文档内容
第17 课 《外交事业的发展》教学设计
教材分析
《历史课程标准》要求：了解开创独立自主的和平外交，知道我国在20世纪70年代、改革开放以来
取得的外交成就。
本课主要学习四部分内容：中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交、全方位外交。其
中，中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交时 20世纪70年代中国取得的外交成就；全方位
外交则展现了改革开放以来中国继续推行独立自主的和平外交政策，积极开展全方位外交、外交事业取得
了巨大成就。
学习目标
了解重返联合国、中美建交、中日建交、全方位外交等重要理论、人物、现象等，知道20世纪70年
代后中国外交发展的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
了解中国外交取得的成就及其原因，认识综合国力、国际环境对外交发展的重要性。(唯物史观、史
料实证、历史解释)
通过学习20世纪70年代以来的外交成就，感受中国国际地位的不断提高，增强民族自豪感。(历史解
释、家国情怀)
重点难点
重点：中美关系正常化，中国恢复在联合国的合法席位，全方位外交。
难点：中美关系改善和中国外交取得辉煌成就的原因。
学情分析
本课面对的对象是八年级学生。一方面,从其知识掌握情况来看，他们受现
代传媒的影响,对我国外交事业的发展已经有了一定的知识的储备;另一方面，从其心理特征来看，他们经
教学过程 历了两年的课改实践的锻炼，心理上独立倾向性较强，思想较为活跃，能
够根据教师的引导发表自己的见解。这些都为本课教学目标的顺利完成做
好了铺垫。因此，在课堂应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。另外,从学生的
心理角度出发,他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，并具有朴素的爱情感，因此，在教学中应适当插入与教材相关的现实素材或相应的影像资料激发学生的学习兴趣和学生的情
感,但是学生透过历史现象探求历史本质以及规律的能力较差。
【导入新课】
展示中国重返联合国视频，引入第17课——《外交事业的发展》。
（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。
【整体感知】
壹：20世纪70年代外交成就
贰：全方位外交
【解读课标 明确目标 培育素养】
【新课教学】
【壹】20世纪70年代外交成就（一）问题探究1：为什么中国在联合国的合法席位是“恢复”而不是“加入”？
（设计意图）图文展示，中国是联合国常任理事国，1971年是恢复联合国合法席位，注重历史解释的
培养。
过渡：1971年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利,
并接纳为安理会常任理事国。
（二）问题探究2：中国为什么能够在1971年恢复联合国合法席位？
材料一：中国国力增强，是工农业大国，又有“两弹一星”上天，加上联合国在（上世纪）60年代
内部局势变化很大。刚开始，多数国家在美国控制下，（上世纪）60年代后，非洲民族解放运动风起云涌，
大批非洲国家独立，而且加入了联合国，他们和中国互相支持。
——外交部欧美司周南
材料二：20世纪60年代后期，世界战略格局发生重大变化，苏联军事力量、综合国力迅速增长；长期的越南战争导致美国经济衰退；西欧和日本的崛起，美国的霸权地位日趋衰落。
（设计意图）学生分析史料，知道中国恢复联合国合法席位是因为综合国力增强；非洲国家支持；美
国霸权地位削弱，通过史料分析，提高学生分析归纳能力，注重历史解释的培养。
（三）问题探究3：中国恢复在联合国合法席位有何历史意义？
（设计意图）展示中国恢复联合国合法席位意义，注重历史解释的培养。
过渡：是何原因让尼克松迈出旅行中国的脚步？
（四）问题探究4：中美关系改善的原因？在这个世纪……实行过去已失败了的任何政策都是不行的。遏制已过时①……
在我和苏联人进行对话时，也可能需要在中国问题上为自己找个可以依靠的有利地位②。
——尼克松
就中国方面来说，要着重对付苏联当时对我国安全所构成的直接和严重的威胁，要解决台湾问
题以实现国家统一大业，要恢复和扩大国际交往、积极参与国际事务，也需要缓和同美国的关系。
——《中国共产党的九十年》
（设计意图）史料分析中美关系改善的原因是：①说明美国遏制中国政策的失败；②表明美国意图利用中
国对抗苏联，③中苏关系恶化；④解决台湾问题的需要，通过史料分析，提高分析归纳能力，注重历史解
释的培养。
过渡：从中美关系缓和的原因当中，可以看出：国家外交政策的根本出发点是什么？国家利益
（五）问题探究5：中美关系改善的过程
（设计意图）时间轴展示中美关系改善的过程，通过梳理时间轴，培养时空挂念、历史解释的培养。
（六）问题探究6：改善中美关系最关键的问题是什么吗？（设计意图）图文史料，介绍中美关系的关键是一个中国问题，台湾是中国领土的一部分，注重历史解释
的培养。
（七）问题探究7：中美建交对历史发展产生怎样影响呢？
（设计意图）史料分析中美建交的影响是建交热潮、获得和平环境、为以后对外开放提供有利条件
，注重历史解释的培养。
（八）问题探究8：中日建交
1972年9月25日，日本首相田中角荣访华。经多次会谈，中国于29日签署了《中华人
民共和国政府与日本国政府联合声明》，宣布从即日起建立外交关系。【贰】全方位外交
（一）问题探究1：阅读教材P87-88，简述改革开放以来中国的全方位外交
外交政策
总体布局
外交策略
外交成就
影响
（设计意图）学生分析归纳教材，提高学生分析归纳问题的能力，历史解释的核心素养。
（二）问题探究2：我国外交事业取得辉煌成就的原因
（设计意图）学生分组讨论，总结我国外交事业取得辉煌成就的原因有中国综合国力的不断增强，国
际地位的提高。（国家实力）我国始终奉行独立自主的外交政策，坚持和平共处五项原则；（外交政策、
当今政策）外交家们的努力；（外交人才）国际形势的变化，和平与发展是当今世界发展的总趋势。（国
际环境），培养学生历史解释的历史核心素养。课堂总结
作业设计
自新中国成立以来，中国参加了许多的国际组合，如世贸组织、亚太经合组长等等。同时也举办了
一些重要国家会议，如亚信峰会、“一带一路”高峰论坛等等。同学们，请选择一个你感兴趣的国际组织
或重要会议，搜集相关资料，了解一下吧。
板书设计
壹：20世纪70年代外交成就
贰：全方位外交
课后评价及教学反思
成功之处:
第一，本节课的内容比较多，知识点比较杂乱。在讲述的时候，我为学生理清两条线索 一是 20世纪
70 年代的外交成就。二是改革开放后(二十一世纪)的外交成就。第二，思想引导是本节课的主旋律，为国家富强而努力是我们每一个人的责任和义务。
不足之处:
首先，本节课上，尽管为学生的线索理得比较好，可是学生找起来很麻烦不够准确，学生的课外知识
不足，有必要加强课外知识的补充(多看报纸)。
