文档内容
古诗词诵读 静女
课程标准/素养目标 学习目标 重点难点
了解并识记《诗经》的相关
文学知识，尤其是《诗经》“六
艺”。 1．通过诵读、背诵，理解诗歌内
容，体会诗歌蕴涵的思想。
2 理解诗歌大意并积累相关的字
体会《静女》中重章复唱的特
词。 2．指导学生鉴赏诗歌的艺术特 点和细节描写的作用。
点，理解《诗经》的现实主义风
3能结合文本赏析诗歌的艺术形
格。
象，特别是《诗经》独特的艺术
手法的运用。
4．在把握主人公性格的基础上，
欣赏《静女》爱情的甜蜜。
1．《诗经》是中国最早的一部诗歌总集。共有诗歌305首，因此又称《诗三百》。从汉朝起儒家将其
奉为经典，因此称为《诗经》。反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社
会生活。
2．《诗经》分“风”“雅”三部分。《诗经》的诗歌多以四言为主，普遍运用“赋”“比”“兴”，
在章法上具有重章叠唱、反复咏唱的特点。“赋”“比”“兴”以及“风”“雅”“颂”合起来称为《诗
经》“六义”。风、雅、颂、是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现
手法。
过渡：《诗经》赋、比、兴的解释，从来就有很多说法，这里，我们只引用朱熹的话加以说明：
赋者，敷陈其事而直言之者也。
比者，以彼物比此物也。
兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
用今天的话说：“赋”直接叙事，刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事
物，以引出诗人要说的话。《静女》主要运用赋的手法，而《氓》主要运用“比”、“兴”的手法，我们
学习课文时再结合具体句子学习“赋”、“比”、“兴”这三种表现手法。
《诗经》中占比重最大的是关于爱情和婚姻问题的诗。《诗经》中表现纯真的爱情的民歌很不少，《静女》就是其中的一篇。
整体感知诗歌：
（一） 《诗经》诗句独特的四言节奏
（二）结合注释，理清情节
（三）概括《静女》大意
（四）．分析人物性格特征
问题：诗中男女主人公分别是怎样的形象？请从文中找出根据
重点赏析：
1．第一章：“静女其妹，俟我于城隅。”
与“我”约会的是一位怎样的姑娘？（文雅而美丽）
由哪些字眼可以看出？（ ）
“爱而不见”运用什么描写？（ ）
传神地展现静女的什么性格特点？
明确：
2．第二章：“静女其娈，贻我彤管” 一“贻”一“归”，美人主动赠
3．第三章：“自牧归荑，洵美且异。” 物→热情
（二）男子
第一章：
1．“搔首踟蹰”在表达方式上属于什么描写？（ ）
这一描写非常传神，其传神之处在哪里？明确：
2．结合“爱而不见”，说说细节描写在本诗中的妙处。
明确：
第二章：分析“说怿女美”。
1．问题：“说”和“怿”都是“喜爱”的意思，作者连用两个“喜爱”可以看出“我”对静女所赠送
的彤管是爱不释手，喜欢得不得了，那么，“我”为什么喜欢彤管？
明确：
2．问题：“彤管有炜，说怿女美”用了什么修辞手法？请简要说明。
明确：
第三章：
1．“我”为什么喜欢“荑草”？请用原文回答。
明确：
2．“匪女之为美，美人之贻”表达了男主人公怎样的感情？
明确：
3.这是一首写男女约会的民歌，表现了大胆而挚烈的情爱。同学们会不会产生了一个疑问：为什么古
代的静女能够自由地同男子约会？总结人物形象：
从诗歌的内容可以看出女主人公是一个文静、调皮、大胆、美丽的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意
调皮地躲起来。
从诗歌内容就可以看出小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请时他是多么开心得意，面对姑
娘的礼物时他巧妙地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。
重章叠唱:
每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。
表达效果：形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。
重章叠句的歌唱形式
古代的诗和歌结合为一体，歌唱总希望尽情，唱一遍不足以抒发内心的感情，所以在《诗经》中的一些国
风与现代的流行曲一样，把内容相近或相同的几句反复地咏唱。这就造成了诗中的重章叠句。
此外，《诗经》的作者往往运用重言、双声、叠韵、双关、隔句压韵，讲究对称、整齐等，充分发挥汉语
的特点。
顶真（顶针、联珠）
顶真，也称“顶针”、“联珠”、“蝉联”，是对联的一种修辞手法。其特点是用联语中前一句的末
字（词）作为后一句的起字（词），句子首尾相连，上递下接，环环紧扣，一气呵成，读来令人拍手叫绝。
如：水面冻冰，冰积雪，雪上加霜；
爱的痛了 痛的哭了 哭的累了
《记事本》陈慧琳
匪女之为美，美人之贻”—— 因为爱美人，所以才爱草。
题组A 基础过关练
一、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，回答后面的问题。
静女《诗经·邶风》
静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C．这首诗以第一人称“我”的口吻，描写女青年见到恋人前后不同的心情。
D．“说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信
物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。
2．对《静女》这首诗内容理解有误的一项是（ ）
A．《静女》）运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变
化。
B．第一章“静女”尚未露面，但从她“爱而不见”的表现，可以推测出她矜持稳重的性格。
C．第二、三章是说小伙子的心上人到了，赠送给他一根色泽鲜艳的彤管，一根细嫩的荑草，小伙子欢悦
欣喜。
D．小伙子对受赠的普通荑草由衷地大赞“洵美且异”，这既是“爱屋及乌”式的内心独白，又与第一章
相呼应。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
静女①
静女其姝②，俟我于城隅。爱而不见③，搔首踟蹰。
静女其娈④，贻我彤管。彤管有炜，说怿⑤女美。
自牧归荑⑥，洵⑦美且异。匪女之为美，美人之贻。
【注】①静女：文雅的姑娘。②其姝（shū）：姝，美丽。其，形容词词头。与下面“静女其娈”的
“其”用法相同。③爱：同“薆（ài）”，隐藏，隐蔽。见：同“现”，出现。一说是看见。④娈
（luán）：美好。⑤说怿（yuè yì）：喜爱。说，同“悦”，喜爱。⑥归荑（kuì tí）：赠送荑草。归，
同“馈”，赠送。荑，初生的茅草。⑦洵（xún）：的确，确实。
3．下面对此诗的赏析，错误的两项是（ ）。A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景。
B．全诗三章，第一章重在写心理，第二章重在写场景。
C．第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。
D．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈、纯朴的恋情。
E．“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。
4．本诗中男女青年的形象是怎样的呢？通过哪些语句可以看出来？
阅读下列诗歌，完成下面小题。
静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
5．“静女其姝”“静女其娈”这两句运用了“诗经六义”中的_________。
6．下面对诗意的解说，不正确的一项是（ ）
A．全诗以男主人公的口吻，生动地描述了一对恋人的约会经过。
B．女主人公赠送给男主人公两样东西，而男主人公更喜欢彤管。
C．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地描写了情人约会活动。
D．“搔首 踟蹰”这一细节描写表现男主人公老实、憨厚、痴情。
7．全诗如何塑造女主人公的形象？请结合具体诗句简要分析。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
静女
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
注释：⑴姝：美好。⑵爱：隐蔽，躲藏。(3)贻:赠。(4)洵：实在:诚然。
8．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是
A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。
B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。
C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。
D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。
9．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。根据《静女》，完成下列题目。
10．下列对于《静女》这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗的基调欢快而且富有情趣，生动传神地叙写了一对青年男女约会的过程。
B．“搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C．无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D．这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼，富有情趣。
11．《静女》一诗中写那女子“爱而不见”时，男主人公在那里“搔首”，这一举动表现了哪些内容？
根据《静女》，完成下列题目。
12．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是（ ）
A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。
B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。
C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。
D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。
13．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。
二、选择题
14．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．氓之蚩蚩（máng） 静女其姝（shū） 修我矛戟（qǐ）
B．静女其娈（luán） 乘彼垝垣（guǐ） 与子同泽（zé）
C．夙兴夜寐（sù） 隰则有泮（pàn） 贻我彤管（yí）
D．洵美且异（xún） 无与士耽（dān） 渐车帏裳（cháng）
15．下列句中“其”的用法与例句相同的一项是
例句：其闻道也固先乎吾
A．其皆出于此乎？ B．吾未见其明也
C．静女其姝 D．其为惑也
16．下列各项中加点词语解释正确的一项是
A．静女其娈：面目姣好。
B．俟我于城隅：等待。
C．自牧归荑：归还。D．洵美且异：确实，诚然。
17．下列各句中，与例句的句式相同的一项是（ ）
例句：而今安在哉？
A．此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》）
B．静女其姝，俟我于城隅。（《诗经·静女》）
C．灭六国者，六国也，非秦也。（《阿房宫赋》）
D．背负青天而莫之夭阏者。（《逍遥游》）
题组B 能力提升练
一、基础巩固
1.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ）
A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有 15国风，160
篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共 105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：
“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基
本上是现实主义的。
D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法
2.下面句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A.国破/山河/在，城春/草木/深 B.静女/其姝，俟我/于城隅；
C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前 D、岂曰/无衣？与子/同袍
3.对这首诗词句的理解，不正确的一项是（ ）
A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
4.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。富有情趣。
5.选出对《静女》一诗内容理解有误的一项是（ ）
A.《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环
往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。
B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。
C.“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他
的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。
D.“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。
6．对下面一段话中画线部分进行改写。要求：①以“儒家学者”为开头。②不改变句子的原意，但语
序可变动。(5分)
《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的
本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不
超过15个字。(5分)
古代的学校没有如现代学校般严格的学制，亦没有__①__。在科举制度没有形成的隋唐以前，官学一
般只是定期举行考试，__②__，不中者亦可留校继续学习，下次再考。隋唐以后，官学虽然开始对学生的
年龄和学习年限作出了一定限制，使少部分监生可以在学满一定年限后直接候补为官，然而对大部分读书
人来说，科举考试才是他们进入官场的必经之途。因此，__③__，他们才算是真正“毕业”。
8.“爱而不见，搔首踟蹰”这两句刻画人物形象运用了什么描写方法？有何作用？
【答案】
题组C 培优拔尖练
(一)阅读下面诗歌，回答问题。
采 薇昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
8．对这首诗中词句的分析不恰当的一项是( )
A．“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为
人送行，又似乎表示挽留。
B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又
似乎表示冷漠。
C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D．“今我来思”一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。
9．下列对这首诗的分析，不恰当的一项是( )
A．这首诗运用了起兴的手法。
B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C．这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生活
的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
D．“行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现
了《诗经》“哀而不伤”的特点。
(二)阅读下面诗歌，回答各题。
卷 耳
采采卷耳，不盈顷筐①。嗟我怀人，置彼周行②。
陟彼崔嵬，我马虺阝贵③。我姑酌彼金罍④，维以不永怀。
陟彼高冈，我马玄黄⑤。我姑酌彼兕觥，维以不永伤。
陟彼砠矣，我马瘏矣。 我仆 痡 矣，云何吁矣。
【注】 ①采采：不断地采；另一说，采采，茂盛貌。卷耳：即苓耳。形如鼠耳，叶青白色，白花细
茎，蔓生。可食，但滑而少味。盈：满。顷筐：浅筐。②彼：指顷筐。周行：大路。行，道路。③虺阝贵
(huī tuí)：马疲劳生病。④金罍：青铜酒器，比酒樽大，是青铜时代贵族所用的器物。⑤玄黄：生病。
10．对这首诗中语句的解释不正确的一项是( )
A．“陟彼崔嵬”一句是说采卷耳的人因思念远方人儿走上高高的山岗。
B．“我姑酌彼金罍，维以不永怀”是说文中的“我”以斟满酒杯来消除对远方人的思念。
C．诗人用了“虺阝贵”“玄黄”“瘏矣”等词语，把旅途中马的疲劳的神情刻画了出来。
D．诗人用“崔嵬”“高冈”“砠”等词语，表现了旅途的艰难和自己采卷耳的辛苦。
11．对这首诗的分析，正确的一项是( )
A．《卷耳》四章，第一章是以思念征夫的妇女的口吻来写的；后三章则是以思家念归的男子的口吻来
写的。
B．第三章是对第二章的重复，带有变化的重复在《诗经》中并不常见。C．首章女子的独白呼唤着远行的男子，“不盈顷筐”的卷耳被弃在“周行”而去寻找他。
D．诗歌开头运用了比兴的表现手法，将自己比喻成丢弃在路边的卷耳被丈夫抛弃。
12．下列判断不正确的一项是( )
A．这首诗意在表明一位采卷耳的女子被其丈夫抛弃后的心理变化。
B．该诗多处运用反复，强烈地表达了情感，反映了女子的心理变化过程。
C．《卷耳》为中国诗歌长河中蔚为壮观的“怀人诗”开了一个好头，其深远影响光泽后世。
D．诗的最后是以一种自问自答体收场，以“吁”一字对全诗进行总结，点明“愁”的主题，堪称诗眼。
13．对于“我马”的理解，正确的一项是( )
A．诗中“我马”是想象的，并非实际存在，作者想以此来说明采卷耳人的辛苦。
B．作者通过“我马……”的反复，意在刻画怀人思归的惆怅。
C．古人外出皆以马为主要交通工具，作者借此以说明远行的人所受的漂泊之苦。
D．为寻找心上人，女子骑马远行，以马的疲劳和生病来说明女子寻找心上人的辛苦。
