文档内容
第16 课 《独立自主的和平外交》教学设计
教材分析
《历史课程标准》要求：了解开创独立自主的和平外交，知道我国在20世纪50年代取得的外交成就。
本课是第五单元的第二课，本课主要讲述新中国的外交政策。新中国建立后美苏对中国的外交态度；
和平共处五项原则提出的背景、内容和影响；万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；周恩来在新中
国初期的外交成就。
学习目标
了解新中国外交政策、和平共处五项原则、“求同存异”等重要理论、人物、现象等，知道港澳问题
由来的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
了解和平共处五项原则的意义，认识外交政策对外交发展的重要性。(唯物史观、史料实证、历史解
释)
通过学习，了解外交政策的作用，树立中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。(历史解释、家国情
怀)
重点难点
重点：和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议。
难点：新中国外交政策制定的背景；“求同存异”方针。
学情分析
八年级的学生经过一年多的历史学习拥有一定的历史自学能力和历史思维
能力，而且外交是学生比较感兴趣的话题易与现实联系,但由于受时间和空间的限制部分学生对为何采取
这样的外交活动和这样的外交活动有何作用不甚理解。所以在教学活动中要加强合作探究深入浅出的帮助
学生理解掌握本课。
教学过程
【导入新课】
展示新中国初期外交视频，引入第16——《独立自主的和平外交》。
（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。【整体感知】
壹：破旧立新，崭露头角
贰：求同存异，化险为夷
【解读课标 明确目标 培育素养】
【新课教学】
【壹】破旧立新，崭露头角
（一）问题探究1：近代中国的外交是怎样的一种状况？
（设计意图）学生分析图片，归纳近代外交是不平等、不独立、不自主的屈辱外交，提高学生分析归
纳能力，注重历史解释的培养。
（二）问题探究2：中国屈辱的外交政策在什么时候发生了变化？发生了怎样的变化？中华人民共和国外交政策的原则是，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和
平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义侵略政策和战争政策。
——摘自《共同纲领》
（设计意图）学生分析史料，知道新中国成立后外交开始改变，由屈辱外交变成独立自主的和平外交
政策，提高学生分析归纳能力，注重历史解释的培养。
（三）问题探究3：新中国成立初期的外交环境又是怎么样的？
（设计意图）图文史料分析，新中国初期外交环境有：同17各国家建立外交关系，但是美国等帝国主义国
家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立、封锁和禁运，注重时空观念、历史解释的培养。
（四）问题探究4：怎样打破外交困局？（设计意图）图文史料介绍和平共处五项原则，注重历史解释的培养。
（五）问题探究5：和平共处五项原则的提出有何意义？
材料一：“尽管在其提出后的50年中，世界形势已发生变化，在某些方面甚至可以说是发生了剧变，但这
些原则直至今天依然适用。”
——美国前国务卿舒尔茨
材料二：60年来，历经国际风云变幻的考验，和平共处五项原则作为一个开放包容的国际法原则……适用
于各种社会制度……国家之间的关系。已经成为国际关系基本准则和国际法基本原则。
——习近平在和平共处五项原则发表60周年纪念大会上的讲话
（设计意图）分析史料，归纳和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，
成为处理国与国之间关系的基本准则。标志着我国外交政策的成熟。注重史料实证、历史解释的培养。
（六）问题探究6：和平共处五项原则的实践应用——日内瓦会议（设计意图）图文史料，介绍日内瓦会议，注重历史解释的培养。
【贰】求同存异，化险为夷
新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚非国家之间的团结与合作
1955年4月，周恩来率中国代表团参加在印度尼西亚万隆召开的亚非会议。这是第一次没有西方殖民
主义国家参加的亚非国际会议。
（一）问题探究1：周恩来参加万隆会议遇到了哪些困难？如果你是周恩来，如何化解危机呢？是针锋相对还是置之不理？
（设计意图）学生阅读图文史料，了解周恩来参加万隆会议遇到的苦难以及从容应对，提高学生分析
归纳问题的能力，历史解释、唯物史观的核心素养。
（二）问题探究2：“求同存异”的方针带来了什么影响呢？（设计意图）文图史料分析“求同存异”的意义，培养学生历史解释的历史核心素养。
（三）问题探究3：新旧中国外交的对比中得到了哪些启示？
（设计意图）小组讨论分析，学生独立思考，新旧外交对比中的启示，培养学生归纳问题的能力、历
史解释的历史核心素养。
课堂总结作业设计
信息搜集大比拼:周恩来外交智慧集锦
周恩来,伟大的马克思主义者。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,外交家。党和国家主要幅导人之
一。
1976年1月B日,陶恩来逝赶时。设在美国纽约联合国总部门前的联合国旗降半旗致哀。
美国总统尼克松评价他“特人谦虚，沉着坚定。举止优雅、直丰从喜。在个人交牲和政治关系中。她都忠
实地遒循着中国人古老的信条:决不“伤人情面’”。
苏联前总理柯西金对毛主度说:“像周恩来这样的同志是无法战胜的。他是全世界量大的政治家。”
英国前外变天臣艾娅对美国记者说:“你们早晚会知道。周恩来可不是平凡的人。”苏联前外交部长莫洛托
夫对西方记者说:“你们认为我是难以对付的话。那你们就等着与周恩来打交道吧。”
图恩来凭惜出色的外交才能为新中国赢得了很高的国际声誉。为打开新中国外文新局面做出了巨大贡献。
并留下了许多外交住话为世人所传颂。
以小组为单位,搜集整理周总理的外交暂慧,看那个组搜集的又多又好。
板书设计
壹：破旧立新，崭露头角
贰：求同存异，化险为夷课后评价及教学反思
本节课上完之后，我感觉这节课主要有以下几点:
成功之处:
首先，在本节课我为学生设置的自主学习的任务较为明确，学生比较容易的找到问题的答案，学生在
自主学习的这一个环节学生完成的不错，
其次，在这节课的视频选用上我为学生选取了纪录片的视频，且也反映了教学的内容，较好的完成了
教学任务。在选取视频的资料上，要立足课堂实际。
第三，在知识的拓展上，我充分把握了这一节课的重点知识，设计了20世纪50年代新中国的外交的
重大事件，让学生明白这一节课的重点内容。在本节课上，为学生总结了周恩来的事迹，拓展了学生的知
识容量。
不足之处:
