文档内容
Unit 5 A party
Sound time&Checkout time&Ticking time
单元 Unit5 课时 第 4课时
1.学生能够了解字母组合ow在单词中的发音。
2.学生能灵活运用be going to句型进行描述和询问打算。
3.学生能听懂、会说、会读和会拼写句型：where are you going to .../what are
学习 you going to .../who are you going to ...
目标
4.学生能正确理解，掌握be going to结构的疑问句及答语。
5.学生能根据卡片内容进行问答。
6.学生感知聚会的氛围。
1.学生能正确朗读字母组合ow在单词中的发音以及含有ow组合的单词。
2.学生能在不同情境下灵活运用be going to句型进行描述和询问打算。
教学
重难点 3.学生能听懂、会说、会读和会拼写句型：where are you going to .../what are you
going to .../who are you going to ...
六年级的学生已经有了一定的语言基础，再加上本节课是第四课时，在本单
元各个版块的学习后同学们已经基本掌握了一般将来时的句型以及用法，也学会
学情 了如何通过观察派对邀请卡获取所需要的信息，但极个别同学因为缺乏口语的训
分析
练，同时开口说英语的机会比较少所以会导致语音版块时间的学习会稍微有点困
难。
教学 PPT，课文视频，音频
工具
教学 情境教学法，任务驱动法，合作探究法
方法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part1： 1.Lead in. 通过歌曲放松身心，调
歌曲导入。让学生欣赏 (1) Enjoy a song 动学生的注意力，并营
一首与天气相关的歌 (2) Let’s answer 造一个愉快的学习氛
曲。 Q: How is the weather? 围，歌曲导入有助于激
Q: Which season do you like? Why? 发学生学习英语的兴
趣，促进他们的情感投
入和参与度，使课堂更
加活跃和生动，歌曲后
设置两个一个天气问
题，意在激活学生的知
识储备，同时为下面
sound time版块教学做
铺垫。
Part2： 2. Sound time 语音教学是英语教学的
图片导入，引导学生根 Look and say 一个重要组成部分，如
据图片获取重要信息 Q: What’s the weather like today? 果学生能够掌握好语
Q: How does Mike feel? 音，既能增强他们学习
英语的信心，也能提高
Listen and fill 他们学习英语的积极
What does Mike say? 性。因此在这个环节开
Look out of the window, 始之前，先设计让学生At the lovely snow. 观察图片回答问题，从
Does anybody know, snow这个单词出发让学
Why we have snow? 生了解 Mike 的心理活
ow /əʊ/ 动，然后听关于麦克独
白的录音，把文本补充
Try to read 完整。通过自主朗读单
词，学生能体会到字母
Let’s think 组合 ow的发音，随后
Think about more words with /əʊ/ in 设计学生分组，发散思
groups 维想出更多含有/əʊ/的
Try to read 单词，激发他们的小组
Read more words with /əʊ/ 合作和竞争意识，让课
Try to fill 堂变得更加活跃生动。
Choose words and fill in the blanks 教师最后设计一个环节
是为了让学生能够学以
Get to know 致用，了解单词的学习
Q: Why we have snow? 是为了构建句子。
Think and say
Q: What can we do if it snows?
Part3： 3. Checkout time 通过看-听-问-答多感官
Checkout time部分引导 (1) Read and talk 互动的方式，引导学生
学生看图片提炼信息， Ss work in pairs ask and answer 能够运用 be going to
并能够运用be going to questions about the card. 句型进行提问回答，能
...来问答 够进行有效学习，更好
(2) Guess and ask 地培养学生的语用能
Look at the pictures, what are they 力。
going to do? Listen to the tape and
check the answers.
(3) Listen and number
(4) Let’s review
Q: How to be a good host/guest?
Part4： 4. Let’ practice 练习可以帮助学生巩固
完成一篇综合性的书面 所学知识，适当的练习
练习 可以帮助学生更加专注
投入，同时也为教师提
供了反馈学生学习情况
的机会，帮助调整教学
策略和方法。板书设计： Unit 5 A party (Sound & Checkout &Ticking time)
Look out of the window ow---/əʊ/
At the lovely snow show/slow/mow/own/owner/follow
Does anybody know
Why we have snow?
Where
When
What
Who
...
教学反思：
在教学sound time的时候不能只是单纯地教授单词，一定要把单词放在一定的语境
中，让学生了解单词只是基础，单词的学习只是为了英文句子或者单词的运用做铺垫。在
扩充词汇量的时候也不能填鸭式教育，可以根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反
应速度等分组，充分发挥学生的学习自主性，让他们想出更多的词汇，发展他们的思维能
力。
