文档内容
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【试题1】阅读下面文段，完成以下小题。
路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，间或有刻着李白、杜甫、孟浩然、皮日休、欧阳修等人诗词的碑刻。一
粒粒黑黝黝的饱满遒劲的汉字，婉如圣哲先贤们的一颗颗瞳仁，静谧、肃穆而又慈祥。
走出一片松林，眼前豁然一亮。箕形山坡下，累累卧石和簇簇青葱之间，好鸟相鸣，荷叶田田，萼红（灼
灼 / 濯 濯 ） ， 一 池 晶 莹 ， 笑 容 可 掬 。 池 塘 约 三 四 亩 ， 澄 澈 （ 宁 静
/幽静），（映照/映衬）着青山绿树，蓝天白云，日月沉浮，
好一个安详的世界！那是大地的脉络，那是历史的记忆。 ，重檐六角，斗拱高耸，恰似魏晋高士的
峨冠。池水周围是一丛丛毛竹， ，又如美女明眸的睫羽。[来源：学*科*网]
（1）文中加点的词语，注音和字形都正确的一项是（ ）
A．间（jiàn）或 婉如 B．黑黝黝（yōu ） 笑容可掬
C．累累（léi） 安详 D．遒劲（jìnɡ） 峨冠
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A．灼灼 幽静 映照 B．灼灼 宁静 映照
C．濯濯 宁静 映衬 D．濯濯 幽静 映衬
（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．池中有一座湖心亭 滴青流翠，楚楚动人
B．湖心亭位于池中 楚楚动人，滴青流翠
C．池中有一座湖心亭 楚楚动人，滴青流翠
D．湖心亭位于池中 滴青流翠，楚楚动人
【答案】
（1）D
（2）B
（3）A
【解析】
（1）
试题分析：该题考核常用字字音与字形。A宛如（宛 [wǎn]1．曲折：委～。～妙（声音婉转动听）。～转
（zhuǎn ）（A．辗转；B．同“婉转”）。2．仿佛：～然。～如。～若（仿佛，好像）。婉：1．和顺，（说话）曲折
含蓄：～顺。～转（zhuǎn ）（亦作“宛转”）。委～。～辞。2．美好，柔美：～丽。～约。）；B黑黝黝（yǒu）；
C累累（lěi）（累累[léiléi]1．[重叠、乱石累累。累累[léiléi]1．连续不断；排列成串，累累而来，累累的硕果。
累累[lěilěi]1．多次。2．数目多得无法计算的，罪行累累。重叠，重积；另联贯成串，众多的样子）。
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音、识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【技巧点拨】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式
主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的
一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合，如“累累”。常见别字的类型：（1）因
字形相近写成别字；（2）因字音相同或相近而致别；（3）音同形近：（4）受前后字偏旁影响而写成别字（5）
因不理解字义而致别。纠正错别字的方法：1．形辨法。（1）是要注意形体相近的偏旁部首。（2）是要记清
字的笔画。2．音辨法。（1）利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利
用这一点来区别声旁近似的字。（2）读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。3．
义辨法（1）了解一些常见部首的含义（2）对一些词语尤其是成语中的字义理解有误而产生的，需要了解
这些字义。如“宛”与“婉”可用“义辨法”。
（2）
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【易错警示】词语的考查，重点在语境，易混词语。词语重点考查考生结合语境（上下文）准确理解和使用词语
（包括虚词）的能力。可采用如下方法：1．语感法。在语言文字学科中，语言感觉是十分重要的。语感是对
语言现象的感知能力，语文教学应重视培养学生的语感。2．正确释义法。正确使用词语的基础是能够根
据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。3．望词生义法。望词生义就是看
到词语，根据自己在平时的构字、用词地学习和领悟中，估计和推测该词的意义和用法。4．联想想象法。
如果所给选项中，有的词语很不容易区别或很难理，就可以把词语中比较费解的语素，通过联想或想象
的方式进行组词或造句。5．排除带入法。排除，即把最不可能的干扰选项排除掉，再把相似的两项带入句
子，综合运用以上的各种技巧，最终，选出答案。如“映衬”与“映射”可用“望词生义法”推敲。
（3）
试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。A“池中有一座湖心亭”句“池中”承接上文，“湖心亭”关照
下文。“滴青流翠，楚楚动人”句“滴青流翠”承接上文，“楚楚动人”关照下文。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】纵观近几年高考的语句衔接题，题型无非是三种：①嵌入题（也称“复位题”），已给定上下文
（句），确定了语境，要求在其中填上一句或几句话；②排列题，即给出若干句子，按语意连贯的要求排列
成一段话；③承接题，只给定上文（句），要考生选择与之衔接连贯的下文（句）。在熟悉题型的基础上掌
握“句式知识”“命题规律”“解题方法”等；平时多读些名家作品或时文中的精美语段，增强语感；
要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木 不见森
林；要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格等；要有文体意识，把握记叙、描写、说明、议论文
字的各自表述顺序；要学会从陈述对象入手，通过梳理句子主干把握陈述主体，确定选句的角度。该题中
考核“嵌入题”。
【试题2】阅读下面的文字，完成文后各题。
睿智豁达的苏轼认为，贾谊“志大而量小，才有余而识不足”，不懂涛光养晦，不能自用其才。而历经宦
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
海沉浮的王安石比苏轼更为洞明，在《贾生》诗中他提出了自用其才的标准。他写道：“一时谋议略施行，谁
道君王薄贾生? 爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，评价的
标准不在于官爵高低，关键要看臣子的谋议是否得到采纳和施行。这是很有见地的经验之谈，显然，政治家们
要比诗人们眼光更为深笃，值得后人深思和借鉴。
透视贾谊的人生际遇和苏轼、王安石等人的诗作情怀，我们可从中受到启迪，那就是要学会刚愎自用，方
能成才。
刘禹锡在《学阮公体》诗中曾言：“（甲）”，可谓一语道破了古代有才华的读书人或知识分子，即贾谊们
的痼疾。他们往往多 愁善感，情绪多变。遇有顺境，就
激情满怀，意气风发，“（乙）”；而遇到逆境，就心怀愤懑，一愁莫展且自感怀才不遇，“（丙）”。有的甚至义
气用事，自暴自弃，于事无补，于己有害。
今天我们生正逢时，即使身处逆境，也要以“出世”情怀，自用其才。因为古人早就告诉我们：“夫君子
之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。”
1．文中加点字的注音和字形都不正确的一项是
A．睿智（ruì） 涛光养晦 B．何啻（chì） 宦海沉浮
C．痼疾（gù） 一愁莫展 D．愤懑（mǎn） 义气用事
2．上面所选文段中加点的词语，使用恰当的一项是
A．深笃 B．刚愎自用 C．自暴自弃 D．出世
3．依次填入第三段甲、乙、丙三处的语句，句意连贯、衔接最恰当的一组是
①春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
②昔贤多使气，忧国不谋身
③大道如青天，我独不得出
A．①③② B．②③① C．②①③ D．③②①
【答案】
1．D
2．C
3．C
【解析】
1．
【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能
力层级为识记A。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【名师点睛】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式
主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的
一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。高考主要考察考生对音同异义字的判
别，主要的解题技巧有：1．对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做
到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2．要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的
意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3．了解成语典故。成语形成之初往往与
某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。
2．
【试题分析】自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。符合语境。A项，深笃：形容感情深厚诚挚。与诗人们眼光不
搭配，应改为“深邃”。B项，刚愎自用：刚愎，倔强固执、不接受别人的意见；自用，自以为是，固执任性。
感情色彩不对。D项，出世：依据前后语境，应该改为“入世”，指步入社会，投身于社会。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】对于选词填空，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象
等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用
成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心
词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
3．
【试题分析】本题重点考察考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。作此题宜结合排除法，先通读语段，
大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及语意关系判断其先后顺序。甲处结合后面内容“可谓一语
道破了古代有才华的读书人或知识分子，即贾谊们的痼疾。他们往往多愁善感，情绪多变”选填“昔贤
多使气，忧国不谋身”。乙处根据前面内容“就激情满怀，意气风发”，因此选填“春风得意马蹄疾，一
日看尽长安花”。剩下一句填在丙处。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，
分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是
如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的
顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺
序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈
述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通
过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。
【试题3】依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①荆州博物馆里精选展出的数千件展品件件都是承载着荆楚文化的 ，引起观赏者对历史
的无限遐思。
②人类进化的过程是相当错综复杂的，现在我们所能了解的只是 ，今后还需发现和研究更
多的人类化石，进行更多更合理的交互 验证。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
③明万历年间，常 熟书商何君立仰慕唐伯虎的诗
文和为人，不惜重金，征求 ，为他搜集整理诗赋词章。
A．吉光片羽 一鳞半爪 片纸只字 B．一鳞半爪 吉光片羽 片纸只字
C．片纸只字 一鳞半爪 吉光片羽 D．吉光片羽 片纸只字 一鳞半爪
【答案】A
【解析】
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先注意近义成语的区别，然后找到所给的句子中的重点词
语，看哪个成语和它吻合，此题注意句子中的“博物馆”“所能了解的只是”“诗文和为人”等词语的
使用。
【试题4】下面各语句横线处应填入的词语，最恰当的一组是
①这些材料 不用，实在太可惜了。
②类似的事情 一次的发生，难道不该引起我们的警惕吗?
③学校的公告栏上出现了一 张招领 。
④如果我们不从小事做起，___ __，那些细小的苗头最终可能酿成大祸。
A．废止 不只 启事 未雨绸缪
B．废止 不止 启示 防微杜渐
C．废置 不止 启事 防微杜渐
D．废置 不只 启示 未雨绸缪
【答案】C
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】对于选词填空，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象
等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用
成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心
词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
【试题5】下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．生态环境是人类赖以生存和发展的基础，生态环境发展良好与否，关系到广大人民的根本利益，关系
着中华民族的长远利益。
B．电视剧《离婚律师》围绕着“相信爱情，经营婚姻”为主题，讲述了两个原本不再相信爱情的离婚律
师最终走 进婚姻殿堂的故事
C．由于缺乏相应的培训机制，使得我国的舞台技术管理人才十分匮乏，懂得舞台技术、精通演出项目管
理的高级人才更是凤毛麟角。
D．《变形金刚4》引爆了电影市场，成为第一部中国电影史上“首日票房超2亿”的电影。这让我们看到
了优秀电影巨大的社会影响力。
【答案】A
【解析】
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】结构混乱是课标卷必考点额病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要
把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现
的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题此题B即
为句式杂糅型结构混乱
【试题6】下列各句中，没有语病的一句是（ ）（重点强化题）
A．近年来，余额宝、支付宝、众筹等金融创新产品，在我国狂飙突起，改变和影响着传统金融生态格局，
也迅速渗透到经济社会生活中。
B．当韩国客轮“岁月号”海难发生之后，船长的错误指令和逃跑行为大大减少了乘客逃生的时间，逃跑
船长将会面临法律和良心的双重审判。
C．我和她大约有十多年没见面了，这次回来我一定要去她家里坐坐，好好聊聊这些年的际遇。
D．《地心引力》用3D特效完成的背景画面，将电影拍摄科技提高到了一个全新的高度，被称为“年度神
作”。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【答案】B
【解析】
试题分析：A“改变和影响”语序错误。C“大约”应接确数，将“十多年”改为“十年”D 去掉“完成的”
中的“的”字。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语序不当是常见的病句类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语
语序不当，逻辑语序不当，此题选项A注意并列动词的先后顺序。
【试题7】阅读下列材料，接要求答题。（6分）
最近，中国青年报社会调查中心通过问卷网发起了一项关于“背诵古诗文”的调查，现选取其中两组数
据。
第一组：对于小时候背诵古诗文是否有用的调查，觉得“值得庆幸，受益终生”的占36．8%，觉得“当
时难过，现在受用”的占35．4%，仅19．3%的受访者觉得“现在也没啥用”。
第二组：受访者还能背出的古诗文，以3-5篇（34．6%）居多，20．0%的人能背出6-10篇，20．8%的人能背
出10篇以上。这些篇目的背诵时期，主要以小学（60．2%）和中学（59．8%）为主。
（1）请根据第一组数据，得出一个结论。（要求不超过20字）（3分）
（2）请根据第二组数据，提出一条建议。（要求不超过20字）（3分）
【答案】（1）超七成受访者觉得幼时背诵古诗文至今受用。
（2）中小学阶段要多背诵古诗文。（或：背诵古诗文在中小学阶段要加大力度）
【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题属于压缩语段类题目，这类题目解答时要认真阅读所给文段，明确共几段话，每段话的主要
内容是什么，段与段之间是什么关系，如果是一段话，就要明确有几句话，每句话说什么，句与句之间是
什么关系。然后筛选重点句子（或词语），归纳主要意思。（注，重点词语可参照：“谁在什么情况下干什
么结果如何”或“什么怎么样”的模式来寻找。）最后根据字数限制组织语言答题。本题所给材料主要
是两组数据，题目有两问，第一问要求从第一组数据中得出答案，第二问要求从第二组数据中得出答案。
考生解答时要审准题干，根据题干要求找到相应的信息区间，即可概括出答案。
【试题8】请根据下面语段的内容，在结尾处的横线上补写出相应的文字，使句意完整。不超过40个字。（5
分）
吐槽相当于“抬杠”“揭老底”“拆台”等，现在社会上对吐槽一词的理解不尽一致，还存在着滥用误
用的情况。下面是“吐槽”的一些特点：
（1）绝大部分吐槽都是针对被吐槽者离谱的言行而产生的，没有离谱就没有槽点，而吐槽的内容也必须
公正客观。比如有人说“果然还是宅在家里一辈子舒服啊”，某网友就会吐槽，“会那样想的只有你吧”。这
类吐槽体现了普遍的价值观。
（2）吐槽是对他人的言论或行为的回应，对话中第一个发言的不叫吐槽，称不上对话的更不是。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
（3）吐槽的语言不能艰深晦涩，应该浅显易懂，否则别人就会接着吐槽，“你这谁能听得懂啊？”吐槽一
般也就一句话，不会太长。
（4）吐槽的目的，是指出对方话语或行为的离谱之处加以揶揄或发表感慨，任何包含指责与愤怒的攻击
性言论都不算是吐槽，吐槽不存在恶意。
总之，真正意义上的吐槽应是 。
【答案】用浅显易懂的语言客观公正地回应被吐槽人离谱的言行，以达到揶揄或感慨目的的言论
【试题分析】这实际上是一道下定义类的概括压缩试题，其解题的思路是先找出其宾语的中心语，即“言论”，
然后再从材料中筛选出能表现其属性或特质的关键词语作宾语的定语即可。
【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题属于压缩语段类题目，解答时要认真阅读所给文段，明确共几段话，每段话的主要内容是什
么，段与段之间是什么关系，然后筛选重点句子（或词语），归纳主要意思。（注，重点词语可参照：“谁在
什么情况下干什么结果如何”或“什么怎么样”的模式来寻找。）最后根据字数限制组织语言答题。本
题所给语段是总分总的结构，第一段总述，然后列出“吐槽”的四方面特点，要求写出总结句，给“吐
槽”下定义。既是下定义，就要首先找到属概念，然后再找出其本质特征，最后用单句形式组织答案。总
结“吐槽”的四个特点，可确定属概念应该是“言论”；再由特点（1）可筛选出关键信息“被吐槽者离
谱的言行”，由特点（2）筛选出关键词“回应”，由特点（3）筛选出关键词“语言”“浅显易懂”，由特
点（4）筛选出关键词“目的”是“加以揶揄或发表感慨”，把这些信息按题干要求进行整合，即可得到
答案。
【试题9】把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，合理增删词语，但不得改变原意。（6分）
金砖国家为了自己及其他新兴市场和发展中国家的基础设施、可持续发展等项目筹措资金，遵循维护金
融主权、合作促发展、公平互利的原则，于2014年7月在巴西峰会上宣布签署成立金砖国家开发银行协议。
【答案】（6分）2014年7月在巴西峰会上，金砖国家宣布签署成立金砖国家开发银行协议，（2分）目的是为自
己及其他新兴市场和发展中国家的基础设施、可持续发展等项目筹措资金，（2分）金砖国家开发银行的
运行遵循维护金融主权、合作促发展、公平互利的原则。（2分）
【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】长句变短的方法很多，最基本的一种就是对长句的附加成分进行处理，处理的方法主要有两种。
处理长定语，可以把它分离出来，独立成句；也可以利用复指的办法，使句子主干突出，条理清楚；还可
以重新组句，重新排序。所以评分标准里说：”短句可以是单句也可以是复句；句子数量不限。” 把一个
含有长定语的长句化为短句，有时候需要添加语法中的填充成分，例如主语，有时候需要添加一些”润
滑剂”，例如上下文之间的衔接性语言；有时候需要重复某些词语或添加代词使语句前后呼应，例如参
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
考答案里的”这样”、”它们”。所以题里说”可以添加必要的词语。
【试题10】提取下 列材料的要点，整合成一个单句，为
“退休金双轨制”下定义。注意是单句形式，不是进行诠释。（3分）
在计划经济时代向市场经济转型时期，我国的退休养老金制度有两种：一种是企业职工实行由企业和职
工本人按一定标准缴纳退休养老金，另一种是机关和事业单位的退休养老金由国家财政统一缴纳。这就是所
谓的退休金双轨制。
【答案】退休金双轨制是指我国在计划经济时代向市场经济转型期执行的、企业职工实行由企业和职工本人
按一定标准缴纳、机关和事业单位职工由国家财政统一缴纳的不同退休养老金制度。
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】下定义，就是用简短明确的语句提示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种
逻辑方法。做题时只要说明谁怎么样就可以了。
【试题11】语段空缺处的语句，恰当的一项是
在晚清那个思想太动荡的年代里，王国维投湖自尽的原因应该说是落在了一个愚忠上。_________在极
度的矛盾痛苦中，他只能紧急刹车，用生命作代价，画上了自己人生和思想的句号。郭沫若说王国维头脑是近
代式的，而感情却是封建式的，这话不无道理。
A．作为一个传统的文人士大夫，他能够看清大清帝国即将灭亡的历史必然性；但作为一个大智者，他又
不能跳出儒家的道德价值体系。
B．作为一个大智者，他能够跳出儒家的道德价值体系；但作为一个传统的文人士大夫，他又不能看清大
清帝国即将灭亡的历史必然性。
C．作为一个传统的文人士大夫，他不能跳出儒家的道德价值体系；但作为一个大智者，他又能够看清大
帝国即将灭亡的历史必然性。
D．作为一个大智者，他能够看清大清帝国即将灭亡的历史必然性；但作为一个传统的文人士大夫，他又
不能跳出儒家的道德价值体系。
【答案】D
【解析】
试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子
结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。从“近代式”、“封建式”可以判断，应先是“大智者”，再然后
是“传统的文人士大夫”。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】纵观近几年高考的语句衔接题，题型无非是三种：①嵌入题（也称“复位题”），已给定上下文
（句），确定了语境，要求在其中填上一句或几句话；②排列题，即给出若干句子，按语意连贯的要求排列
成一段话；③承接题，只给定上文（句），要考生选择与之衔接连贯的下文（句）。在熟悉题型的基础上掌
握“句式知识”“命题规律”“解题方法”等；平时多读些名家作品或时文中的精美语段，增强语感；
要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木不见森林；要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
等；要有文体意识，把握记叙、描写、说明、议论文字的各自表述顺序；要学会从陈述对象入手，通过梳理
句子主干把握陈述主体，确定选句的角度。
【试题12】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
同父亲的关系则完全不同。 。 。 。 ： 。父亲是教育孩子，向孩子指出通
往世界之路的人。
①而父亲不体现任何一种自然渊源
②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界
③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端
④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋
⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比
A．①③②⑤④ B．④⑤③②① C．④①⑤③② D．①⑤④③②
【答案】C
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，此题属于填写衔接句的
形式，填写衔接句注意语意的分析和句式的选择，此题主要是语意的分析，分析语意注意抓住空格前后
的重点词语和所填语句的吻合，如“同父亲不同”和“母亲是”对应，“代表思想的世界，人所创造的
法律、秩序和纪律等事物的世界”和“教育孩子，向孩子指出通往世界之路”对应。先用母亲的比喻加
以区分，然后依次写父亲教育的内涵。分析到这些特征，自然就很容易找到答案。
【试题13】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密。每处不超过25字。 （6分）
在人与人、人与社会的关系上，中国人社会意识、社会整体观念比较发达，把为他人尽义务、为社会做贡
献作为人生追求的目标。西方人则不同，① ，② 。其实，在现代社会里，每一个人
既是个体的又是社会的，是个体性与社会性的统一。因此，要建立高度文明的现代社会，在文化取向上就不应
该在中西文化中作“非此即彼”的单向度思考，而③ 。
【答案】①他们个体意识、个体观念比较发达②把个人自由、个人权利的实现看作人生追求的目标③应该作
“亦中亦西”的互补性思考
【解析】
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求
填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“意识”“观念”“人生追求的目标”“思考”在
前后文都有相应的提示性的词语。
【试题14】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不
超过10个字。（6分）
中国自古不乏爱好美食的文人， ① 。因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文
人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎， ② ，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，
③ _。诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文
章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。
【答案】①但爱好做饭的文人却并不常见②他不仅爱好美食 ③做出许多流传至今的名菜（评分标准：每空2
分）
【试题分析】本题借助补写句子来考查语言表达连贯的能力。第一处，前面说“不乏爱好美食的文人”，后面
又说“因为……”，这一原因应是针对横线上的情况而言；第二处，前面说“苏轼偏不在乎”，那后面应
是不在乎做出的行为；第三处 ，后面说“诸如‘东
坡鱼’、‘东坡肘子’、‘东坡羹’、‘东坡豆腐’”，这些例子应是证明前面横线上的内容，故前面应
是说他做出很多流传至今的名菜。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要大一些。解答这类
题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助这种关系以及前后句的
内容和形式来确定横线句子的内容和形式。
【试题15】下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语
意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）
【答案】标志由青山、绿水、太阳及十个环组成。青山、绿水、太阳是人类赖以生存的环境，十个圆环环环相扣，
寓意为“全民携手保护人类赖以生存的环境”。（5分）
【解析】
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题属于图文转换题中的徽标类图形，回答此类题目首先要搞清楚标识的组成部分，再结合徽标
的题目，探求其主题，揭示其蕴含的寓意。表达上要条理清晰，语言通顺。
【试题16】下图是“联合国 环境与发展大会”的会徽，
请简明说说其构图设计（不含文字）及含义。（5分）
【答案】构图设计：由人手（指人类）、圆球（指地球）、树枝（指良好的生态环境）组成。含义：人类要呵护自己
赖以生存的地球环境。
【解析】
【试题分析】徽标文字转换题首先要分析图案构形，即人手、地球、树枝。然后结合徽标的标题和主题“联合
国 环境与发展大会”， 分析构图要素的寓意。语
言表达要简明通顺，条理清晰。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】徽标解题方法：1．观察分析徽标构图元素：外形、色彩。2．解说画面依一定的顺序：空间、逻辑。
3．由表及里揭示象征意义：联想（行业特点）→象征义、寓意4．语言表述准确规范得体：准确、简明、平
实、清晰 （说明性语言）规范答题：构图元素（外形）→象征义（寓意）。
【试题17】在横线上填一句恰当的话，既符合语境又能揭示事件意义。（3分）
盲人爵士钢琴家乔治•谢林伫立在斑马线旁。路上车水马龙而行人寥寥。他焦急而又耐心地等待着，等
待着哪位好心人领他到马路对面去。过了许久，突然有人拍了拍他的肩膀，“劳驾，我是位盲人，您能领我过
马路吗？”乔治听罢，二话没说，挽住后者的胳膊大步跨上了斑马线。几十秒钟后，二人有惊无险地出现在马
路另一侧。
事后，当被问及彼时的感受时，乔治笑着解释道：“想起这件事，我依然激动不已。在此之前，我每次出
行总离不开别人的照顾，独自横穿马路根本不敢想象。我得感谢那位盲人朋友， 。”
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【答案】他无意中促使我实现了自我挑战（或自我超越）。（答出“自我挑战或自我超越”或类似意思，2分，语
句通顺、衔接合理1分）
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】连贯即句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致。简明即以尽可能少的
语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。要表达清晰，力求避免晦涩，避免歧义，避免罗嗦。得
体即根据语境恰当地使用语言。本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故
难度要大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关系，借助
这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。比如本题根据“在此之前，我每次出
行总离不开别人的照顾，独自横穿马路根本不敢想象”，可以推断出这次过马路跟以前应该是不一样的，
根据“我得感谢那位盲人朋友”，可以推断出下文应该写他表示感谢的原因或者说这次过马路与以前
不一样的意义。
【试题18】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
西台①哭所思
谢翱
残年哭知己，白日下荒台。
泪落吴江水，随潮到海回。
故衣犹染碧，后土不怜才。
未老山中客，惟应赋《八哀》②。
【注】①西台：为汉隐士严光垂钓处，诗人在此设文天祥神位。②《八哀》：杜甫曾赋五言古诗
八首，悼念八位文臣武将。
（1）诗的首联景物描写对全诗的情感抒发起了什么作用？请结合内容分析。（5分）
（2）从全诗来看，这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）
【答案】
（1）奠定了诗的情感基调。（2分）诗的第一联写设祭时的场景。年是残年，台是荒台，又是黄昏时分，冷日惨
淡， 这样一组合，整个景物便自然地披上了浓厚的衰飒黯淡之气。（3分）
（2）这首哭祭诗，全诗层层展开。诗人对文天祥的哀痛，不因为时间的推移而稍减，在悼念文天祥时，又表现
了自 己对元政权的痛恨，亡国之哀，凝聚在每个字中。（3分）全诗表达了对文天祥的知己之感、悼念之
情以及强 烈的爱国之情。（3分）
【解析】
（1）
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】诗歌首联景物描写的作用主要有如下几点，交待时间、季节及天气情况等；营造氛围，烘托心境；
渲染气氛，为主题服务；先言他物，领起下文，这也是中国古诗中传统的表现手法，比兴手法；借景抒情，
融情于景，所有的诗歌都是要抒发一定的感情的，即“诗言志”，没有纯粹的写景诗或是咏物诗，而抒情
的方式除了直接抒情外，还有借景抒情或是融情于景；前后照应，完整结构。景物描写的这个作用主要体
现在那些以景起语又以景结语的诗篇中；奠定全诗的情感基调。比如本诗的首联，景是萧瑟之景，情是伤
感之情，放在诗歌的开头就奠定了诗歌的情感基调。
（2）
试题分析：题干问的是“从全诗来看，这首诗表达了诗人怎样的情感”，这是考查诗歌的情感，题干要求“从
全诗”来看，故答题的时候应结合全诗。标题“西台哭所思”，“哭”“思”表达对文天祥的悼念之情；
注释中也有交代；第二联写哭，以情感为趋使，发挥想象。因为他心情沉重，泪水不止，眼看着奔流的富
春江，充满感伤，因此觉得前些年在苏州哭文天祥的泪水随江水入海，如今已随着海潮返回来，与现在的
泪水融汇在一起。如此，自己的泪水将无休止地回返，永存世间，自己的悲悼也将永存世间第三联由哭转
入思。他是祭悼文天祥，自然地又忆起文天祥就义的场面。文天祥被杀时，仍然穿着宋朝的服饰，慷慨受
刃。诗因此用“故衣”二字，称赞他忠诚不贰，以苌弘血化为碧的典故，歌颂他忠义浩气，与世长存。想
到文天祥的遭际，他不禁仰天呼吁，无情的皇天大地，为什么如此不爱惜人才，让文天祥落得这样下场。
最后，诗由死及生，由文天祥归到自己，说自己还健在，还没到老年，但一事无成，再也不能有所作为，只
能在这山中，写些怀悼忠臣烈士的诗篇而已。这首诗依题目层层展开，首联点“西台”，次联写“哭”，
三、四联写“所思”。诗人对文天祥的哀痛，不因为时间的推移而稍减，在悼念文天祥时，又表现了自己
对元政权的痛恨，亡国之哀，凝聚在每个字中。前人以谢翱西台恸哭比之汉高祖时为田横自杀的五百门
客，就是有见于谢翱对文天祥的知己之感及他强烈的爱国主义热忱而言。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【易错警示】本题考查诗歌的情感。对于此类题目，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范
围，比如本题，从题干中就可以看出，应抓住全诗品味情感；然后要掌握思考的角度，体悟情感一般从如
下几方面入手，一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容都与诗歌情感有关；二是
作者、朝代、注释，比如本题中的两个注释都起到了暗示的作用；三是要把握情语，即显性的情感词；四
是要把握诗歌中的意象。
【试题19】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（11分）
玉阶怨 吴声子夜歌
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
李 白 薛奇童
玉阶生白露，夜久侵罗袜。 净扫黄金阶，飞霜皎如雪。
却下水晶帘，玲珑望秋月。 下帘弹箜篌，不忍见秋月。
（1）这两首诗的开头两句分别写到白露、飞霜，对表达情感有什么作用？（5分）
（2）著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此与宫怨词‘却下水晶帘，玲珑望秋
月’词异而意同。”请比较这两首诗，分析其内容上的“同”和写法上的“异”。（6分）
【答案】
（1）写霜露，表明夜已深，渲染了环境的冷清，突出了人物内心的孤寂愁怨。（5分）
（2）内容上，两诗都写了秋夜望月，表达了人物孤寂思怨之情。（2分）写法上，李诗写隔帘望秋月，人月相怜，
愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思。（2分）而薛诗写下帘避秋月，人月不见，愈怕望见秋月而愈增添孤怨
之情。（2分）（意思对即可）
【解析】
（1）
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析意象的作用的题目，首先注意意象的普遍的作用，然后结合诗歌的内容从手法和情
感的角度进行分析，手法上是渲染一种“冷清”的氛围，情感上表达“孤寂”之情。
（2）
试题分析：这是一道对比阅读的题目，注意情感的相同“孤寂”，手法上辨析有难度，都写月一个是“望”一
个是“避”。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】比较阅读注意读懂题干，情感上的相同，既然相同抓住李白诗歌中的“怨”可知是孤寂之情，手
法的异，注意人和月的关系的处理，前一首是“望月”，第二首诗“避月”。然后结合诗歌分析诗人具体
的处理人和月的方式。
【试题20】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）封建社会中很多女子任劳任怨却无法避免悲剧的命运。《孔雀东南飞》中刘兰芝哭诉：“非为织作迟，
君家妇难为”；《氓》当中的女主人公同样用“____________________ ，____________________”来表达对
自己品行没有差错而男子却变心的愤懑之情。
（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中展现周瑜指挥若定，轻松胜敌的句子是： ______________，
_____________________。
（3）《逍遥游》中宋荣子“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的具体表现是：_________________________，
___________________________。
【答案】（1）女也不爽，士贰其行。（2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
【解析】
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【名师点睛】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
意提示语中的“任劳任怨却无法避免悲剧”“轻松胜敌”“辩乎荣辱”，这样就能准确的答出题目，注
意“贰”“樯橹”“誉”“沮”等易错字的书写。
【试题21】阅读下面的文言文，完成 4-7 题。
董其昌，字．元宰，松江华亭人。举万历十七年进士，改庶吉士。礼．部．侍郎田一俊以教习卒官，其昌请假，
走数千里，护其丧归葬。迁授编修。皇长子出阁，充讲官，因事启沃，皇长子每目属之。坐失执政意，出为湖广
副使，移疾归。起故官，督湖广学政，不徇请嘱，为势家所怨，嗾生儒数百人鼓 噪，毁其公署。其昌即拜疏求去，
帝不许，而令所司按治，其昌卒谢事归。起山东副使、登莱兵备、 河南参政，并不赴。
光宗立，问：“旧讲官董先生安在？”乃召为太常少卿，掌国子司业事。天启二年，擢本寺卿，兼侍读学
士。时修《神宗实录》，命往南方采辑先朝章疏．及遗事，其昌广搜博征，录成三百本。又采留中之疏切于国本、
藩封、人才、风俗、河渠、食货、吏治、边防者，别为四十卷。仿史赞之例每篇系以笔断书成表进有诏褒美宣付
史馆明年秋擢礼部右侍郎协理詹事府事寻转左侍郎。五年正月，拜南 京礼部尚书。时政在奄竖，党祸酷烈①。
其昌深自引远，逾年请告归。崇祯四年，起故官，掌詹事府事。居三年，屡疏乞休，诏加太子太保致．仕．。又二
年卒，年八十有三。赠太子太傅。福王时，谥文敏。
其昌天才俊逸，少负重名。初，华亭自沈度、沈粲以后，南安知府张弼、詹事陆深、布政莫如忠及子是龙皆
以善书称。其昌后出，超越诸家。始以宋米芾为宗，后自成一家，名闻外国。其画集宋、 元诸家之长，行以己意，
潇洒生动，非人力所及也。四方金石之刻，得其制作手书，以为二绝。造请 无虚日，尺素短札，流布人间，争购
宝之。精于品题，收藏家得片语只字以为重。性和易，通禅理， 萧闲吐纳，终日无俗语。人撅之米芾、赵孟頫云。
同时以善书名者，临邑刑侗、顺天米万钟、晋江张 瑞图，时人谓刑、张、米、董，又曰南董、北米。然三人者，不
逮其昌远甚。
（选自《明史·董其昌传》）
【注】①党祸酷烈：此处指明朝东林党人受到宦官的残酷镇压和迫害。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A．仿史赞之/例每篇系以/笔断书成/表进有诏/褒美宣付史馆/明年秋/擢礼部右侍郎/协理詹事府事/ 寻转
左侍郎
B．仿史赞之/例每篇系以笔断/书成表进/有诏褒美/宣付史馆/明年秋/擢礼部右侍郎/协理詹事府事/ 寻转
左侍郎
C．仿史赞之例/每篇系以/笔断书成/表进有诏/褒美宣付史馆/明年秋/擢礼部右侍郎/协理詹事府事/ 寻转
左侍郎
D．仿史赞之例/每篇系以笔断/书成表进/有诏褒美/宣付史馆/明年秋/擢礼部右侍郎/协理詹事府事/ 寻转
左侍郎
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“字”是古人入学时取，通常和名有意义上的联系，也便于他人称呼。对平辈或尊辈称字出于礼貌
和尊敬。
B．“礼部”为中国古代官署。其长官为礼部尚书，主要管理全国学校事务、科举考试及藩属和外国之
往来事。
C．“疏”在文中指古代一种重要文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。疏还可指对古书的旧注作进一
步解释。
D．“致仕”在文中意为古代官员正常退休。古人还常用“致事”、“致政”、“休致”等词来指官员辞
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
职 归家。
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是（ ）（3 分）
A．董其昌为人仗义，礼部侍郎田一俊教习庶吉士，死在任上，董其昌为此事请假，奔走数千里路程， 把
田一俊的灵柩护送回乡里安葬。
B．董其昌很正直，他担任南京礼部尚书时，看不惯宦官把持朝政，对东林党人残酷迫害，就对东林
党人加以援手，从而受到牵连被贬。
C．董其昌做事很踏实，修撰《神宗实录》时，朝廷派他搜集神宗朝时大臣的奏章和遗闻逸事，他搜 集记
录了三百多本，受到皇上褒奖。
D．董其昌有多种才能，擅长书法、绘画、书画鉴赏，还精于禅理，并取得很大成就，人们把他比作 米芾、
赵孟頫，后又称他为“南董”。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）不徇请嘱，为势家所怨，嗾生儒数百人鼓噪，毁其公署。（5 分）
（2）造请无虚日，尺素短札，流布人间，争购宝之。（5 分）
【答案】
4．D
5．A
6．B
7．（1） 他不谋求私情（宴请嘱托），受到有权势人的怨恨，他们唆使数百个生儒闹事，捣毁了他的衙门。（2）每
天都有许多人来求书画，（他的）一小幅画或一封短信，流传到社会上，人们竞相购买珍藏他的书画和书
信（把他的书画和书信当作宝贝）。
【解析】
4．
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一
般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如此题
注意人称。
5．
试题分析：A“入学”误，“字”是古人成年时取。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今
国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、
宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。如此题
“字”是古人成年时取。
6．
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时
间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项B对应的
原文只是说他遇事则远远躲开，并请假回乡，并没有受到牵连被贬。
7．
试题分析：重点词语：“徇”“为……所”“嗾”“鼓噪”“造请”“尺素短札”“宝”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻
译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的
赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“徇”“为……所”“嗾”“鼓噪”“造请”“尺素短
札”“宝”等实词和状语后置句的落实。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句
意通顺。建议翻译时打草稿。
【参考译文】
董其昌，字元宰，是松江府华亭县人。万历十七年考中进士，改为庶吉士。礼部侍郎田一俊教习庶吉士，
死于任所，董其昌请假，奔走数千里路，把田一俊的灵柩护送回乡安葬。回来以后，被任为编修官。皇帝的长
子就学读书，董其昌充任讲官，他在讲书中根据史事随时对他进行启发诱导，皇长子不时报以会心的一瞥。由
于董其昌未按执政大臣的意志行事，被外任为湖广副使，董其昌称病回乡。后来起用，官得原职，提督湖广学
政。因他不谋求私情（宴请嘱托），受到有权势人的怨恨，他们唆使数百个生儒闹事，捣毁了他的衙门。董其昌
当即上奏朝廷，请求离职，皇帝不允许，下令有关部门对闹事的书生审查处治，董其昌最终辞职回乡。朝廷起
用他为山东副使、登莱兵备、河南参政，他都不去上任。
光宗即位后，问道：“原来的讲官董其昌先生现在在哪里？”于是朝廷征召他为太常少卿，掌国子司业
事。天启二年，提升为本寺卿，兼侍读学士。当时修撰《神宗实录》，派他去南方搜集神宗朝时大臣的奏章和遗
闻逸事。董其昌广泛搜集征召，记录有三百本之多。他又选择没有批复的奏章中有关太子、藩封、人才、风俗、
河渠、食货、吏治、边防的论述，分门别类，录成四十卷。他仿效史书论赞的体例，每篇之后都附以自己的论断。
书编成后，上表进呈，皇帝下旨，加以褒奖，命交给史馆备用。第二年秋天，提升他为礼部右侍郎，协助管理詹
事府事务，不久转为礼部左侍郎。天启五年正月，被授予南京礼部尚书。当时朝政被宦官把持，对东林党人残
酷迫害，董其昌遇事则远远躲开，过了一年即请假回乡。崇祯四年，起用为原官，掌管詹事府事务。过了三年，
多次上奏请求退休，皇帝下旨给他加太子太保衔准予退休。又过了二年就去世了，终年八十三岁，追赠太子太
傅。福王在位时，赠谥号为“文敏”。
董其昌天资过人，少年时就有很高的声望。当初，华亭地方的人物，从沈度、沈粲以后，南安知府张弼、詹
事陆深、布政使莫如忠及其儿子莫是龙，都以擅长书法著称。董其昌后起，超越各家。他起初学习米芾，后自
成一体，名闻外国。他的绘画，汇集宋、元各家的长处，按照自己的意愿作画，形成潇洒生动的画风，这不是人
力可以达到的。四面八方的金石刻词，如果能得到他的撰文和书丹，被认为是“二绝”。每天都有许多人来求
书画，（他的）一小幅画或一封短信，流传到社会上，人们竞相购买珍藏他的书画和书信（把他的书画和书信
当作宝贝）。他又精于书画鉴赏，收藏家得到他有关的片言只字，都十分重视。他生性平和，平易近人，精通佛
理，谈吐高雅，整日无一句世俗语。人们把他比作米芾、赵孟頫，同时以书法著名的人，有临邑的邢侗、顺天的
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
米万钟、晋江的张瑞图，当时人称之为邢、张、米、董，又称之为南董、北米，但其他三人，成就远不及董其昌。
【试题22】阅读下面文言语段，完成4～7题。
颜衎，字祖德，兖州曲阜人。少苦学，治《左氏春秋》。梁龙德中擢第，解褐授北海主簿，以治行闻。后唐天
成中，为邹平令。符习初镇天平，以书告属邑毋聚敛为献贺。 衎 未领书，以故规行之，寻为吏所讼 。习遽召衎笞
之，幕客军吏咸以为辱及正人，习甚悔焉，即表为观察推官，且塞前事。长兴初，召拜太常博士，习力奏留之。
习致仕，衎东归养亲。
未几，房知温镇青州，复辟置幕下。知温险愎，厚敛多不法，衎每极言之，不避其患。晋祖入洛，知温恃兵
力偃蹇，衎劝其入贡。知温以善终，衎之力也。知温诸子不慧，衎劝令以家财十万余上进。晋祖嘉之，归功于衎。
俄迁都官员外郎，充东都留守判官，改河阳三城节度副使，知州事。居半岁，得家问，父在青州有风痺疾，衎不
奏弃官去侍疾，不复有仕宦意。岁余，父疾不能起，衎亲自掬矢，未尝少倦。晋祖闻之，召为工部郎中，连使促
召至阙，辞曰臣无他才术未知何人误有闻达望放臣还遂其私养晋祖曰朕自知卿非他人荐也俄废枢密院，以本
官奉朝请。逾年，上表请还侍养，授青州行营司马。丁父忧，哀毁甚。俄召为驾部郎中、盐铁判官。以母老恳辞，
有诏止守本官。开运末，授左谏议大夫，权判河南府，召拜御史中丞。丧乱之后，朝纲不振，衎执宪颇有风采。
尝上言：“才除御史者，旋授外藩宾佐，复有以私故细事求假外拜，州郡无参谒之仪，出入失风宪之体，渐恐
四方得以轻易，百辟无所准绳。请自今藩镇幕僚，勿得任台官；虽亲王、宰相出镇，亦不得奏充宾佐。非奉制勘
事，勿得出京，自余不令厘杂务。”诏惟辟召入幕如故，余从其请。复抗表求侍养，改户部侍郎。衎又坚乞罢免，
诏书褒许，即与其母东归。
汉乾祐末，丁忧。 服除，诏郓州高行周津遣赴阙， 衎 辞以足疾，不至。 周广顺初，起为尚书右丞，俄充端明
殿学士。太祖征兖州，驻城下，遣衎往曲阜祠文宣王庙。城平，以衎权知州事。归朝，权知开封。时王峻持权，衎
与陈观俱为峻所引用。会峻败，观左迁，衎罢职，守兵部侍郎。显德初，上表求解官，授工部尚书，致仕还乡里，
台阁缙绅祖饯都门外，冠盖相望，时人荣之。建隆三年春，卒于家，年七十 四。
（《宋史·列传二十九》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3分）
A．辞曰/臣无他才/术未知何人/误有闻达望放臣还/遂其私养晋祖/曰/朕自知卿/非他人荐也/俄废枢密院
B．辞曰/臣无他才术/未知何人误有闻达/望放臣还/遂其私养/晋祖曰/朕自知卿/非他人荐也/俄废枢密院
C．辞曰/臣无他才术/未知何人误有闻/达望放臣还遂其私养/晋祖曰/朕自知/卿非他人荐也/俄废枢密院
D．辞曰/臣无他才/术未知何人/误有闻达/望放臣还遂其私/养晋祖/曰/朕自知/卿非他人荐也/俄废枢密院
5．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3分）
A．解褐，“褐”粗布或粗布衣服，“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始
进入仕途。缙绅，缙，也写作"搢"，插。绅，束在衣服外面的大带子。原意是插笏（古代朝
会时官宦所执的手板，有事就写在上面，以备遗忘）于带，旧时官宦的装束，转用为官宦
的代称。
B．奉朝请，给予闲散大官的优惠待遇。古代诸侯春季朝见天子叫朝﹐秋季朝见为请。因称定期参加朝会
为奉朝请。冠盖，古代官吏的帽子和车盖，借指官吏。
C．致仕，古代官员正常退休，古人还常用致事、致政、休致等表示相同意思。因年老、身体等原因主动请
求退休，称为“乞骸骨”“填沟壑”。柤饯，古代饯行的一种隆重仪式，祭祀祖先后，在路上设宴为
人送行 。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
D．丁忧，亦称丁艰，即遭遇父母丧事。古代父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预
吉庆之典，任官者必须离职。“权知开封”中的“权知”是“暂且管理”的意思。
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3分）
A．颜衎曾因向符习进献贺礼而受到笞刑，但事后符习很后悔，又上表推荐他做观察推官，暂且搪塞前面
所做的事。
B．颜衎曾因王峻的引荐而被重用，后又受到王峻的牵连而被罢官。最后退休回家，临行时朝内官员争相
为他送行。
C．父亲去世后，颜衎因母亲年老需要侍候，上表辞官，不许；后又两次上疏请求，最终得到皇帝褒奖，与
母亲回家了。
D．颜衎担任都官员外郎时，收到家信，得知父亲生病，没有奏报就弃官回家侍候老人，最后不再有当官
的想法。
7．把原文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）衎未领书，以故规行之，寻为吏所讼。（5分）
（2）服除，诏郓州高行周津遣赴阙，衎辞以足疾，不至。（5分）
【答案】
4．B
5．C
6．D
7．⑴颜衎没有接到书信，按照过去的规矩来做，不久被属吏诉讼。⑵守丧期满，（皇帝）下诏让郓州的高行周
资助遣送（颜衎）入朝，颜衎以腿脚有病为由推辞不去。
【解析】
4．
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一
般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注
意人称的转换。
5．
试题分析：“填沟壑”是死的自谦的说法，“柤饯”，古代饯行的一种隆重仪式，祭祀路神后，在路上设宴为
人送行 。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今
国学热的趋势，以后还会坚持。文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、
宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。这类题
目一般错误都比较明显，如此题“填沟壑”是死的自谦的说法，“柤饯”，古代饯行的一种隆重仪式，祭
祀路神后，在路上设宴为人送行 。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
6．
试题分析：应是“担任河阳三城节度副使”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时
间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项D应是
“担任河阳三城节度副使”。
7．
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，
不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定
句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“以”“故”“寻”“服除”“津遣”“赴阙”
“辞”等词语和被动句的落实。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译
时打草稿。
【参考译文】
颜衎，字是祖德，兖州府曲阜人。小时候学习刻苦，研读《左氏春秋》。五代时梁朝龙德年间科举考试及第，
脱去布衣，开始进入仕途，担任北海主簿，靠政绩而闻名。五代时后唐天成年间，颜衎做邹平县令。符习当初
镇守天平，用书信告诉所辖城邑的官员不要聚敛财物作为贺礼。颜衎没有接到书信，按照过去的规矩来做，不
久被属吏诉讼。符习立刻召来颜衎用鞭子打了他，幕僚和下属都认为是羞辱了正直的人，符习很后悔，立即上
书推荐颜衎做了观察推官，暂且搪塞前面所做的事。长兴初年，皇上下令任命颜衎做太常博士，符习极力上奏
挽留颜衎。符习退休，颜衎也回家奉养双亲。
不多久，房知温镇守青州，又征召颜衎做了幕僚。房知温阴险固执，聚敛的财物多是违法的，颜衎常常极
力劝谏，不考虑后果。晋祖进入洛阳，房知温依仗兵力强而非常傲慢，颜衎劝说他向晋祖进贡。房知温能有好
的结局，全是颜衎的功劳。房知温的儿子不聪明，颜衎劝说他们用十多万的家财献给晋祖。晋祖很赞赏他们，
这也是颜衎的功劳。不久颜衎被提拔为都官员外郎，充任东都留守判，后改任河阳三城节度副使，管理州中事
务。过了半年，收到家中的书信，得知父亲在青州身患重病，颜衎没有奏报就辞去官职回家侍候父 亲，不再有
当官的想法。过了一年多，父亲病得不能起床，颜衎亲自捧屎捧尿，从没有一点倦怠。晋祖听说后，召他为工
部郎中，接连派使者催促他到朝廷，颜衎推辞说“我没有其他才能，不知道什么人误传让您听说。希望能让我
回家，遂了我奉养双亲的愿望。”晋祖说：“我本来就了解你，不是其他人推荐的。”不久废除了枢密院，凭
着原来的官职参加朝会。过了一年，又上书请求回家侍奉双亲，被授予青州行营司马。后父亲去世，非常哀痛。
不久又被召做了驾部郎中、盐铁判官。以母亲年老为由恳请辞官，晋祖下诏让他保有现在的官职。开运末年，
授予左谏议大夫，暂且代管河南府，又拜为御史中丞。经过战乱之后，朝廷中纲纪混乱，颜衎执政却很有神采。
曾经进言说：“刚出任御史的人，又接着兼任边远州郡的幕宾佐吏，再有因为个人的原由和小事请求到外地
任职，州郡中缺少参拜的礼节，进出没有风纪法度，担心会渐渐地让各地州郡轻视，百官失去 了遵循的标准。
请求从今以后各藩镇的幕僚不能担任御史以上的官职；即使是亲王和宰相出镇，也不能奏请出任幕宾。不是
接受皇帝命令下去巡查，不得擅自出京，从此不能管理杂务。”下诏只有征召做幕宾的还和以往一样，其余的
都按颜衎的提议。又上表请求回家奉养老母，被改任户部侍郎。颜衎坚决请求辞官，皇帝下诏赞扬了他，然后
颜衎与母亲回到老家。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
五代汉朝乾祐末年，颜衎母亲去世。守丧期满，皇帝下诏让郓州的高行周资助遣送颜衎入朝，颜衎以腿脚
有病为由推辞不去。周朝广顺初年，起用他做尚书右丞，不久做了端明殿学士。周太祖征讨兖州时，驻军城下，
派颜衎前去曲阜到孔庙祭祀。攻克兖州后，让颜衎暂且管理兖州。太祖回朝后，又让颜衎暂时管理开封。当时
王峻把持朝政，颜衎和陈观都是由王峻推荐的。等到王峻倒台，陈观贬官，颜衎被免去其他职务，只任兵部侍
郎一职。显德初年，上书请求辞官，又任命他为工部尚书，退休后回到家乡，朝廷官员都到京城门外给他送行，
达官贵人很多，当时的人们都认为他很荣耀。建隆三年春天，死在家中，享年七十四岁。
【试题23】阅读下面的文字，完成1—3题。
汉代的印章（节选）
汉代的印章，在印章史上历来被人们称为是古代玺印艺术的巅峰。汉初的官私印都继承了秦印的制度，
官印仍用田字格和日字格，私印也带有框栏。
汉 初官印作为当时官方的法物，所用的文字均为
小篆结构，结体方正平直，不做任何增损处理，以示严肃。这类文字，笔画都比秦官印文字粗壮。它们被用在
带框格的布局中，整体显得庄重浑穆，平整规矩。汉初的官印布局尽管套用秦制，但印文面目有了改进，印风
自有异于秦，为汉代后来印章的风格起了奠基的作用。汉初官印在布局中取消田字格，应不晚于吕后二年。
1972年长沙马王堆汉墓的“轪（dài）侯之印”殉葬印，布局已不用田字格，便是有力的见证。轪侯卒于吕后二
年，离汉开国（公元206年）仅20年。汉官印的布局和风格并不因用田字格二显得单调，有的作多字一排或二
排布局，有的作四字二排布局，有的作四字以上的三排布局。在风格方面，铸印印文布排严实整齐，笔画圆润
浑穆；凿印印文布排活泼，笔画生涩，转折处时见锋芒和棱角。
汉私印在脱离秦制后，多方面有了重要的发展。这种发展首先表现在印文方面。它们运用了增损之法，笔
画繁者省，简者增，按印文布排的疏密需要，应情而定，非常灵活。这类印文与小篆相较，结构很不规范，但被
大量使用，约定俗成，得到了当时社会的认可，成了作为专用于印章中的文字，称为缪篆，被列为汉六书之一。
此外，还用装饰感极强的鸟虫书入印。鸟虫书的笔画，往往带有鸟形、虫形、鱼形，因此得名。所谓鸟虫，放大
后，鸟即鸾凤，虫即螭龙。按汉人习惯，以龙凤形象入印，象征吉祥辟邪，以鱼入印象征相思和爱情，并非仅为
美化印文。其次，表现在形式结构上，敢于创新，敢于变化，重艺术效果和装饰趣味。白文印，不论满白或细白
文，均朴实大方，印文布排或匀称、或对比。朱白相间的印，在同一方印中，或用一半朱文一半白文，或用三朱
一白，或用三白一朱，通常将笔画少的字作朱文，笔画多的字作白文，使朱文笔画的粗细近同于白文笔画的间
隙，使朱白二者的量感接近。还有一种在印文周围加饰图案的印，常见图案为代表四方神灵的青龙、白虎、朱
雀（凤）、玄武（龟），有饰四边的，也有饰二边或三边的，统称四灵印。
1．下列各句中，对汉代印章的特点解说有误的一项是（3分）（ ）
A．汉初官印的文字都用小篆，形成庄重浑穆，平整规矩的整体格调。
B．汉官印的印文在文字布排上有铸印和凿印两种风格迥异的排法。
C．汉代的私印，从一开始就脱离秦制，印文以笔法灵活的缪篆为主。
D．汉私印将鸟虫书入印，既美化了印文，又隐含了较深的文化意蕴。
2．下面对“汉私印在脱离秦制后，多方面有了重要的发展”解说无误的一项是（3分）（ ）
A．增损笔法的运用，依印文疏密需要而定，排布灵活有致，完全突破了秦的格式。
B．结构很不规范的，成了印章专用文字的缪篆，被列为与小篆齐名的汉字六书之一。
C ． 朱 白 相 间 的 印 章 中 ， 因 笔 画 的 交 错 相 映 ， 构 成 一 种 较 为 匀 称 的 印 文 文 面
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
。
[来源:.Com]
D ． 把 借 鸟 形 、 虫 形 、 鱼 形 而 形 成 的 鸟 虫 书 用 入 印 章 ， 增 强 了
印章外观的美感。
3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（3分）（ ）
A．汉印在印文周围加饰常见的四灵图案，喻示大印是权力的象征。
B．汉代印章风格的变化，首先从汉初官印印文面目的改进开始。
C．秦代官印文字与汉初官印文字相比，线条相对纤细。
D．秦代印章有较为统一的制度，官印用田字格和日字格。
[来源:]
【答案】
1．C
2．C
3．A
【解析】
1．
试题分析：“一开始就脱离秦制”与第一段不符。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、
曲解文意、答非所问等类型。此题选项C曲解文意。
2．
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运
用的准确性进行考核，主要的错误类型是张冠李戴、混淆范围、强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生
有等，此题选项A混淆逻辑范围I，B曲解文意，选项D偷换概念。
3．
试题分析：“汉印”扩大语意，四灵图装饰的是私印。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，考核的方式注意有无中生有，张冠李戴、曲
解文意、混淆范围、以偏概全、偷换概念等。此题选项A混淆范围。
【试题24】阅读下面的文字，完成l～3题。
知耻则有所不为
耻感文化是中国优秀的文化传统，它萌芽于早期国家形成的尧舜禹时期，至春秋战国时期形成，对数千
年来中华民族的发展产生了深远的影响。
中国传统的耻感文化，立足于人的个性修养，延展到整个社会的道德评价机制，具体表现为向内和向外
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
两个层面。从向内的方向看，首先，它强调个人的修身，要求内省、慎独、反求诸己，通过正己而达到正人，这
一点构成了耻感文化的核心内容。其次它激发人的奋斗精神，“行己有耻”，它使人为实现自己的人生理想
和道德实践而积极进取，不屈不挠，利于形成奋发有为的民族精神。孔子有言：“好学近乎知，力行近乎仁，
知耻近乎勇。”在这天下三德中，知耻居于最深层次，它对好学、力行乃至其他种种行为发挥着重要影响。孟
子进一步发挥了孔子的思想，倡导“我善养吾浩然之气”的修养方法。由孔孟所倡导的人生理想和实践，为
中国历代志士仁人所认同，成为他们立身行事的楷模，造成中国历史发展中的刚正之气，形成一种刚直不阿、
特立卓行、奋发有为的民族精神。再次它崇尚操守，褒扬气节。由于耻感文化能使人从内心控制自己的行为，
因而形成中国古代崇尚操守、不媚时俗的道德品格，其具体内涵就是指廉洁正直、守志不辱的人生品行，最终
则是在这种价值追求的基础上形成了中华民族源远流长的气节观。
从向外的方向看，耻感文化对人的一个基本行为要求就是改过迁善，见贤思齐。这是建立于耻感文化基
础上的内省机制的外化，“知耻则有所不为”，进一步做到改过迁善、见贤思齐、最终而达到“至善”的崇高
境地。其次是建立于耻感文化基础上的社会道德评价机制。特定社会中的道德规范是耻感发生的外在依据，
因而“以何为耻”是个具有鲜明时代性的问题，它与整个社会的价值体系和价值观念有着密切联系’。在中
国的历史长河中，凡是缺乏道德、丧失廉耻之人都会遭到全社会的谴责，无德、无耻之徒都会被钉在历史的耻
辱柱上。
耻感文化的生理基础在于人的物质个体对外界的反映和反应；它的心理基础在于人们对自己行为的责
任感；它的社会基础在于人们对社会行为规范所达成的共识。中国之所以特别强调礼、义、廉、耻，是由于古
人早已认识到人的内省和自律对控制人的行为有着巨大的作用，因而才有“知耻而勇”“知耻则有所不
为”的论断；也认识到无耻之徒为一已私利而不惜、不怕损害社会的利益，因而也违背了人们共同认可的社
会公德和普遍的行为规范。所以，必须发掘人的羞耻之心，从根本上使人达到道德上的完善，这在今天尤其值
得大力继承和弘扬。
（选自《光明日报》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．中国传统的耻感文化包括人的个性修养和整个社会的道德评价机制，具体表现为向内和向外两个层
面。
B．以强调个人的修身为核心内容的中国传统耻感文化，对数千年以来中华民族的发展产生了深远的影
响。
C．耻感文化能激发人的奋斗精神，使人为实现人生理想和道德实践而积极进取，是奋发有为的民族精
神。
D．孔子所提出的好学、力行、知耻被称为天下三德，其中知耻很重要，它对好学和力行都有很大的影
响。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．耻感文化起源于尧舜禹时期，是优秀的文化传统，它要求个人要内省、慎独、反求诸己，通过正己来正
人。
B．中国古代之所以能形成崇尚操守、不媚时俗的道德品格，是因为耻感文化能使人从内心控制自己的行
为。
C．耻感文化既强调个人修身，又崇尚操守，褒扬气节，在对耻感文化追求的基础上形成了中华民族的气
节观。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
D．违背了共同认可的社会公德和普遍的行为规范的人，都会遭到全社会的谴责，并被钉在历史的耻辱
柱上。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．中国之所以特别强调礼、义、廉、耻，是因为我们传统文化中有“知耻而勇”、“知耻则有所不为”的
论断。
B．由孔孟所倡导的人生理想和实践，为中国历代志士仁人所认同，是中国传统耻感文化内向层面的展示。
C．改过迁善、见贤思齐的行为要求，以及整个社会公认的道德评价机制，是中国传统耻感文化外向层面
的展示。
D．《世说新语》中周处除三害的故事说明耻感文化对中国人的行为有着巨大的作用，有助于人道德上的
完善。
【答案】
1．C
2．C
3．A
【解析】
1．
试题分析：耻感文化有助于“形成”奋发有为的民族精神，但它本身并不“是”奋发有为的民族精神。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运
用的准确性进行考核，主要的错误类型是张冠李戴、混淆范围、强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生
有等，此题选项C偷换概念。
2．
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运
用的准确性进行考核，主要的错误类型是张冠李戴、混淆范围、强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生
有等，此题选项C偷换概念。
3．
试题分析：因果关系错误。
[来源:]
【考点定位】归纳内容要 点，概括中心意思。能力层级
为分析综合C。
【名师点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，考核的方式注意有无中生有，张冠李戴、曲
解文意、强加因果、混淆范围、以偏概全、偷换概念等。此题选项A强加因果。
【试题25】阅读文章，完成后面的小题。
青岛的树
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
苏雪林
近处万瓦鳞鳞，金碧辉映，远处紫山拥抱，碧水萦回。青岛是个美丽的仙鸟，也是我国黄海上一座雄关。
百余年前被德国人强行割据，十余年前第一次世界大战，德国行将失败之际，又被日本人趁机抢作囊中物，现
在才回归我国版图。只愿这一颗莹洁的明珠，永久镶嵌在我们可爱的中华冠冕上，放着万丈光芒，照射着永不
扬波的东海，辉映着五千年文明的光华！
青岛所给我第一个印象是树多。到处是树，密密层层的，漫天盖地的树，叫你眼睛里所见的无非是苍翠欲
滴的树色，鼻子里所闻的无非是芳醇欲醉的叶香，肌肤所感受的无非是清凉如水的爽意。从高处一看，整个青
岛，好像是一片汪洋的绿海，各种建筑物则像是那 露出
水面的岛屿之属。我们中国人说绿色可以养目。英国十八世纪也有个文人写了一篇文章，将这个理由加以科
学和神学的解释，他说道：别的颜色对于我们视神经的刺激或失之过强，或失之过弱，惟有青绿之色最为适宜，
造物主便选择了这个颜色赐给我们，所以我们的世界，青绿成为主要的部分。这道理也许是对的吧。
我常自命是个自然的孩子，我血管里似流注有原始蛮人的血液，我最爱的自然物是树木，不是一林两林
的，而是森然成林的。不过诞生于这现代社会，受了诗书的陶冶和各种物质文明的熏染，我的蛮性已被过滤得
所余无几了。因此那充满毒蛇猛兽的赤道森林，我不敢领教；连绵千里，黑暗不见天日的非洲某些地区的森林，
也思而生畏。我只欢喜都市或乡村人工培植的茂密树林，像从前欧洲和今日青岛所见的，便感满足。
不过像巴黎的卢森堡、波鲁瓦、里昂的金头公园，虽万树如云，绿荫成幄，我可不大中意，为的是游人太
多，缺乏静谧之趣。你的心灵不能和自然深深契合，虽置身了无纤尘的水晶之域，仍不啻驰逐于软红十丈的通
衢，还有何乐趣之足道？
我毕生不能忘记的是十年前里昂中法学校附近菩提树林的散步。那里有好几座菩提树的林子，树身大皆
合抱，而润滑如玉，看在眼里令人极感怡悦。仰望顶上叶影，一派浓绿，杂以嫩青、浅碧、鵝黄，更抹着一层石
绿，色调之富，只有对颜色有敏感力的画家才能辨认。怪不得法国有些画家写生野外之际，每一类油彩要带上
五六种，譬如蓝色，自深蓝、靛蓝、宝蓝、澄蓝、直到浅蓝，像綉线坊的货样按层次排列下来。这样才可用一枝
画笔摄取湖光的渑漾、树影的参差和捕捉朝晖夕阳、风晨月夕光线的变幻。大自然的美是无尽藏的，我们想替
她写照也该准备充分的色彩才行。
散步倦了，不妨就着那软绵绵的草地坐下来，将身倚靠树上。白色细碎的花朵，挟着清香，籁籁自枝间坠
下，落在你的头发上、衣襟上。仲夏的风编织着树影、花香与芳草的气息，把你的灵魂，轻轻送入梦境，带你入
于沉思之域。教你体味宇宙的奥妙和人生的庄严，于是你的思绪更似一缕篆烟，袅然上升寥廓而游于无垠之
境。
回到祖国，我常感觉心灵的枯燥，就因为郊野到处童山濯濯，城市更湫隘污秽，即说有几林树，也是黄萎
葳蕤，索无生意，所以我曾在《鸽儿通信》里大发“故国乔木”之叹声。
记得我初到青岛时，曾对我们的居停主人周先生说：“青岛，果然不愧这一个‘青’字，从前国人之所以
名之为青，想必是为了这里树多的缘故。”“您错了。”周先生笑着说，“这地方如真算个岛，则从前当呼之
为‘赤岛，——青岛之东，有一个真正的小岛，其名为赤——而不能名之为青。因为它在德国人割据以前，原
也是个不毛之地。从前的青岛，都是乱石荒山，不宜种树。德国人用了无数吨炸药、无数人工，轰去了乱石，从
别处运来数百万吨的泥土，又研究出与本地气候最相宜的洋槐，种下数十万林。土壌变化以后，别的树木也宜
于生长，青岛才真的变成青岛了。
别人从不能种树的石山上，蛮种出树来，我们有无数肥沃的土地，却任其荒废，这是哪里说起的话！
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
（选自《苏雪林 散文选集》，有删改）
（1）文章题为“青岛的树”，本应着力写青岛的树，但作者为什么浓墨重彩地描写里昂中法学校附近的菩提
林？（4分）
（2）文中的句子在表达上各有什么特点？请作简要赏析（4分）
（1）叫你眼晴里所见的无非是苍翠欲滴的树色，鼻子里所闻的无非是芳醇欲醉的叶香，肌肤所感受的无
非是清凉如水的爽意。（2分）
（2）仲夏的风编织着树影、花香、与芳草的气息，把你的灵魂，轻轻送入梦境，带你入于沉思之域。（2分）
（3）青岛的树有怎样的特点？请结合全文予以概括。（4分）
（4）文章最后一段所表达的思想感情是十分复杂的，请结合全文予以探究分析。（6分）
【答案】
（1）表达自己对静谧的茂密树林的喜爱之情，与初回国时所见荒废景象形成对比，表达失望之感（2分），烘托
（衬托）青岛的树，突出见到青岛的树时的惊喜。（2分）。
（2）（1）排比，由视觉写到嗅觉，再到感受（1分），突出了青岛的树茂密繁盛以及它所带给作者的那种感受与
惊喜（1分）。
（2）拟人（1分），形象生动地写出菩提林的幽雅，体现了作者内心的愉悦和宁静（1分）。
（3）茂盛（多、密密层层、遮天盖地）（1分），苍翠（1分），多人工栽植（1分），让心灵与自然契合（能滋润心
灵）（1分）。
（4）在历史与现实的纠结中，作者内心情感矛盾而复杂：①痛恨德国人的入侵，却又偏偏喜爱入侵者所植的树
木。情感矛盾（4分）。②入侵者炸山植树，我们有肥沃的土地，却任其荒废。痛惜而无语（2分）。
【解析】
（1）
考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。
（2）
试题分析：此题考查对文中重要语句的理解分析，注意抓住关键词语，联系上下文分析，注意表现手法的运用
及表达效果。
考点：分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）
试题分析：答题时应考虑内容的安排与中心之间的联系。文章题为“青岛的树”，但却在第4．5两段着力描
写了里昂中法学校附近的菩提树林，并突出了其静谧的特点，表达了作者对其的喜爱之情，这与下文作
者归国之后所见“郊野到处童山濯濯，城市更湫隘污秽”形成对比，自然引出后文对青岛树的描写。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（4）
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
试题分析：这是一道探究题，解答此题，首先要紧扣文章主旨，联系文中所写的时代及作者在字里行间所透露
出的感情进行分析，从而找到解读作者情感的钥匙。其次，要紧扣原文中的表述进行分析，不主观附会。
最后，分析要结合文本，符合文中所反映的事实，言之成理即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【试题26】阅读下面的文字，完成文后各题。
雨
王蒙
①我喜欢雨，从小。
②“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大
自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难找
到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。
③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。其实那倒不一定是
“一场秋雨一场寒”，的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思，
④正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌《我
的太阳》。
⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷
的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。”
⑥小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。
⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。
⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?是气候变了么?是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻
璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?哦!
⑨一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤
一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的回到
家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。电影看完
了，大雨威势未减。这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨
赐给我们的。
⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩
大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子，除了百分
之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、
狂喜地在大雹雨中策马疾驰。
⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一
定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。
⑿这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地
接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳。
⒀我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨、见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。这不
但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。
⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了雨。雨对我有情，我对雨有意。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
⒂在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝
拉曳成了长线。
⒃江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水。江水升腾着雨。
当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么?
⒄天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的
岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。
⒅“晴川历历汉阳树”，当然。但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。
⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。
（有删改）
（1）文中说“雨对我有情，我对雨有意”，你是如何理解这句话的?（4分）
（2）分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。 （4分）
（3）文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。 （4分）
（4）作者为什么喜欢雨?请结合全文加以分析。 （6分）
[来源:]
【答案】
（1）“雨对我有情”使用了移情的手法：“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨
好像特意为“我”而下的；“我”特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明“我对雨有
意”。整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。（4分）
（2）第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。（2分）“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂……”使用
排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。（1分）“它们叮叮咚咚……‘别怕，我们折腾一会儿
就走。’”使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了作者对雨的喜爱之情。（1分）
（3）第②③段引用的诗句如“随风潜入夜，润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等，表达了对雨的感情，诗句使
文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。第⑦段引用姨妈教我的“谜语”，令文章具
有趣味性。第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点：“雨可以让人刚强。”（4分，答出其中两点即可）
（4）作者喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有
趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的
自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加
刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。（6分）
【解析】
（1）
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【典例拓展】《壶口的黄河》第20题，文章结尾强调“该有人为黄河作传，那应是中国人的自传”，这句话有
什么含义？（4分）此题所给的语句是“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，句中的重点是
“该”和“中国人的自传”。参考答案：“该有人为黄河作传”，因为黄河体现了中国的历史与中国人
的精神（或黄河哺育了中华文明）；“应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是
像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传；中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中
国人的自传”。解题要点：就句子分析语法，抓关键词，如是复句先分层，单句找主干；就有效信息区，找
解读点，信息先分类，明确其联系；联系全文主旨，发掘深意，体现作者观点态度的句子；分层对点答题，
紧扣原文。考场答案例析：黄河是中国的母亲河，养育了无数华夏儿女，所以每一个炎黄子孙有义务为她
写传记；黄河是母亲河，她的传记应由她哺育的炎黄子孙来写，且传记本身也应能体现中国人传记的精
神。第一个答案只回答了“那应是中国人的自传”的表层意思，故只能得 1分；第二个答案既回答了
“那应是中国人的自传”的表层意思，也回答了其深层意思，故能得2分。
（2）
【试题分析】题干要求“分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用”，本题既考查修辞手法，又考查其作用。
题干的提问非常明确。江苏卷常考的修辞包括：比喻、比拟（拟人和拟物）、借代、夸张、排比等。拿到句子
先辨明对象，然后再看是如何写这一对象的，再与修辞对号入座。“而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱
走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们
说：‘别怕，我们折腾一会儿就走’”，这段文字是写“暴雨和雷雨”，是属于景物，句中却说其“欢
实”“咋咋呼呼地嬉闹”“说”，把人物的动作、情态放在物的身上，这是使用拟人的修辞；“它们驱走
暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂”，三个连续的句子，结构相似，语气一致，内容关联，这是使用了排
比的修辞。答题的时候，要结合该修辞的特点进行分析。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【知识链接】比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张。描绘类——比喻、夸张、比拟、借代。比喻：
借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。夸张：夸大、缩
小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭示本质，给人启示。拟人（比拟）：物
被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以
实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。 结构类——对偶、排比、反复 对偶：句式整齐，意义
丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。 排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。 反复：多次强
调突出，语势紧 凑连贯，给人以深刻印象，写景抒
情感染力强。表达类——反问、设问、夸张、引用 设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。 反
问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭
本质，给人以启示。
（3）
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】解答本题的时候要特别注意不能光列套话，应结合具体的内容分析。答题格式：①对当前语段的
内容作用，②对全文的内容作用，③增加权威性、文学性、历史性、文化性等（视文体和功能而定，不要完
全罗列）。引用：①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；②引用诗
词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。③引用名言：
使文章更具有说服力。
（4）
【试题分析】首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。题干问的是“作者为什么喜欢雨”，
应先到文中找到描写雨以及与雨相关的活动，从中体会作者喜欢雨的原因。第二段说“，春天的小雨便
是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮”，第九段“打起雨伞，和同样处于
逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。电影看完了，大雨威势未减。这是一九五八年，
也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的”，第十段“当理解
了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰”，第十二段“有哈萨克牧民
的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们的四季不熄的
火炉，烤干你的被雨打湿了的衣裳”，第十七段“没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女
人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光”。找到这些
内容，再进行概括分析即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【典例拓展】一篇优秀的散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句；无论是运用修辞，还是采用艺术手法，都是为
表现中心主旨服务的。阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，
概括文章的主旨。这一考点主要有三种考查形式：①情感变化类。例如，《一朵午荷》（湖南卷）第19
题："结合两次观荷，谈谈’我’在思索’欣赏别人的孤寂是一种罪恶’这句话的过程中，思绪发生了怎
样的变化？"以"变化"为标志，要涉及“全文”。②情感比较类。例如，《春风》（福建卷）第14题："为什么
作 者 起 初 在 北 方 怀 念 江 南 的 春 风 ， 后 来 却 说 ’ 能 不 怀 念 北 国 的 春 风 ’ ？ 请 简 析
。"这就形成比较，标志是“是否矛盾”。③情感认
定类。例如，《走进腾格里》第15题：“文章第?段表达了作者怎样的思想感情？”《针挑土》（大纲全国
卷）17题：“面对黑妮的‘针挑土’行为，‘我’表现出怎样复杂的情感态度？”这是针对某一段落或
全篇设题。把握文章的情感，可以从以下角度进行：直接表现：抓文中直接抒情议论的句子。间接表现：
通过文中对人物的刻画、事件的记叙、场景的描摹、物件的勾勒所表现出来的作者的情感倾向。
【试题27】阅读下面的文字，完成后面题目。（25 分）
家
（日本）川端康成
他拉着双眼已盲的妻子的手，为了看一座出租的房子，在一处斜坡上，往上走着。
“那是什么声音？”
“竹林子的风声啊。”
“是啦，我好久不曾走出家里一步，几乎都已忘了竹叶的声音呢。现在的那个家，去往二楼的楼梯梯阶，分
得好细啊。刚搬过来的时候，我的脚步很难配合，吃了不少苦头。这个楼梯，如今才刚刚习惯了，你却说又要
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
去看新房子了。对于眼盲的人，住惯了的老房子可就像自己的身体一样，每一个部分，每一个角落都了如指掌，
所以就觉得格外亲切，就像对自己的身体的感觉一样。眼睛不瞎的人觉得死板没趣的房子，眼盲的人却可以
和它水乳交融呢。想想看，今后可又有好阵子经常和新家的柱子撞个满怀，或是给门槛绊了脚什么的，是不
是？”他放了妻子的手，打开了涂白漆的木门扉。
“哟，像是树木的枝叶繁茂的幽暗的院子似的。以后，冬天可就冷了。”
“是一座墙壁和窗子都显得阴沉沉的洋楼啊。看样子，住的是德国人了，这里还留着一个‘里德曼’
的铭牌呢。”
然而一推开房子的大门，他却像是受到眩眼的亮光似的，侧转了上身。
“真不错。明亮得很。如果院子里是夜晚的话，这里头可就是白昼了。”
黄色和朱红色的粗条纹相间的壁纸，看起来好不热闹，有点像是节庆日里那种红白相间的帷幕。深红的
窗帘，明亮得像是彩色电灯一般。
“ 有 躺 椅 、 有 暖 炉 、 有 茶 桌 和 椅 子 。 衣 橱 、 装 饰 灯 — —
家具可说一应俱全了。你过来看看……”他说着，急切
地，像是要把妻子推倒似的，把她推到躺椅处让她坐下来。妻子就像一个笨拙的溜冰者一般，双手在空中慌乱
挥摆着，在弹簧的反弹下摇荡着身子。
“喂，连钢琴也都有呢。”
让他拉着手，坐在暖炉旁边的一架小钢琴前面去的她，就像在碰触什么怕人的东西似的，把琴键敲打了
一下。
“啊！还会响呢。”
她于是弹起一支孩童歌来。这可能是她眼睛还看得见的少女时候学会而且依然记得的歌吧。他走进摆着
好大办公桌的书斋里一看，紧邻着书斋的，竟是寝室。里头是一张双人床。床垫也一样用红白条纹的粗布料张
成的。一坐到那上头去，柔软而且具有弹性。妻子的钢琴渐渐地响出了快活的喜悦来。然而他也听见，是盲者
的悲哀，偶或按错了琴键，她便小孩般地笑了起来。
“喂，你不来看看好大的一张床吗？”你说有多么不可思议——妻子在新来乍到，不知前后高低的屋子
里，竟能像明眼的少女一般，稳健迈步走到寝室里来。两个人并肩坐到床边上去，彼此手搭着背，一面还像装
有弹簧的玩偶一般，好乐好美地跃动弹跳了起来。妻子低声吹起口哨来，都已忘了时间了。
“这里是什么地方啊？”
“不知道。”
“到底是什么地方嘛？”
“反正不是你家就是了。”
“这样的地方如果到处都有，那该有多好。”
（有改动）
（1）下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最恰当的两项是（5 分） （ ）（ ）
A．夫妻俩往山坡上走时，妻子分辨不出竹林子的风声，又对旧房子眷恋不已，说明她是一个喜静守旧的
人。
B．小说中丈夫带着眼盲妻子频频换房租房，看房子时急切粗鲁，甚至把她推倒在躺椅上，说明丈夫粗俗、
缺乏教养。
C．小说中妻子吹起口哨、忘记时间的细节十分传神，结尾借人物之口说出“反正不是你家”，从遐想中
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
回到现实，很有张力。
D．小说语言冷峻、客观，许多情节虽然是一笔带过，却能将人物点染得有血有肉，这体
现了作者极高的文学水准。
E．夫妻之间的言语情态纯真自然，尽管贫寒漂泊，两人一颦一笑中却饱含对生活的爱，这种反差正是小
说的深刻所在。
（2）优秀的小说有一个好题目，本文以“家”为题，这在文章中有怎样的作用？请简要分析。（6 分）
（3）小说中的眼盲妻子有哪些性格特征？请简要分析。（6 分）
（4）文章结尾妻子说“这样的地方如果到处都有，那该有多好”，你认为她俩能找到自己的“家”吗？
请结合小说内容具体分析。（8 分）
【答案】
（1）答C得3分，E得2分，A得1分，B．D不得分。
（2）①作为线索，统摄全篇。整篇小说围绕“家”展开，以租房的所见所闻所为来推动情节发展。②交代主要
内容。小说以夫妻俩回忆过去的“家”，观察现在的“家”，谈论自己心中的“家”为主要内容。③揭示
小说主旨。小说围绕“家”行文，到结尾笔锋一转，点出“这不是你的家”，更显对家和归宿的渴望之强
烈。（每答出一点给2分，共计6分，言之成理可酌情给分。）
（3）①安土重迁，怀旧。留念故居，喜欢熟悉的环境，对新房子充满彷徨犹疑。②敏感不安。分辨不出风声，感
到惊惧；敲打琴键像触碰怕人的东西，体现出敏感矜持的性格。③纯真好奇。虽怀念旧居，进到新房子忽
而弹起钢琴，弹错了像小孩般地笑，在床上弹跳等，都说明她纯真活泼。④乐观积极。虽然眼盲，贫苦漂
泊，弹琴时琴声却活跃悠扬，并且对“家”饱含期望。（每答出一点给2分，答出3点即可，共计6分。言之
成理可酌情给分。）
（4）能找到。①从主题上看，有爱的地方就有“家”。“家”是避风的港湾，夫妻俩真诚爱护彼此，简陋的旧
房子也因为这爱而温暖，双方互相依偎相濡以沫，对家有着强烈的渴求，有这样的情感基础，两人相依为
命的居所就是“家”。②从人物来看，两人顽强坚韧乐观。虽然贫困漂泊，居无定所，但言谈举止纯真美
好，比明眼人更懂得生活的情趣；且渴望归宿，并顽强坚韧、辛勤努力去奔波寻觅，一定会有自己的
“家”。③从情节上看，二人融入新生活迅速，适应性强。进新屋时妻子称离开的租处为“现在的房子”，
还不时抱怨和旧房子水乳交融，格外亲切；可是刚进新房间不久，两人就欣喜于陈设的完备，兴奋自在地
弹奏起钢琴来，在床边并肩倚坐弹跳，吹口哨，稳健迈步行动自如，适应很快，他们定能找到自己的
“家”。
【解析】
（1）试题分析：本题考查对这篇小说思想内容和艺术特色的分析，最恰当的两项，需要认真分析，结合文本逐
一比较、作出判断。A项喜静是准确的，守旧并不合理，她因为眼盲必须如此，所以，可给1分；B项急切粗
鲁是欣喜的缘故，自私粗俗无教养不合情理，不给分；D项“小说语言冷峻、客观”不准确，本文语
言细腻雅致，有情感热度。
【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。能力层级为分析
综合C。
【名师点睛】本题是文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文章的主旨、艺术特色的考核，考核的方式基
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对
读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。此题的A选项
说法，属于不够完全准确的一项，比如，说她“喜静”是准确的，但“守旧”却并不合理；B项，“自私
粗俗无教养”说法不够合理；而D项，说法完全不够正确。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】高考试题对于小说的标题考查一般包括以下三个方面：（1）如何理解？（2）有何特色？（3）有何
作用？根据知识要求，鉴赏与理解小说的标题的作用，一般应从以下六个方面结合小说的主要内容进
行思考分析：小说的情节；小说的人物；小说的主题、小说的环境、标题所运用的艺术手法。所以，我们
要明确，小说标题的作用，就要分析标题在文本中的具体体现。如本题，“家”贯穿全文，因此，应是线
索作用，而且全文都在写“家”，又是中心内容，还有，文本的主旨也是围绕着“家”展开的，所以，也
应把此作为主旨加以分析。据此回答即可。
（3）试题分析：本题可以从以下角度切入：①从分析人物描写的方法及作用入手；②从分析人物活动的环境入
手和切入点；③从分析情节入手，把握人物性格特征。本题中，文本中写“眼盲妻子”的内容有：留念故
居，喜欢熟悉的环境，对新房子充满彷徨犹疑；敲打琴键像触碰怕人的东西，体现出敏感矜持的性格；进
到新房子忽而弹起钢琴，弹错了像小孩般地笑，在床上弹跳等；弹琴时琴声却活跃悠扬，并且对“家”饱
含期望等。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析人物形象，往往要从这样一些方面来把握：①从情节的发展变化中把握人物性格；②从矛盾
冲突中认识人物性格；③从描写手法中认识人物性格；④从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物
的典型意义；⑤借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征，包括小说中人物的身份、地位、经历、
教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。从具体解法上来看，首先从文本中画出
与这个人物言行相关的语句，以及作者的议论或作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用
了什么描写手法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。本题中，只要我们认真阅
读文本，从人物“留念故居，喜欢熟悉的环境”、“敲打琴键像触碰怕人的东西”、“弹错了像小孩般
地笑，在床上弹跳等”、“琴时琴声却活跃悠扬，并且对‘家’饱含期望”等方面组织答案即可。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题
者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无论是从作者的角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依
据都应在文中或者仅仅围绕文本。同时本题很有时代意义和生活感，无论学生能否读懂本文，该题都可
以说上两句。如本题，一般可以回答能，但也可以回答“不能”，但须结合小说的具体情节、人物、主旨
等方面进行分析，言之成理才可酌情给分。
【试题28】阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
千叶瓶
①那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般，素白，底部连瓷窑标志都没有。花瓶陪伴他度
过整个青壮年时期。见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦!”的招呼。花瓶随他搬了两次家，在家里
的位置多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。
②退休以后，他试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的十六开簿册，还准备了一盒
十二支的绿色签字笔。为什么要选择绿色?完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签
字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现
的绿色都让他愉快，于是买了下来。
[来源:.Com]
③但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰．我，我要开笔啦!”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，
却不知该如何写出第‘一句来。好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张
一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。
拿抹布擦，去不掉，又找来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。
④传来了妻子的声音：“你把弄脏的一面朝墙，不就结了吗?”又传来正好回娘家的闺女的声音：
“爸’又不是什么值钱的宝贝，您干吗着那么大急?还是写您的回忆录吧，写出来，我给您录入电脑……”他
望着破了相的花瓶，只是发愣。
⑤第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。但瓶体和那
么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的、形态并不雷同、
而又凹凸锯齿互补的叶片。勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给
玷污了。后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时
候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不
借给人家。再后悔上山下乡的时候．队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。回城进
工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了’就不免神气活现起来，
给一起进厂的“插友”取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却
又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困难全是不争气造成的……
⑥闺女又回门，小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了?怎么抱着个花瓶在鼓捣?”妻子小声回答：
“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶……不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟
我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅……咳，其实我早忘啦!不过听他
那么说，心里倒是挺舒服的……”
⑦渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿
佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪
称雅致秀美。
⑧他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说：“难道你非得把叶子画满吗?铺满怕得上千片叶子，你累不
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
累啊?”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢!”
⑨有一 天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来
看望他，忽然眼睛一亮，吼出一声：“老兄，你从哪儿收来这么个千叶瓶?”他不做声。那“发小”走近，小心
捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊!”他让来客小心轻放，说：“对我而
言，这是无 价之宝!”他只简单解释了几分钟，来客便
肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊!”
（选自《小说月报》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．主人公本想买黑色的签字笔写回忆录，却下意识地选择了绿色签字笔，这暗示着他内心深处一直在
怀念逝去的青春岁月，为自己年轻时虚度年华而悔恨不已。
B．小说第⑤段看似在写主人公对自己过去生活中种种失误的后悔，实际上是为了以小见大，表现了“文
革”中上山下乡的一代人对时代的反思与总结。
C．“发小”本以为千叶瓶是名贵的古董，细看之下才失望地发觉它连当代高级工艺品都不算。小说借这
一人物对当今社会中一些只重物质而精神空虚的人进行了批判。
D．主人公画绿叶的过程，就是反思自己一生的过程，更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。心灵获得绿化、滋
养，使人的性格和行为产生了很大变化，所以“他”的脾气变得平和了。
E．这篇小说故事简单，却引人深思。一个不经意的过失，经过主人公的努力，竟然成了工艺品，这启发我
们即使人生出现失误，只要抱着积极的心态努力弥补，也能实现人生的价值。
（2）在画千叶瓶的过程中，主人公的内心发生了怎样的变化?请作简要概括分析。（6分）
（3）小说在第④段和第⑥段中两次写到妻子女儿的话，有什么作用?请结合具体内容加以分析。（6分）
（4）请从情节结构、艺术手法、思想主题这三个方面中任选一个，对这篇小说进行赏析。（8分）
【答案】
（1）答D给3分，答E给2分，答A给1分。答B．C不给分。
（2）①开始是单纯的“后悔”，后悔不该玷污瓶体；②后来是“接二连三”后悔，后悔小学时、上山下乡中、
进城及提干后、与妻子生活过程中自己各种各样的缺点、失误；③最后通过反思自己一生，不断检讨灵魂，
最终获得了心灵的愉悦和满足（“他的脾气好多了”）。（每点2分）
（3）写妻子女儿的话是为了衬托“他”的形象，突出“他”的性格特点。如小说第④段写妻子女儿的话，表明
她们认为花瓶破了相不是什么大不了的事，这与“他”的“大急”形成了对比，突出了“他”对花瓶的
珍惜，对不小心玷污花瓶的后悔。第⑥段通过妻子女儿的对话侧面表现“他”对“画叶子”一事的投入
专注和“他”性格的改变，突出了反思之后“他”内心获得的平静、满足。（ “作用”2分，只要答出
“衬托”“侧面衬托”“侧面烘托”“间接表现”等即可；“具体分析”各2分，意思对即可）
（4）示例]一：这篇小说情节简单，线索清晰，但构思颇具匠心。小说以花瓶为线索，不小心损瓶→专心画瓶
→“发小”评瓶三个主要情节结构全篇。①开篇先介绍花瓶的由来、经历，突出花瓶的平常与不平常。平
常在于它的普通，不平常在于它陪伴主人公多年，见证了主人公的大半生生活，这些介绍为后文情节的
发展提供了合理的依据，铺垫自然、巧妙，买笔的环节看似与画瓶无关，却为下文画绿叶埋下伏笔。②写
主人公画瓶的过程时，又常通过妻子、女儿的话语侧面表现主人公的专注、投入。③结尾处“发小”来访，
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
借“发小”之口评瓶，巧妙地深化了小说的主题。（ “总说”2分；“分述”6分，每点2分，意思对即
可）示例二：运用了象征（或“暗示”）的手法。①开头写花瓶的“造型一般，素白”，这其实是以花瓶的
“空白”暗示人物“心灵的苍白”；②写主人公买绿笔时的选择，含蓄地表明了主人公以往对绿色的忽
略以及内心深处对绿色的渴望；③写回忆录时“满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来”，是暗
示主人公从来就没有梳理、思考过自己的大半生，其心灵一片混乱和芜杂。④主人公画千叶瓶的过程，就
是回顾、反思人生的过程；千叶瓶由“一般”“素白”到“雅致秀美”则象征着主人公心灵的丰富、人
生境界的提升。（ “手法”2分；“赏析”6分，每点2分，答出任意三点、意思对即可得满分。另外手法
答“伏笔”也可，分析合理酌情给分。）示例三：①这篇小说主题深刻，耐人寻味。小说通过主人公画千
叶瓶的故事告诉我们，人只有学会反思和自省，才能让心灵避免混乱和芜杂，获得滋养和提升，享受心灵
的平静和充实，感受人与人之间的温馨和融洽。②犯了过失，不应逃避，自欺欺人；也不应漠视，置之不
理。要勇于面对，承担自己应负的责任，这样，我们的社会才能更美好，更和谐。③即使工作中出现了失
误，只要抱着积极的心态努力弥补，也能减少损失，甚至能化腐朽为神奇，变教训为财富。（答出一点给4
分，答出任意两点、意思对即可得满分）
【解析】
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内
容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法
的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括
不当，此题的选项A．对主人公心理的推测不一定准确，但有一定道理；B．小说并没有表现“‘文
革’中上山下乡的一代人对时代的反思与总结”；C．对写“发小”的作用是借他之口表现主题思想，没
有批判的意图。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往
错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
（2）试题分析：注意抓住不同的时段和文中的关键词语，时间为“开始”“小学时、上山下乡中、进城及提干
后”“最后”，关键的词语有“后悔”“他的脾气好多了”。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析人物心理变化的题目，注意对文章的情节进行简单的梳理，分清不同的时段，然后
提取关键的词语作答。有时没有关键的词语，要注意自己总结。如此题的时段为：“开始”“小学时、上
山下乡中、进城及提干后”“最后”，关键的词语有“后悔”“他的脾气好多了”。
（3）试题分析：这是一道分析人物的语言的作用的题目，注意通过语言分析人物的心理，语言描写是塑造人物
的重要手段，答题时注意衬托的作用。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析人物的语言的作用的题目，答题时注意透过语言看人物的心理，注意分清人物的主
次，如是主要人物就直接分析人物的性格特征，如是次要人物，还要注意对主要人物的衬托作用，此题
“妻子”就是文中的次要人物，注意对主人公的侧面烘托作用。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】从情节结构的角度可以分析开头、结尾的特征，行文或组织材料的特征等。艺术手法可以从对比、
烘托、象征等角度分析。思想主题可以从深刻性和广泛性和讽诫意义等角度进行分析，首先是明确特征，
然后结合文章进行分析。
【试题29】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
他是一名邮差，每天的工作就是将各式各样的邮件分送到每一个家庭。这样的工作平 淡无奇，比起许
多从事如何改善人类生活及生命的学者专家们，他的工作真可以说是微不足 道之至。
在二十五年当中，他的工作态度，始终和他第一天到职时的做法一致。不管狂风暴雨、 天寒地冻，
甚至在数次大地震灾难当中，他总是能够准时地将信
件交到收件人的手上。
他告诉人们，他之所以能够二十五年如一日地做好邮差工作，主要是他喜欢看到人们接 获远方亲友捎
来的信息时，脸上那种喜悦无比的表情。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得
抄袭。
【答案】
平凡如沙，亦能伟大
仰望夜空，繁星点点，皎月如洗，黯淡了漫天的星光，心中禁不住的有些悲凉，为这漫天的星光，尽管它
们没有月光耀眼，可是它们还是每夜，每夜都会守在自己的轨迹上努力的发着自己的光。
生活中，总有一群这样的人，每天都会出现在重要的新闻里，报纸的头条，仿佛这个世界就是他们的，如
我们的奥运冠军拼搏在奥运赛场上，如我们的航天英雄，他们飞越太空亲吻月球，如我们的文坛巨匠，抒写中
国诺贝尔奖的传奇，他们站在世界最高的领奖台上，他们被鲜花和掌声包围着，他们门光芒四射，因为他们是
世界上最耀眼的珍珠。
我承认，他们身上折射出来的光芒，让我们为之怦然心动，就像夜空那一轮明月，然而明月之所以耀眼，
正是那无数星星的衬托，而珍珠的光芒也正是因为沙子的衬托。
沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗？
生活中，有一群这样的人，他们就像夜空里的繁星，当人们仰望天体，目所被吸的首先是是那轮明月，而
常常被无视的却是那些被月光掩盖的星星，他们被淹没在芸芸众生之中，默默地垂下头颅，站在别人身后，做
着红花的绿叶，做着冠军的陪练，铸就着航天员的梦想。
他们的存在如同颗颗沙粒毫不起眼。甚至没有任何人对他们投向惊鸿一瞥，在有限的生命中，他们甚至
没有发出过只属于自己的声音。在别人的脑海中，他们只有一个共同的名字，叫“他们”。然而，就是这样平
凡的人，在自己平凡努力岗位上，却也发出属于自己的光芒，耀眼世间。
还有一群这样的人，他们的职业平凡到人们往往会忽略，而正是应为有了他们，我们的生活才有了花红
柳绿，鸟语花香，他们就是我们城市的环卫工人，他们没有惊天动地的事迹，更没有豪言壮语，他们有的就像
沙粒一样的平凡，然而正是应为他们的平凡，为我们的生活创造出了一个美丽的环境，他们却是最值得敬仰
的人！
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更
稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。
我们老师，三尺讲台，一生的倾注。老师就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生。老师如火
种，点燃了我们的心灵之火；老师如石级，承受着我们一步步踏实地向上攀登。老师像一支蜡烛，虽然细弱，
但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
如果把老师比作蚌，那么我们便是蚌里的砂粒；老师用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒
便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
沙子是平凡的，却也是不可或缺的。在它的身边总是有着无数的同伴陪伴着它，一起组成金黄色的美丽
沙滩，或是一起成就高大的建筑与宽广的道路。一粒沙子不能成为聚光灯的焦点，但它却可以渗透在世界上
的每个角落，支撑着人们的日常生活。
【解析】
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【技巧点拨】本题是一则材料作文，所给材料属于叙事类材料。根据材料中的涉及的人物、对象、事件等关键
要素，将其分为三类。第一类，单一人物、对象对单一事件；第二类多个人物、对象对单一事件；第三类，
多则材料，多个人物、多个对象对多个事件。本题属于单一人物、对象对单一事件。这类材料一般里面只
有一个人（或一类人），一个对象（事或物），只讲述一个故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源
于现实生活，时政新闻，或来源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故事中
得出比较深刻的认识。具体方法有四步：第一步，概括事件，邮差二十多年坚持做到最佳；第二步，抓关
键句，主要是最后邮差所说的内容“他之所以能够二十五年如一日地做好邮差工作，主要是他喜欢看到
人们接获远方亲友捎来的信息时，脸上那种喜悦无比的表情”；第三步，由果溯因，邮差之所以能数十年
如一日地坚持，因为他有一种使命感；第四步，探究深意。按照这样的步骤可以确定立意
【试题30】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
“给我一个支点，我可以撬动地球”。世界著名科学家阿基米德这句话揭示了科学的伟大。物质世界是
这样，精神世界何尝不是这样。给予精神支点，人才能够充分地伟大，才能够不断地超越自我。不敢设想：没
有精神，精神没有支点，人类会是怎样？
请以“精神支点”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。
【答案】
精神支点
人世间还能有什么能比这更惨无人道呢？
为保良将，他只不过是在朝廷上说了几句公道话，却被以“触犯了皇室的威严”为由而施以宫刑。真是
奇耻大辱！天理何在？
可是，他又有什么办法呢？在这个极端王权的朝代，又有谁能为他讨回一个公道来呢？
深牢大狱中，他，司马迁，正在忍受的，不仅仅是这躯体上的无比痛苦，折磨他的，还有那精神上的巨大
创伤。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
他失望，愤慨，却又无可奈何。
是的，他悲哀，为自己，为皇帝，更为这样的一个朝代。可是，哀莫大于心死，他的心虚脱的快要死去了，
于是，一切一切对他来说，又不感觉有多么重要了。
既然什么也无所谓了，那活着还有什么意义呢？死了吧，一旦死了，这一切也就结束了，痛苦、冤屈、耻
辱，都会和这残缺的尸体一并埋入黄土，腐烂殆尽——这是怎样的一种解脱呀！
但是，仍有什么东西在他的内心深处，如灰烬中的一粒火星，如枯木根上的一颗绿芽，向他呼唤，使他不
至于彻底地绝望。
是逃避，还是面对？
是沉沦，还是奋起？
是默默无闻地埋藏于这大千世界的一个小小角落里被遗忘，还是抖擞精神大干一场，打破空间与时间的
局限，让自己的灵魂在烈火中得到永生？
选择！
历史的滚滚车轮辗碎了多少具不为人知的骸骨；时光的浩荡波涛抹去了多少个不见经传的名字。可是，
有一些人，他们不甘平凡，他们以身体为弓，以灵魂为箭，凭借他们整整一生的拼搏努力，将这一箭射了出去。
这一箭，跨越了时间，穿透了空间，呼啸着，射向了永恒。屈原、孔子、韩非、孙子……这些人，不都是他从小所
仰慕、所效仿的吗？与他们所经受的苦难相比，自己这点儿不幸是何其的微不足道！对，他要活下去，他要写
《史记》！他要给那些英雄人物立传，他要将他们的丰功伟绩记录下来，让它来激励那些身处逆境中的人们；
同时，他自己的生命价值也会在此实现！
瞬时间，即将熄灭的火又开始熊熊燃烧，即将枯萎的花又重新炫丽绽放，即将灰死的心又有力地怦然而
动！他终于找到了自己的精神支点，他终于找到了再活下去的意义，他终于砸碎了这禁锢他生命的枷锁！就
是他，司马迁，写下了那流传千古的历史巨著——《史记》。
司马迁，他借助于自己的精神支点，用自己辉煌壮丽的一生，撬动了整个中华民族的浩荡历史；而历史，
也为他竖起了一座永不磨灭的丰碑！
简 评：这篇文章紧扣文题，以敏捷有致的文笔，给我们讲述了大文学家、史学家司马迁遭受宫刑后那复
杂的心路历程，而且笔下激情似火，语言如诗。全文内容丰实，结构严谨，文字洗炼。无论是叙述、写人，还是
议论、抒情，都处处散发着浓烈的文学情趣，时时展现着深厚的文化氛围，将阅读者领进“历史”“文学”的
情境之中。这样的文章另人耐读、耐品，有味、有趣。
【解析】
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【题型拓展】
主要素材
（1）去广州二十里，有贪泉，人传饮此泉之水则失廉洁之性；晋代有贤士吴隐之到广州上任刺史一职，过
贪泉时自酌其水饮之，且题诗一首云：“石门有贪泉，一歃重千金；试使夷齐饮，终当不易心。”
（2）20世纪30年代西方世界爆发大规模的经济危机，并因此引发了二次大战。法国思想家、古生物学家
德日进于山雨欲来之际，深入洞察了西方世界的精神与信仰危机，他指出：“目前的危机比某一种文明发展
过程中偶然经历的难关要严峻得多”；他认为“人们今天不知道往哪里用他们的力气，特别是不知道应把自
已灵魂的冲动引向什么共同的终极目的。目前的危机是精神危机。物质能量无法正常运转循环，因为它找不
到一个强有力的精神力量去组织、引导它。而精神力量不够强大，是因为它不断地消散为混乱的躁动”。
（3）如今的三连冠湖人，之所以强大，会有很多的道理。“OK”的能力不用多言，但更需要肯定的是这
二人稳定军心的作用。就好比人们笑谈的：NBA中随便拉些人手与“OK”组成队伍，一样能拿总冠军！这
不是要否定掉费舍尔、福克斯的能力，更不是视霍里、乔治如无物，但是如果没有“OK”给他们的强大精神
支柱，他们根本不可能肆无忌惮地发挥。所以说，湖人的强大，与其具有两个“物质”与“精神”良好结合的
超级关系巨大，更与这两个超级作为支点支撑起球队的整体精神密不可分。
（4）有一个故事，荷马史诗中大英雄奥德修斯打败特洛伊人后，历经苦难漂泊到一个小岛上，岛上有一位
女神卡吕浦索，她非常美丽，十分聪慧，女神倾慕善良勇敢的奥德修斯，她挽留奥德修斯住在小岛上，两人一
起过幸福的日子。奥德修斯很感激，但拒绝了，因为他时刻想念自己的家，最后他终于回家团聚了。
（5）“人”字由一撇一捺构成，左边的一撇正是人的躯体，右边一捺则是支撑整个人格大厦的支点——
精神信仰。我们可以没有财富，可以没有美貌，可以没有名利，但我们不能没有精神信仰。没有精神的支点，
一切都会轰然倒塌。
（6）作为茫茫寰宇中的一个小小生命个体，生存着总该为自己找一个理由，一个精神上的理由，以便使生
活不只是一种机械的生物过程，更是汩汩不息日夜奔流地精神上的救赎与摆渡。在我们心中，至少该有一个
超脱俗世的更高境界，有一个令我们牵挂向往的精神彼岸，那里风烟俱净，纤尘不染。生命，将在这里划出一
道优美的风景线。
（7）乔丹，其之所以伟大，与其详细地分类为技术出众、心理素质一流、亲和力良好等等，倒不如笼统地
归结为：他是精神领袖。是球队的精神领袖，是赛场的精神领袖，更是整个篮球运动的精神领袖。你可以找到
技术同样出色的选手，也有不少人会比乔丹跳得更高，但是当篮球转动在球场上的时候，赋予篮球生命的只
能是他。
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
