“开端—发展—高潮—结局”进行划分，也可以依据时间/场景的转换来划分。如
果题目要求围绕某人/某物进行梳理，则依据该人/该物经历的事件进行划分。
② 分别概括。一般概括成“（某时）+（某地）+ 某人 + 某事”的结构。
③ 整理答案。如果要求围绕某人/某物进行梳理，则答案尽量调整成相似的句式。
23高中/语文
【高考真题】
请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 （2013 年重庆卷《枪口下的人格》）
六、情节作用题
【提问方式】① 文中某一情节在小说中起什么作用？② 文中某段（交代事件的段落）在小说中起什么作用？③
小说结尾某段（交代事件的段落）耐人寻味，请谈谈你的看法。
【答案形式】①该情节属于插叙/倒叙。②该情节交代了人物活动的环境。③该情节交代了小说的开端/结局/将
小说情节推向高潮/承上启下/推动……情节发展/为……情节做铺垫/与……形成呼应/与……形成对比。④该情
节塑造了……的人物形象/表现了人物……的品格/刻画了人物……的心理，使人物形象更加饱满。⑤ 该情节揭
示/深化了……的主题。⑥ 该情节设置悬念/制造波澜/出人意料，引人关注/激发兴趣/引人深思/引人想象。
【解题思路】
① 如果情节属于插叙或倒叙，先说明。
② 分析情节在交代背景、展现社会环境方面的作用。
③ 分析情节在全文情节脉络中的的位置和功能。
④ 分析情节在塑造人物方面的作用。
⑤ 分析情节在表达主旨方面的作用。
⑥ 分析情节在结构上的特征和带来的读者感受。
【高考真题】
文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？ （2014 年天津卷《枣香醉人》）
七、环境作用题
【提问方式】① 文中某段描写在小说中起什么作用？② 文中某段（描写景物的段落）在小说中起什么作用？③
小说结尾某段（描写景物的段落）耐人寻味，请谈谈你的看法。
【答案形式】① 这段描写使用了……手法。② 突出了……的环境特点/渲染了……的氛围，交代了故事发生的
背景/交代了人物活动的时空背景/暗示了……的社会环境。③ 推动情节发展，引出了……的情节/为……情节
做铺垫/与……形成呼应/与……形成对比。④ 交代了人物……的身份/烘托了人物……的形象/反映了人物……
的心理，使人物形象更加饱满。⑤ 表达/深化/暗示了……的主题。⑥ 引人关注/激发兴趣/引人深思/引人想象。
【解题思路】
① 如果环境描写使用了某种非常突出的艺术手法，先点明手法。
② 分析环境特点，分析它在渲染氛围、交代背景、暗示社会环境等方面的作用。
③ 分析环境描写在情节结构方面的作用。
④ 分析环境描写在塑造人物方面的作用。
⑤ 分析环境描写在表达主旨方面的作用。
⑥ 根据环境描写的位置和特征，分析它带来的读者感受。
24第二部分 高考万能答题模板
【高考真题】
1. 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
（2019 年全国 II 卷《小步舞》）
2. 分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 （2018 年浙江卷《小哥儿俩》）
八、标题作用题
【提问方式】① 小说为什么以 xx 为题？② 这篇小说以 xx 为题，有何妙处？③ 小说的标题能否替换为 xx？请说
明理由。
【答案形式】① 标题采用了……的手法（指出手法）。② 表现了……的社会背景/营造出……的意境，体现了小
说的环境特征。③ 作为线索贯穿全文/交代了小说中……这一主要事件/总领全文。④ 表现出人物……的特点。
⑤ 揭示/暗示了……的主旨。⑥ 生动形象/韵律鲜明/意味深长，吸引兴趣/引人想象/引人思考/……
【解题思路】
① 指出标题使用的艺术手法。
② 分析标题与小说环境的关系。
③ 分析标题与小说情节的关系。注意标题经常起线索作用。
④ 分析标题与小说人物的关系。
⑤ 分析标题与小说主旨的关系。
⑥ 分析小说的语言特征和带来的读者感受。
【高考真题】
从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。 （2020 年全国 Ⅲ 卷《记忆里的光》）
九、人称作用题
【提问方式】文章为什么使用第一/二/三人称叙事？
【不同人称的表达效果】
第一人称：① 亲切自然；② 便于自由抒情和发表议论，③ 增强见闻的真实性；④ 常作文章的线索。
第二人称：① 采用对面交流的形式，拉近距离，增强互动，使表达亲切自然；② 便于直接抒情；③ 如果“你”指
代非人的事物，则具有拟人化的作用，赋予事物人的情感。
第三人称：① 使表达更加客观；② 不受时间和空间的制约，灵活自由，便于叙事和议论。
【高考真题】
本文运用第二人称来指称主人公，请赏析其表达效果。 （2017 年上海卷《相思》）
十、语言赏析题
【提问方式】① 请分析小说的语言风格。② 这篇小说的语言具有怎样的特点？请简要分析。③ 有人说，这篇小
说的语言具有 xx 特点，请简要分析。
25高中/语文
【答案形式】① 这篇文章的语言……（指出特点）；② 例如“……”，……（举例并解说）。
【常见语言特点】
1. 用词特点：准确生动、凝练传神、言简义丰等。
2. 句式特点：
（1）多用整句：① 具有整齐的美感；② 音节匀称，节奏鲜明，朗朗上口。
（2）整散结合：使句子具有整齐的美感，而又富于变化。
（3）多用短句：节奏明快；语言活泼。
（4）长短结合：使句子节奏明快活泼，而又富于变化。
（5）倒装：突出强调的内容。
3. 风格特点：
（1）有书卷气/庄重典雅（例如多使用文言、成语等）
（2）口语化/质朴平实/亲切自然（例如多使用口语、方言等）
（3）准确周密（例如多使用数字、科学术语等）
（4）华丽、朴实、明快、含蓄、幽默、清新等。
【高考真题】
简析文中画线部分的语言特点。
太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼
看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗棂，等到
第三天就在窗棂上开花了。
再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。
后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。
（2019 年浙江卷《呼兰河传》）
26高考作文三人物素材
三
高考作文人物素材第三部分 高考作文人物素材
人物素材一：张载
张载，字子厚，世称横渠先生，北宋思想家、教育家、关学创始人，与周敦颐、邵雍、程颐、程颢合称“北宋五
子”。有《正蒙》《横渠易说》等著述留世。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”——横渠四句
【作文角度】
1. 以天下为己任，忧患民命民生
无论居官从政，还是辞官回乡试验井田、兴修水利，还是著书讲学，张载的人生中无不贯穿这“为天地立心，
为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的精神。
2. 笃实尚行，经世致用
张载在《横渠易说·系辞上》中说：“圣人苟不用思虑忧患以经世，则何用圣人？”他一改儒家学者自汉唐以
来专注于典籍章句训释和玄空清谈之风，从社会现实问题着手，力图探求根本的解决之道。
3. 艰难困苦，玉汝于成
张载在《西铭》有：“贫贱忧戚，庸玉汝于成。”艰难困苦的磨练，能助人成就大器。身处逆境，享受逆境，定
会收获成功的果实。
人物素材二：左思
左思，字泰冲（太冲），齐国临淄（今山东临淄）人，西晋著名文学家。其《三都赋》颇被当时称颂，造成“洛
阳纸贵”。另外，其《咏史诗》《娇女诗》也很有名。其诗文语言质朴凝练。后人辑有《左太冲集》。
《晋书》“：貌寝，口讷。天资平凡，出身寒门。”
陆机《文赋》：“精骛八极, 心游万仞。”这里指左思构思创作时，思想可以纵横驰骋不受时空的限制。
【作文角度】
1. 知耻而后勇
“思小学钟、胡书及鼓琴，并不成。雍（左思父亲左雍）谓友人曰：‘思所晓解，不及我少时。’思遂感激勤学。”
2. 勤奋、梦想、积累、坚持、脚踏实地、忍受孤独
“复欲赋三都，遂构思十年，门庭藩溷，皆著笔纸，偶得一句，即便疏之。”
3. 自信、不放弃、善于借助外部条件；为他人鼓掌
“及赋成，时人未之重。思自以其作不谢班张，恐以人废言，安定皇甫谧有高誉，思造而示之。谧称善，为其赋
序。司空张华见而叹曰‘: 班、张之流也。’于是豪贵之家竞相传写, 洛阳为之纸贵。”
【示范】
西晋文学家左思决心撰写《三都赋》时，曾遭到陆机的讥笑：必定毫无价值，只配用来盖酒坛子而已。面对
羞辱，左思矢志不渝，他“构思十年，门庭藩溷，皆著笔纸，偶得一句，即便疏之”，赋成之时，洛阳纸贵。认准目标，
不为所动，点滴积累，汇集硕果。
29高中/语文
人物素材三：鲁迅
【作文角度】
1. 人格力量、勇敢、退缩与前进
1933 年 6 月，特务公然杀害了中国民权保障同盟副会长兼总干事杨杏佛，并将鲁迅列上了恐怖暗杀的
黑名单。但鲁迅先生置生死于度外，毅然参加了杨杏佛葬礼。慑于先生的威望，特务没敢加害先生。
面对黑名单，鲁迅没有退缩；面对敌人，鲁迅的气势压住了他们的凶悍。勇气来自正义，来自无畏，正是
这种大无畏的精神，体现出鲁迅先生高尚的人格。
2. 梦想、热爱、力量、选择、理想和现实
在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中
国人被日寇砍头示众，周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群的情景后，内心受到极大的震动。
他毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。作为伟大的文学家、思想家和革命家，
鲁迅寻梦途中的百折不挠，无不燃烧着他对民族、国家的热爱，无不证明着他是一个真正的猛士。
【鲁迅语录】
① 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
② 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
③ 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
④ 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
⑤ 于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有；于无所希望中得救。
⑥ 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。
⑦ 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。
⑧ 有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。
人物素材四：朱丽华——光明溢天地
43 年前，浙江嘉兴人朱丽华因伤失明，她自学成为当地唯一盲人中医师，从事推拿工作 30 余年，开创了自
己的诊所，为 100 多名残疾人提供工作岗位。
同时，她坚持做慈善，到目前为止，朱丽华已累计资助贫困学生 480 人次，为希望工程捐款累计达 373 万
元。
不幸关上了你的门，但你帮别人打开了窗，看见过这世界的阴影，但还是面向光明。在黑暗中，靠自己的一
双手，推拿出灿烂人生。世界上最美丽的东西，看不见也摸不着，但你能感受到。
——2019 年感动中国人物颁奖词
【作文角度】
1. 如何应对转折
2. 掌握自己的命运
30第三部分 高考作文人物素材
人物素材五：黄文秀——兰谷遗芳远
黄文秀2018年担任广西百色乐业县百妮村的驻村第一书记。从进村开始，黄文秀就努力融入当地生活，挨
家挨户走访，学会了桂柳方言。
一年多时间，她帮村里引进了砂糖橘种植技术，教村民做电商：协调给每个村建起了垃圾池，在黄文秀任
上，百妮村 103 户贫困户顺利脱贫 88 户，村集体经济项目收入翻倍。黄文秀驻村笔记中写道：“每天都很辛苦，
但心里很快乐。”
2019 年 6 月 17 日凌晨，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，年仅 30 岁。
有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候
匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
——2019 年感动中国人物颁奖词
【作文角度】
1. 青年力量
2. 个人选择与国家需要
人物素材六：八步沙林场六老汉——三代人守得沙漠变绿洲
【人物事迹】
甘肃古浪县地处腾格里沙漠南缘，上个世纪 80 年代初，饱受风沙之苦的当地六位老汉为保卫家园，毅然走
进了沙漠植树造林。38 年来，六位老汉和他们的后人共三代人接续治沙，用世代坚守换来一条牢固的“绿色防
护带”。
一条南北长 10 公里、东西宽 8 公里的防风固沙绿色长廊，就是郭朝明、贺发林、石满、罗元奎、程海、张润元
六位老汉和他们的后人修筑起来的。38 年前，这里还寸草不生，被称作“八步沙”。
一头毛驴，几把铁锹，种树头一年，六位老汉造林一大片，可一场大风让大家的辛劳泡了汤。六位老汉没有
放弃，一个发现让大家重拾信心。用麦草挡树苗的土办法让“八步沙”开始有了绿色。
1991 年、1992 年，66 岁的贺发林、62 岁的石满两位老汉相继离世，石满老汉的坟就修在了林场附近。后
来，郭朝明、罗元奎两位老汉也相继离世，剩下的两人也因为年纪大干不动了。其实，大家早想到了这一天，并且
达成协议，每家人指定一位后人继续治沙。可起初，六老汉的后人并不都愿意。
但是一场沙尘暴，让郭万刚改变了想法。
2003 年，7.5 万亩的“八步沙”根治完成。郭万刚他们又主动请缨，向腾格里沙漠三大风沙口进发，已经完
成治沙造林 6.4 万亩。如今，年轻的第三代治沙人也挺进沙漠。
在当地政府的帮助下，如今的“八步沙”林场将防沙治沙与产业富民相结合。在林场的涵养下，古浪县风沙
线后退了 15 公里，周边农田亩均增产 10% 以上。
【作文角度】坚守、奋斗
三代愚公志，黄沙变绿颜。38 年来，“六老汉”三代人薪火相传、久久为功，在与恶劣环境的不懈斗争之中，
摸索出一条让沙漠披绿生金的发展之道。
新时代是奋斗者的时代，在建设美丽中国、实现中华民族永续发展的今天，需要像他们这样的奋斗者，更需
要将“誓把荒漠变绿洲”的艰苦奋斗精神代代相传。
31高中/语文
人物素材七：吴孟超——报国为民铸忠诚
【人物事迹】
站上手术台，97 岁的吴孟超两眼炯炯有神，腰板挺得直直的。这双握紧手术钳的大手曾经将 16000 多个病
人从死亡线上拉回，如今依然温暖有力。40 分钟，主刀手术结束，可吴孟超依然坚持自己多年的习惯，要看着助
理医生点清楚所有医疗器械，将病人伤口缝合好才会放心走下手术台。
刚走下手术台，吴孟超又去了病房。他的“吴氏刀法”对待肿瘤“快、准、狠”，而对病人则是“慢、细、仁”。满
脸笑容、紧握病人的手，这是吴老查房时最自然的举动。
为国家多做点事，这是吴孟超一辈子的人生追求。面对当时我国肝癌高发、防治一片空白的情形，吴孟超决
心向肝脏外科领域进军。经过成千上万次解剖实验，吴孟超等“三人小组”首次提出“五叶四段”肝脏结构理论，
找到了打开肝脏禁区的钥匙，使我国肝癌手术成功率从不到 50% 提高到 90% 以上，震惊了国际医学界。
吴老说，自己只能救治有限的病人，传承和培养是当务之急。从医70年，吴孟超先后培养出近300名硕士、
博士和博士后。获得国家最高科技奖后，吴老将奖励给他的 600 万元全部捐给单位用于人才培养，90 岁之后还
牵头建成了国家肝癌科学中心。
【作文角度】爱岗敬业、无私奉献
一生赤诚，热血难凉，一路坚守，吴孟超一头扎进中国肝胆外科的研究之中——先后在手术台上，挽救了
16000 名患者；创立了肝脏“五叶四段”理论；创造了间歇性肝门阻断切肝法和无血切肝法……从医 70 年，他把
手术台当作报效国家的平台，开创了中国的肝胆外科，创造了世界医学领域的无数个第一。
誉满天下，但吴孟超自己始终认同的身份只有一个：“我是一名医生，倒在手术台上是我最大的幸福。”时至
今日，98 岁的他依然斗志昂扬，不忘初心。
人物素材八：袁隆平
袁隆平，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。2018 年袁隆平获“改革先锋”称
号；2019 年被授予“共和国勋章”。
“我有一梦，叫做‘禾下乘凉梦’。我们的水稻有高粱那么高，穗子有扫帚那么长，籽粒有花生米那么大，我看
着好高兴，坐到稻穗下乘凉。”——袁隆平
【作文角度】
1. 不畏艰难，将个人价值与奉献社会结合
为了杂交水稻事业，袁隆平几十年如一日，矢志不移，视科学为生命。刚开始研究时，许多人说他是自讨
苦吃，他坦然回答：“为了大家不再饿肚子，我心甘情愿吃这个苦。”研究条件的简陋艰苦、滇南育种遭遇大地
震的威胁、上千次的实验失败，都动摇不了袁隆平研究杂交水稻的决心。强国必先强农，强农必先强种。袁隆
平深谙这个道理。
2. 以实践求索真理、验证真理，不断创新
袁隆平常说：“电脑很重要，书本知识也很重要，都是基础，但是电脑和书本里面是种不出水稻来的。”他
坚信实践能发现事实，发现真理，并能验证真理；科学是没有止境的，只有敢于探索敢于创新，才能成果迭出，
常创常新。
32第三部分 高考作文人物素材
3. 淡泊名利，树立正确的“身价观”
作为首届国家最高科学技术奖得主，又当选美国国家科学院外籍院士，杂交水稻培育技术更是“摇钱
树”，袁隆平完全可以凭借这些跻身富豪之列。但袁隆平表示，用财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。“不错，
我身价值 1008 亿，可我真的有那么多钱吗？没有。我现在就是靠每个月 6000 多元的工资生活，已经很满足
了。”
4. 甘为人梯，追求合作共赢
科研不是独自战斗。早在 20 世纪 70 年代，袁隆平就曾把自己研究小组发现的“野败”材料毫无保留地
分送给全国 18 个研究单位，从而加快了协作攻关的步伐，使三系配套得以很快实现。
人物素材九：苏武
【人物故事】
天汉元年，苏武奉命以中郎将持节出使匈奴被扣留，并被许以丰厚的奉禄和高官，要求他背叛汉朝，苏武严
辞拒绝了。单于囚禁苏武，置于大地窖内，不给他吃喝。天下雪，苏武卧著嚼雪，同毡毛一起吞下，几日不死。匈
奴人以为他是神人，就将苏武迁至北海，让他放公羊，说等公羊生小羊才可归汉。
在北海边，他牧着等待生小羊的羝羊，没有粮食。他取野鼠所储存的果实充饥，但手中日夜拿着汉廷的符
节，即使节上的牦牛毛全部脱落也没有放下。他对大汉的忠贞令人感动，终于在被扣押十九年后，须发尽白地回
到大汉。至始元六年，方获释回汉。汉宣帝将苏武列为麒麟阁十一功臣之一，褒赞他爱国忠贞的节操。
【古今评价】
“独伴羝羊海上游，相逢血泪向天流。忠贞已向生前定，老节须从死后休。不死未论生可喜，虽生何恨死堪
忧。甘心卖国人何处，曾识苏公义胆不。”
——文天祥《题苏武忠节图》
“苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札。牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。
东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血。”
——李白《苏武》
【作文角度】爱国、坚贞不屈、坚韧、守望
示例 1：持一支旌节，心怀大汉于茫茫大漠; 扶一阵驼铃，游走于沙漠败草之中。在漫天风雪中且行且歌的
牧羊人，用勇气，用执著书写了一段流传千古的悲歌。你的忠心成为高山雪莲那执著而圣洁的守望。
示例 2: 时间没有磨灭他的气节，孤独没有打败他的信念。他用七千多个日日夜夜铸造了一段不朽，他用心
中对祖国的忠诚激励了无数后人。
人物素材十：孙家栋
【人物事迹】
孙家栋是北斗卫星导航工程、风云二号静止气象卫星航天工程的总设计师。2007 年，已经年近 80 的他同
时担任了五个型号的总设计师。如今，孙家栋曾经担任总师的一项项航天工程已经成为我国改革开放成就的标
志。风云气象卫星正在为世界气候研究提供数据，北斗导航系统开始提供全球服务，探月工程的嫦娥四号月
33高中/语文
球探测器也开启了人类首次月球背面软着陆的征程。而即将年满 90 岁的孙家栋却说，自己为航天事业的奋斗，
永远不会停止。
【作文角度】热爱、坚持
40 多年来，从“风云”系列气象卫星到“北斗”系列导航卫星，从东方红通信卫星到月球探测卫星，一件件国
之重器的背后，都少不了孙家栋的身影。
曾经有人问孙家栋：“航天精神里哪一条最重要？”“热爱。”他不假思索，“如果你不热爱，就谈不上奋斗、奉
献、严谨、协作、负责、创新……”
现今，年近 90 岁的孙家栋，依然和大家在一起共同努力，尽个人微薄之力，以航天梦助力中国梦，完成好他
们这一代人的历史使命。
34高考作文四主题点睛句
四
高考作文主题点睛句第四部分 高考作文主题点睛句
一、诗意的生活
① 闲来静处，且将诗酒猖狂，唱一曲归来未晚，歌一调湖海茫茫。（沈复《浮生六记》）
② 数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事？松花酿酒，春水煎茶。（张可久《人月圆·山中书事》）
③ 和光同尘，与时舒卷。（《晋书·宣帝纪论》）
④ 江山风月, 本无常主, 闲者便是主人。（苏轼《临皋闲题》）
⑤ 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。（苏轼《浣溪沙·细雨斜风作晓寒》）
⑥ 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。（无门慧开禅师《无门关》）
⑦ 满天都是星星，好像一场冻结了的大雨。那时候我们一无所有，也没有什么能妨碍我们享受静夜。（王小
波《三十而立》）
⑧ 吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为送賷。（《庄子》）
⑨ 在黑白里温柔地爱彩色，在彩色里朝圣黑白。（汪曾祺《人间草木》）
⑩ 春水碧于天，画船听雨眠。（韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》）
二、爱国
① 大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅盘凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与
日月同光。（《中华世纪坛序》）
② 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅《自题小像》）
③ 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（张载）
④ 此刻，我们写出的横竖撇捺，曾经一笔一划地刻在骨头上，因为刻骨，所以铭心。（《如果国宝会说话》）
⑤ 乘风好去，长空万里，直下看山河。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
⑥ 君不见长松卧壑困风霜，时来屹立扶明堂。（陆游《读书》）
⑦ 畏危者安，畏亡者存。（《素书·安礼》）
⑧ 中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。（《左传·定公十年》）
⑨ 匈奴未灭，无以家为也。（《史记·卫将军骠骑列传第五十一》）
⑩ 今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌。有之，请自嗣同始!（谭嗣同）
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三、信念与意志
① 时间赐我青春与死亡，尽管我戴着镣铐，依然像大海一样歌唱。（狄兰·托马斯）
② 月缺不改光，剑折不改刚。（梅尧臣《古意》）
③ 如果一艘船不知道该驶去哪个港口，那么任何方向吹来的风都不会是顺风。（《塔木德》）
④ 道之所在，虽千万人逆之，吾往矣。（《孟子》）
⑤ 谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。（尼采）
⑥ 世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后依然爱它。（罗曼罗兰）
⑦ 为有牺牲多壮志，敢让日月换青天。（毛泽东）
⑧ 朝闻道，夕死可矣。（《论语》）
⑨ 寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。（王充）
⑩ 一个能够升起月亮的身体，必然驮住了无数次日落。（余秀华）
四、网络时代/思辨
① 对真理而言，信服比流言更危险。（尼采）
② 比起我们个人的看法来，公众舆论是一个软弱的暴君。（梭罗《瓦尔登湖》）
③ 群众从未渴求过真理，面对那些不和口味的证据，他们会拂袖而去。（古斯塔夫《乌合之众》）
④ 道隐于小成，言隐于荣华。（《庄子》）
⑤ 重要的是不但要看到事物，而且要有看待事物的方法。（蒙田）
⑥ 黑暗是一面镜子，光明只能通过它才能看见自己的脸。（阿多尼斯）
⑦ 语言属于时间，静默属于永恒。（托马斯·卡莱尔《过去与现在》）
⑧ 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的苇草。（布莱士·帕斯卡尔。）
⑨ 获得自由不仅仅是摆脱自己身上的枷锁，更是尊重和增加别人的自由的一种生活方式。（曼德拉）
⑩ 博观而约取，厚积而薄发。（苏轼《稼说送张琥》）
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