文档内容
三年级下册
Unit 2 Clean our classroom
单元解读
一、单元内容体现的新课标理念
本单元主题为“打扫教室”，属于“人与社会”主题范畴，涉及“校园、社区环境与设
施，爱护公共设施”和“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”两个子主题。在集体
打扫教室卫生的情境中，学生养成维护校园环境、爱护公众设施的习惯，同时培养团队合作
意识和集体精神。
二、课时划分
第1课时 Lead-in & Cartoon time
第2课时 Story time
第3课时 Wrap-up time & Assessment time
三、单元内容分析
本单元Lead-in板块通过单元主题图形成单元学习情境，直接将学生带入教室大扫除的情
境中，围绕Big question:“How do you clean your classroom?”设置三个学习目标:谈论打扫教室
的具体活动、使用礼貌用语邀请某人做某事以及制订一个大扫除计划。借助看单元主题图与
听读韵律诗激发学生兴趣，导入本单元学习。
Cartoon time语篇展示了博比和他的同学们在打扫教室过程中发生的趣事，让学生初步感
知本单元核心语言，在轻松愉快的氛围中学习如何礼貌地邀请他人做事，并体会团队合作的
重要性;Sounds in focus联系卡通故事的内容，聚焦字母k和g在单词中的发音。
Story time语篇讲述了王兵、苏海、杨玲等合作打扫教室的故事，在 Cartoon time学习的
基础上复现核心语言，加强语言输入，帮助学生在初步感知的基础上更深层次地理解、掌握
单元核心语言，增强语言输出的信心。
Wrap-uptime创设综合性学习活动Make a cleaning plan，设置听力练习和制订大扫除计划
的活动，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高学生的语言输出能力，培养时间管理
和计划执行能力。Assessment time回应 Lead-in板块的学习目标，通过单元自评表帮助学生
对学习成果进行检测，将学习期待转化成素养形成的描述。
本单元Cartoon time重在激发学习兴趣，初步回应 Big question，激发学生的好奇心，引导他们初步了解并思考打扫教室的具体活动。Story time在此基础上引导学生基于语篇开展
不同层次的语言学习活动，继续回应Big question，通过展示学生打扫教室的场景，引导学生
将自己代入故事中，学习如何打扫教室并拓展到家庭情境中，巩固核心语言，进一步探究单
元主题意义。Wrap-up time作为具有融合性特点的学习活动，引导学生回顾本单元的学习内
容，在真实的语言情境中分享对Big question的理解，从学习实践过渡到迁移创新，促进其核
心素养的综合提升。
四、单元教学目标
本单元学习后，学生能够:
1.了解和熟悉打扫教室卫生的具体活动，明确打扫教室卫生的分工。
2.通过分角色表演操练并掌握单元核心语言，谈论如何打扫教室卫生并礼貌地邀请别人做
事。
3.通过制订和介绍大扫除计划进一步养成保持校园环境整洁的好习惯，培养团体合作意识
和集体意识。
五、单元重难点
1.能听懂、会读、会说、会写our, classroom, let, us, sweep, floor, desk, chair, dirty等词
汇；
2.能听懂、灵活运用Let’s ....!及Please.....等祈使句进行时间安排，做计划。
3.能掌握重点/k/ /g/的发音，积累相同发音规律词汇；
4.能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确诵读、背诵或表演 Cartoon time和
Story time，并能够在此基础上创编对话。
六、学情分析
小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，
喜欢在活动中感知体验。经过前一单元的学习，学生能对日常生活的相关场景与朋友家人进
行沟通，积极参与课堂活动，按要求完成学习任务，初步养成英语学习习惯。大部分学生对
英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英
语学习能力，引导学生利用核心句型模仿输出。
七、教学策略
1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。通过观看视频对学生进
行课堂活动的引导，利用更多有趣的课堂游戏以及一些创新活动，让学生们主动愿意参与课
堂，学习如何带着问题进行思考学习。2.在读前活动中，教师可以创境设疑，结合学生身边的例子引导其感知与本单元主题相关
的话题，同时借助文章插图激发学生的阅读兴趣，带领学生预测文本内容，从而为其顺利、
自然地进入课文学习做好准备。
3. 通过角色扮演让学生身临其境，更好地领悟单元情感，提高综合语言运用能力。
八、教学准备
1.教师准备：多媒体教学视频，课本，教学PPT
2.学生准备：
①预习重点音标及课文词汇；
②预习课文，听课文音频，跟读课文；
③小组讨论课文里面的语言点，重难点，并试着翻译；
④观看视频片段。
